一年级下学期语文教案识字
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学生示范写，评议。
2、展示学生作品，点评。
画一幅画，展现春雨的色彩。
课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）
板书设计
2、春雨的色彩
红、绿……
作业设计：1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。
2、写字练习
课后反思
课题
1、柳树醒了
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
教学难点
能主动积累有关春天的词语
教学环节
教学内容
二次备课
一、复习检查
二、认识种笔画和本课的5个生字。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
四、背诵课文
1、指名朗读课文，
2、检查生字，指名认读。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
感情朗读全文。
板书设计
2、春雨来自百度文库色彩
作业设计：
积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记
课后反思
课题
2、春雨的色彩
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
能力目标
正确流利地朗读课文
情感目标
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识
六、课堂小结。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？
1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演
。
1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
课题
识字1
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
能力目标
观察，诵读
情感目标
体会春天的美好，热爱大自然的情感
教学重点
观察图画，看懂图意
教学难点
对照图画理解句群意思
教学环节
教学内容
二次备课
一、复习。
二、指导看图。
三、学习纯拼音句群。
四、图文结合，理解全文意思。
五、自由朗读课文。
2、认识齐
（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
1、指导背诵
2、独立背诵
板书设计
识字1
柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
作业设计：
课后反思
课题
2、春雨的色彩
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化
能力目标
有主动积累词语的意识。
情感目标
感受春雨给大地带来的变化
教学重点
正确流利地朗读课文
教学重点
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
教学难点
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识
教学环节
教学内容
二次备课
复习导入
（二）朗读课文，分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指导写字
㈤、扩展练习
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
(三)巩固生字，写好字
1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
课后反思
课题
识字1
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
能主动积累有关春天的词语。
能力目标
识字、写字、朗读课文
情感目标
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点
学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？
借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话
指名上台表演（戴头饰）
同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红
教学难点
正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学环节
教学内容
二次备课
一、创设情境，朗读感悟
㈡、小组合作，角色表演
㈢、插入想象，引导探究
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？
2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。句：“春天来了，。”
词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
板书设计
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
作业设计：
知识目标
认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
正确朗读课文，学习背诵
能力目标
识字、朗读课文
情感目标
在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点
认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
正确朗读课文，学习背诵
教学难点
在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽
教学环节
教学内容
二次备课
（一）激趣，引入新课
（二）初读，了解短文
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
3．分节读文，了解内容。
1．看板书再读词。
2．指导书写。
板书设计
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
2、展示学生作品，点评。
画一幅画，展现春雨的色彩。
课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）
板书设计
2、春雨的色彩
红、绿……
作业设计：1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。
2、写字练习
课后反思
课题
1、柳树醒了
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
教学难点
能主动积累有关春天的词语
教学环节
教学内容
二次备课
一、复习检查
二、认识种笔画和本课的5个生字。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
四、背诵课文
1、指名朗读课文，
2、检查生字，指名认读。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
感情朗读全文。
板书设计
2、春雨来自百度文库色彩
作业设计：
积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记
课后反思
课题
2、春雨的色彩
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
能力目标
正确流利地朗读课文
情感目标
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识
六、课堂小结。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？
1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演
。
1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
课题
识字1
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
能力目标
观察，诵读
情感目标
体会春天的美好，热爱大自然的情感
教学重点
观察图画，看懂图意
教学难点
对照图画理解句群意思
教学环节
教学内容
二次备课
一、复习。
二、指导看图。
三、学习纯拼音句群。
四、图文结合，理解全文意思。
五、自由朗读课文。
2、认识齐
（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
1、指导背诵
2、独立背诵
板书设计
识字1
柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
作业设计：
课后反思
课题
2、春雨的色彩
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化
能力目标
有主动积累词语的意识。
情感目标
感受春雨给大地带来的变化
教学重点
正确流利地朗读课文
教学重点
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
教学难点
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识
教学环节
教学内容
二次备课
复习导入
（二）朗读课文，分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指导写字
㈤、扩展练习
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
(三)巩固生字，写好字
1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
课后反思
课题
识字1
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
能主动积累有关春天的词语。
能力目标
识字、写字、朗读课文
情感目标
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点
学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？
借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话
指名上台表演（戴头饰）
同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红
教学难点
正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学环节
教学内容
二次备课
一、创设情境，朗读感悟
㈡、小组合作，角色表演
㈢、插入想象，引导探究
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？
2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。句：“春天来了，。”
词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
板书设计
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
作业设计：
知识目标
认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
正确朗读课文，学习背诵
能力目标
识字、朗读课文
情感目标
在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点
认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
正确朗读课文，学习背诵
教学难点
在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽
教学环节
教学内容
二次备课
（一）激趣，引入新课
（二）初读，了解短文
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
3．分节读文，了解内容。
1．看板书再读词。
2．指导书写。
板书设计
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了