循环结构测试题
C程序设计实验补充题(循环结构)
北京建筑工程学院计算机教学与网络信息部C语言程序设计基础实验补充题——循环结构部分1．养兔子/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1063题目描述：一对成熟的兔子每月能且只能产下一对小兔子，每次都生一公一母，每只小兔子的成熟期是一个月，而成熟后的第二个月才开始生小兔。
某人领养了一对小兔子，一公一母，请问，第N个月以后，他将会得到多少对兔子。
输入：测试数据包括多组，每组一行，为整数n(1≤n≤90)。
输入以0结束。
输出：对应输出第n个月有几对兔子(假设没有兔子死亡现象，而且是一夫一妻制)。
样例输入：12样例输出：122．找零钱/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1068题目描述：我们知道人民币有1、2、5、10、20、50、100这几种面值。
现在给你n(1≤n≤250)元，让你计算换成用上面这些面额表示且总数不超过100张，共有几种。
比如4元，能用4张1元、2张1元和1张2元、2张2元，三种表示方法。
输入：输入有多组，每组一行，为一个整合n。
输入以0结束。
输出：输出该面额有几种表示方法。
样例输入：14样例输出：13提示：如果我告诉你，这题是用暴力穷举的方法，你能通过吗？^_^3．漂亮菱形/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1069题目描述：*************************上面的菱形漂亮吗？现给出菱形的高度，要求你打印出相应高度的菱形，比如上面的菱形高度为7。
输入：测试数据包括多行，每行1个整数h，h为奇数，代表菱形的高度。
输入以0结束。
输出：输出每组对应的菱形。
样例输入：17样例输出：**************************4．统计1到N之间数字1的个数/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1163题目描述：N为正整数，计算从1到N的所有整数中包含数字1的个数。
python循环结构专项练习测试
python循环结构专项练习测试基本原理Python循环是编程中的基本概念，主要用于重复执行特定的代码块。
Python中主要有两种循环结构，分别是for循环和while循环。
1.for循环：for循环主要用于遍历序列（如列表、元组、字符串等）中的元素。
for语句的语法如下：for 变量名 in 序列: 语句块2.while循环：while循环主要用于当条件满足时，重复执行语句块。
while语句的语法如下：while 条件: 语句块3.break和continue语句控制：在循环中，可以使用break和continue语句控制循环的执行。
break语句用于提前终止循环，continue语句用于跳过当前循环，继续执行下一次循环。
考题练习一、填空题1. 使用______关键字来退出循环。
答案：break2. 使用______关键字来跳过当前迭代并继续下一次迭代。
答案：continue3. for循环可以用来遍历______类型的数据。
答案：iterable（可迭代）4. while循环会在条件为______时一直执行代码块。
答案：True5. do-while循环在Python中不是一个______的循环结构。
答案：合法的6. 使用______函数可以遍历一个字典并输出每个键值对。
答案：items()7. 使用______函数可以遍历一个列表并同时获得元素的索引和值。
答案：enumerate()8. while循环适用于______循环次数的情况。
答案：未知的9. for循环适用于______循环次数的情况。
答案：已知的10. 使用______关键字可以结束当前循环，继续执行下一次循环。
答案：pass二、单选题：1.以下哪种循环结构在条件满足时会一直执行语句块？A. for循环B. while循环C. break语句D. continue语句答案：B2. 下列哪种循环结构在Python中不被支持？A) for循环B) while循环C) do-while循环D) 以上都支持答案：C3. 在Python中，如何退出循环？A) 使用break语句B) 使用continue语句C) 使用return语句D) 以上都可以答案：A4. 在Python中，如何遍历一个列表并输出每个元素？A) for i in range(len(list)):B) for i in list:C) for i in range(list):D) 以上都可以答案：B5. 下列哪种循环结构会根据条件重复执行代码块？A) for循环B) while循环C) do-while循环D) 以上都不会答案：B6. 在Python中，如何在循环中跳过当前迭代并继续下一次迭代？A) 使用break语句B) 使用continue语句C) 使用return语句D) 以上都不是答案：B7. 下列哪种循环结构适用于已知循环次数的情况？A) for循环B) while循环C) do-while循环D) 以上都可以答案：A8. 在Python中，如何在循环中执行一段代码直到条件为假？A) 使用break语句B) 使用continue语句C) 使用while循环D) 以上都不是答案：C9. 在Python中，如何遍历一个字典并输出每个键值对？A) for key, value in dict.items():B) for key, value in dict:C) for key, value in dict.keys(), dict.values():D) 以上都不是答案：A10. 下列哪种循环结构适用于未知循环次数的情况？A) for循环B) while循环C) do-while循环D) 以上都可以答案：B三、简述题请简述Python中for循环和while循环的区别，并给出一个简单的例子。
