幼儿园大班教案《第一次买东西》
幼儿园大班社会教案《第一次买东西》
幼儿园大班社会教案《第一次买东西》教学目标：1. 培养幼儿对购物行为的兴趣和意识。
2. 借助购物行为，培养幼儿的社会交往能力和合作精神。
3. 引导幼儿学习与他人进行沟通和交流的技巧。
教学重点：1. 向幼儿介绍购物的基本概念和流程。
2. 引导幼儿学会通过语言表达自己的需求和意愿。
3. 培养幼儿进行交往和合作的能力。
教学准备：1. 购物篮、钱币、各种玩具、食物等物品。
2. 幼儿绘本《第一次买东西》。
教学过程：1. 情境导入（5分钟）教师用购物篮和钱币展示购物的场景，引发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师向幼儿介绍绘本《第一次买东西》并朗读，引导幼儿进入购物的情境中，注意绘本中的人物和购物过程。
3. 观察讨论（10分钟）教师在幼儿面前摆放一些物品，让幼儿观察并评论物品的优缺点。
引导幼儿思考自己购物时需要考虑的问题。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分组，每组有一个“买家”和一个“卖家”，买家选择自己想要购买的物品，通过和卖家进行交流和讨价还价，完成购物过程。
教师在旁观察和引导。
5. 总结讲解（5分钟）教师引导幼儿讨论购物的过程和体验，总结购物的基本步骤和注意事项。
6. 温故知新（5分钟）教师用图片和实物加深幼儿对购物相关词汇和概念的理解。
7. 游戏活动（10分钟）按照绘本的情节，教师设计几个购物游戏，让幼儿参与其中，进行角色扮演和模拟购物的情景。
8. 结束活动（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，对参与者进行肯定和鼓励，祝福幼儿获得愉快的购物经历。
教学延伸：1. 家庭买菜活动：鼓励幼儿与家长一起参加购物，学习更多的实践经验。
2. 角色扮演购物游戏：设立购物角色扮演区域，提供购物场景道具，让幼儿亲身体验购物的过程。
3. 设计更复杂的购物任务：引导幼儿进行更具挑战性的购物活动，如设置商品价格区间，要求幼儿进行找零等。
4. 制作购物清单：引导幼儿根据自己的需求和预算制作购物清单，培养计划和梳理思路的能力。
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思一、教学目标：1. 能够朗读故事中的生词并理解其含义2. 能够仿照故事中的对话并能够角色扮演3. 能够正确地使用“买”这个动词4. 能够了解购物的基本原理5. 能够发挥想象力，把购物作为一种游戏进行体验二、教学内容：1. 生词：钱、买、东西、商店、店员2. 泛听：朗读故事并用肢体语言让孩子们理解故事大意3. 对话练习：角色扮演故事中的两个角色，练习对话4. 游戏体验：让孩子们在理解了购物的基本原理后，参加到一场有趣味味的购物游戏中三、教学过程：1. 泛听故事首先，老师将要朗读一篇关于东西购买的故事。
这个故事叙述了小明第一次去商店买东西的经过。
在这个过程中，他与店员的对话引发了一系列的故事情节。
老师在朗读故事的过程中，可以引导孩子们注意到一些紧要的生词，例如“钱”“买”“东西”等等。
2. 练习对话接下来，老师将要与孩子们一起仿照故事中的对话。
老师可以把孩子们分成两组，一组扮演店员，一组扮演小明。
老师可以让店员用语体验向小明推销商品的感觉，而小明则会向店员询问商品的价格并做出决议。
3. 游戏体验在孩子们谙习了购物的基本流程之后，老师可以组织一场购物游戏让孩子们去体验购物的过程。
游戏可以准备一些“商品”，并让孩子们扮演顾客或者店员，通过货币交换进行商品交易。
当然，在这个过程中，老师也要注意引导孩子们快乐地进行游戏，而不是过于重视交易过程。
四、反思通过这个语言游戏的教学，我发觉孩子们能够在游戏中自然地理解到购物的基本流程，同时也能够体验到购物的过程。
在过程中，我也发觉了一些问题。
孩子们在角色扮演的过程中，有些会特别重视个人利益，而疏忽了游戏的乐趣，这也使得游戏的过程相对于教育目标来说，显得有些平淡。
因此，我认为在今后的教学中，应当更多地关注孩子们的游戏体验，让他们在游戏的过程中，自然地体验到所要学习的语言技能。
幼儿园大班教案《第一次买东西》
幼儿园大班教案《第一次买东西》教学目标1.能够理解购物过程的基本步骤；2.能够用合适的语言表达需要购买的物品；3.能够扮演商家和顾客，模拟购物体验；4.提高幼儿的社交能力和自我管理能力。
教学内容Step 1：购物前的准备1.准备资料：复印几张商场购物清单和一些商品图片。
2.询问家长：向家长询问孩子们平时会去商场购买哪些物品，以及购物时需要注意哪些事项。
3.常见购物祈祷词：教授购物时的基本用语，例如：“我想买……”，“我想看看……”。
Step 2：购物体验1.角色扮演：将幼儿分成两组，一组扮演商家，一组扮演顾客，通过小组内模拟购物体验，让幼儿亲身体验购物过程。
2.游戏环节：通过游戏的方式，让幼儿了解购物过程的基本步骤，例如：选定商品，确认价格，定价和付款等。
3.购物清单练习：通过填写购物清单，让幼儿了解如何正确使用清单，在购物时避免忘记需要购买的物品。
Step 3：购物后的总结1.学习回顾：通过观察孩子们玩游戏以及填写购物清单，回顾一下购物的步骤以及需要注意的事项。
2.有效检查：对孩子们的表现进行检查，同时对购物过程中出现的问题进行分析和解决。
3.讨论分享：发起一次小组讨论，让孩子们分享自己的购物经历，如何因应线上购物、线下购物、突然变更需求等情况，并听取孩子们的想法和建议。
教学效果1.增强孩子们的购物体验并提升其购物自理能力；2.增加孩子们的表达能力，为日后适应小组学习、同伴交往及团队协作打下良好的基础；3.提升孩子的社会适应能力，为日后的人际交往、个人发展和学习打下基础。
