作文：发言稿

作文：发言稿
作文：发言稿
下定义：发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。

写发言稿和演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。

写发言稿时，要注意以下四点：
1.格式要规范。

发言稿的格式一般包括六个部分：
题目，如：“在国旗下讲话的发言稿”，“月总汇报发言稿”；
称呼，如：“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”；
问候，如：“大家好！”
正文；
祝福语，如：“祝：大家工作顺利！”；
致谢；如：“谢谢大家！”“谢谢各位！”
2.观点要鲜明。

对问题持什么看法，要明确表态。

对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明；
如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

3.条理清楚。

一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。

都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

4.语言简洁明快。

发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。

【山东省2020年普通高等学校招生全国统一考试】阅读下面的材料，根据要求写作。

“手机该不该进校园”一直存在争议。

有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。

也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。

还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。

对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

例析：题目要求以“手机该不该进校园”为内容，以学生、教师、家长的任一身份拟写发言稿，阐述观点与思考，并提出希望与建议。

从审题上看，作文的实用色彩非常鲜明，与2019年全国卷高考题一脉相承，而且任务驱动的色彩非常鲜明，即要把自己的观点阐述清楚，并且有自己的思考（不是人云亦云），而且要有希望和建议（必须提出解决问题的具体方案），之前那种华而不实的文风可能没有什么效果了，向着为解决实际问题的方向发展。

角度示例
写作点拨
观点
观点应开门见山，如让“手机远离校园”“手机进校园弊大于利”等。

希望和建议
要结合实际，有具体方案，不可说空话、套话。

佳作展示：
请让手机远离校园
尊敬的文德中学的领导、老师、家长，亲爱的同学们：
大家好！很荣幸能作为家长代表在学校座谈会上发言。

“手机该不该进校园”一直存在争议。

诚然这是一个很多人手机不离手的时代，手机也有辅助教师教学的功能，但是作为家长还是提议：请让手机远离校园。

众所周知孩子玩手机会分散注意力，有可能接触到不良信息。

我们的孩子在课堂写作业时拿出手机，如果发出声音则会干扰课堂秩序；如果不出声，家长、老师也无法判断他是在查阅资料还是在网上搜题，是在查找信息还是在投机取巧。

这让教育过程失控。

不同手机型号带来的攀比心理会影响孩子价值观的养成，关注社交软件却漠视现实校园生活中的师生人际交往会影响孩子学习和集体生活的质量。

危害还远不止于此。

据山东省教育厅的最新数据，2018年11月，山东学生总体近视率为58.66%，普通高中生近视率达91.27%。

因此教育部等八部门印发
《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确严禁学生将个人手机带入课堂，带入学校的要进行统一保管。

我们的班主任工作量已经很大，家长有责任帮助老师减负；很多学校也已经为学生安装了付费磁卡电话。

基于以上现实情况，我们认为，孩子们不带手机进入校园不会影响学习生活。

另外智能手机进校园还存在着冒犯教学空间的隐私风险。

教学空间虽是公共空间，但是因为人员、场地相对固定，所以比一般的公共空间具有特殊性。

教师只有获得足够的安全感，才能够在学生面前尽情绽放自己的教育艺术，传道授业解惑。

学生只有获得足够的安全感，才能够在师生面前不隐藏自己的短板，获得帮助，提优补弱。

而如果在上课的时候，总有一个智能手机对准师生，直播课堂，教师就难以尽情释放自己的教育个性，教育智慧；学生更是羞于展示自己的不足。

师生都小心翼翼，言行拘谨，久而久之，教与学将受到损害。

这是作为家长最不愿意看到的。

更何况，这些在校园里被智能手机存储的信息如果被个别有不良居心的人利用，学生的信息安全、支付安全、人身安全都会受到威胁。

最近热播的《少年的你》展示的校园欺凌事件，手机在其中就起到了帮凶的作用。

综上所述，让孩子带手机进校园，并非百无一利，但是很明显，弊大于利。

所以建议学校针对手机制定专项管理措施，让孩子们在安全、独立的校园环境里安心学习。

我们家长也愿意参与学校手机监管，帮助学校将教学管理效益最大化。

最后，祝愿我们家校联手，资源整合，越办越好！
点评：这是一篇教师的“下水作文”，以家长的口吻，对手机的危害层层深入分析，说服力强，让人信服，有很强的现实意义。

要将手机关进笼子
大家好：
手机该不该进校园？作为老师，我认为可以进，但要将它关进笼子。

诚然，手机的好处不容否认：便于联系，增广见闻，辅助学习，拓展朋友圈等等……在智能化的当下，将手机视为洪水猛兽，驱逐出校园，有些简单粗暴，不过，学生带手机的确弊大于利。

