部编版高一语文必修下册《哈姆莱特》

莎士比亚故里
宁可不要 00个印度， 也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
在西方世界，一般人家必备的两本书 ，一本是《圣经》，一本就是《莎士比 亚全集》。1984年选举世界10名伟大作 家，莎士比亚名列第一。这些都说明莎 士比亚是有史以来最负盛名的作家。他 被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的 戏剧已被公认为是不可企及的典范。
（3）晚期：莎士比亚深感人文主义理想的破灭，乃 退居故乡写浪漫主义传奇剧。其创作风格也随之表现 为浪漫空幻。
代表作
历史剧：《亨利四世》《理查三世》 喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》
《第十二夜》等 悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》
《李尔王》《麦克白》 悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》
作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士 比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇 的故事。这出悲剧的情节是这样的：
拓展阅读
7、鲁迅先生说：“悲剧就是将人生 有价值的东西毁灭给人看。” 想想 这部悲剧毁灭了哪些有价值的东西? 造成哈姆莱特悲剧的根源是什么？ 体现了作者怎样的悲悯情怀 ？
参考资料
哈姆莱特这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随 着成长的痛楚。理想与现实的冲突，背离的亲情和无望的 爱情，重整乾坤的责任与薄弱的意志等等，把乾坤巨人与 凡夫俗子的矛盾两方面体现得淋漓尽致。哈姆莱特始终没 有满足于个人的复仇，以他那好问的头脑，在与社会邪恶 和自身人性弱点的斗争中，追求社会正义的实现和自身人 性的完美。最后，莎士比亚让他在比剑中结束他悲壮的一 生，圆满的完成了他复杂而完整性格描绘的最后也是最悲 壮的一笔。但哈姆莱特没有白白的倒下，身后留下了一个 如何不与罪恶妥协的榜样。从此，乾坤巨人与凡夫俗子的 结合体——哈姆莱特，在不同的读者心中获得新的生命！ 在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级 对统一国家的理想。
（背诵此段）
分析语言特色
5、划出并赏析你认为精彩的语句，说说本 文的语言特色。
①大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节 奏之美，充满诗意。 P39 比喻、 反问、 排比等修辞。 P41“朝臣的眼睛，学者……” ②运用书面语言和口语，语言丰富灵活 P40“美丽可以……”（书面语） P41 “出家去吧，去……”（口语） ，
1、快速阅读课文，思考：从登场人物 角度看，节选部分写了几个场景，各 写了什么内容？ 2、剧中人物之间的关系如何？
节选剧情结构
第一部分（从开头到“波洛涅斯 不我们 退下去吧，陛下”）国王听取两个朝臣的汇报 并指使奥菲利娅进一步试探哈姆雷特。
第二部分（从“哈姆莱特上”到“谁料过 去的繁华，变作今朝的泥土”）哈姆莱特疯狂 的行为让奥菲利娅痛苦万分 第三部分（从“国王及波洛涅斯重上”到结束） 国王疑虑加深，波洛涅斯自告奋勇提出让王后 再次试探哈姆莱特。
全剧情简介
第一幕:老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被新国王克劳狄斯害 死的，这是复仇的缘起。
第二幕：国王克劳狄斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格 兰兹等人对他展开试探。
第三幕:克劳狄斯进一步利用哈姆菜特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特 试探的同时，哈姆菜特佯装疯癫，通过戏子所演的戏证实了克罗 迪斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。
③人物语言生动，个性化：
王子： P38语言冷静，沉思，雄辩华丽，富有哲理 意味，
P41语言直白，犀利，尖酸，刻薄 奥菲丽娅：P38符合人物身份，表现其可悲可怜，幼 稚 P41 “朝臣……”一段，充满抒情性，表现人物的 纯洁和天真。
波洛涅斯：P38“人们往往……”通晓世事，虚伪， 狡猾，言不由衷
P41 “我相信他……”武断，多管闲事，趋炎附势
（快乐王子、忧郁王子、延宕王子、行动王子）
相关背景 背景简介
• 《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪 末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，如 前所述，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆雷 特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克 劳迪斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与 反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争，作品 反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的 矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶 级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王 权与封建邪恶势力的罪恶行径。
他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那 天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。马 克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
莎 士 比 亚
创作阶段
（1）早期（1590～1600年）：这时期作者对生活充 满乐观主义情绪，相信人文主义思想可以实现。这时 期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。
（2）中期：莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛 盾越来越加剧，创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤 ，其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想，而是 重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。
第四幕:克劳狄斯为除后患，逼迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手 将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，借英王之手杀死了派去监视 他的朝臣，返回丹麦。
第五幕:奥菲利娅因忧伤投河而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑 。哈烟莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴 谋后，将国王杀死，自己也中剑而亡。
初读课文，整体感知
国王：P41阴险，心怀叵测
分析人物形象
6、从此文中，你读出了一个怎样的哈姆莱特？
P44 1、曾经有着高贵的理想，是个有学识，勇敢、高 贵、 典雅的王子，一个理想的人文主义者。
P39、2、目光敏锐，思考深刻，又有高度的社会责任感 3、迟疑、忧郁厌世、孤独压抑、优柔寡断，内心 充满矛盾 4、他善良正义，嫉恶如仇，直率，但是对于他曾 经的爱人却又显得刻薄和无情。
剧中人物关系
• 哈姆莱特（丹麦王子） • 克劳狄斯（丹麦新国王） • 王后（哈姆莱特之母） • 波洛涅斯（御前大臣） • 奥菲利娅（波洛涅斯之女） • 罗森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）
• 文本赏析
阅读理解“生存还是毁灭……”一段，思考：
3、理清这段文字的结构层次。
①提出“生存还是毁灭”的问题，表达他的困 惑。 ②将死亡喻作睡眠，假设死后的两种情形 ③对活着的世界和死后的世界进行了对比。 ④对于提出的问题给出了答案。 4、划出你认为精彩的语句，并在课本空白处写 出你对文本的理解。
文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化 为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想 体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中 心，反对以“神”为中心；反对神权、神性， 宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定 人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知 识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的 就是英国莎士比亚的戏剧。
学习任务
• 1．了解莎士比亚及其作品 • 2．了解剧情并理清人物关系 • 3．分析哈姆莱特人物形象 • 4．通过诵读品味语言特色
了解作者
英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师 。
1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月23 日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世 人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。