后记购物是孩子们日常生活的重要环节，此次教学旨在通过模拟购物体验、购物清单练习等方式，帮助孩子们了解购物基本流程，提高其购物自理和社交能力。
同时，教师应充分关注孩子们的表现和听取他们的反馈，通过妥善解决问题和探讨购物经验，达到更好的教育效果。
大班购物教案9篇
大班购物教案9篇大班购物教案第1篇活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。
活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
在超市里，孩子们显得特别兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择合适的商品，完全没有受到其他顾客的影响。
有的孩子能够认真查看商品的价格标签和生产日期；有的一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重选择；甚至有的孩子还参加到了超市的食品制作活动当中去。
蒙蒙：一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一块钱。
于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件。
轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈妈买了两件物品之后就去参与超市的“做汉堡赢赠品”舌动，为自己赢得了一份礼物……小结：孩子们在超市中的表现完全出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理。
但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中。
除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作—“做汉堡赢奖品”舌动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提醒，他们才记起来。
四、结帐大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐。
有的结完帐后，常常的吁了一口气说：“我有钱坐车了”。
这时问题又出现了：寒寒：第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。
等到结账的时候，超市工作人员告诉他：“一共十一块二”。
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思教学目标1.能够听懂简单的购物交流语句。
2.能够在简单的购物场景中进行简单交际。
3.能够描述自己和别人的购物需求。
4.能够进行小组合作，模拟购物场景，完成轮流买东西的游戏。
教学准备1.白板、黑板或其它绘画工具。
2.购物篮、钱币模型、各种商品模型、表格模板等。
3.适合语言学习的儿歌或歌曲，音乐播放器。
教学过程首先，介绍本节课的内容及目的，并吸引学生的注意力。
老师问学生是否去过超市、便利店等地方买过东西，引导学生回忆。
并且让学生描述在这种场景中的感受。
第二步，引出本次课的主题，并让学生了解所要学习的生词。
对于大班的学生，语言能力正在发展中，并且开始兴趣爱好多样，比较喜欢玩游戏故事等有生动性的环节。
在引出购物游戏故事的时候，可以根据学生感兴趣程度，采用个性化的方式。
老师介绍故事《小天》第一次去买东西，并引出生词：•圆形：yuan xing•方形：fang xing•四方形：si fang xing教学生掌握这3个关键词汇。
第三步，让学生模拟购物场景，熟悉购物流程。
1.老师分成几组，每组3到4名学生。
2.老师让学生模拟购物场景，其中一名学生扮演商家，其它学生扮演买家。
3.购买品例子提供两个，一个是球，另外一个是水杯。
4.商家出示物品，让买家选择需要购买的商品并付钱。
这个过程中，老师可以引导学生。
第四步，引导学生进一步思考自己的需求。
在完成购物交易的游戏后，老师还需引导学生思考一些问题。
•刚才你们买物品的过程中，是否有没有买到合适的物品？•如果你是商家或是商家的家长，你会如何呢？第五步，回归游戏本身，将游戏再进行一次。
在引导学生思考之后，老师可以再次模拟购物场景，让此时身处商家的学生尝试寻找出更好的商品，并且学会解决问题的能力。
这一过程可以训练学生的角色沟通与逻辑思维能力，并且增加购买商品的正确性。
第六步，引导学生总结与评价这项游戏的优点以及不足之处。
引导学生投票，选择本节课最具优点的“学习方法”，并带学生讨论可能的改善方式。
大班语言课教案《第一次买东西》含反思
大班语言课教案《第一次买东西》含反思教学目标1.能够听懂并运用购物相关的基本词语，如物品名称、容量、价格等；2.能够使用正确的购物礼仪，如问候、提供帮助、道谢以及接受帮助和回答问题；3.能够进行简单的货币运算，包括物品价格计算、找零等；4.能够在模拟购物场景中对话表达已选购物品的名称、数量、性质（如颜色、口味等）及支付方式等信息。
教学内容词汇练习教师通过图片、课件或读物等方式展示不同类型的物品，如书、水果、饼干、玩具等等，带领学生进行词汇学习，并围绕购物相关的基本词汇展开，如价钱、容量、颜色、口味、数量等。
购物礼仪学习教师巧妙地引导学生讨论购物礼仪，如不要强压销售、问候、提供帮助、道谢等，同时将这些礼仪转化为对话练习。
