11313草虫的村落精品PPT课件
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六年级上册语文课件-3 草虫的村落(人教版)(共36张PPT)
甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇
小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久, 然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
从“熙熙攘攘地往来”可以感受到“村民们和谐的
生活”,“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一
些小土堆,这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处,
所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从 这里可以体会到作者想象之丰富,感受之独特。
行的功能,只是保护后翅和身体。
字词学习
dòu pánɡ miǎn
mì qiào hōnɡ kǎo
逗
庞
勉
谧 韵
俏 勤
烘 吻
烤
yùn qín wěn
半包围结构
xiànɡ
巷
左右结构
上下结构
【寒暄】见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 【熙熙攘攘】形容人来人往,非常热闹。 【行色匆匆】匆忙赶路的神态。 【庞然大物】外表庞大的东西。
螳螂是怎么捕食的呢?我带着这个疑问,去查 了《昆虫记》。《昆虫记》上说,螳螂的腰身纤细 ,像蛇一样有力,可以帮它向前抛出它完美的武
器。它的挠钩飞快地抛向可怜的“过路者”,将 对方牢牢勾住。然后,挠钩收回,猎物被拖进两 排尖齿里。再接下来尖齿“铡刀”合拢,一顿大 餐就准备好了。书上还说,螳螂还吃自己的同类 和丈夫!连最凶狠的狼都不食同类,可见螳螂比 狼还凶恶!不过螳螂也是益虫,它吃同类不过是 为了生存。我们要保护螳螂这种益虫。 我用棍子 轻轻地把螳螂给弄跑了。我没有把它抓起来,因 为,大自然才是它真正的家。
花色斑斓的小圆虫
一只孤零零地在草丛 中爬行的小虫
振动翅膀的甲虫
推着食物行走的甲虫
①“归来的游侠”,勇敢者之乐。
空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。
草虫的村落课件ppt
和分布。
草虫与人类的共生关系
生态平衡
草虫在生态系统中扮演着重要的角色,帮助维护生态平衡,人类 应该尊重和保护它们的生存权利。
景观美化
草虫可以帮助美化环境,增加绿化覆盖率,提升人类居住环境的品 质。
教育价值
通过了解和学习草虫的生活习性和生态价值,可以促进人类对生态 环境的认识和保护意识的提高。
04
生态平衡
草虫的村落的形成有助于维护生态平 衡,草虫作为生态系统中的一部分, 通过食物链和生态循环,与其他生物 相互依存、相互制约。
草虫的村落的特点
01
02
03
多样性
草虫的村落中存在着各种 各样的草虫种类,它们各 自有着独特的形态、习性 和生态角色。
群居性
草虫的村落中的草虫通常 以群居的方式生活,这样 可以提高生存机会和繁殖 能力。
CATALOGUE
草虫的村落的保护与利用
草虫的村落的保护措施
建立自然保护区
划定特定的区域,限制人类的进入和活动,以保 护草虫的村落的原生状态。
立法保护
制定相关法律法规,对破坏草虫的村落的行为进 行惩罚,确保其得到法律的保护。
生态恢复
对已经破坏的草虫的村落进行生态恢复,通过植 被恢复、土壤改良等方式,恢复其生态功能。
文化价值
草虫在许多文化中具有象征意义, 被视为吉祥、幸福的象征,也常出 现在诗歌、故事等文学作品中。
人类对草虫的影响
生态破坏
人类活动常常导致草虫栖息地的 丧失和生态环境破坏,影响草虫
的生存和繁衍。
化学农药使用
大量使用化学农药不仅对草虫造 成直接伤害,还会破坏生态平衡
,影响草虫的生存环境。
城市扩张
城市扩张和建设导致草虫栖息地 逐渐减少,影响草虫的种群数量
草虫与人类的共生关系
生态平衡
草虫在生态系统中扮演着重要的角色,帮助维护生态平衡,人类 应该尊重和保护它们的生存权利。
景观美化
草虫可以帮助美化环境,增加绿化覆盖率,提升人类居住环境的品 质。
教育价值
通过了解和学习草虫的生活习性和生态价值,可以促进人类对生态 环境的认识和保护意识的提高。
04
生态平衡
