执教《雪孩子》教学反思教研2020
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思一、引言在过去的几天里，我对《雪孩子》这一课程进行了深入反思。
作为一位教育工作者，我向来追求的是通过教学激发学生的兴趣，培养他们的思量能力和创新精神。
然而，在这次授课中，我意识到自己的教学方法存在一些不足之处。
通过反思，我希翼能找到更好的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
二、教学目标设定教学目标不明确：我在课前设定教学目标时，没有明确指出学生应掌握的知识点和技能。
缺乏层次性：我的教学目标没有考虑到学生的不同层次，使得一些学生难以跟上课堂节奏。
三、教学内容安排内容过于笼统：我在授课过程中，对一些知识点的解释过于简单，没有深入挖掘其内涵。
缺乏实际应用：我未能将理论知识与实际生活相结合，使学生难以理解其意义。
四、教学方法选择教学方法单一：我过于依赖讲授法，忽略了其他教学方法如讨论法、案例分析法等。
缺乏互动：我在授课过程中，未能充分调动学生的积极性，课堂互动不足。
五、教学过程监控缺乏及时反馈：我在教学过程中，未能及时对学生的表现赋予反馈，使他们无法及时纠正错误。
课堂管理不当：我在课堂管理上存在一些疏忽，导致课堂纪律有些散漫。
六、教学评价与反馈评价方式单一：我过于依赖期末考试的评价方式，忽略了对学生平时表现的评估。
反馈不及时：我对学生的作业和测试未能及时批改和反馈，导致学生无法及时了解自己的不足之处。
七、改进方案与实施计划明确教学目标：在未来的教学中，我会在课前明确列出教学目标，并确保学生了解每一个目标的意义和重要性。
分层教学：我将根据学生的不同层次，设计不同难度的教学内容，以满足不同学生的需求。
丰富教学内容：我会更加深入地挖掘知识点的内涵，并尝试将理论知识与实际生活相结合，匡助学生更好地理解。
多样化教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思量能力。
同时，我会在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。
雪孩子的教学反思（精选16篇）
雪孩子的教学反思（精选16篇）雪孩子的教学反思篇1临近期末了，是该总结一下自己这半个学期以来的学习与实践的时候了!学校要求我们新老师上一堂汇报课。
一听到这个消息的时候，我虽然早有心里准备可依然好紧张，这种状态一直持续到我正式上汇报课前。
奇怪吧，为什么是上汇报课前呢是啊，这是我要表扬自己的地方，在要紧关头我似乎能保持比较好的状态!这次不是巧合，上一次上公开课也是这样的，不管上课上得怎么样吧，这一点还是比较好的，而且应该一直保持下去!我选好上的课文内容是《雪孩子》，因为早有准备所以把课文留出了，就等着教务科通知决定新老师是否上汇报课。
也因此，我已经在为汇报课要用的课件找资料并动手制作。
所以时间虽然紧，但我还是有比较充裕的时间来准备这堂课。
在上课前一天，我在师傅班里试教了一下，试教的结果很糟糕居然多出10分钟，着实让人汗颜啊!幸亏师傅提醒了我让我先试一下，不然真是糗大了!因为有了师傅的指点与帮助，到了正式上公开课的时候，我比较合理地分配了一下时间，整个教学流程进行得还是蛮顺的!只是其中的弊病依然不少!纪律似乎依然是个不小的问题。
学生上课注意力不集中，这显然是我的教学还不够精彩，不能吸引他们的注意力。
还有一点，我发现我在课堂上对学生作出的一些学习要求还不够明确。
就说我在让学生边读课文边圈出课文里的生字这一环节。
我说的是边读边圈，可学生只顾着圈了!看到这个现象，我也没有及时指出，连忙接了下一环节。
这不仅无法集中学生的注意力，还有了一个很大的失误，那就是我剥夺了学生读的时间。
在进行这一环节教学的时候，很明显，课堂出现了一次短暂的混乱。
这是我以后教学中所应该注意并处理好的，试着多说一遍自己分配下去的任务，试着多给学生一些自主学习的时间，也许这样能取得更好的教学效果。
另外一个不得不让我重视的是教学语言的问题。
我发现自己的教学语言太过于贫乏，以致于学生听到我的评价不但不能树立起学习的信心，反而觉得枯燥无味。
针对[这个问题，我想只能在课外多去积累，多去翻阅一些教学实践的书籍，才能有所提高。
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思(六篇)
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思(六篇) 《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思篇一</h3 精读课文1、出示挂图，学生依据挂图提示，找到与之相应的段落;2、依据教师提示和课文内容，归纳每幅图的内容(①、下了好大一场雪;②、兔妈妈和小白兔堆了一个雪孩子;③、雪孩子和小白兔玩得很快乐;④、小白兔回家往火里加了一些柴;⑤、小白兔睡觉时，火把旁边的柴堆着火了;⑥、雪孩子观察小白兔家着火了，飞速地跑过去救火;⑦、雪孩子救出了小白兔、自己却化了;⑧、雪孩子升到空中，变成一朵很漂亮的白云。
