最新人教版一年级数学上册《加减混合练习课》导学案

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一年级数学上册《加减混合运算》教案

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。

教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。

教学难点：会记忆第一步的计算得数。

教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。

教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。

二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。

3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。

谁来帮帮它们？2、新课引入。

师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

三、探究新知1、学习例1。

（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。

）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。

师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。

（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。

（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。

人教版小学数学一年级上册教科书《加减混合练习课》教学设计

人教版小学数学一年级上册教科书《加减混合练习课》教学设计第十八课时：加减混合练习课【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级上册第六单元练习十二【教学目标】：1、通过观察，理解计算顺序2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。

3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。

4、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理。

5、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受6、通过观察交流，培养学生口头表达能力【教学重难点】：理解图意，正确列式【教具准备】：小黑板，相关课件【教学过程】：一、情境引入，回顾再现。

每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。

一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？生答还剩5人，教师引导学生说出计算过程和计算顺序。

师板书4+3-2=教师根据学生回答的内容，总结学过的知识。

师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。

引出并板书课题：加减混合的练习【设计意图：创设生活中最常见的坐车情境，从而复习加减混合方面的知识。

通过学生自己听故事来进一步加强学生对算式意义的理解，把抽象与具体相结合，便于学生理解，与实际接轨。

同时还让学生说计算的步骤这样有利于新知的学习。

】二、分层练习，强化提高。

1．基本练习教师出示小黑板，练习十二的第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。

看谁答得又对又快。

做完后，集体订正。

2．口算下面各题。

2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3=9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7=（生独立完成，几生板演。

全班交流。

）找生说出做题的计算顺序，进一步巩固所学习的内容。

加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。

师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？【设计意图：通过计算，加强学生的运算技能，通过让学生自己做题，训练学生的做题速度和做题的效率。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案与反思(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。

教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。

2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。

教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。

教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。

教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。

二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。

此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。

2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。

3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。

教师巡视，及时纠正学生的错误。

4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。

5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。

6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。

7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。

人教版数学一年级上册第2课时加减混合(教案)

第2课时加减混合▶教学内容教科书P28例3、例4，完成教科书P28下面“做一做”和P29~30“练习五”中第5~7题。

▶教学目标1.结合情境，理解加减混合运算的运算顺序，掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

2．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

3．在学生已有连加、连减知识经验的基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用能力和创新意识。

▶教学重点掌握加减混合运算的运算顺序。

▶教学难点理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习导入，揭示课题师：同学们，前面我们学习了连加、连减的运算知识，你们能计算下面各题吗？（课件出示习题）学生独立完成，指名汇报，集体订正。

师：大家都学得非常好，那么今天我们来学习加减混合运算。

（板书课题：加减混合）二、合作交流，探究新知1.教学例3，探究无小括号的加减混合运算。

课件出示教科书P28例3。

师：看，一辆公交车停在站台旁，仔细看图，从图上你们获得了哪些数学信息？【学情预设】现在的站台是南山站；车上有人；有人要上车，有人要下车；车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人……师：要求的数学问题是什么呢？【学情预设】车上现在有多少人？师：我们乘坐公交车要遵守乘车规则，有秩序地先下车再上车。

根据上、下车人数的变化，谁能把图中表达的信息和要求的问题完整地说一说?【学情预设】车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人。

现在有多少人?【设计意图】通过完整地叙述问题，初步培养学生连贯的逻辑思维能力和完整的语言表达能力。

师:同桌交流，你们是怎么解决这个问题的？全班汇报。

【学情预设】预设1：原来有67人，下来了25人，还剩（67-25）人，再加上又上去的28人。

预设2：先算出上车比下车多（28-25）人，再加上原来的67人。

【设计意图】通过同桌合作交流，培养与他人合作交流的能力，并启发学生可以多角度地考虑问题，打开学生的数学思维之门。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

加减混合(教案)-一年级上册数学人教版

教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。

教学重点：1. 10以内数的加减法运算。

2. 熟练掌握计算方法。

教学难点：1. 理解加减法的运算规则。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。

2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。

2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。

三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。

2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。

3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。

五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。

2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。

2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案与反思(优选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案与反思（优选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过练习，能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

2、用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

教学重难点：理解图意，正确列式教学过程：一、情境引入1、第1题。

课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里嬉戏,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在嬉戏.你能把看到的数学问题讲给大家听吗学生根据画面内容独立填写算式并算出得数。

