部编版七年级语文下册第五单元《紫藤萝瀑布》尖子生作业
18 紫藤萝瀑布 课后作业——2020-2021学年七年级语文下册部编版
第五单元18紫藤萝瀑布宗璞学习关键词:托物言志情感变化比较阅读夯实基础巩固知识1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
迸．(bèng)溅琼．(qióng)浆伫．(zhù)立笼zhào(罩)挑dòu(逗)忍俊不禁．(jīn)2.根据语境,选择合适的词语填入横线处。
(1)只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下(落下垂下飘下)。
(2)紫色的大条幅上,泛着(闪着亮着泛着)点点银光,就像迸溅的水花。
(3)我只是伫立凝望(张望凝望远望),觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
(4)忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍(依傍依靠依赖)一株枯槐爬得很高。
3.下列对《紫藤萝瀑布》中短语的分析,不正确的一项是(B)A.“它们在笑”是主谓短语,写出了藤萝花的情态,表现了藤萝花旺盛的生命力。
B.“各种各样的不幸”是并列短语,写出了人生道路上可能发生的不幸有很多种。
C.“停住脚步”“加快脚步”都是动宾短语,首尾呼应,写出了作者情感的变化。
D.“稀零的花串”是偏正短语,写出了十多年前家门外的紫藤萝生命力衰弱。
【解析】“各种各样的不幸”是偏正短语。
4.在方框内填入恰当的标点符号。
(1)有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
(2)那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
(3)我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
5.有的词语有多个意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其两种不同的意义,写一小段话,句式不限。
示例:昨夜一场风雨．．,只有在挫折中不丧失信心,才．．过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本多风雨能继续前行。
备选词语:果实沉淀灿烂示例一:芬芳的花朵,红艳的果实,这是植物努力成就自己的见证,做人何尝不是这样?不经努力奋斗,怎能收获甘美的果实?示例二:时间可以让浑浊的河水在沉淀后变成一泓清泉,可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。
示例三:宁静的夜,星光灿烂,我悄悄地把母亲节的礼物放在妈妈床头,期待明天一早看到她灿烂的笑容。
部编版七年级下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》课时同步练
部编版七年级下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》课时同步练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．下列加点字的注音没有错误的一项是（）A．挑．逗（tiǎo）条幅．（fú）枯槐．（huái）迸．溅（bèng）B．酒酿．（liáng）琼．浆（qióng）沉淀．（diàn）伫．立（zhù）C．瀑．布（pù）盘虬．（qiú）遗憾．（rǎng）笼罩．（zhào）D．花舱．（cāng）伶仃．（tīng）藤．萝（téng）忍俊不禁．（jīn）【答案】A【解析】【详解】B.liáng—niàng；C.rǎng—hàn；D.tīng—dīng；故选A。
2．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地着我。
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在，在欢笑，在不停地生长。
（3）颜色便上浅下深，好像那紫色下来了。
A．笼罩移动堆积B．围绕流动堆积C．笼罩流动沉淀D．围绕移动沉淀【答案】C【解析】【详解】（1）“围绕”包围，环绕；“笼罩”指广泛覆盖的样子。
结合气体的特点理解，“笼罩”更符合语境。
（2）结合句中“欢笑”“不停成长”，可知“流动”更符合语境，能体现出紫藤萝的动态美。
（3）“堆积”把事物堆集成堆；“沉淀”把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。
结合“上浅下深”的颜色变化理解，“沉淀”符合语境。
据此分析可知应选C。
【点睛】选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
要培养自己正确使用词语的能力，就要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。
3．下面句中标点符号使用有误的一项是( )A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
2022年部编版初中《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)
第五单元17紫藤萝瀑布知能演练活用夯基达标1.选出以下词语中加点字的注音有误的一项并改正。
A.迸．溅(bèng)B.伫．立(zhù)C.沉淀．(diàn)D.伶仃．(tīng)错误的选项是()项,正确的读音是()2.找出每组词语中的错别字并在后面的括号中改正。
A.浅紫抚摸遮住遗撼()B.笼罩繁蜜琼浆喜悦()3.在以下句子的括号中填写恰当的量词。
(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一()辉煌的淡紫色,像一()瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
(2)这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一()闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一()挨着一(),一()接着一(),彼此推着挤着,好不活泼热闹!4.根据括号内的解释在横线处写出相应的词语。
(1)走在马路上,行人经常会被五花八门的车尾贴吸引,搞笑的图画、绝妙的配文让人(忍不住笑)。
(2)铁人王进喜纪念馆的门前(长时间地站着)着一尊铁人王进喜手持刹把的高大塑像。
(3)紫色的瀑布遮住了粗壮的(盘绕横卧着的虬龙)般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
5.以下句子没有运用拟人修辞手法的一项为哪一项()A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好似在察言观色,试探什么。
D.“我在开花!〞它们在笑。
“我在开花!〞它们嚷嚷。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。