草虫的村落的形成有助于维护生态平 衡,草虫作为生态系统中的一部分, 通过食物链和生态循环,与其他生物 相互依存、相互制约。
草虫的村落的特点
01
02
03
多样性
草虫的村落中存在着各种 各样的草虫种类,它们各 自有着独特的形态、习性 和生态角色。
群居性
草虫的村落中的草虫通常 以群居的方式生活,这样 可以提高生存机会和繁殖 能力。
CATALOGUE
草虫的村落的保护与利用
草虫的村落的保护措施
建立自然保护区
划定特定的区域,限制人类的进入和活动,以保 护草虫的村落的原生状态。
立法保护
制定相关法律法规,对破坏草虫的村落的行为进 行惩罚,确保其得到法律的保护。
生态恢复
对已经破坏的草虫的村落进行生态恢复,通过植 被恢复、土壤改良等方式,恢复其生态功能。
文化价值
草虫在许多文化中具有象征意义, 被视为吉祥、幸福的象征,也常出 现在诗歌、故事等文学作品中。
人类对草虫的影响
生态破坏
人类活动常常导致草虫栖息地的 丧失和生态环境破坏,影响草虫
的生存和繁衍。
化学农药使用
大量使用化学农药不仅对草虫造 成直接伤害,还会破坏生态平衡
,影响草虫的生存环境。
城市扩张
城市扩张和建设导致草虫栖息地 逐渐减少,影响草虫的种群数量
3《草虫的村落》上课用PPT课件
24
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂
盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小 虫,迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间,这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样,才有了作者这 次对草虫村落的游历。
25
③、一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫, 迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
原来,在小虫子的世界中,蕴藏 着多少 生机、快乐 啊!
19
20
④现在它们归来了,每一个都用前肢推着大
过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
原来,在小虫子的世界中,蕴藏着多
少_勤__勉___啊!
20
原来,在小虫子的世界中,蕴藏着多少
______啊!
升华
21
21
9
8
“草虫的村落”在哪儿? 你在那儿看见了什么?
“它们的村子散布在 森林边缘的小丘上。”
10
草虫的村落
村落:原本是人聚居的地方 草虫的村落:在文中指草虫居住的洞穴。 森林:草丛。 小丘:小土堆。
9
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活 • 测气候者和建筑工程师……
色彩艳丽,灿烂夺目。 指停下脚步痴痴地看着。
5
静谧 亲戚 寒暄 俏丽 烘烤 勤勉 音韵 僻静 亲吻 傲然 蜥蜴 攀谈 演奏 探索 蕴藏 熙熙攘攘 意味深长 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 悠悠忽忽
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂
盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小 虫,迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间,这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样,才有了作者这 次对草虫村落的游历。
25
③、一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫, 迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
原来,在小虫子的世界中,蕴藏 着多少 生机、快乐 啊!
19
20
④现在它们归来了,每一个都用前肢推着大
过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
原来,在小虫子的世界中,蕴藏着多
少_勤__勉___啊!
20
原来,在小虫子的世界中,蕴藏着多少
______啊!
升华
21
21
9
8
“草虫的村落”在哪儿? 你在那儿看见了什么?