交流：为什么要“6+3”呢？（因为3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。

）为什么又要（-4）呢？（因为4只小鸭子回家了。

）2、第2题师：小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙，身后是它们的家。

钥匙上都有算式，只要算出得数就能打开自己的家。

你能帮它们找到家吗？（1）用线把算式和得数连起来（2）投影交流3、第5题出示图1、谁能看图说出几个数学问题/2根据画面内容独立填写算式并算出得数。

学生交流计算过程。

（重点说说计算顺序）同时对学生进行交通安全和做文明乘客的思想教育。

二计算练习小朋友们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗？1、比赛计算第4题2、出示第6题：横行、竖行上的三个数相加，各得多少？独立填在书上反馈、评价、订正3、出示第7题同桌比赛，边指格子边报得数看谁算得快。

三、书写练习：第3题1、指导学生写算式的格式2、独立完成四、拓展练习：拿钱币活动每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。

思考：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？操作。

交流汇报，投影显示所有拿法。

五、课堂小结。

〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【2】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第13课时加减混合教案新人教版

-学生通过实际操作和实践活动，提高解决问题的能力和动手能力。
-学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.情感态度价值观：
-学生对数学学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。
-学生认识到数学在实际生活中的重要性，培养应用意识和解决实际问题的能力。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
3.通过解决实际问题，培养学生的应用意识。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了6~10的数的加减法基本运算，本节课将在这个基础上，引导学生进行加减法混合运算，进一步巩固加减法的运算规则。同时，通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。
核心素养目标
1.数学逻辑思维：通过本节课的学习，使学生能够运用逻辑思维进行加减法混合运算，并能理解和运用运算定律。
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点是加减法混合运算的规则和实际应用。
-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，总结自己在加减法混合运算方面的进步。
-教师对学生的总结进行点评和指导，强调加减法混合运算的重要性和应用价值。
2.当堂检测
-教师设计一些实际的加减法混合运算题目，要求学生在课堂上完成。
-学生独立完成检测题目，巩固所学知识，提高计算能力和应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些实际的加减法混合运算题目，让学生在家完成，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或应用题，供学生进一步挑战和学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生在家认真完成布置的课后作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐的数学游戏或应用题，进行进一步的练习和思考。

新人教版一年级数学上册2.3.4《加减混合》教案

教学设计主题名称《加减混合》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析“加减混合”这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。

教科书安排了两个小题，它们在编排上基本相同，因此在教学时使用了“教——扶——放”的方式。

要注意的是第2小题与第1小题的不同之处在于第一步的得数教科书上没有标明，留给学生自己去填写。

这样处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。

教学目标1.理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.在探索过程中培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点１.重点：理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序。

２.难点：理解图意，会正确列式计算。

教学过程【复习旧知，导入新课】课件出示口算练习。

师：这里有两组口算练习，你能快速算出它们的结果吗？引导学生说出先算什么，再算什么。

师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序呢？生：按从左到右的顺序来计算。

复习连加、连减的意义及其计算方法，激活学生已有的经验，为本节课学习加减混合运算打好基础。

【经历过程，探究新知】1.课件分步演示课本第60页情境图的第一组图。

(1)理解图意。

师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。

学生通过观察，依次得到以下信息：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。

师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？(引导学生说出：湖里现在有多少只天鹅？)师：你能完整地说一说图中的信息，再提出一个问题吗？生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。

湖里现在有多少只天鹅？(2)尝试列式。

师：同学们，求现在有多少只天鹅用什么方法计算？你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生的回答板书：4+3-2。

一年级上册数学教案连加、连减、加减混合练习人教版

一年级上册数学教案：连加、连减、加减混合练习（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 连加、连减的计算方法2. 加减混合的计算方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减、加减混合的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 教学难点：理解并运用加减法解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题或练习册。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解连加、连减、加减混合的概念。

2. 讲解计算方法（1）连加的计算方法举例说明：3 4 2 = 9，从左到右依次计算。

（2）连减的计算方法举例说明：8 - 2 - 3 = 3，从左到右依次计算。

（3）加减混合的计算方法举例说明：5 3 - 2 = 6，从左到右依次计算。

3. 练习计算（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

（2）教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误。

4. 解决实际问题（1）提出问题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，他吃掉了2个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）引导学生运用加减法解决问题，得出答案：6个苹果。