购物场景模拟教师分配角色并搭建仿真场景，鼓励学生在数据共享和交流中学习参与，每个学生将体验“购物者”和“销售员”的不同角色，并体验不同的对话、数学功能，在购物场景中演练购买物品的流程和流程。
反思在教学结尾，教师引导学生进行自我总结和反思，分析在面对购买物品时出现的问题和解决方法，以及如何更有效地学习相关的词汇和概念。
教学过程第一步：词汇练习1.图片展示不同类型的物品，并开始问答练习：学生可以询问每个物品的名称、数量、容量、颜色和价钱等。
2.教师将基本的购物词汇和短语排版，要求学生熟记这些词汇，并将单词与图像相关联，以易于记忆。
第二步：购物礼仪学习1.教师向学生展示关于礼仪和待客方式的视频或读物。
2.学生组成小组，讨论和练习礼仪的实用方式，并围绕购物场景展开，如如何友好地问候销售员并接受帮助等。
第三步：购物场景模拟1.教师分配学生不同的角色，如购物者、销售员等，然后在课堂上建立仿真场景，例如在小卖部、书店或超市等场所。
2.不同的组员角色将体验不同的对话练习、货币运算、支付方式及收据处理等。
第四步：反思1.在整个学习过程的最后，教师会鼓励学生进行个人总结和反思。
2.教师等学生进行针对性的正确性分析，以便改善学习的技能和知识水平。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》一、教学目标：1. 能够理解信用卡的意义，学会使用信用卡购物。
2. 能够运用现实中的事例，学习消费理财的基本概念。
3. 能够运用简单的数学知识，计算商品的价格和折扣。
二、教学难点：1. 让孩子们理解信用卡的概念和使用方法。
2. 培养孩子们正确消费和理财观念。
三、教学准备：PPT、信用卡模型、商品模型、小黑板、彩笔。
四、教学过程：1. 教师制作PPT，讲述信用卡的概念和使用方法，带着孩子们认识信用卡，并用简单的语言解释信用卡的用途和使用注意事项。
2. 告诉孩子们现在人们大多使用信用卡购物，也可以使用支付宝、微信等在线支付工具。
3. 让孩子们认识到信用卡是一种“借钱”的工具，也需要进行还款，并告诉孩子们信用卡欠款会带来不良影响。
比如：会影响个人信用，会被银行催收等。
4. 安排孩子们进行一次购物，手中发放每位孩子一个信用卡模型和商品模型，让孩子们相互交流，购买商品的过程当中需要提交信用卡结算。
5. 在购买商品的时候，让孩子们熟悉几个数学概念：①如何计算商品的价格；②如何计算打折后的价格；③如何计算使用优惠劵后的价格。
6. 引导孩子们分组讨论，结合生活实例，讲述什么是理财，什么是节约，什么是消费陷阱，如何正确消费，如何规划理财。
五、教学反思：通过这节课的教学，使孩子们更加深入的了解和认识信用卡和理财消费的相关知识点，同时，在模拟购物环节的实践操作中，让孩子们对数学知识的应用更加实际化，充分锻炼了孩子们的自我管理和规划能力。
这样的教学活动，不仅能激发孩子们学习数学的兴趣，而且在提高课堂教学质量方面也有着积极的推动作用。
但是，在今后的教学当中，需要在教学设计中加强实践操作的环节，多让孩子们参与到实践中，并对孩子们的学习动机心理进行调查，做到科学合理地设计课程，提高教学效果。
幼儿园大班绘本教案第一次买东西
幼儿园大班绘本教案《第一次买东西》设计意图：第一次自己完毕某件事旳经验，对每个孩子来说都是难忘旳记忆。
像是第一次自己上学、第一次自己烧开水，或是第一次自己看家。
能独立做好一件事，代表着自己旳成长，这种成就感，是鼓励孩子勇敢跨出步伐旳良方。
在这本《第一次买东西》中，五岁旳小女孩小美，忽然被指派工作，要到商店去买牛奶。
小美平常常跟妈妈上街，但自己一种去，还是第一次呢！小美和所有同龄旳孩子同样，喜欢帮爸爸妈妈做事，她大着胆子接下了工作，兴奋旳走出家门，但是越走心里越胆怯，特别一辆速度不久旳脚踏车，让小美旳勇气一点一点消失。
还好，这时在店里遇到了其她旳顾客，小美学着她们旳样子，大胆旳说出自己旳想法，最后完毕了妈妈给她旳任务。
我们孩子都会慢慢长大，也都会越来越能干，要鼓励她们更大胆，更自信旳去尝试自己没做过旳事。
活动目旳：1．听故事，体验小美第一次买东西时由胆怯到成功内心情感旳变化。
2．懂得遇到困难不能胆怯，勇敢面对就能成功。
3．能根据故事情节旳发展进行想象，大胆表述。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东西旳经历。
2．物质材料准备：故事《第一次买东西》PPT；每人一本小图书活动过程：一、谈话导入1．师：近来啊，有个电视节目特别火，叫做《爸爸去哪儿》，你们有无看过啊？这个节目就是请来五对明星父子一起去旅游，旅行途中呢给她们某些任务，有旳是父子一起完毕旳，有旳是要小朋友独立完毕旳。
其中，就有这样一种任务：节目组要让小朋友自己去买菜。
我们一起来看看。
（出示图片）提问：看看她们在干什么？师：小朋友，你有无独自一种人上街买过东两?请说说你旳感受。
2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说旳。
二、自由阅读1．教师出示大图书，和幼儿一同结识故事旳名称：故事旳名字叫做：第一次买东西2．幼儿拿出小图书，自由阅读：目前请你翻开自己旳图书，自己先来看看这个故事。
看旳时候，请你考虑如下几种问题：⑴仔细观测每幅图中小美旳表情，想象下如果你是小美，会想些什么会说些什么？⑵在小美买东西途中，她都遇到了谁，当时小美怎么做旳呢？最后她买到牛奶了吗？师：小朋友们都已经自己看过一遍了，谁能来回答教师之前提旳问题呢？三、看PPT，集体阅读1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
幼儿园大班早期阅读《第一次上街买东西》 绘本故事
教育教学目标：1、理解故事内容，体验图中小美第一次上街买东西时由害怕到成功的内心情感变化。