“它们的村子散布在 森林边缘的小丘上。”
10
草虫的村落
村落:原本是人聚居的地方 草虫的村落:在文中指草虫居住的洞穴。 森林:草丛。 小丘:小土堆。
9
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活 • 测气候者和建筑工程师……
色彩艳丽,灿烂夺目。 指停下脚步痴痴地看着。
5
静谧 亲戚 寒暄 俏丽 烘烤 勤勉 音韵 僻静 亲吻 傲然 蜥蜴 攀谈 演奏 探索 蕴藏 熙熙攘攘 意味深长 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 悠悠忽忽
《草虫的村落PPT课件》优秀教学课件
课程改进与优化建议
针对学生差异因材施教
01
根据不同学生的学习需求和特点,提供个性化的教学支持和辅
导,确保每个学生都能获得进步和发展。
强化实践教学环节
02
增加观察、实验、探究等实践性教学环节,让学生源与渠道
03
积极开发和利用课外课程资源,如相关科普读物、网络资源等,
土壤改良
一些草虫如蚯蚓等在土壤中活 动,有助于土壤疏松、增加土
壤肥力。
生物控制
一些草虫如蜻蜓、蚂蚁等具有 捕食性,对减少害虫数量、控
制害虫危害有积极作用。
生态指示
草虫的种类和数量变化可以反 映生态环境的状况,对生态监
测和评估有重要意义。
04 草虫村落的观察与研究方 法
野外观察技巧与注意事项
观察工具准备
土壤改良
草虫的排泄物和尸体可以 转化为有机肥料,改善土 壤结构和肥力。
人类活动对草虫村落的影响
城市化进程
人为捕捉
随着城市化的推进,大量自然生境被 破坏,草虫村落的生存空间受到挤压。
一些人类为了娱乐或其他目的捕捉草 虫,对草虫村落的种群数量造成影响。
农业生产
农业生产中的化肥、农药使用对草虫 村落造成污染和破坏。
学生学习效果评价
知识掌握程度
通过课堂互动、作业完成情况等 评估学生对课文内容、生字词、 草虫特点等知识点的掌握情况。
学习兴趣与态度
观察学生在课堂上的表现,了解 他们对自然、昆虫和探究活动的
兴趣及态度。
探究与合作能力
评价学生在小组讨论、观察实验 等环节中的表现,考察他们的探
究能力和团队合作精神。
教师教学质量反馈
特点
草虫村落具有多样性、复杂性和动态 性等特点,其中包含了多种昆虫种类 ,每种昆虫都有其独特的生态角色和 行为特征。
草虫的村落课件精品文档16页
你看见了什么?
提问:这个村落ຫໍສະໝຸດ 怎样出现在作者眼前的呢?• 看到细密的草茎,把它想象成茂密的“森林”。 • 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想
象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”
。 • 看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”。 • 看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来
原来,在小虫子的世界中,蕴藏着多少
______啊!
在我眼中,草虫的村落就是 _________ !
到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的 鸣声是世间最美的语言 !
……我想做一只鸟,在山中。
——《空山鸟语》
我爱听蝉,打从很小的时候起。…… 黄河之水天上来,绿阴天上来,蝉儿们的鸣声天上来。 ——《蝉声》
将来要偕同二三知己,归隐于此。数亩田、几架书、 一卷诗,生活像舒卷自如的云彩……
——《生命的一抹》
写一写自己观察
过的小虫,注意展开想 象,融入自己的感受哦。
朗读课文, 想一想:
“草虫的村落”在哪儿? 你在那儿看见了什么?
“它们的村子散布在 森林边缘的小丘上。”
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧。
丰富的想象
给课文划分层次
• 第一层(第1自然段): • 总起全文,交待了这次奇异游历的
环境和心情。 • 第二层(第2-9自然段): • 作者在草虫的村落里看到的情景。 • 第三层(末尾两个自然段): • 表达了作者对草虫村落的喜爱与依
提问:这个村落ຫໍສະໝຸດ 怎样出现在作者眼前的呢?• 看到细密的草茎,把它想象成茂密的“森林”。 • 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想
象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”
。 • 看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”。 • 看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来
原来,在小虫子的世界中,蕴藏着多少
______啊!
在我眼中,草虫的村落就是 _________ !
到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的 鸣声是世间最美的语言 !
……我想做一只鸟,在山中。
——《空山鸟语》
我爱听蝉,打从很小的时候起。…… 黄河之水天上来,绿阴天上来,蝉儿们的鸣声天上来。 ——《蝉声》
将来要偕同二三知己,归隐于此。数亩田、几架书、 一卷诗,生活像舒卷自如的云彩……
——《生命的一抹》
写一写自己观察
过的小虫,注意展开想 象,融入自己的感受哦。
朗读课文, 想一想:
“草虫的村落”在哪儿? 你在那儿看见了什么?
“它们的村子散布在 森林边缘的小丘上。”
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧。
丰富的想象
给课文划分层次
• 第一层(第1自然段): • 总起全文,交待了这次奇异游历的
环境和心情。 • 第二层(第2-9自然段): • 作者在草虫的村落里看到的情景。 • 第三层(末尾两个自然段): • 表达了作者对草虫村落的喜爱与依
草虫的村落讲解PPT课件
4《索溪峪的 “野”》
▪“野”是什么意思? ▪索溪峪的“野”体现在哪里?
▪用自己的话来说,索溪峪的 山有什么特点?
▪索溪峪的水有什么特点?
▪索溪峪的动物有什么特点?