5. 总结与拓展（1）总结连加、连减、加减混合的计算方法。

（2）拓展：让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的应用能力。

六、作业布置1. 完成练习册上的连加、连减、加减混合练习题。

2. 尝试解决生活中的实际问题，并与家长分享。

七、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。

2. 针对不同学生的掌握程度，进行个别辅导。

3. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

八、教学评价1. 课后对学生的学习成果进行评价，了解学生对连加、连减、加减混合计算方法的掌握程度。

2. 通过课后作业和课堂表现，评价学生在解决实际问题方面的能力。

教师必备：一年级数学上册第12课时加减混合练习教案

教师必备：一年级数学上册第12课时加减混合练习教案作为一名小学数学教师，我们经常需要为学生准备各种各样的习题和练习，以巩固他们的数学基础，提高他们的数学素养。

而在一年级的数学上册中，第12课时的加减混合练习更是需要我们特别关注和重视。

今天，我就给大家分享一下我研发的一份教案，用于开展一年级数学上册第12课时的加减混合练习。

一、教学目标1.了解和掌握加减混合运算的基本概念和相关技巧。

2.能够正确处理加减混合运算题目中的数字运算和算式转换。

3.能够熟练运用加减混合运算技巧，正确解决加减混合运算题目。

二、教学重点和难点1.学生能够正确理解加减混合运算的概念和混合题型。

2.学生能够灵活运用加减混合运算技巧，解决各种类型的加减混合运算题目。

三、教学过程【教学步骤】第一步：引入新知为了让学生更好地理解加减混合运算的概念和技巧，我们可以采用实物和生活例子引入新知。

比如，可以使用纸牌或者糖果等道具，将两个数值放在一起，让学生求出这两个数值的和或者差。

第二步：讲解与演示在学生理解了加减混合运算的概念后，我们需要对加减混合运算的规则和技巧进行详细讲解和演示，比如：1.加减混合运算规则：先乘除后加减原则。

2.加减混合运算技巧：同号相加，异号相减；拆分法，转化为同类型运算。

3.加减混合运算练习：给出一些加减混合运算题目，并通过演示来让学生掌握加减混合运算的解题技巧。

第三步：练习与巩固在讲解和演示后，我们可以给学生一些练习题来巩固知识和加深理解。

根据学生的不同情况，我们可以设计一些相对简单的题目，逐步增加难度。

比如：1.小明家里有8个苹果，他送给小红4个，再从小李家拿了2个，还剩下几个？2.小芳有10元钱，她花掉3元，又赚了5元，她现在有多少钱？3.一桶水有12斤，倒走了3斤，现在还有几斤？4.若a=3，b=5，则（a+b）×（b-a）=？第四步：总结归纳在完成了练习之后，我们需要对学生进行总结归纳，让他们能够概括加减混合运算的规则和技巧。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：加减混合》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。

•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。

1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。

•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。

•能够正确进行简单的加减混合运算。

三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。

•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。

•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。

•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。

•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。

1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。

•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。

- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。

例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。

人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》学案

人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》学案
一、学习目标
1.能够在10以内进行加减混合运算。

2.能够灵活运用加减法解决问题。

3.能够用文字描述加减混合运算的步骤和思路。

二、知识回顾
在之前的学习中，我们学习了加法和减法的基本原理和运算方法。

加法是指将
两个或多个数值相加，而减法是指从一个数值中减去另一个数值。

三、新知讲解
本节课我们将学习加减混合运算。

加减混合运算即在同一个题目中同时包含加
法和减法运算。

在进行加减混合运算时，需要先计算加法，然后再计算减法，最终得出结果。

四、例题分析
1. 5 + 3 - 2 = ?
–首先计算加法：5 + 3 = 8
–然后计算减法：8 - 2 = 6
–所以答案是6。

2.9 - 2 + 4 = ?
–首先计算减法：9 - 2 = 7
–然后计算加法：7 + 4 = 11
–所以答案是11。

五、练习题
1.7 + 2 - 4 = ?
2. 6 - 3 + 5 = ?
3.8 + 1 - 3 = ?
六、拓展练习
1.小明有8个苹果，小红有5个苹果，如果小明将其中3个苹果给了
小红，那么小明手中还剩下多少个苹果？
2.小华有10个糖果，小李有7个糖果，如果小华将3个糖果给了小李，
那么小李手中现在共有多少个糖果？
七、总结
通过本节课的学习，我们掌握了加减混合运算的方法和步骤。