)3、思索：雪孩子还会回来吗?(小组争论，教师引导;会回来的，由于雪化成水，再蒸发到空气中形成云，云还会渐渐形成雨或雪)4、你喜爱雪孩子吗?为什么?(预设：喜爱，它英勇、和善、舍己为人……)本节课胜利或缺乏之处胜利：1、教学目标明确，课前预备充分恰当，有效联系课堂教学;2、构造合理，环节完整、连接自然;3、以学生作为主，充分调动积极性学生参加度较高;4、写话、续编故事既熬炼了力量，又较好地实现了情感态度与价值观的预设目标;缺乏：1、生字涉及较少;2、时间过于紧凑;3、呈现内容的种类单一。
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思篇二</h3 想象力的引发、呵护和进展：《雪孩子》教学实录带给了我们哪些语文思维教学方面的启发?语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格，其核心内容是增加学生对形象的感知力量和制造力量，进而提高他们的想象力，这实际上是一个由形象思维到制造性思维的培育过程，是语文思维教学的终极目的。
语文思维教学要围围着这个核心内容绽开，教师要针对不同的施教对象采纳适当的教学策略来完成这个任务。
下面我们以《雪孩子》教学实录为例，看看刘诗珍教师针对小学生上的这节语文课是如何从思维教学的角度动身，引发、呵护和进展学生的想象力，进而增加他们的制造性思维力量的。
一、小学生在他们幼儿时期的详细形象思维的根底上开头明显地朝着两个方向进展：一个是初级抽象规律思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思一、教学目标设定及实施情况在本次教学中，我以儿童文学作品《雪孩子》为素材，旨在通过阅读、讨论和写作活动，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
具体的教学目标如下：1. 学生能够理解故事情节，把握人物形象以及明确故事主旨。
2. 学生能够运用所学的阅读策略，理解作者的意图和写作手法。
3. 学生能够运用所学的写作技巧，自主创作一篇与故事相关的文章。
为达到以上目标，我使用了多种教学方法。
首先，我以故事导入的形式引起学生的兴趣，通过大声朗读和展示插图，呈现《雪孩子》的故事。
然后，我设计了一系列的提问和小组讨论活动，让学生积极参与，深入理解故事的内涵。
最后，我布置了一篇写作任务，要求学生从不同的角度展开想象，创作一篇与故事相关的文章。
二、教学效果评估及反思经过课堂观察和学生作业的批改，我对本次教学的效果进行了评估。
整体而言，学生对故事内容的理解和记忆都较为准确，能够简单描述故事情节，并准确把握故事的主旨。
而在阅读策略的应用和写作能力的提升方面，还存在一些问题。
一是阅读策略的应用。
在本次教学中，我特意引导学生使用了一些常用的阅读策略，比如预测、推测、联想等。
然而，学生在实际操作中并未能有效地运用这些策略。
这可能是因为我在讲解时未能给予足够的指导和范例展示。
因此，在今后的教学中，我需要更加明确地讲解和演示这些阅读策略的应用，引导学生养成良好的阅读习惯。
二是写作能力的提升。
虽然我在教学中布置了写作任务并提供了一些写作技巧的指导，但学生的作文质量参差不齐。
有的学生写得文章思路清晰，结构合理，表达流畅，但也有的学生写得内容零散，逻辑不清。
这可能是因为我在写作指导中过于强调技巧层面，而忽视了对学生写作思维和逻辑构建的引导。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重启发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
三、教学反思与改进策略基于以上评估结果，我总结了以下的改进策略：一是加强阅读策略的讲解与实践。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思《雪孩子》教学反思《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子为了救小兔子，最终融化成水的故事。
这篇课文不仅生动有趣，而且蕴含着深刻的道理，是一篇非常适合小学生阅读的文章。
在教学这篇课文时，我认真反思了自己的教学过程，总结了以下几点经验和教训。
一、教学目标的达成在教学《雪孩子》这篇课文时，我制定了以下教学目标：认识 10 个生字，会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
通过教学，我认为自己基本达成了这些教学目标。
学生们通过自主学习和小组合作学习，认识了课文中的生字，并能够正确、流利地朗读课文。
在理解课文内容方面，学生们通过讨论和交流，能够理解雪孩子为了救小兔子而牺牲自己的行为，懂得了当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
二、教学方法的选择在教学《雪孩子》这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法等。