①但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它．带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光芒中,别的一切．．．．暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
②这里除了光荣,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课后练习题（附答案）一、语言基础知识：（54分）1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
（24分）藤萝（）迸溅出（）酒niàng ( )盘虬卧龙( ) 宗pú( ) 每一suì花（）伫立( ) 伶仃（）遗hàn（）仙露琼浆（）zhàn开( ) 忍俊不禁（）2、解释加点字词的含义。
（16分）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
条幅：（）迸溅：（）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
忍俊不禁：（）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
笼罩：（）那里装的是什么仙露琼浆？仙露琼浆：（）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
稀落：（）伶仃：（）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
盘虬卧龙：（）3、将句中画线的俗语(熟语)换为成语，改换得不恰当的一句是（）（7分）A、学习决不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒。
(换为“一曝十寒”)B、同志之间应该互相关心，以诚相待。
如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。
(换为“咎由自取”)C、老师多次教育他，而他总把话当作耳边风。
(换为“不问不闻”)D、即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟。
(换为“得过且过”)4、下面句子中没有语病的一项是（）（7分）A、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。
B、小王对自己能否学好电脑充满了信心。
C、通过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。
D、代表们对开发山区的经济广泛地交换了意见。
二、语言表达：（14分）5、填到横线上与上下文衔接较好的一项是（）（7分）张小海不想和李中他们几个去闲逛，一个人偷偷溜回图书馆，从图书馆喊出来一起去逛街。
A、李中他们找了好久，最后才发现他，B、但后来还是让李中他们给找到了，C、使李中他们找了好久，终于把他找到，D、但李中他们毕竟发现了他，6、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。
部编版七年级语文下册第五单元【名校课堂】《紫藤萝瀑布》作业
紫藤萝瀑布01积累与运用1．给下列加点字注音。
瀑．布(pù)/暴．雨(bào)挑．逗(tiǎo)/挑．选(tiāo)凝．望(níng)/疑．惑(yí)笼．罩(lǒng)/灯笼．(lóng)遗憾．(hàn)/震撼．(hàn)仙露琼浆．(jiāng)/船桨．(jiǎng)2．找出下列词语中的错别字并改正。
(1)辉煌迸溅花包船舱“花包”应写成“花苞”(2)痛楚贮立暂时树梢“贮立”应写成“伫立”3．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
紫藤萝的花瓣是朝下的，看上去像舞者的裙子。
而被风吹得摇摆起来的紫藤萝就像舞者在凌空起舞。
伴随着每一个舞步，紫藤萝散发出一种清香，一种沁人心脾的清香。
它的舞姿和香气深深地吸引着你，让你沉醉在一个充满芳香又带着些许神秘的紫色舞台，无法自拔。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，________。
________，__________，________。
①这样才能感受到生命的无限魅力②所以，我们不能任梦想流失③也不会因人的成败得失而停滞④而应努力提高自身素质，增强自身能力A．②④③①B．③②④①C．③④①②D．②①③④5．阅读下列材料，回答问题。
材料一：浙江杭州有一条“紫藤花大道”，每年4、5月份，紫藤花绚丽绽放，花团锦簇，会吸引很多人前来参观拍照。
材料二：紫藤为暖带及温带植物，对气候和土壤的适应性强，较耐寒，能耐水湿及瘠薄土壤，喜光，较耐阴。
生长较快，寿命很长。
缠绕能力强，对其他植物有绞杀作用。
在庭院中用其攀绕棚架，制成花廊，或用其攀绕枯木，有枯木逢生之意。
繁花满树，老桩横斜，别有韵致。
自古以来中国文人皆爱以其为题材咏诗作画。
(1)请你为“紫藤花大道”设计一句宣传语，让更多的人看到它的美丽景色。
示例：如梦似幻紫藤路，还你一片紫色的梦。
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课后练习题（附答案）一、积累运用1.下列选项中加点字的读音不完全正确的一项是( )A.沉浸．(jìn) 迸．(bèng)溅挑．(tiāo)逗忍俊．(jùn)不禁B.凝．(níng)望笼．(lǒng)罩沉淀．(diàn) 仙露琼．(qiónɡ)浆C.伫．(zhù)立船舱．(cāng) 绽．(zhàn)开忍俊不禁．(jīn)D.拆．(chāi)迁遗憾．(hàn) 酒酿．(niàng) 盘虬．(qiú)卧龙2.下列词语书写不正确的一项是( )A.伶仃藤萝瀑布蜂围蝶阵B.遗撼达观修润颠沛流离C.发端疑惑繁密万花灿烂D.绽放稀零枯槐如释重负3.下列加点成语使用错误的一项是( )A.小强真是别出心裁．．．．,制作的航船模型与众不同,令人叫绝。
B.语文课上,老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁．．．．。
C.环城越野赛快开始了,各学校的参赛运动员滔滔不绝．．．．地进场了。
D.他的眼盯住了妻子的脸,细细地察言观色．．．．,不敢冒昧地张口。
4.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是( )A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在察言观色,试探什么。
D.“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
二、综合性学习5.下面是我国语言学家、翻译家、作家季羡林为自己书斋所绘的一幅画。
请仔细观察后,回答问题。
(6分)(1)请用说明性语言简要介绍这幅画画面的主要内容(画中的文字不必介绍)。
(4分)(2)从这幅画中,可以看出季羡林先生怎样的志趣?(2分)三、阅读理解阅读下文,回答问题。
丁香花杨明①初识丁香花,是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品,在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书,便抽出来翻看,废品站老板挥挥手说:“拿去吧,送你了。
