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初二语文学情分析

刚刚结束的期中考试,初二语文组的教师面对不堪入目的成绩单,对近期的语文工作作如下总结：

本次考试与其他几次考试相比,分数比以往下降10分左右,原因有：本次题量较大,很多学生没有做完,或做的比较潦草,做题质量没有保证,现代文丢分严重；默写错别字现象严重；作文有内容无新意。

一、教与学存在的问题

首先说说教师的教：教师过于追求进度,文言文的学习掌握不过扎实,缺少默写巩固,现代文阅读没有进行相应的阅读训练,造成考试的陌生感和读文速度的下降。对学生的要求不够严格,例如：对书写的忽视,对不完成作业者的漠视,对学生自主学习时“磨洋工”现象的无助,导致了我们的语文课堂效率难以保证。作文训练缺少及时的反馈和指导,导致学生能写,但质量不高。语文的学习课内与课外的结合不够,阅读的兴趣不高。

其次学生的学：普遍学生的学习主动性不高,学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变,两极分化较为严重,从成绩来看中等生将要走向差生的边缘,学生没有目标学习没动力,一切都无所谓的心态,班级缺少学霸型精英的领导的,班级缺少浓郁的学习氛围。缺少质疑精神和求真的态度。家庭作业完成的质量差,抄作业的现象极为严重,语文成绩的保障关键在课堂。

二、集体备课

开学两个月来,我们集体备课做的比较实,备课分工到位,超周备

课,集体备课时集思广益,充分发挥了大家的智慧,基本呈现给学生的是集体智慧的大餐,我们大家的备课不局限于集体备课那两节课,听了课后及时交流沟通,明确这节课的优缺点,有了备课灵感创意时及时交流,为我们的语文教学注入源泉活水。分工周备课大大减轻了语文教师的备课量,相对减轻了教师繁重的工作压力,但是,本学期加上语文主题丛书,再加上语文学科的性质特点,一堂精彩的语文课在备课反面远远比其他学科要付出的时间要多,努力要多,及时经验丰富的老教师也不能掉以轻心,所以每天走进语文办公室,看到的都是语文教师忙碌的身影。

三、小组合作

小组合作,它是一种学习方式,它的特点是自律性、合作性、与探究性。培养学生的合作精神和团队精神。随着课堂改革的深入,小组合作学习,如一缕春风,使整个课堂春意盎然,充满了生机和活力,学生真正成了学习的主人。但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确,交流秩序混乱,；一言控现象严重,学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众；各自为政和霸权主义现象极为严重；评比和奖励机制有待完善。总之我们的小组学习只限于形式上的模仿,导致了小组学习的实效的欠缺。

四、今后的具体措施

1、具体抓小组学习,从习惯入手,培养学生积极参与的习惯,倾听的习惯,勇敢发言的习惯,守纪的习惯。

2、注重学生的书写指导,对学生强调书写的重要性,首先做到工整

规范。

3、现代文的学习与文言文的复习有机结合,防止学生回生和遗忘。为期末的综合复习肩负和打基础

4、针对现代文的学习,培养学生的阅读理解能力和答题技巧,每学习一篇现代文,要把练习册上的课外阅读和课内阅读做一做,讲一讲,归归类,从而让学生阅读阅读能力得到训练和提高。

5、继续抓好作文训练,因为我们前一段时间作文训练比较扎实,我们不仅要求学生能写,而且会写,不仅要求学生的作文有内容,而且要有新意,有深度,我们不仅要求学生作文的字数,而且要求学生作文的文笔。力争让学生的作文再上新台阶。

6、耐心做好学生的思想工作,让我们成为学生的朋友,让学生喜欢语文教师,从而喜欢语文课,让我们的教师变成学生的学堂,老师成为学生的指导者和引路人,学生再也不是僵化呆板的默默无闻的听众,语文教师不再有冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,是我们语文老师的梦想。

语文教学是一门艺术,充满人文精神,充满智慧。语文教学任重而道远,我们只有坚定不移的走下去,我们同样可以创造奇迹,让语文课堂更精彩,让语文学习更轻松。