这些教学方法的选择是基于以下考虑：讲授法：通过教师的讲解，学生们可以快速了解课文的主要内容和生字的读音、写法等。
讨论法：通过小组讨论，学生们可以深入理解课文的含义，培养他们的合作精神和思维能力。
朗读法：通过朗读课文，学生们可以更好地体会课文的情感，提高他们的朗读水平。
角色扮演法：通过角色扮演，学生们可以更加深入地理解课文中的角色，培养他们的表演能力和创造力。
在教学过程中，我根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学方法，取得了较好的教学效果。
例如，在讲解生字时，我采用了讲授法，让学生们快速掌握了生字的读音和写法；在理解课文内容时，我采用了讨论法和朗读法，让学生们深入理解了课文的含义和情感；在巩固知识时，我采用了角色扮演法，让学生们在表演中巩固了所学的知识。
三、教学过程的组织在教学《雪孩子》这篇课文时，我按照以下步骤组织教学过程：导入新课 通过播放一段关于雪的视频，让学生们感受雪的美丽和神奇，从而引出课题《雪孩子》。
《雪孩子》教学反思范文
《雪孩子》教学反思范文《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了雪孩子为了从大火中救出小白兔而牺牲自己的感人故事。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的一些思考和总结。
一、教学目标的达成在教学设计之初，我设定了以下几个教学目标：1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识生字词，会写要求书写的生字。
3、引导学生感受雪孩子的勇敢和善良，培养学生关爱他人的意识。
通过课堂教学和学生的表现来看，大部分学生能够达到这些目标。
在生字词的学习方面，通过多种形式的认读和书写练习，学生们较好地掌握了生字的读音和写法。
在课文朗读上，经过反复的指导和练习，多数学生能够读出不同的语气和情感。
对于课文内容的理解，通过课堂上的提问和讨论，学生们能够大致说出故事的主要情节，并感受到雪孩子的美好品质。
然而，在教学目标的达成上，仍有一些不足之处。
例如，在引导学生体会雪孩子的内心世界和情感变化方面，还不够深入，部分学生对于雪孩子为救小白兔而牺牲自己的伟大行为理解得不够深刻。
在今后的教学中，我应该更加注重引导学生去感受和体会角色的情感，通过更多的细节描写和情境创设，帮助学生更好地理解课文所传达的深层含义。
二、教学方法的应用在本次教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法等。
讲授法在生字词的教学和课文重点内容的讲解中发挥了重要作用，能够让学生更直接、快速地获取知识。
朗读法的运用，有助于培养学生的语感和对课文的理解，通过让学生分角色朗读、配乐朗读等方式，增强了他们对课文的情感体验。
讨论法激发了学生的思维，让他们在交流中碰撞出思想的火花，对于理解课文的主题和培养学生的合作能力有很大的帮助。
情境教学法通过创设生动的情境，如播放相关的动画视频、模拟火灾场景等，让学生更加身临其境地感受故事的发展，提高了他们的学习兴趣和参与度。
但是，在教学方法的应用上，也存在一些需要改进的地方。
《雪孩子》教学反思
Part
03
教学过程反思
课堂氛围
课堂氛围的营造
在《雪孩子》的教学过程中，我注重营造了一个轻松、活泼 的课堂氛围，通过引导学生们进行角色扮演、小组讨论等活 动，激发了他们的学习兴趣和积极性。
情感交流
我注重与学生之间的情感交流，通过鼓励、肯定和引导，让 学生感受到学习的快乐和成就感从而更好地投入到学习中 去。
《雪孩子》教学反 思
汇报人： 2024-01-03
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学改进建议
目录
Part
01
教学目标反思
知识目标
知识目标达成情况
通过本节课的学习，学生能够掌握《雪孩子》这篇课文中的生字、词语和句子，了解课 文的主要内容和情节。
知识目标未达成原因
深入挖掘主题
引导学生深入思考故事主 题，如友谊、牺牲、勇气 等，培养情感态度价值观 。
扩展阅读材料
提供与《雪孩子》相关的 阅读材料，帮助学生拓展 视野，加深理解。
强化语言训练
针对故事中的语言点进行 重点讲解和练习，提高学 生的语言运用能力。
教师自身素质提升
提升教学技能
不断学习新的教学理念和 方法，提高教学水平。
教学方法改进
STEP 01
互动式教学
STEP 02
情境模拟
增加课堂互动环节，鼓励 学生提问、讨论，提高学 生学习积极性。
STEP 03
分组合作
组织学生进行小组合作学 习，培养团队协作能力， 促进互相学习。
利用多媒体手段，模拟雪 孩子故事场景，帮助学生 更好地理解故事情节。
教学内容调整
01
02
03
教学节奏控制
《雪孩子》语文教学反思范文
《雪孩子》语文教学反思范文《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一个雪孩子为了从大火中救出小白兔而融化自己的感人故事。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。