七年级语文下册第五单元18紫藤萝瀑布作业课件ppt人教部编版
③隔了一段时间，我发现，每天停靠在小站的唯一一趟绿 皮车，是能让大家生出期盼和唠一阵子的话题。天刚擦黑，绿 皮车进站了，站台上瞬间闪出不少人。上下车的旅客没有几个， 都是掐着列车时刻表从宿舍出来看“西洋景”的工友们。暗处 看亮处分外眼明，车厢里有梳着大波浪的姑娘，有穿着靓装的 小伙，有说着闲话的男女……列车停靠仅一分钟，又载着外面 世界的精彩滑向远方深处。第二天，我们又会扛起工具爬向大 山深处的铁道线。
④冬季终于过去，春风料峭。我们像往常抡着铁锤敲着道 钉，拿起扳手拧紧钢轨螺栓。
⑤一天工作中，我不经意一抬头，在灰褐色山腰间，一团 团炫目的色彩猝不及防地映入我眼睑。我疑心自己花了眼，或 心中作怪，揉揉眼，真是杏花呢，一团团，一簇簇绽放着。在 这草木亟待复苏、空气清冽的初春，杏花却已独占芳华，撩拨 着春色的序幕，渐入佳境。我丝毫不曾料到，在这石块堆积、 泥土稀少的野山坡，竟有这样旺盛的生命存在，就如同没有多 少人知道，在这大山深处还有守在钢轨与砼②枕间的养路工一 样。
(广东中山期末) 杏 花(17 分)
旦永元 ①今年 3 月，我与朋友去昆明呈贡区的万溪冲赏梨花，当 看到梨花飞舞拂过身边时，突然在我心底皱起圈圈涟漪，托着 我回到曾工作过的小站工区，和工友们一道在劳作间隙看山腰 上那几株杏花。
②20 年前参加工作，我被分到偏远的三家村米轨铁路小站。 那时正是寒冬，我每天跟在一名姓叶的师傅后面，扛着铁棍、 扳手，爬上铁道，顶着寒风紧固螺栓，更换伤损钢轨。一天的 线路养护工作终于结束了，扒拉几口饭，躺在床上，看窗外黑 魆魆①的夜，有时也会有北风打着呼哨撞击玻璃的声响，什么也 不想干，也没有可干的。
⑧我和工友们陶醉在杏花营造的氛围中。叶师傅一声吆喝， 把我们拉回到现实。跟在叶师傅身后，看着他微驼的脊背，花 白的头发，脖颈沟壑纵横，浑身上下无一处没落下岁月的风尘。 叶Байду номын сангаас傅在这条铁道线上摸爬滚打了 30 多个年头。想当年，他和 他的工友们初次在铁道上看到杏花的时候，一定也如我们一样， 心里充满欢喜的。杏花越开越艳，叶师傅却一年比一年苍老。 杏花是一代代扎根沿线小站的养路人的见证者。
部编版语文七年级下册第17课 《紫藤萝瀑布》同步练习及其参考答案
部编版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习及参考答案一、基础精练1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )伶仃( )( )沉淀( ) 绽放( )zhù( )立bèng( )溅níng( )望遗hàn( )挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙仙露qióng( )浆2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！________________________________3.选出每组中有错别字的一项。
(1)A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼( )(2)A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦( )(3)A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围( )(4)A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立( )4.下列加点字解释不正确的一项是( )A.忍俊不禁(忍住)B.花红已谢(凋零)C.察言观色(颜色，色彩)D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙)5.下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
6.小华正在阳台上浇花，楼下的李阿姨说：“小华，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”(1)你听出了李阿姨的言外之意是：。
(2)如果你是小华，应该这样回答李阿姨：。
二、现代文阅读欣赏生命的暗示欧阳斌①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。
在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从A昏睡中惊醒。
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》综合练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》综合练习题（附答案）一、基础知识及应用（共25分）（一）选择题（每小题2分，共16分）1．加粗字注音完全正确的一项是（）A．纤维（qiān）蹒跚（pán）唿哨（hū）马齿苋（xiàn）B．掰开（bāi）和煦（xùn）荠菜（jì）赋予（fù）C．丰盈（yínɡ）希冀（jì）迸溅（bènɡ）伶仃（línɡ）D．雪蒿（ɡāo）恶煞（shà）盘虬（qiú）奢侈（shē）2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．奄奄一息楚楚动人枕戈待旦燥动不安B．忍俊不禁弃置不顾小心翼翼相儒以沫C．赡前顾后惊心动魄无足挂齿惴惴不安D．凶神恶煞谆谆告诫春寒料峭无以名状3．下列句子的横线上依次填上恰当的词语，正确一项是挖荠菜时那种____________心情，更可以称得上是一种____________；提着篮子，迈着____________的步子……A．坦率享乐轻巧B．坦然享受轻捷C．坦实快乐轻松D．坦荡享用轻快4．下列加粗词语运用恰当的一项是（）A．老师告诫我们，一定要认真对待这次考试。
B．我们一定要把教室打扫干净，这是老师赋予我们的使命。
C．楼上那家正在装修，各种噪音交织在一起，非常和谐。
D．推开窗子，我们窥见一群孩子正在踢足球。
5．下列句子没有语病的一项是（）1A．在同学们的热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B．中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D．他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
6．从修辞手法来看，与其他三句不同的是（）A．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C．“我在开花！”它们在笑。
人教部编版2020~2021学年七年级下学期同步练习第五单元第17课《紫藤萝瀑布》语文试题
人教部编版2017-2018学年七年级下学期同步练习第五单元第17课《紫藤萝瀑布》语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