▪在这样的地方游历,人会有 怎样的感受?
▪人会变得怎样?
▪在课文中,“野”有怎样 的含义?
▪哪些句子最能体现“野” 的特点?
▪汩汩 吟诵 吟咏 唱和 ▪雄浑 陡峭 悬崖 衬托 ▪身躯 湛蓝 津津乐道 ▪嗅 蕴含 奥秘 短暂 ▪恩泽 犬吠
▪索溪峪 拔地而起 望而生畏 ▪胆颤 磅礴 千峰万仞 ▪绵亘蜿蜒 浩气长舒 ▪随心所欲 不拘一格 ▪旁逸斜出 窈窕淑女 ▪截断 怦怦直跳 难以言状
▪恶作剧 攀缘 ▪年过花甲 反璞归真
▪ 作者把它们称作朋友,说明了 什么?得作者应该是个怎样的人?
▪这些朋友只是作者一个人的 吗?
▪我们认不认识这些朋友?
▪我们有没有这样的朋友?
▪你觉得,怎样才会有这样的 朋友?
▪《山中访友》与《草虫的村 落》,有什么相同的地方?
▪找出这三篇课文拟人、比喻、 排比、夸张的句子。
▪静谧 游侠 傲然 寒暄 ▪熙熙攘攘 洞穴 斑斓 ▪俏丽 驻足痴望 攀谈 ▪投机 远房亲戚 簇 ▪烘烤 音韵 灵泉 僻静 ▪勤勉 蕴藏 亲吻 红鸠鸟
▪轻盈 歌谣 清晰 琴键 ▪轻捷 优雅 辨认 忘却 ▪屏息 幽静 啼啭 倾吐 ▪满怀 栀子花 邀 幽径 ▪德高望重 依然如旧 ▪知己 流淌 热切 梳妆
游侠 劳动者
音乐家 工程师
村民 小丘
南国少女 大街小巷
▪这个村落在哪儿? ▪村落里都有些什么? ▪你印象最深的是哪些? ▪村民的生活怎样? ▪从这些生活中,你感受到了
什么?
▪“作了一次奇异的游历。” ▪这次游历奇异在哪里? ▪真的很奇异吗? ▪从“奇异”可以说明什么?
3草虫的村落课件
你能正确读下列词语吗?
静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
mì xiàng qiào dòu páng 静谧 小巷 俏丽 逗笑 庞然大物
hōng kǎo yùn qín miǎn wěn 烘 烤 音韵 勤 勉 亲吻
辨组词
俏( ) 庞( ) 烤( )
草虫的村落
升华
交往1 交往2 演奏
劳动
分工 回应
拓展
同学们,你观察过虫子吗?
那你看到过“草虫的村落”吗? “草虫的村落”是怎样的呢?
丰富知识——走近甲 虫
甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。 本目昆虫体壁坚硬,特别是前翅角质化,所以通称甲虫。世 界已知约 33万种,约占世界已知昆虫总数的1/3,中国已知 约近7000种。 除海洋外,陆地、空中和各种水域均有分布, 尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内,有的寄生 于哺乳动物的体外,有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土 壤中生活,也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中,或寄居于某 些社会性昆虫(如蚁类或蜂类)的巢内,还有的是仓库害虫。 甲虫的食性很复杂,包括腐食性、粪食性、 尸食性、 植食 性、捕食性和寄生性等。植食性的种类有很多是农林业的重 要害虫。捕食性的甲虫中,有很多是对人类有益的,如瓢虫 科、步甲科和虎甲科等。有些甲虫具有医药价值,如:芫菁 科的一些甲虫能分泌芫菁素(亦称斑蝥素),可以用来治疗 某些癌症。
峭( ) 宠( ) 拷( )
巷( )
谥( )
港( )
谧( )
写出下列词语的反义词 和近义词
静谧( )( ) 娇小( )( )
勤勉()() 僻静 ( )( )
• 静谧: 安宁而平静。 • 熙熙攘攘: 形容人来人往,非常热闹。文中
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表达了对大自然、 对小生命的喜爱之 情。
①今天,我又躺在田野里,在无限的 静谧中,忘了世界,也忘了自己。
这是开篇的第一句,一个“又” 和一个“躺”字,点出作者与田野不 寻常的关系;“静谧”不仅是环境的 清幽,更是心境的宁静,在这样的环 境与心境中,作者才与大自然相融为 一,才有了这一次对草虫村落的奇异 的游历。
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午, 直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
一次奇异游历
草虫的村落
追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游
草茎 森林 小丘
大街小巷
小虫 游侠 迎接 演奏交流
平等 人与自然 和 谐
分工劳动
到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的 鸣声是世间最美的语言 !