一、教学目标的达成在设定教学目标时，我将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行了综合考虑。
知识与技能方面，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词。
通过课堂教学和课后作业的反馈，大部分学生能够达到这一目标，对于生字词的掌握较为扎实，朗读课文也能够做到通顺流畅，但在感情的投入上还有所欠缺。
过程与方法方面，我注重引导学生通过自主、合作、探究的学习方式来理解课文内容，培养他们的阅读理解和语言表达能力。
在课堂上，学生们能够积极参与小组讨论，发表自己的观点，但在自主思考和总结归纳方面还需要进一步加强。
情感态度与价值观方面，希望学生能够感受到雪孩子的善良和勇敢，懂得舍己为人的道理。
从学生们的课堂表现和课后交流来看，他们对雪孩子的形象有了深刻的认识，也能够初步体会到其中所蕴含的情感，但在将这种情感内化为自己的价值观和行为准则方面，还需要在今后的教学中不断引导和强化。
二、教学内容的处理在教学内容的选择上，我紧紧围绕课文的主题和重点，通过引导学生理解雪孩子的形象和故事情节，来实现教学目标。
在讲解生字词时，我采用了多种教学方法，如直观演示、联系生活实际等，帮助学生更好地理解和记忆。
在分析课文内容时，我注重引导学生抓住关键语句，体会雪孩子的心理变化和行为动机。
然而，在教学内容的安排上还存在一些不足之处。
例如，对于课文中一些细节的处理不够到位，没有充分挖掘其中的教育价值。
在讲解雪孩子融化的过程时，过于注重知识的传授，而忽略了引导学生感受雪孩子牺牲自己的悲壮和伟大。
此外，对于课文的拓展延伸不够丰富，没有引导学生将课文中的道理与生活实际相结合，导致学生对课文的理解停留在表面。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法等。
《雪孩子》教学反思(15篇)
《雪孩子》教学反思(15篇)《雪孩子》教学反思1“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。
”课文通过一个故事来说明一个道理。
我采取以下的方法进行教学：首先在导入时，我让学生知道“矛”和“盾”分别是古代的武器。
但是在此时如果能插入《自相矛盾》这个故事，效果会更好，学生的积极性也会被带动起来。
其次在生字的教学上我的安排过于迂回，当板题完以后就可以直接学习课题里的生字“矛”和“盾”，而不是迂回反复。
在教学其它生字时，我是以单个字的形式出现的，而对于三年级的学生来说，我还把他们停留在低年级的学生水平上，生字则要以词的形式出现，要拓宽他们的知识面，对于学生组的.一些好词，我没有及时总结，在吴主任的点拨下使我明白此时对于一些好词可及时写在黑板上，加深词语的理解，这就是学生语文学习积累的一个过程。
对于学生不理解的词语，要带到具体的语言环境中去，联系上下文理解，加深对文本的理解。
在课文内容的安排上，本课时我安排了解课文的主要内容和给课文分段，三年级的学生刚接触到分段，那此时就要体现一个“教”的过程，可以从主要内容上入手，帮学生理清层次，分起段来就会容易很多。
在上课实践过程中，让我找到自己的不足，督促自己以后要加强业务能力及自身基本功。
《雪孩子》教学反思2（学生自由练读）讨论：你觉得要读出什么样的语气？生1：我觉得应该读出高兴的语气。
因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
（该生朗读）生2：我觉得要读出伤心的语气。
因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
（该生朗读）师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（学生各抒己见）师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。
现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
（学生自由朗读）指名学生朗读。
师：你们觉得她读出了什么语气？生3：我觉得她在读很美很美时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。
雪孩子教学反思12篇
雪孩子教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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雪孩子 教学反思
雪孩子教学反思《雪孩子》教学反思一、引言《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了雪孩子为了救小兔子而融化的故事。