zhù（_____）立依傍．（______）língdīng（______）酒酿．（______）忍俊不jīn（______）琼．浆（______）bèng（_____）溅笼．罩（______）挑．逗（______）盘虬．卧龙（______）二、选择题2．下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( )A．元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊不禁．．．．地笑破了肚子。
B．在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆．．．．。
C．我们俩分别了将近十年，想不到在这里萍水相逢．．．．。
D．我们全社会严正警告暴恐分子：不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血．．．．地分裂祖国。
3．下面句中标点符号使用有误的一项是( )A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。
”D．“我在开花！”它们嚷嚷。
4．依次填入下面一段文字模线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) (2分)生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，____________________。
①这样才能感受到生命的无限魅力②所以，我们不能任梦想流失③也不会因人的成败得失而停滞④而应努力提高自身素质，增强自身能力A．②④③①B．③②④①C．③④①②D．②①③④三、语言表达5．修改下列病句。
(1)语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。
修改意见：__________________(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但同时是无止境的。
七年级下册 第五单元 18 紫藤萝瀑布 课时练习(含答案 解析)
紫藤萝瀑布课时作业一、单选题1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，。
①这样才能感受到生命的无限魅力②所以，我们不能任梦想流失③也不会因人的成败得失而停滞④而应努力提高自身素质，增强自身能力A. ②④③①B. ③②④①C. ③④①②D. ②①③④2.依次填入下面语段横线处的句子，排序恰当的一项是（）千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。
冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。
同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。
而油茶花却安贫乐道，不慕虚荣，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，从从容容绽放。
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。
A. ③①④②B. ④①②③C. ③①②④D. ④②①③3.下列句中划横线的词语使用不当的一项是（）A. 智慧是不会枯竭的，思想和思想碰撞，就会迸溅出无数火花。
B. 他善于察言观色，投人所好，因此深得主人的欢心。
C. 看着他那极其夸张的滑稽表演，观众们都忍俊不禁地哄堂大笑起来。
D. 清晨草叶上的露珠，是早起的小虫们的仙露琼浆。
4.下列各项中分析不正确的一项是（）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落……我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
A. 文段中划横线的“的”“得”“地”为助词，连接定语和中心语。
B. “梦幻一般轻轻地笼罩着我”中的“着”为助词，表示香气正持续地弥漫在周围。
C. “但花朵从来都稀落”中的“但”为连词，用来表示转折关系。
D. 末句中的“再”为副词，流露出作者对紫藤萝花架被拆的惋惜与不舍。
5.下列词语中加下划线的字，每对读音都不同的一项是（）A. 草率/效率鲜艳/鲜为人知仙露琼浆/锋芒毕露B. 诘问/洁净醒悟/酣然入梦至死不懈/善解人意C. 憎恶/凶恶模拟/装模作样锲而不舍/舍己为人D. 气魄/愧怍后悔/诲人不倦海市蜃楼/唇亡齿寒6.下面加下划线的字注音全部正确的一项是（）A. 迸溅（bèng）挑逗（tiāo）嚷嚷（rāng）B. 伶仃（lín）枯槐（huái）琼浆（qióng）C. 遗憾（hàn）伫立（zhù）笼罩（zhào）D. 绽开（zhàn）酒酿（niàng）沉淀（dìng）7.下列句中加下划线的词语解释有误的一项是（）A. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花（(向四外溅）B. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
【作业设计】统编版七下第五单元《紫藤萝瀑布》作业设计及参考答案
统编版七下第五单元《紫藤萝瀑布》作业设计★本份作业设计适用于城区学习水平处于中等程度的学生★总体作业设计说明本份作业设计依据七下第五单元教学目标构建单元作业目标，通过具体的《紫藤萝瀑布》一课的课时目标达到分解、落实单元作业目标的目的。
《紫藤萝瀑布》课时作业的实施，是确保第五单元作业整体目标达成的关键。
本单元的教学目标为学习托物言志的手法，《紫藤萝瀑布》作为本单元的第一篇课文，在课时作业设计中，一方面需要激发学生的学习热情。
可通过创设适切的情境，让学生以发现者、参与者的身份进入学习。
另一方面必然要注重学法指导。
本份作业设计，通过问题链、思维导图、表格等形式提供学生必要的思考支架，指导学生掌握必要的思考方法，从而让学生通过完成一份作业，能够有思路、有方法地完成一个单元的作业。
在“双减”政策提倡教学要“减负增质”的背景下，面对班级学生存在的个体差异，如何尽可能地使作业设计适用于更多的学生，提高作业的效果，设置分层作业应该是目前最为可行的方法。
分层作业设计不仅可以将作业分为“必做”和“选做”，还可以分水平设计任务提示，让不同水平的学生通过不同程度的提示，达到均可以完成作业的目的。
本份作业的每一个习题后都附上了“任务提示表”，根据学生的具体学习情况，逐步增加任务提示要点，任务提示的要点逐步增多，对学生的指导逐步增加，学生完成任务的难度也逐步降低，极大地激发了学生的学习热情。
本份作业设计还注重教授学生掌握必要的元认知策略，指导学生明确作业目标，规划完成作业的过程，核检完成作业的情况，评估作业完成质量。
本份作业通过设置评价量表，帮助学生明确自己的学习水平，提高自我评估作业质量的能力。
★总体作业设计目标：1.借助具体文字，感受语言之美，并进一步了解托物言志的手法。
2.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
第一课时任务一（课前任务）★原创★设计意图：掌握课文重点生字词，病句判断。
★指导思想：课前应帮助学生掌握语文基础知识，为之后的课文学习做好准备。