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
……我想做一只鸟,在山中。
——《空山鸟语》
我爱听蝉,打从很小的时候起。……
黄河之水天上来,绿阴天上来,蝉儿们的鸣声天上
来。
——《蝉声》
将来要偕同二三知己,归隐于此。数亩田、几架书、 一卷诗,生活像舒卷自如的云彩……
——《生命的一抹》
写一写自己观察
过的小虫,注意展开想 象,融入自己的感受哦。
写在最后
匆忙赶路的神态。色:这里指 神态。
蓄积而未显露或未被发掘。 本文有形容神志恍惚的意思。
从文中找出一句话来概括 文章的主要内容
• 我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异 的游历。
给课文划分层次
• 第一层(第1自然段): • 总起全文,交待了这次奇异游历的
特殊氛围和心情。 • 第二层(第2-9自然段): • 叙写了奇异游历的全过程。 • 第三层(末尾两个自然段): • 表达了作者对草虫村落的依恋。
在小虫子的世界中,你看到了 什么?给不同的画面选个题目吧。 • 归来的游侠 来访的客人 • 动听的演奏 幸福的迎接 • 精细的分工 勤勉的劳作
提问:
作者想象丰富,感受独特,说一说你从 那些描写中体会到的?
• 看到细密的草茎,把它想象成茂密的“森林”。 • 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想
草虫的村落
升华
交往1 交往2 演奏
分工 回应
同学们,你观察过虫子吗?
那你看到过“草虫的村落”吗? “草虫的村落”是怎样的呢?
mì xiàng qiào dòu páng 静谧 小巷 俏丽 逗笑 庞然大物
hōng kǎo yùn qín miǎn wěn 烘 烤 音韵 勤 勉 亲吻
· · • 静谧(mì yì) 音韵(
象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少
女”。 • 看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”。 • 看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来
的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧。
丰富的想象
考考你的想象力
• “它们意味深长地对视良久,然 后一齐欢跃地走回洞穴里去。”
)
(宠 庞)然大物 烘(烤 拷)
• 静谧: 安宁而平静。 • 熙熙攘攘: 形容人来人往,非常热闹。文中
指的是黑甲虫来来往往的情景。
• 花色斑斓: 色彩艳丽,灿烂夺目。 • 驻足痴望: 指停下脚步痴痴地看着。
• 寒暄:
• 野灌丛:
• 行色匆匆:
• 蕴藏: • 悠悠忽忽:
见面时谈天气冷暖之类的应酬 话。暄:温暖的意思。 野生的灌木丛。灌木:一种比 较矮小,丛生的木本植物。
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂 盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小 虫,迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间,这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样,才有了作者这 次对草虫村落的游历。
这是作者奇异的游历所展示的第 二个空间,也是本文的主体部分。 “在森林边缘的小丘上”也就是草丛 边上的一些小土堆,这是最适合草虫 聚居的洞穴群的形成之处,所以也就 可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫 村民。
• 它们在倾诉些什么呢?
• “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫, 对这庞然大物投以好奇的目光。 它们友好地交流着,好像攀谈得 很投机似的。”
• 黑甲虫看着“庞然大物”为什么 会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交 流些什么?
• “我还看见了许多许 多……”
• “我”还看见了什么呢?
作者在文中表达了怎 样的思想感情呢?
⑤现在它们归来了,每一个都用前肢推着大 过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
一幅甲虫“村民们”的劳 动图生动地展现在大家面前。 一个问句可以引发读者的思考, 促使读者不断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村落 的沉醉和痴迷,一句“才把我的 心灵唤回来”更点明了作者心灵 沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,
很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵, 像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。 这些甲虫竟然还是音乐爱好者,它们振动翅 膀发出声从这段话及末尾的感叹号里, 我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美 之情。
①今天,我又躺在田野里,在无限的 静谧中,忘了世界,也忘了自己。
这是开篇的第一句,一个“又” 和一个“躺”字,点出作者与田野不 寻常的关系;“静谧”不仅是环境的 清幽,更是心境的宁静,在这样的环 境与心境中,作者才与大自然相融为 一,才有了这一次对草虫村落的奇异 的游历。
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午, 直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
一次奇异游历
草虫的村落
追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游
草茎 森林 小丘
大街小巷
小虫 游侠 迎接 演奏交流
平等 人与自然 和 谐
分工劳动
到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的 鸣声是世间最美的语言 !