本文将对《雪孩子》的教学进行反思，探讨教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，培养学生的情感价值观。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇，从而引出课题《雪孩子》。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。
3. 精读课文（1）让学生分组讨论雪孩子是一个怎样的孩子，从课文中找出相关的语句进行分析。
（2）引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，让学生说说自己在生活中遇到困难时应该怎么做。
4. 拓展延伸（1）让学生想象雪孩子变成了什么，它还会回来吗？（2）让学生说说自己最喜欢的童话故事，并简要介绍故事的主要内容。
5. 课堂总结让学生回顾本节课的学习内容，总结雪孩子的品质和自己的收获。
6. 布置作业（1）让学生回家后把《雪孩子》的故事讲给家人听。
（2）让学生写一篇关于自己最喜欢的童话故事的读后感。
四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生在学习中能够充分发挥自己的主观能动性。
（3）教学过程中，注重引导学生自主学习和合作学习，让学生在学习中学会思考和交流，培养了学生的创新思维和团队合作精神。
2. 不足之处（1）教学时间安排不够合理，导致有些教学环节过于仓促，没有给学生足够的时间进行思考和讨论。
（2）教学评价不够全面，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
（3）教学资源不够丰富，没有充分利用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受童话故事的魅力。
3. 改进建议（1）合理安排教学时间，给学生足够的时间进行思考和讨论，让学生在学习中能够充分发挥自己的主观能动性。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了一个充满温情与牺牲精神的故事。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的总结与思考。
一、教学设计的反思在教学设计上，我最初的目标是通过多种教学方法，让学生理解故事的情节、感受角色的情感，并从中领悟到一些道理。
为了实现这个目标，我设计了一系列的教学活动。
首先，在导入环节，我通过播放与雪有关的视频和图片，引起学生的兴趣，让他们快速进入到雪的世界中。
但在实际教学中，发现这个导入环节占用的时间过长，导致后面的教学时间有些紧张。
其次，在讲解课文内容时，我采用了分段讲解、提问引导的方式，希望学生能够逐步理解故事的发展。
然而，在提问的过程中，有些问题的设计不够精准，没有充分考虑到学生的思维水平和理解能力，导致部分学生回答不上来，影响了课堂的互动效果。
再者，在拓展环节，我原本计划让学生分组讨论雪孩子的行为和精神，并进行角色扮演。
但由于时间不够，这个环节没有充分展开，学生的参与度不够高，没有达到预期的教学效果。
二、教学方法的反思在教学方法的选择上，我综合运用了讲授法、提问法、讨论法和演示法等。
讲授法能够让学生快速获取知识，但在使用过程中，可能讲解得过多，没有给学生足够的思考时间。
提问法能够引导学生积极思考，但问题的质量和引导的方式还有待提高。
讨论法能够激发学生的思维碰撞，但在组织讨论时，没有充分调动学生的积极性，导致讨论不够热烈。
演示法通过多媒体等手段能够增强教学的直观性，但在选择演示内容时，没有充分结合教学的重点和难点。
三、学生表现的反思在教学过程中，学生的表现有值得肯定的地方，也有需要改进的方面。
大部分学生能够积极参与课堂，认真听讲，回答问题时也能表达自己的想法。
但也有部分学生注意力不集中，对课文的理解不够深入，在回答问题时表现得较为吃力。
这可能与我的教学方法和引导不够到位有关，也可能是因为这些学生本身的学习基础和学习习惯较差。
针对学生的表现，我在今后的教学中应该更加关注个体差异，采取分层教学的方式，满足不同学生的学习需求。
《雪孩子》教学反思范文模板12篇 雪孩子的教学反思范文模板不足之处
《雪孩子》教学反思范文模板12篇雪孩子的教学反思范文模板不足之处下面是收集的《雪孩子》教学反思12篇雪孩子的教学反思不足之处，以供借鉴。
《雪孩子》教学反思1〖培养学生音乐综合素养·音乐与影视的综合〗进入二十一世纪，人才培养的成功与否直接关系到国家的发展大计，随着信息时代的到来，人们愈加认识到，艺术的能力和素养，已成为现代公民和现代社会所需要的综合型人才不可缺少的素质。
音乐课程的综合，是以音乐为本的综合，它的内容包含本学科的知识和能力的综合，如音乐与戏剧，音乐与影视，音乐与美术等姊妹艺术的综合。
也包含跨学科的知识和能力的综合，如音乐与语文的结合，音乐与历史、地理的结合，音乐与英语的结合，音乐与政治相结合等。
下面结合我的教学体会，谈谈在具体实施中，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建与其他艺术门类及其他学科的综合。