七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布习题新人教版[2]
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17．紫藤萝瀑布错误!1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿．( ）沉浸．（) 伶仃．．( )( ）沉淀．（) 绽．放( ）zhù（)立bèng( )溅níng()望遗hàn（)挑dòu() 盘qiú(）卧龙仙露qióng()浆2．指出下列加点词语的表达作用.(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗．．。
______________________________________________________________ __________(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着．．．．，好不活泼热闹!______________________________________________________________ __________3．选出每组中有错别字的一项.（1）A。
浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼（)(2)A。
笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦（)(3）A.瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围（）（4）A.蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立（)错误!4．下列加点字解释不正确的一项是( ）A．忍俊不禁．(忍住) B．花红已谢．（凋零)C．察言观色．(颜色，色彩) D．盘虬．卧龙（传说中有角的小龙）5．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是（)A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑,在不停地生长。
【人教部编版】七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布习题
17．紫藤萝瀑布A组1．给以下加点字注音或依据拼音写出汉字。
酒酿()沉醉()伶仃()()．．．．积淀 ()绽开() zh ù() 立．．bèng() 溅níng() 望遗hàn()挑 dòu()盘qiú() 卧龙仙露qióng() 浆2．指出以下加点词语的表达作用。
(1) 认真看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗．．。
________________________________________________________________________ (2) 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不开朗喧闹！．．．．________________________________________________________________________ 3．选出每组中有错别字的一项。
(1)A. 浅紫 B ．抚摸 C ．遮住(2)A. 笼盖 B ．繁蜜 C ．美酒(3)A. 瀑布 B ．发瑞 C ．迸溅(4)A. 蝶阵 B ．绽放 C ．最嫩4．以下加点字解说不正确的一项为哪一项A．忍俊不由．( 忍住 )B C．察言观色．( 颜色，色彩 )D D．遗撼()D．愉悦()D．蜂围()D．贮立()B组()．花红已谢．( 凋落 )．盘虬卧龙 ( 传说中有角的小龙)．5．以下句子没有运用拟人的修辞手法的一句是()A．不过深深浅浅的紫，忧如在流动，在欢笑，在不断地生长。
B．每一朵绽放的花又像一个忍俊不由的笑脸。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵素来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，尝试什么。
D．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
6．小华正在露台上浇花，楼下的李阿姨说：“小华，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”(1)你听出了李阿姨的话中有话是：。
(2)假如你是小，回答李阿姨：。
人教统编版七年级语文下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习题--带答案
人教统编版七年级语文下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习题1.选出划线字注音完全正确的一项（）A. 颠簸(bǒ)可汗(hàn) 鞍鞯(jiān)B. 斑蝥(máo) 桑葚(shèn) 蝉蜕(tuì)C. 收敛(liǎn)萦系(yǐng)枸杞豆(gǒu)D. 遗孀(shuāng)剔透(tí) 遴选(líng)2.下列各组词语书写完全正确的一组是（）A. 卑鄙无耻挑拨离间光名正大制造恐怖B. 虚心坦怀滩头讲演舐干血迹人溺己溺C. 强词夺理狗皮高药招摇撞骗激光照排D. 分崩离析暴风骤雨误入岐途朝气蓬勃3.下面划线的成语解释有误的一项是（）A. 有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（惟妙惟肖：雕刻得十分精妙逼真）B. 设计者和匠师门因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
（因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法）C. 不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形成处理中，往往失之毫厘，差之千里。
（失之毫厘，差之千里：相差虽小，造成的误差或错误极大）D. 重复殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
（井然有序：形容条理分明）4.下列文学常识表述不正确的一项是（）A. 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，有《宗璞文集》四卷。
B. 郭沫若，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，剧作家。
C. 茅盾，现代著名作家、社会活动家。
原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
作品编为《茅盾全集》。
D. 高尔基，中国作家。
著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》《我的大学》等。
5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。