2、能根据故事情节的发展，进行想象大胆表述。
3、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：PPT背景音乐活动过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们有上街买过东西吗?2、那有没有小朋友自己一个人去买过东西?你一个人买到东西的时候心情是怎么样的?——有一个小女孩叫小美，她都5岁了还没有一个人去买过东西。
今天妈妈叫她去买东西，那到底会买什么呢?二、讲述故事(播放PPT)——第一张图片追问：1、妈妈叫小美去买什么?——自行车经过的图片2、小美出门后碰到了什么?3、你们看，小美是怎么做的?为什么她紧紧的贴在墙壁上?从哪里看出来她很害怕。
4、你们想想看，小美接下来还会碰到什么?——小美摔倒的图片5、小美怎么了?(引导幼儿观察细节，如：硬币掉了、膝盖脏了)6、当你摔倒的时候，你是怎么做的?7、我们来看看小美是怎么做的?小美跟你们一样都很勇敢!——商店的图片7、小美来到了店里，店里没人.你觉得小美能买到东西吗?为什么?现在让我们来听听她是怎样买东西的.——叔叔和小美一起的图片8、小美买到东西了吗?为什么?9、小美刚才是怎么买东西的?叔叔又是怎样买东西的?(幼儿模仿)情景表演，教师当售货员，一个幼儿当小美，一个幼儿当叔叔——老妈妈买东西的图片10、来了一个怎样的老妈妈?她买到东西了吗?她是怎样买东西的，11、小美有买到东西吗?为什么?12、老板为什么没看到小美?13、现在叔叔和胖大妈都买到了东西，小美会怎么想呢?你想对小美说什么?——小美在大声买东西的图片13、有了你们的鼓励这一次小美买到东西了吗?你是怎么发现的?这一次小美是怎样买东西的，跟第一次哪里不一样?——请刚才模仿小美的小朋友再来买一次，并采访。
三、完整欣赏(背景音乐导入)提问：1、为什么小美最后买到东西了还流眼泪了呢?总结：小美在买东西的过程当中经历了害怕——高兴终于成功地买到了牛奶，通过这次锻炼，小美变得勇敢，自信了，小朋友们，在以后的成长道路上，你们还会经历许多的第一次，但老师相信，只要你勇敢地去面对，肯定能成功，相信自己，你是最棒的!四、结束语——好了，小朋友们我们把这个好听的故事带出去与其他小朋友一起分享吧!。
幼儿园大班教案《第一次买东西》
幼儿园大班教案《第一次买东西》一、教学目标1.了解货币的作用，知道货币的使用方法和习惯。
2.初步把握货币计数的方法。
3.初步学习本身购物的方法，了解购物的基本礼仪。
4.培育察看、认知、合作、沟通等社交技能，磨练孩子的独立自理本领。
二、教学准备1.幼儿购物清单（纸板制作）2.游戏角色扮演服装、货币、物品等三、教学步骤1.热身准备本节课由游戏角色扮演的方式进行教学，老师可以叙述故事以激发孩子的喜好。
老师可以模拟为一个小摊贩，布置一些蔬菜水果等小摆件，激励大班幼儿自由地选购商品，并告知他们用货币支出。
小伙伴可以切换角色，有的是卖家，有的是买家，还包括找钱的角色等。
2.幼儿体验老师在黑板上画出一些生产厂家印刷过的硬币、纸币呈现，然后将他们分发给小组中的每个孩子。
要求幼儿将所得到的硬币、纸币摆放开来，让他们对这些钱币略有了解。
老师可以现场演示如何用货币购买物品，引导幼儿参加讨论货币的使用方法和习惯，例如依照不同的货币面值进行计算。
3.班级商店角色组织将幼儿分组，等待他们参加到商贩和买家的角色扮演中。
商店有各种蔬菜和冰激凌等商品，每样商品都有标价，挂在展台上。
商店老板会向买家介绍产品的特点及价格。
买家亦可以查看商品，并询问本身想买的物品的价格。
买家们明确本身要购买的物品，并询问支出方式。
商贩要核对抹去购物商品对应的价格，计算出总价并对钱币进行检查，最后找零给买家。
4.购物后的结算购物结束后，清点一下每个小伙伴拥有的货币的数量，给他们介绍不同的货币面值，然后询问他们是否可以合理使用这些货币来购物，假如面值不够抵消商品价格怎么办。
5.反思总结在教学结束时，老师和孩子一起回顾、总结本节课学习内容和心得体验。
激励孩子回家后跟家长讲解货币买东西的方法和操作，并培育孩子注意节省的习惯。
同时还要提示同学，假如显现碰到假币、找错漏找等问题，应当适时找人求助，不要任意信任陌生人。
四、教学评估1.察看幼儿在购物活动中的行为表现。
幼儿园大班社会教案《第一次买东西》
幼儿园大班社会教案《第一次买东西》教学目标1.让孩子了解买东西的过程和规则。
2.通过模拟购物环节让孩子练习选购和支付的能力。
3.培养孩子相互合作的意识和能力。
教学内容1.讲解购物流程和规则，包括顾客选购商品后将其放在结账区，工作人员称量、核对价格，顾客支付并收到商品的过程。
2.给每个孩子发放相应的货币（纸片或小石子等），让孩子在班级的小超市里进行购物体验。
班级的小超市可以准备一些小零食或文具等物品。
3.分配工作人员和顾客的角色，仿真购物的场景。
教学过程第一步：购物流程和规则的讲解首先，老师向孩子们介绍购物的流程和规则。
讲解过程中要重点说明商品的价值和对应的货币等知识。
第二步：发放货币老师给每个孩子发放相应的货币，让孩子们在购物前先对货币进行了解和学习。
第三步：模拟场景分配工作人员和顾客的角色，让孩子们模拟购物的场景。
工作人员需要在班级小超市中负责称重、核对价格，而顾客需要根据自己的购物需求选购商品并支付相应的货币。
第四步：总结与评价在活动结束时，老师可以和孩子们一起回顾整个购物过程，以及孩子们的表现。
可以就以下几个方面给予评价和总结：1.孩子们对购物的过程和规则的理解是否充分。
2.孩子们选购商品的能力是否提高。
3.孩子们和工作人员的协作程度是否良好。
教学评估为了评估孩子们对购物过程的理解和能力的提高，可以采用以下几种方式：1.观察孩子们在购物体验中的表现，包括选择商品的方式、货币使用的正确性等。