影视文化是最能吸引人们关注的事情，它的传播之快、影响之广是大家有目共睹的。
在影视节目中少不了音乐的出现，所以我在音乐课堂上就借以利用以激发学生学习兴趣。
如，学生在学唱歌曲《堆雪人》时，我先把这首歌曲播放给学生聆听，接着让他们边观看动画片《雪孩子》边听出歌曲《堆雪人》在动画片的什么地方出现，大家都很喜欢看动画片，当动画片中出现这首歌曲后非常兴奋，仔细聆听歌曲，认真的学唱，根本不需要老师对他们提出学唱要求，这一点又证实了兴趣是最好的老师。
学生学会演唱后积极上台表演，模仿动画片中雪孩子的动作，课堂气氛非常良好。
〖引发多边连动效应，构建立体教育网络──浅谈影视文化教育的三个延伸〗２１世纪已进入“影像新时代”，影视文化已成为知识经济时代新的增长点。
它集多种媒介的优点于一身，声图并茂，视听兼顾，具有极强的感染力。
教育部在《加快中小学信息技术课程的意见》中提出：全国普通高级中学和城市初级中学从２００１年新学年开始，开设信息技术必修课。
这预示着今天传播知识，接受教育的观念和方式已经发生了深刻的变化，社会正在由“读书”时代进入读“电子”时代。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思引言概述：《雪孩子》是一部经典的教育文学作品，通过描述主人公小雪在成长过程中所经历的种种困惑和挑战，反映了现代教育中存在的问题。
本文将从几个关键点出发，对《雪孩子》进行教学反思，旨在探讨如何更好地引导学生健康成长。
正文内容：1. 教育的目标与方式1.1 学生的个性与兴趣小点1.1详细阐述：教育应该注重学生的个性差异和兴趣爱好，激发他们的学习热情和创造力。
在教学中，教师应该倾听学生的声音，了解他们的需求，根据学生的特点设计教学内容和方式。
1.2 知识与品德的培养小点1.2详细阐述：教育不仅仅是传授知识，更应该注重培养学生的品德和价值观。
在教学中，教师应该注重学生的综合素质培养，通过课堂活动和案例分析等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 教师的角色与责任2.1 以身作则小点2.1详细阐述：教师应该以身作则，成为学生的榜样。
在教学中，教师应该注重自身的修养和素质提升，通过自己的言行和行为，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
2.2 激发学生的潜能小点2.2详细阐述：教师应该善于发现学生的潜能，并激发他们的学习动力。
在教学中，教师应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过启发式教学和开放性问题的提出，激发学生的思考和探索欲望。
3. 家庭与学校的合作3.1 家校沟通与合作小点3.1详细阐述：家庭和学校应该建立良好的沟通和合作机制，共同关注学生的成长和发展。
在教学中，教师应该与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭背景和问题，以便更好地指导学生的学习和生活。
3.2 家庭教育的重要性小点3.2详细阐述：家庭教育是学生成长的重要环节，家长应该注重培养孩子的良好习惯和道德观念。
在教学中，教师应该与家长积极合作，共同关注学生的综合素质培养，共同为孩子的成长负责。
总结：综上所述，《雪孩子》教学反思主要从教育目标与方式、教师的角色与责任以及家庭与学校的合作三个方面展开。
通过对这些关键点的分析和探讨，我们可以更好地引导学生健康成长，培养他们的综合素质和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了一个充满温情与牺牲的故事。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的一些思考。
一、教学设计的反思在教学设计上，我起初设定了通过多种教学方法来引导学生理解故事的主旨和情感。
例如，运用多媒体展示雪景和雪孩子的形象，以吸引学生的注意力；采用分角色朗读的方式，让学生更好地体会角色的情感。
然而，在实际教学中，我发现有些设计环节的时间分配不够合理。
对于多媒体的运用，虽然成功地引起了学生的兴趣，但在展示图片和视频时，花费的时间略长，导致后续的讨论和分析环节略显仓促。
分角色朗读环节，学生们表现出了较高的积极性，但由于没有给予足够的指导和准备时间，部分学生的朗读效果没有达到预期，影响了对情感的深入体会。
二、教学目标达成的反思本次教学的主要目标是让学生理解故事内容，感受雪孩子的善良和勇敢，培养学生的想象力和语言表达能力。
从学生的课堂表现和课后作业来看，大部分学生能够理解故事的基本情节，但在对雪孩子精神品质的感悟上，还需要进一步引导和深化。
在培养想象力方面，通过让学生想象雪孩子回来后的情景，一些学生能够发挥创意，但仍有部分学生思维受限，无法展开丰富的想象。
这说明在教学中，我没有充分激发学生的想象力，没有提供足够的启发和引导。
在语言表达能力的培养上，通过课堂提问和讨论，部分学生能够清晰地表达自己的观点，但还有一些学生存在表达不流畅、用词不准确的问题。