B. 在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。
C. 为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造速度和规模。
部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)
《紫藤萝瀑布》同步练习◆基础题1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
2、下列说法有误的一项是（）A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
3、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？4、体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5、文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？6、你认为这篇文章的主旨是。
7、在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。
作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。
文章动作的是的写法。
8、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
能力题阅读下面文段，回答问题⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑶“我在开花！”它们在笑。
精品人教部编版七年级语文下册第五单元紫藤萝瀑布习题
17 紫藤萝瀑布01积累运用【课前预习】1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
笼．罩(lǒng)挑．逗(tiǎo)凝．望(níng)遗hàn(憾) 枯huái(槐) 繁mì(密)2．文化积累——文学常识填空。
本文的作者是宗璞，当代女作家。
从内容看，这是一篇状物抒情的散文。
题目中的“瀑布”具有两个含义：紫藤萝花盛开的壮观景象；生命长河的伟大。
【基础提升】3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)A．迸．溅(bìng)辉煌仙露琼．浆(qióng)沉淀B．船舱．(cāng) 暂时盘虬．卧龙(qiú) 瀑布C．伫．立(chù) 伶仃察．言观色(chá) 锭开D．酒酿．(niàng) 稀落忍俊不禁．(jìn) 锲约(解析：A.“迸”应读为“bèng”；C.“伫”应读为“zhù”，“锭”应写为“绽”；D.“禁”应读为“jīn”，“锲”应写为“契”。
)4．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(B)A．元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊不禁．．．．地笑破了肚子。
B．在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆．．．．。
C．我们俩分别了将近十年，想不到在这里萍水相逢．．．．。
D．我们全社会严正警告暴恐分子：不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血．．．．地分裂祖国。
(解析：A项“忍俊不禁”指忍不住要发笑，和后面的“笑破了肚子”重复；C项“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，该成语与语境不符；D项“沥尽心血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，用在这里感情色彩不当。
)5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(C)A．北京市烟花办节前表示，正密切关注空气质量，并将通过媒体向市民发出“为提高空气质量，创造良好环境，在春节期间请尽量少放或不放烟花爆竹，减少污染物的排放”。
部编版-语文-七年级下册-《紫藤萝瀑布》尖子生作业
紫藤萝瀑布【智慧乐园】走近作者宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
“文革”前作品主要有《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》等。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等。
字词积累1．多音字挑⎩⎪⎨⎪⎧（tiāo）（挑选）（tiǎo）（挑逗） 禁⎩⎪⎨⎪⎧（jīn）（忍俊不禁）（jìn）（禁止） 盛⎩⎪⎨⎪⎧（shèng）（盛开）（chéng）（盛饭） 笼⎩⎪⎨⎪⎧（lóng）（鸟笼）（lǒng）（笼罩） 2．形似字⎩⎪⎨⎪⎧萝（luó）（藤萝）箩（luó）（箩筐） ⎩⎪⎨⎪⎧淀（diàn）（沉淀）绽（zhàn）（绽开） 绽开：裂开。
迸溅：向四外溅。
挑逗：逗引，招惹。
伫立：长时间地站着。
伶仃：孤独，没有依靠。
仙露琼浆：形容传说中的美酒。
蜂围蝶阵：指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。
忍俊不禁：忍不住笑。
盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。
虬，传说中的一种龙。
主题解说本文描写了一树盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦虑、悲痛转化为精神的宁静和生的喜悦的心情。
作者又上溯到十多年来紫藤萝的变迁史，由紫藤萝引向生命的思考——生命的长河虽有曲折，但永远前进。
重点掌握1．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是什么意思？这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生命，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
2．如何理解最后一段中的“不觉加快了脚步”？这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘到进入一个新的精神状态。
知识链接托物言志，是指通过对自然风物的具体描绘，寄托深沉的思想和深刻的哲理，表达作者对生活的独到理解认识。
部编版语文七年级下册第五单元作业设计(无答案)
部编语文七年级下册第五单元作业设计《紫藤萝瀑布》一、作业内容（一）写出下列各句使用的修辞手法。