毋庸讳言，连成人都无法抵御手机的诱惑，手机控比比皆是：逛淘宝，刷抖音，发微博……世界上最遥远的距离，是你在我面前，却低头玩手机。

多少人手机成瘾，且“病入膏肓”？有人戏言，当代手机病不亚于鸦片肆虐。

人们在享受便利的同时，也被这柄双刃剑割得遍体鳞伤。

成人尚且如此，更不用说学生。

培养自控力这一美好理想未免天真，我们固然不能把学生关进温室，也没有孙悟空用金箍棒画个保护圈的本领，但拿手机考验学生，无异于考验人性，何况还可能助长攀比之风。

手机之弊，伤身，分心，有损师生关系。

众所周知，手机伤眼。

放眼看去，班里明星荧
荧，近视镜也，学生近视已如此厉害，还要再雪上加霜，实在得不偿失。

一旦手机在手，自控力差的便如芒在背，如坐针毡，学习时心不在焉，影响效率；手机还可以搜答案，作业帮热心无比，度娘百问不厌。

你费尽心机布下阵，人家四两拨千斤。

当然，网络也会“坑爹”，度娘不可靠，推送的可能是“莆田系”，附赠的还会有“”“二次元”之类。

我要的是春风，来的却是苍蝇，恶心不？
要查资料，有词典参考书，班里有电脑，有同学老师，奇文共欣赏，疑义相与析，不比人人扎到网里好得多？何况假如带了手机，晚睡更难管理。

想当年我上高中时，多少人难以抵御琼瑶、金庸之诱惑，打着手电蒙头看到半夜，还可在情感和武侠世界里享受文字之浸润；如果熬夜刷手机，无非围观“奇葩说”，参与“吐槽大会”，再来个“鬼吹灯”，收获一堆娱乐至死的碎片化新闻。

本意叫他打鱼，却网上一堆臭鱼烂虾，甚至患上高度近视及不可逆的重度眼病，实在得不偿失。

至于阻碍现实人际交往，助长“宅文化”，手机也不能免责。

手机还增加了老师的管理难度。

除了传道授业，还要做福尔摩斯，与地下工作者们斗智斗勇。

我讲得口沫横飞，学生却神游天外，惦记着课间发的说说有没有人回复，美图有没有人点赞，脸上面无表情，心中波涛汹涌，何谈听课效率？万一心痒难耐，玩起王者荣耀，眼看要通关，却被老师发现，一番周旋，或与年轻老师强强相遇，或者青春期撞上更年期，难免冲突，一旦冲突升级，有人纵身一跃，后果不堪设想。

我教了二十多年，没收过扑克牌、五子棋、三国杀等等，还当场摔过价值不菲的PSP，至今想想还后怕，哪天万一我冲冠一怒，手一抖摔了苹果11、华为最新款怎么办？教室里的惊涛骇浪还少吗？
鉴于此，我认为不如把手机关进笼子。

法国早就立法禁止手机进校园，兄弟学校此类做法也不鲜见，早已有人吃过螃蟹，我们还有什么好顾虑呢？只要申明利害，措施得力，同学们肯定欣然接受。

首先要解决思想问题。

可以召开班会，让大家畅所欲言，自由辩论，老师适当引导，充分认清手机之弊，扫清认知障碍。

再制定条例，统一执行。

我们寄宿制学校最好不带手机，但为了每周休息往返时方便联系，不妨弹性一点，可以带，但返校后晚自习前务必上交班主任统一管理，回家时再领回。

中间如要联系家长，可借用老师手机，或者每班配一个老人机，以备不时之需。

最后，真诚希望在这一问题上，大家能统一认识，达成共识，摒除干扰，无手机之乱心，有和谐之校园，让每个文德学子都能心无旁骛，潜心向学，文德并举！
谢谢大家！
点评：本文以教师的身份发言，首先提出中心论点“学生带手机弊大于利”，进而对手机之“弊”进行剖析，更重要的是，针对其“弊”还有一系列的应对措施，有理有据。

另外，本文文笔老练，语言幽默而不失智慧。