(一年级数学教案)100以内数的加减法教案

(4)学习竖式的写法、算法。
师：既然我们学习了竖式，老师这里还有一道题：25+4，你能不能尝试着用竖式的方法进行解答。(学生动笔，上来交流)
师：有没有做的与她不一样的?老师这里还有种不同的写法，我们一起来看一看。
出示：
25
+4
师：做的对么?为什么?
总结：在计算的时候，我们要个位跟个位对齐，十位跟十位对齐。总结一句话：
2、自主练习第3题。
同学们在回家的路上遇到了几只可怜的小壁虎，他们正忙着找自己的尾巴，你能帮帮它们吗?学生独立解答。
3、自主练习第4题
同学们自己买过东西么?这里老师给你这个机会，看，这里有很多的东西，可你只能买两件东西，你会买什么?计算出他们共需要多少钱?
在海边结束了一天的活动，小明回到了家里也做了几道竖式计算题，可是一不小心在这张答题纸上滴上了几滴钢笔水，你能不能把残缺不全的地方补充完整?
100
一年级数学教案
教学目标：
1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的口算和笔算方法，体会算法的多样化，感受计算过程的合理性。
3、培养提出、解决问题的意识和能力，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法
教学难点：
(一)学习例1
1、列算式、体会加法的意义。
谈话：一共捉了多少只虾?怎样列式?为什么用加法计算?12和26都是几位数?这节课我们一起学习两位数加两位数。(板书课题)
2、探究算法。
(1)学生自主尝试计算。
(2)同桌交流，全班交流。(将学生交流的口算算法、竖式算法进行板书)
(3)动手操作、自主构建。(用小棒拿一拿，计数器上拨一拨)
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?
两位数加两位数应该怎样算?用竖式计算应该注意什么问题?
(二)例2
那第二道问题该怎样列式?那它的结果又等于多少呢?
1、师：在解决了在海边的两个小问题，小朋友们在海边的小树林里发现了两只小刺猬，它们在干什么?同学们想不想去看看呀。(出示自主练习6)你能编一个数学故事吗?你能提出一个数学问题么?谁能很快的算出它的结果?
两位数加两位数竖式计算
教学过程：
1、情境引入，提出问题。
谈话：同学们你们喜欢Leabharlann Baidu游吗?今天老师带你们到海边玩一玩好不好?海边可热闹了，出示情境图，请同学们看情境图,看看海边小朋友在干什么?
2、学习情境图。谈话：看着捉虾的小朋友你知道了什么?根据这两个条件你能提出什么问题?看着捉螃蟹的小朋友你知道了什么?根据这两个条件你能提出什么问题? (随着学生的回答，师板书。)