这提示我在今后的教学中，要更加注重学生语言基础的训练，提供更多的表达机会，并及时给予纠正和指导。
三、教学方法运用的反思在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和朗读法等多种教学方法。
讲授法能够让学生快速了解故事的大致内容，但可能会导致学生的参与度不够高。
讨论法能够激发学生的思维，促进学生之间的交流，但在组织讨论时，有时会出现话题偏离或者讨论不够深入的情况。
朗读法对于体会角色情感有很大的帮助，但在实施过程中，没有根据学生的实际情况进行分层指导，导致部分朗读能力较弱的学生没有得到有效的提升。
雪孩子教学反思
《雪孩子》教学反思
感谢学校领导提供的这个平台，感谢二年级教研组全体老师的辛苦付出。
经过这一节课，我也学到了很多。
上课应该怎么评价学生，以此来激励学生。
如何带动学生的情绪，以老师的情绪带动学生的情绪。
当然课上也存在一些问题：
首先在这节课中，整个一节课中进行的都比较快。
不管是老师的语速，还是孩子们的拼读，速度都比较快。
而在进行过程中虽然已经意识到了这一点，但没有及时指正学生，导致这一节课都显得比较浮躁。
在这里应该反思自己，这节课已经磨了好几遍了，对于自己来说，每个环节也都比较熟悉了，所以自己进行的比较快，但没考虑到学生的接受程度。
第二自己对文本情感的把握不够，没有把握好感情基调，所以没有在情感方面带动学生。
我想，在今后自己一定要把握好情感，把情感传递好。
通过这次的讲课，从有经验的老师身上学到了许多东西，希望以后有更多的机会可以让自己成长。
雪孩子 教学反思
雪孩子 教学反思在教学雪孩子的过程中，我致力于帮助学生理解这个文学作品的内涵和表达方式，培养他们的阅读和写作能力。
通过对教学的反思，我发现了一些值得改进和加强的地方。
教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。
我希望通过雪孩子的教学，帮助学生理解这个文学作品的内涵和表达方式，培养他们的阅读和写作能力。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对于这个文学作品的理解还不够深入，他们缺乏对阅读和写作的重视和实践。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括阅读、讨论和写作等。
这些方法有助于学生理解和表达雪孩子的内涵和表达方式，培养他们的阅读和写作能力。
然而，我发现有些学生在写作过程中表现得比较 passively，缺乏积极参与和实践的意愿。
教学反馈的重要性在教学过程中，我意识到及时的反馈对学生的学习和进步非常重要。
我尝试通过评价和鼓励的方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的问题并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括文学作品、写作指导和阅读材料等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地理解和表达雪孩子的内涵和表达方式，培养他们的阅读和写作能力。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动去探索和应用这些资源。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重激发学生的阅读和写作能力，通过引导他们进行文学分析和写作活动。
其次，我会更加关注学生的个别辅导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
同时，我会加强对学生的阅读和写作能力的培养，帮助他们更好地理解和表达雪孩子的内涵和表达方式。
总结通过对雪孩子教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
《雪孩子》教学反思【优秀5篇】
《雪孩子》教学反思【优秀5篇】篇一：雪孩子教学反思篇一《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第19课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。
下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
在这课教学中，我紧抓小白兔和雪人感情变化这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、品情味。
主要体现在以下几点：一、走入情境，熏陶情感新课程标准赋予语文学科广泛的内涵，指出语文是交际工具、思椎的工具、传统文化的"工具。
同时，它本身也是一种历史深厚的文化，是人类文明的具体体现，因此，教师在语文课堂教学活动中必须重视学生的情感体验。
孔子亦说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，为此，我在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。
