三年级数学《商的末尾有0的除法》教学设计

三年级数学《商的末尾有0的除法》教学设计

教学内容：例11、例12，练一练，练习十四第1－3题。

教学目标：进一步认识求出商的最高位后，除到被除数哪一位不够商1就商0的方法，掌握商的末尾有0的除法的笔算方法，能正确地计算商的末尾有0的除法。

教学重、难点：

掌握商的末尾有0的除法的笔算方法，能正确地计算商的末尾有0的除法。

教学具准备：小黑板。

教学过程：

一、复习引新

1．口算。

0÷50÷30÷70÷8

60÷2540÷93200÷8300÷5

提问：第二行的题里，商的末尾的0能不能去掉？300÷5里，被除数300末尾有两个0，商的末尾为什么只有一个0？（3不够除以5，要用30个十去除以5）

2．笔算4012÷2

指名1人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。让板演学生说一说除的过程。

追问：为什么商的百位和十位上都是0？

3．引入新题。

在除法计算里，求出商的最高位后，除到被除数哪一位不够商1，就在这一位上面商0。今天这节课，就按照这样的方法，学习商的末尾有0的除法。（板书课题）

二、教学新课

1．教学例11。

出示例11。

提问：这道题的商应该是几位数？用笔算你会算吗？

2．学生练习。

（1）说出下列每题商是几位数，商是多少？

630÷3800÷41200÷6

（2）做“练一练”第一行。

先让学生说一说每道题的商各是几位数，再让学生笔算。指名2人板演，其余学生分为三组，每组一题。

集体订正。重点让学生说一说后两题计算过程。

提问：7500除以5的商末尾为什么有两个0？为什么有两个0？为什么2800÷8里，被除数末尾有两个0，商的末尾只有一个0？

3．教学例12。

（1）出示例12。

提问：商的个位上为什么写0？除法竖式里可以省略哪一部分？为什么可以省略？（横式写得数）