2.活动结束后，老师可以进行小组讨论，让孩子们分享自己的购物经历和感受。
3.在下一次课上，可以利用游戏、故事等形式对孩子们的理解能力进行检测。
注意事项1.针对不同程度的孩子，可以在货币数量和商品选择上进行适当的调整。
2.强调班级小超市中的商品价值。
3.孩子们的行为需要受到老师的引导和监督。
总结购物对现代社会来说是必不可少的，通过该教案的实施可以让孩子们了解购物的流程和规则，并提升他们的选购和支付能力，同时也培养了孩子们相互合作的意识和能力。
大班语言公开课第一次买东西教案【含教学反思】
大班语言公开课第一次买东西教案【含教学反思】教学目标1.学会用中英文购买物品时所需的基本表达。
2.能够简单询问价格、品牌等信息。
3.能够进行简单的货币计算。
教学准备1.商品卡片：包括图片、物品名称、价格、品牌、产地等相关信息。
2.闹钟/计时器：用于控制时间。
3.一些货币：让学生了解并熟悉不同的货币。
教学步骤第一步：引入主题老师可以准备一些日用品，比如水果、玩具等，让学生说出这些物品的名称、颜色、用途等信息。
然后扩展到买东西时所需要的一些基本词汇和句型。
第二步：展示商品卡片老师出示一些商品卡片，包括图片、物品名称、价格、品牌、产地等相关信息，并以简短的语言进行介绍。
第三步：模拟购物练习老师可以让学生进行模拟购物练习，分角色扮演顾客和销售员，进行简单的购物对话练习。
例如：顾客： Excuse me, how much is this toy car? 销售员：That’s 20 dollars. 顾客： Do you have any other colors? 销售员： Yes, we also have red and blue ones.第四步：加强学习1.让学生进行口语操练并进行纠正。
例如，让学生分角色进行对话练习，模拟现实情况。
2.了解不同货币的状况，例如，看到美元、英镑、欧元等货币，并进行基本的货币兑换。
教学反思1.学生在购买时很容易出现语言障碍，需要在教学中多加强练习。
2.教师应该注重巩固基本词汇和句型，将练习与实际应用结合起来。
例如，通过学生带着商品卡片购物的方式来巩固学习成果。
3.学生在进行货币计算时，出现了较多困难，需要在后续教学中多加强练习。
幼儿园大班社会教案《第一次买东西》（2篇）
幼儿园大班社会教案《第一次买东西》活动目标：1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。
2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡”第一次买东西”一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程：一、谈话导入1、师幼问好，走线。
师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡”第一次买东西”。
二、猜猜讲讲1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有”高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有”沮丧”表情卡的一边。
2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。
(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。
(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。
4．出示第四幅图，讲述故事第四段。
师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?5．出示第五幅图。
(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?(2)教师讲述故事第五段。
幼儿园大班《第一次买东西》教案（3篇）
幼儿园大班《第一次买东西》教案(3篇)幼儿园大班《第一次买东西》教案1活动目标：1。
理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
2。
体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
3。
知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
活动准备：1。
经验准备：幼儿有独自买东西的经历2。
物质准备：大图书或PPT活动过程：一、活动导入师：小朋友们，你们是不是有过第一次买东西的经历吗？你们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么样的心情呢？师：那我们第一次去买东西的时候，应该注意些什么问题？师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不能买东西了；我们不能跟陌生人讲话，防止被骗；我们要看红绿灯，注意交通安全。
原来，第一次去买东西要注意这么多问题。
哇，我有点紧张哎。
师：今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。
（出示封面，和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西"）二、分段讲述故事师：这里也讲了第一次买东西的故事，那是谁在买东西呢？她叫小美。