教学一开始就通过精美的课件创设出了美丽的童话世界，茫茫白雪中，兔妈妈和兔宝宝堆起了可爱的小雪人，雪人和着音乐，和小白兔翩翩起舞，一下子就调动了学生学习的兴趣，将学生带入一个轻松愉悦的氛围之中，为后面的学习奠定了一个好的情感基础。
音乐的运用也是本课教学的一个特点，课文中第三段，雪孩子和小兔子愉快到游戏，是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行渲染，使学生充分感受雪孩子和小兔子之间真挚的友谊。
第七段雪孩子为了救出小兔子，自己却化了。
采用了比较忧伤的音乐。
最后一段，雪孩子变成了很美很美的云，则用了十分舒缓明丽的音乐。
这些音乐感染了学生的情绪，在这种氛围中指导朗读，理解课文，一切都水到渠成。
篇二：雪孩子教学反思篇二《雪孩子》这篇课文简述了一个雪孩子和小白兔之间的故事。
故事由欢快到伤心再到充满希望。
雪孩子课堂教学反思
雪孩子课堂教学反思《雪孩子》课堂教学反思《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了雪孩子为了救小兔子而牺牲自己的故事。
在教学这篇课文时，我注重引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，同时也注重培养学生的阅读理解和表达能力。
以下是我对这篇课文教学的反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
通过学习，学生能够了解雪孩子的形象和品质，感受雪孩子的善良和勇敢。
过程与方法目标 在教学过程中，我注重引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习能力和思维能力。
通过阅读、讨论、交流等活动，学生能够深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
情感态度与价值观目标 通过学习这篇课文，学生能够感受到雪孩子的善良和勇敢，体会到友情的珍贵和生命的意义。
同时，学生也能够学习到雪孩子的无私奉献精神，培养学生的社会责任感和爱心。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇，从而引出课文的主题。
然后，我让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
初读环节 在初读环节，我让学生分组朗读课文，每组读一段，然后让其他组的学生进行评价和纠正。
通过这种方式，学生能够更加认真地朗读课文，提高朗读水平。
同时，我也让学生思考课文的主要内容和主题，为后续的学习打下基础。
精读环节 在精读环节，我让学生分段朗读课文，并思考以下问题： （1）雪孩子是怎么来的？ （2）雪孩子和小兔子之间发生了什么事情？ （3）雪孩子为什么要救小兔子？ （4）雪孩子最后去哪里了？通过这些问题的引导，学生能够更加深入地理解课文内容，体会作者的思想感情。
同时，我也让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力和思维能力。
拓展环节 在拓展环节，我让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对友情和生命的理解和感悟。
然后，我让学生写一篇关于自己的好朋友的作文，要求学生运用所学的写作技巧和方法，表达自己的思想感情。
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执教《雪孩子》教学反思教研2020
今天执教了《雪孩子》一课，感触颇深。
本节课在理解课文后安排了四人小组讨论“雪孩子会回来吗？”的话题。
让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，使学生张开想象的翅膀。
“雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是通过课件引导学生理解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
最后再通过演示课件理解“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会学习的乐
趣、成长的快乐。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
新课标要求学生具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，学会运用多种阅读方法，丰富自己的精神世界，教师在教学中既要注重阅读积累方法的指导，又要注重课内外知识积累的运用、延伸与拓展，为学生提供运用知识、创新思维及实践活动的时间与空间，有效培养学生积累知识的意识和运用知识的能力，培养学生良好的语文素养。
以上是我的教学反思，希望各位同仁批评、指正。
2020年12月。