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
……我想做一只鸟,在山中。
——《空山鸟语》
我爱听蝉,打从很小的时候起。……
黄河之水天上来,绿阴天上来,蝉儿们的鸣声天上
来。
——《蝉声》
将来要偕同二三知己,归隐于此。数亩田、几架书、 一卷诗,生活像舒卷自如的云彩……
——《生命的一抹》
写一写自己观察
过的小虫,注意展开想 象,融入自己的感受哦。
写在最后
匆忙赶路的神态。色:这里指 神态。
蓄积而未显露或未被发掘。 本文有形容神志恍惚的意思。
从文中找出一句话来概括 文章的主要内容
• 我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异 的游历。
给课文划分层次
• 第一层(第1自然段): • 总起全文,交待了这次奇异游历的
特殊氛围和心情。 • 第二层(第2-9自然段): • 叙写了奇异游历的全过程。 • 第三层(末尾两个自然段): • 表达了作者对草虫村落的依恋。
在小虫子的世界中,你看到了 什么?给不同的画面选个题目吧。 • 归来的游侠 来访的客人 • 动听的演奏 幸福的迎接 • 精细的分工 勤勉的劳作
提问:
作者想象丰富,感受独特,说一说你从 那些描写中体会到的?
• 看到细密的草茎,把它想象成茂密的“森林”。 • 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想
草虫的村落
升华
交往1 交往2 演奏
分工 回应
同学们,你观察过虫子吗?
那你看到过“草虫的村落”吗? “草虫的村落”是怎样的呢?
mì xiàng qiào dòu páng 静谧 小巷 俏丽 逗笑 庞然大物
hōng kǎo yùn qín miǎn wěn 烘 烤 音韵 勤 勉 亲吻
· · • 静谧(mì yì) 音韵(
象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少
女”。 • 看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”。 • 看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来
的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧。
丰富的想象
考考你的想象力
• “它们意味深长地对视良久,然 后一齐欢跃地走回洞穴里去。”
)
(宠 庞)然大物 烘(烤 拷)
• 静谧: 安宁而平静。 • 熙熙攘攘: 形容人来人往,非常热闹。文中
指的是黑甲虫来来往往的情景。
• 花色斑斓: 色彩艳丽,灿烂夺目。 • 驻足痴望: 指停下脚步痴痴地看着。
• 寒暄:
• 野灌丛:
• 行色匆匆:
• 蕴藏: • 悠悠忽忽:
见面时谈天气冷暖之类的应酬 话。暄:温暖的意思。 野生的灌木丛。灌木:一种比 较矮小,丛生的木本植物。
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂 盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小 虫,迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间,这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样,才有了作者这 次对草虫村落的游历。
这是作者奇异的游历所展示的第 二个空间,也是本文的主体部分。 “在森林边缘的小丘上”也就是草丛 边上的一些小土堆,这是最适合草虫 聚居的洞穴群的形成之处,所以也就 可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫 村民。
• 它们在倾诉些什么呢?
• “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫, 对这庞然大物投以好奇的目光。 它们友好地交流着,好像攀谈得 很投机似的。”
• 黑甲虫看着“庞然大物”为什么 会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交 流些什么?
• “我还看见了许多许 多……”
• “我”还看见了什么呢?
作者在文中表达了怎 样的思想感情呢?
⑤现在它们归来了,每一个都用前肢推着大 过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
一幅甲虫“村民们”的劳 动图生动地展现在大家面前。 一个问句可以引发读者的思考, 促使读者不断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村落 的沉醉和痴迷,一句“才把我的 心灵唤回来”更点明了作者心灵 沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,
很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵, 像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。 这些甲虫竟然还是音乐爱好者,它们振动翅 膀发出声从这段话及末尾的感叹号里, 我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美 之情。