我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利，她会经历什么事呢？1。
（教师讲述故事第一、二段。
）师：小美在买东西的路上遇到了什么事？（幼儿回答，小美摔倒了）师：她为什么会摔倒？（幼儿猜测原因）师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，这时候小美的心情怎么样？如果是你，你会怎么做？是继续去小店还是回家？为什么（幼儿回答并讲述原因）师：你们真是勇敢的孩子，我们来看看小美是不是也跟你们一样勇敢，她是怎么做的？2。
（教师讲述故事第三段。
）师：到了小店，小美有没有买到东西？为什么？师：那你们有什么办法来帮帮小美？（幼儿说出一个方法后，请幼儿上来扮演小美，教师做女主人进行角色表演。
）师：小美接受了你们的帮助，我们来看看她有没有变得勇敢了。
3。
（教师讲述故事第四、五段。
）师：最后，小美是怎么买到牛奶的？师：说到这里，老师有一个问题，之前，小美摔倒了，被挤出店了，她都没有哭。
大班社会：第一次买东西教案
大班社会：第一次买东西教案教学目标：1. 学生能够了解购物的概念和过程。
2. 学生能够掌握货币的基本概念、种类和使用方法。
3. 学生能够正确使用金钱进行购物。
4. 学生能够表达自己的购货需求。
教学重点：1. 学生对货币的概念和使用方法理解透彻。
2. 学生能够灵活应用货币进行购物。
3. 学生能够独立表达自己的购货需求。
教学难点：1. 学生的金钱概念比较抽象，需要进行生动的实物模拟。
2. 学生的表达能力较弱，需要进行分组活动和演练。
教学准备：1. 数字卡片、货币模拟样板、物品图片、购物篮子、收银台、收银员手册等。
2. 视频、照片等相关资源。
教学过程：一、导入(10分钟)1. 教师自我介绍并询问学生是否有过购物经历，并引导学生介绍自己购物的故事。
2. 教师出示购物图片，引导学生自由表达看到的物品，并讨论如何购买这些物品。
二、新授（30分钟）1. 介绍货币的概念：货币是国家权力的象征，是一种支付和储存价值的工具。
2. 出示货币图片，让学生观看并分类：硬币和纸币。
3. 分别介绍硬币和纸币的图案及面值，进行生动的实物模拟练习。
4. 引导学生体验进行购物时的交易过程，了解收银员的工作内容和流程。
三、练习（30分钟）1. 分小组进行购物游戏，用数字卡片模拟物品价格及货币支付。
2. 每个小组有两个收银员负责，让学生分工合作。
3. 鼓励学生独立思考、自由表达自己的购物需求，做到互动。
4. 每次游戏结束，进行反思并总结收获。
四、归纳（10分钟）1. 教师提问：大家都买到了什么东西？这次购物最开心的事情是什么？2. 回顾今天的课程，让学生对货币、购物等内容进行总结。
3. 向学生展示班级购物图集，让学生看到自己购物的成果和班级活动的生动情境。
五、作业（5分钟）1. 布置作业：学生回家询问家人，了解不同货币的名称、面值，及使用方法。
2. 为下次课做好思想准备，让学生思考购物时需要注意哪些问题。
教学反思：本节课以游戏为主，并通过让学生互动合作的方式，让学生真正体验到购物的过程。
幼儿园大班语言教案《第一次买东西》
幼儿园大班语言教案《第一次买东西》教案背景此次教学针对大班幼儿，主要体验“第一次买东西”的情境，通过简单的交流和互动，提升幼儿的语言表达能力和社交能力。
教学目标1.认知目标：了解购物的基本流程和注意事项。
2.技能目标：尝试用简单的语言和态度询问和回答问题，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：在交往中培养幼儿的合作意识和乐于助人的品质。
教学内容1.语言表达：问候、询问、回答、感谢等。
2.社交能力：合作、互助、分享等。
3.购物流程：选购、点单、结账等。
教学步骤及内容第一步：引导幼儿进入情境1.老师介绍今天的情境：“小朋友们，今天我们要一起到超市去买东西，第一次去买东西，大家有什么想法和期望呢？”2.学生自由发表意见，老师与学生互动探讨。
第二步：购买前的准备1.老师带领学生合理分配时间并做好准备工作，如拿好口袋、带好伞等。
2.老师向学生提供简单的购物清单，带领学生理解清单的作用和记录方法。
第三步：购买实践1.老师分别两人一组，组长担任顾客，组员担任店员，学生轮流担任不同角色。
2.老师点名，学生依次表演购物情境，包括问候、询问商品、选购商品、确认订单、结算、感谢等环节。
第四步：购物反思1.老师带领学生回顾购物流程，了解购物中的重要环节和注意事项。
2.老师鼓励学生表达自己的感受，分享自己的经验，并提供合理建议和反馈。
教学评估1.老师观察学生的参与情况，了解学生的表现和收获。
2.老师引导学生自评和互评，了解学生对自己和他人的评价。
3.学生回家后可以生动地对父母讲述所学所感，父母的反馈也是评价标准之一。
教学延展1.根据学生的实际情况，可以选择不同的购物场景和商品，如购物超市，服装店等。
2.可以针对不同学生的情况设定不同的任务，以满足学习的差异化需求。
3.学生可以自行创作购物清单，教学可以以小组为单位进行，学生互相分享自己的购物清单，扩展学生的知识面。
以上就是本次幼儿园大班语言教案《第一次买东西》的详细内容，希望能对教师们有所帮助，提升幼儿的语言表达能力和社交能力，感谢您的关注。
大班数学活动教案买东西教案
大班数学活动教案买东西教案教案目标：1.学生能够用中文进行买东西的日常对话。
2.学生能够运用所学的数学知识进行货币计算。
3.学生能够通过合作学习，提高他们的沟通和合作能力。
教学重点：1.学习购物的相关词汇和句子。
2.运用所学的数学知识进行货币计算。
3.学会通过合作学习提高沟通和合作能力。
教学准备：1.打印购物清单、价格表和货币计算表格。
2.准备一些货币实物用于教学演示。