1.才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（）2.（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（）3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（）4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（）5.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（）(二）1.找出文章中表示“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的词语。
在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？完成表格。
2.根据上述表格内容，判断下列哪幅图符合作者的情感历程（）。
A B二、设计意图本课学习目标：一是分析本文的写作方法，体会写景的妙处；二是品味作者的语言风格，体会多种修辞方法的表达作用，学习景物描写；三是掌握托物言志（借物抒情）对表达作者思想感情的作用。
作业（一）对应目标二，是对判断修辞手法这一知识点的复习巩固。
另外，第五句为通感的修辞。
刻意求新、语言明丽、含蓄而余韵十足是本文作者特有的语言风格，可引导学生平时要关注和积累文章作者的行文风格，提高语言鉴赏能力。
作业（二）对应目标三，通过阅读对课文主要信息的筛选提取，结合表格填写，帮助学生理清文章的行文思路，把握作者的情感变化。
三、参考答案（一）1.拟人2.比喻3.拟人4.比喻5.通感（二）1.①停住脚步②忆花③回忆往事，遗憾悲痛④悟花⑤加快脚步⑥感悟生命，振奋精神2.B四、完成时间：约20分钟。
《一棵小桃树》一、作业内容（一）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
1.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
2.但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（二）贾平凹的梦，是那棵瘦弱的小桃树，饱经风雨仍然昂起头执着地追梦。
如果要书写你的梦，你会选择什么事物呢？请依照下面的句子进行仿写。
【示例】我的梦，是那片青翠的爬山虎，从不停下向上攀爬的脚步。
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{ ) （jīn）（忍俊不禁）
禁 （jìn）（禁止）
{ ) （shèng）（盛开）
盛 （chéng）（盛饭）
{ ) （lóng）（鸟笼）
笼 （lǒng）（笼罩） 2．形似字
[来*@&#源^:中教网]
{ ) 萝（luó）（藤萝）
箩（luó）（箩筐）
{ ) 淀（diàn）（沉淀）
紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一
片赞叹。
②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、
蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经
不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
【积累运用】 1．给下列加点的字注音。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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忍俊不禁( jīn ) 蜂围蝶阵( dié ) 迸溅( bèng ) 盘虬卧龙( qiú ) 仙露琼浆( qióng ) 伶仃( líng )( dīng ) 挑逗( tiǎo ) 稀零( líng ) 凝望( nínɡ ) 沉淀( diàn ) 笼罩( lǒnɡ ) 枯槐( huái ) 2．下列加点的成语使用无误的一项是( D ) A．看到电视上相声演员的精彩表演，同学们忍俊不禁地哈哈大笑。 B．小明把最心爱的 MP5 弄丢了，他不禁灰心丧气。 C．王老师对待学生，不论成绩好坏，全都一丝不苟。 D．这幅画饱含诗情，使人浮想联翩，神游画外，得到美的享受。 3．下面句子没有语病的一项是( B ) A．通过阅读《紫藤萝瀑布》这部作品，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。 B．心情悲痛的宗璞啊，无时无刻不思念自己的弟弟。 C．作者笔下的紫藤萝是否美丽灿烂，关键在于作者的心境。 D．语文课上，我们讨论并阅读《紫藤萝瀑布》，感触很多。 4．指出下面句子所运用的修辞方法。 (1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。( 拟人 ) (2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。( 比喻 )
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【智慧乐园】 走近作者
紫藤萝瀑布
宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。“文革”前作品主要有《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》 等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等。
[来源#*:中国%教育出~&版网]
字词积累 1．多音字
{ ) （tiāo）（挑选）
方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀
时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像
哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！
③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，
太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日
暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳
光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花
的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严
严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，
徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此
后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开
[中%^@国教育&出~版网]
