鄂教版品德与社会二年级下册全册教案

第一单元我们生活的地方

单元目标

情感与态度

1.了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。令行为与习惯

2.培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

知识与技能

能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法

通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。

从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。这些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。

在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。

本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：

负责任、有爱心地生活

动脑筋、有创意地生活

8、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

7、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

8、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

9、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学建议

单元建议总课时：7 课时

第l 个主题：3 课时

第2 个主题：2 课时

第3 个主题：2 课时

单元包含的主题和活动

我们生活的地方

好山好水好地方

富饶的地方

我们生活的地方变了

欢迎你来做客

我看到的变化

特色小吃味道好

风光名胜故事多留住精彩

1 好山好水好地方

教学目标

1、感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。

2、感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。

3、了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。

教学准备

师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。

教学过程

第一课时

活动主题：我们这里很美

1、谈话导人：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。

照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。

2、学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。

3、指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。

教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？

（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。）

4、小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。

第二课时

活动主题：留住精彩

教学要求

教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。今教学拓展

分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。

教学准备

师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。

教学过程

1、提问导人：阅读教科书第4 一5 页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？

2、引导学生观察，指名学生回答。

3、小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。

4、游戏：快乐直通车。

( l ）谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？

( 2 ）学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，

介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。

( 3 ）小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。

5、请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。

第三课时

活动主题：风光名胜故事多

教学要求

在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。

教学拓展

进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。

教学准备

1、师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。

2、教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。

教学过程

1、谈话导人：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。

2、教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。

3、教师提问：在风光片中你看到了哪些名胜古迹？指名学生回答。

4、小结要点：今天我们一起来认识和了解黄鹤楼。

5、阅读教科书第7 页的照片及介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？

6、说说黄鹤楼的传说。

( l ）学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。

( 2 ）小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。

（教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议。）

( 3 ）教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。( 4 ）全班一起朗读教科书第7 页关于黄鹤楼的古诗。

7、小结要点：除黄鹤楼之外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与