3.将学生分成小组，每个小组至少有一名“销售员”。
教学过程：活动一：引言（5分钟）1.教师向学生介绍今天的活动主题：买东西。
2.明确学生学习目标并激发学生兴趣。
活动二：学习购物的相关词汇和句子（15分钟）1.教师展示并介绍购物清单上的物品和价格。
2.教师向学生解释相关词汇和句子，引导学生进行模仿和练习。
3.学生进行角色扮演，模拟购物情景进行对话练习。
活动三：货币计算（25分钟）1.教师介绍货币计算表格，并向学生解释如何进行货币计算。
2.教师展示一些货币实物并进行演示，让学生理解货币的使用方法。
3.学生根据购物清单和价格表进行货币计算，并填写货币计算表格。
4.学生互相对话，询问价格和进行货币计算，然后记录在表格上。
活动四：合作学习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组至少有一名“销售员”。
2.教师给每个小组发放不同的购物清单。
3.学生在小组内进行合作，其中一位学生担任“销售员”角色，其余学生负责进行购物。
4.学生进行对话，模拟购物情景，并根据所选物品进行货币计算。
活动五：总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的内容。
2.学生分享他们在合作学习中的体验和收获。
3.教师给予肯定和鼓励，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学延伸：1.学生可自行设计另一个购物情景，进行角色扮演和货币计算。
2.学生可参观当地超市或商店，亲身体验购物情景，并运用所学的知识进行货币计算。
教学评估：1.观察学生在活动过程中的表现，包括购物对话的流利程度、货币计算的准确性等。
幼儿园大班优秀社会教案《为秋游购物》（2篇）
幼儿园大班优秀社会教案《为秋游购物》活动目标：1、积极参与购物游戏，感受自己准备秋游物品的快乐。
2、设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。
活动准备：1、与小组数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币)，购物篮。
2、布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。
3、春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。
4、购物统计表。
活动过程：一、第一次购物1、再过几天，我们就要去秋游。
这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备秋游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为秋游作准备，好吗?2、幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。
3、启发幼儿讨论。
①数一数，你买了几样东西?（教师做小组统计表）②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。
③小结：秋游时带的食物应当适量。
带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。
4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
(模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立”适量”的概念。
)二、第二次购物1、在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?2、幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。
3、引导幼儿讨论。
①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?（教师做购物统计表）②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题：●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。
)●餐巾纸有什么用?●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?●水果一定要带吗?为什么?4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
(教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。
此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。
大班买东西教案
大班买东西教案教学目标：1. 培养学生合作学习的能力，提高集体协作意识；2. 培养学生的解决问题的能力，提高学生思维逻辑推理能力；3. 培养学生的观察实验、实践操作和口头表达能力。
教学准备：1. 材料：购物清单，购物篮，货币模拟纸币和硬币；2. 设备：投影仪、黑板、教学PPT；3. 角色：教师、学生、店主。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：假设我们班有100元的购物预算，大家想买些什么东西呢？2. 学生回答并教师记录在黑板上，形成一个购物清单。