(3)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。( 比喻、拟人 ) (4)也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。( 夸张、比喻 ) 5．整体感知课文，填空。 (1)《紫藤萝瀑布》的作者是__宗璞__，本文选自《__铁箫人语__》。文章题目运用了__比喻__ 的修辞手法，写出了紫藤萝花__繁多、鲜艳__的特点。 (2)课文由__看花__、__忆花__、__悟花__三部分构成一个有机的整体。 【文本精读】 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着 点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相 挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花
总是灿烂多姿、生机勃勃。__
13．指出下面句子中加点词的表达效果。
在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
__“闪”字形象生动地写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。
[来~源#:%zzs@te^]
14．第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的？ 正面描写：__从形态、色彩及变化等方面进行多角度描写；用拟人、比喻等修辞手法进行形象 生动的描写。__ 侧面描写：__写最不爱花的人也被深深吸引，以衬托(或突出)太阳花的美丽。__ 15．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”？ __①太阳花遵循了朝开夕谢、新陈交替的生长规律；②每朵太阳花都有开花机会，都有一天的 灿烂；③太阳花开完之后，让位新蕾，自己则聚集精华，孕育后代。___ 16．文中的太阳花给了你哪些人生启迪？(写出两点即可) __示例：①有了科学、公平、友爱的精神，事业才能兴旺发达；②每个人都应该珍爱生命，抓 住机会，尽显人生价值；③社会、集体应该使每个人都有生存发展的空间；④人与人之间应该友爱 和谐，共同发展。__ 【小试牛刀】 17．仿照画线部分的句子，写一写你对生命的感悟吧。 如果生命是一瓮酒，我们爱的不是那百分之几的酒精成分，而是那若隐若现的芬芳。如果生命 是花，我们爱的不是那五彩斑斓，而是那和风丽日下的深情舒放。如果生命是月球，我们爱的不是 那些冷硬的岩石，而是在静夜里那正缓缓流下来的温柔的白丝练。
[来源:*中国教育~出版网@^%]
7．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然地融合在一起？ __我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着， 它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。__ 8．品析下面句子中加点词语使用的妙处。 (1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 __“挑逗”用了拟人的手法，形象生动地描写出了紫藤萝花深深浅浅的紫色在阳光的照耀下闪 烁的样子。__ (2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ __“推着挤着”是拟人的修辞手法，形象生动地写出了藤萝花繁盛茂密的特点，含蓄地表现其 生命的旺盛与蓬勃。__ (3)每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在 最嫩最小的花苞里。 __“沉淀”一词赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出紫藤萝花色之艳、之浓。__ 9．体会文中画线的句子，说说作者为什么要写人群和蜂蝶呢？ __作者用人群、蜂蝶的稀少来反衬藤萝花的夺目，告诉我们即使没有人欣赏，我们也要让自己 的人生过得灿烂辉煌。__ 10．“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这“瀑布”怎么会在“我”心上流过 呢？
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 文描写了一树盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦虑、悲痛转化为精 神的宁静和生的喜悦的心情。作者又上溯到十多年来紫藤萝的变迁史，由紫藤萝引向生命的思考 ——生命的长河虽有曲折，但永远前进。 重点掌握 1．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是什么意思？ 这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后， 不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生命，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 2．如何理解最后一段中的“不觉加快了脚步”？ 这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想 的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘到进入一个新的精神状态。 知识链接 托物言志，是指通过对自然风物的具体描绘，寄托深沉的思想和深刻的哲理，表达作者对生活 的独到理解认识。本文就是一篇借景抒情(或托物言志)的散文。 关于象征： 松柏象征坚贞。松与竹、梅并称“岁寒三友”。 竹象征气节。人们常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节”比喻人的气节。 梅象征坚强不屈。梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志。 菊象征不畏风霜。菊花在深秋时节开放，它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。 【国学诵读】
[来源@:中教网#&~%]
__“在眼前流过”，是因为我沉浸在盛开的藤萝花的光辉中；而“在我心上缓缓流过”则是说盛 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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开的藤萝花让我感到精神的宁静和生的喜悦，以及生命力量的强大。__
【课外拓展】
生机勃勃的太阳花
①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡
11．依据第④段内容，填写下表。
时 间
花的状态
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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日出前
__包裹严紧__
日出后
即刻开放，开大开圆
日落时
__花瓣收缩__
12.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”？ [来源:zz~step.^c%&#om]