加减混合运算可以帮助我们更好地理解数学中加法和减法的关系，同时也提高了我们解决问题的能力。

在接下来的学习中，我们要多加练习，熟练掌握加减混合运算的技巧。

人教版数学一年级上册教学设计：第5单元6~10的认识和加减法-第12课时加减混合练习课

人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第12课时加减混合练习课一. 教材分析10的认识和基本的《人教版数学一年级上册》第5单元“610的认识和加减法”主要让学生掌握6加减法运算。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

通过前面的学习，学生已经掌握了1~5的认识和加减法，为本单元的学习打下了基础。

本课时是加减混合练习课，旨在让学生进一步巩固加减法的运算规则，提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

他们对加减法已经有了一定的了解，但还需通过大量的练习来提高运算速度和解决问题的能力。

在本课时，学生需要进一步巩固加减混合运算的规则，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减混合运算，能够熟练解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行加减混合运算。

2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和动手能力；通过合作学习，让学生在交流中思考，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题等。

2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本课时的学习内容。

例如，讲述小兔子和大灰狼一起摘水果的故事，让学生帮忙计算小兔子和大灰狼一共摘了多少个水果。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些加减混合运算的题目，让学生观察和思考。

例如，展示一张图片，图片中有3只小鸟和5只小鸟，让学生计算一共有几只小鸟。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相出题并进行计算。

一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案

人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教新课标一年级数学上册第五章第五节的内容。

本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法和20以内数的加减法，为本节课的学习打下了基础。

二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对数学充满好奇心和求知欲。

他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以培养数感和数学思维。

但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极主动解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的顺序和法则。

2.难点：如何在实际问题中运用加减混合运算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算；运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、小动物卡片、水果图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物卡片，引导学生进行分类。

让学生观察这些小动物，发现它们有什么共同点和不同点。

共同点是都是动物，不同点是它们的种类不同。

通过这个活动，让学生初步感受分类的概念。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示水果图片，引导学生进行加减混合运算。

例如，展示3个苹果和2个香蕉，让学生计算一共有几个水果；展示5个橙子和3个橘子，让学生计算一共有几个水果。

通过这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算。

新人教版小学一年级上册数学加减混合精品教案

新人教版小学一年级上册数学《加减混合》精品教案教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培养学生观察、比较与抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学内容教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。

教具、学具准备录音机、图片、小棒、课件。

教学设计创设情境，铺垫导入师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。

同学们愿意帮助他们吗？生齐说愿意。

师出示速算题：①3+5＝5-2＝3+2+3＝②8-8＝7+2＝10-5-2＝③10-3＝5+4＝3+2+4＝④4+6＝8-5＝7-2-3＝生速算出答案。

学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。

这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵映于其中。

一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。

湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。

它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，教师讲解）[低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。

教者能根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

]自主探索，学习新知师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？[由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，表达了学生活动的主体意识。

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《加减混合练习课》导学案
学习目标
1、通过观察，理解计算顺序。

2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。

3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。

重点：掌握混合运算的运算顺序。

难点：理解计算顺序。

导学流程
一、情境引入，回顾再现。

每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。

一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
二、分层练习，强化提高。

1．基本练习
教师出示小黑板，第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。

看谁答得又对又快。

做完后，集体订正。

2．口算下面各题。

2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3=
9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7=
巩固所学习的内容。

加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。

学习是一件快乐的事。

2．综合练习
（1）第5题让学生仔细观察图片。

看完后学生生描述动画的意思，并独立列算式计算。

(生独立思考，小组交流，全班交流汇报)
3.提高练习第4题练习，将横行竖行的数相加，各得多少？小组交流如何列算式并计算。

做完后全部班汇报。

学生独立思考，小组交流，全班交流汇报。

鼓励学生从不同角度思考问题。

三、自主检测，评价完善。

1．自主检测
2、做题游戏。

⑴教师事先在小黑板上画好图。

⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。

5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +3
1+4-5 +7 +2 -5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6+5 +3-8
四．归纳小结，课外延伸。

这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？创设生活中最常见的坐车情境，从而复习加减混合方面的知识。

课后小知识
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课外拓展
学习是一件快乐的事。

学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。

只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。

一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。