二、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为若干小组，每组5-6人，让他们讨论和商量，选择需要购买的商品，并预估价格；2. 教师在黑板上列出每个组选择的商品名称。
三、实际操作（15分钟）1. 每组派出一名代表，用模拟货币购买所需商品；2. 教师扮演店主角色，将商品放在桌上，告诉学生每个商品的价格；3. 学生用模拟货币购买商品，和店主进行交流。
四、结果展示（10分钟）1. 每组代表将购买的商品放在桌上展示；2. 教师带领全班讨论，哪组选择的商品最合理、经济实惠；3. 学生用口头表达方式，陈述自己组的购物情况和理由。
五、总结（5分钟）1. 教师总结学生们的购买情况，谈谈哪些商品选择合理，哪些选择不太合理；2. 引导学生通过本次活动，理解购物预算、合理消费的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家与家长一起制定一个购物预算，然后根据预算购买一些日常生活用品；2. 让学生写一篇总结性文字，描述他们的购物情况和体会。
小结：通过这次活动，学生们不仅了解了购物预算的重要性，还培养了学生们合作学习、解决问题和口头表达的能力，在实践中体验和理解了经济实惠购物的概念。
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幼儿园大班课程计划《第一次买东西》
大班课程《第一次买东西》适用于大班的语言主题教学活动，让孩子们知道他们不能害怕困难，勇敢面对成功，倾听故事，体验小梅内心情感的恐惧和成功的变化。
先买东西。
可以想象根据故事情节的发展，大胆表达，快来看看幼儿园班《第一次买东西》的课程计划。
活动目标
1.从第一次购买东西时，聆听故事并体验内心的恐惧和成功感受。
2.知道你不能害怕困难，如果你勇敢地面对他们，你就能成功。
3.可以想象根据故事的发展，大胆地说明。
4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。
做事时要小心，不要马虎。
活动准备
1.知识和经验准备：年幼的孩子有过上街购买东方的经历。
2.材料准备：故事《第一次买东西》（附）图五，对应故事五段内容;句卡“第一次购买”一个;表达卡（快乐，沮丧）各一个。
活动程序
首先，导入会话
老师：孩子们独自上街去买东方吗？请谈谈你的感受。
老师：有一个叫小梅的小女孩。
她第一次上街买东二吗？让我们听听我们在故事中所说的内容。
老师提出了“第一次买东西”的句卡。
第二，猜猜要说些什么
1.呈现第一张图片，老师讲述故事的第一段。
（1）老师：请孩子猜猜，小梅最后会买牛奶吗？为什么？
（2）老师出示表情卡片，并要求孩子说出不同表情符号代表什么样的情绪。
（3）请猜猜可以买牛奶的孩子可以坐在一边用“快乐”的表情卡。
请猜测那些买不到牛奶的孩子可以坐在旁边，带着“沮丧”的表情卡。
2.呈现第二张照片，老师讲述故事的第二段。
（1）老师：小梅倒下了，买牛奶的钱就丢了。
小梅的心情怎么样？她会做什么？她还能买牛奶吗？为什么？
（2）鼓励幼儿在互相讨论后，勇敢地讨论自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位。
3.呈现第三张图片，老师讲述故事的第三段。
（1）老师：小梅挤出了商店。
她的心情如何？她会哭吗？接下来会发生什么？小梅能不能买牛奶？为什么？
（2）孩子再次与同龄人讨论，大胆表达了他的意见，并根据自己的猜测再次选择了座位。
4.呈现第四张图片并讲述故事的第四段。
老师：为什么小梅松了一口气？为什么会流泪？
5.呈现第五张照片。
（1）老师：小梅终于买了牛奶吗？她的心情怎么样？
（2）老师讲述故事的第五段。
老师：让我们为小梅欢呼吧！
第三，体验内心情感的变化
（1）老师：过了一会儿，老师会再次讲完这个故事。
孩子们仔细听，小梅在买牛奶的过程中说了什么，以及两个声音的区别。
（2）问题：你听说过吗？小梅在购买牛奶的过程中说了些什么？这两种声音有什么区别？你能看出她的情绪有怎样的变化吗？
（3）老师：当你第一次买东西时，你会遇到很多问题，但只要你足够勇敢面对它，你就会成功。
我相信，在这段时间之后，小梅将变得更加大胆，勇敢和自信！
第四，鼓励孩子们大胆尝试以前没有做过的事情。
活动延期
1.在安全的情况下，教师可以安排孩子独立完成任务。
如果你去邻近的班级借这个项目，单独采访校长，等等。
2.让爸爸妈妈鼓励他们做孩子做事，比如让孩子自己买东西，从邻居那里借钱，计划独立的家庭聚会等，慢慢发展他们表达自己和独立解决问题的能力。
附故事：第一次买东西
小梅今年5岁，从未买过任何东西。
有一天，妈妈说，'小梅，你去街上买牛奶。
“
小关紧紧地从母亲那里接过了改变，走出了房子。
“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小梅很震惊，她迅速贴在栅栏上。
因为太紧急了，小梅摔倒了，手臂和腿都疼了！硬币推出。
然而，小梅立刻爬了起来。
她拿起硬币走向商店。
商店里没有人。
小梅深吸一口气说：'买牛奶。
“她想要尖叫，但可以发出的声音很小。
谁咳嗽了一声，小梅回头看了一眼戴着眼镜的叔叔。
叔叔的眼镜喊道：“来一罐可乐吧！”女主人用围裙擦了擦手，然后走了出来：'过来，买可口可乐？''给我一袋面包。
“一位胖姨妈又来了，她把小梅挤出了商店。
'买牛奶！'突然，小梅哭了，她非常震惊，以至于她如此震惊。
“哦，我没注意到你的小客户！”女主人道歉。
小梅松了一口气。
'吧嗒'，已经忍受的泪水已经下降。
小梅拿了热钱交给了他。
她拿起牛奶跑了起来。
妈妈在远处挥了挥手！
小珂克：购买台湾人的声音通常被称为“购物”。
指在零售商处挑选或购买商品或服务的行为，可被视为经济和休闲活动。