中小学3.2Python 循环结构公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
智能密码锁问题研究：
问题描述： 现在使用密码锁的家庭越来越多，只要记住密码就
可以开门，除去了携带钥匙的麻烦。为了方面老年人的 使用，现在要编程优化密码匹配。即：只要输入字符串 包含密码，就能开锁。如密码为：“123456”，那么输入 “11123456114”，也能开门。
试分析算法，写出程序代码。
s=0 for i in range(1,31):
s+=1/4**i print(s)
计算前30项，当n=30时， 1/4^30的数量级为10^(-19)，这
是一个非常小的数字了。
s=0 m=1/4 for i in range(1,31):
s+=m m=m*1/4 print(s)
算法2：当相邻两项的差小于10^(-20)时退出循环。
作业：
某城市现有80万人口，如果每年人口增长 率为1.2%，文：多少年后该城市达到100万？
s=1/4+1/16+1/64+1/256+.....
1.发现规律 2.如何结束循环
算法1
原题是无限循环，但加数项越来越小，到一定程度时可以忽
略不计。所以要想办法控制程序结束。否则是一个无穷循环， 算法无法求解。
代码的差 异，并理 解。
a=[95,100,122,180,245,211]
s=0
for i in range(len(a))
s=s+a[i]
print(“总消耗热量为：”,s)
----------------------------------------------------------
-------
s=0 d=10**-20 a,b=1/4,1/16 while a-b>=d:
C++循环结构23道题(含答案)
{ if(m%i==0&&n%i==0)
break; }
cout<<i<<endl; return 0; }
循环 15：斐波那契数列 判 断 第 n 个 斐 波 那 契 数 列 能 否 被 3 整 除 给 定 斐 波 那 契 数 列 为 ： F(0)=1, F(1)=1,
3%； 4%；
输出：每个收入对应的纳税额 输入 4 900 2000 4000 6000 输出 0 60 160 360 #include<iostream> using namespace std; int main() {
double m,tax;;int i,n; cin>>n; for(i=1;i<=n;i++) {
循环 04：西瓜卖几天
n 个西瓜，第一天卖一半多两个，以后每天卖剩下的一半多两个，问几天以后能卖完？
说明：当西瓜个数为奇数时，卖一半为一半的整数，如当西瓜个数为
5 时，卖一半为卖 2
个。
输入：西瓜个数，输出：天数
输入 10 输出 2
输入 50 输出 4
测试
输入 120 输出 5
#include<iostream>
#include<iostream> using namespace std; int main() {
int n,i=1; double s=0; cin>>n; while(i<=n) {
s+=1.0/i; i++;}
C语言：实验三 循环结构
11. }
12. }
13. printf("\n");
14.
15. return 0;
16.}
0840-完数(循环)
时间限制:
1000毫秒
内存限制:
32768 K字节
总提次数:
2691次
成功提交次数:
1032次
判题规则:
严格比较
问题描述
一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如，6的因子为1、2、3，而6=1+2+3，因此6是“完数”。
02.#include<math.h>
03.int main()
04.{
05. double x,eps,a1,s;
06. int i;
07. i=1;
08. s=1;
09. scanf("%lf %lf",&x,&eps);
10. a1=-x/i;
11. while(fabs(a1)>eps)
12. {
输入
第一个的数表示测试数据的给数，第二行开始是每个测试数据整数n。
输出
对每个测试数据n，
（1）如果n是完数，则输出它，并且输出它的因子。输出样式如下
Yes, its factors are 1 2 3
每个因子后面都有一个空格。
（2）如果不是完数，则输出：
No
每个测试数据的输出占单独的一行。
输入样列
2
1000毫秒
内存限制:
32768 K字节
总提次数:
2820次
成功提交次数:
1381次
python循环结构单选题
python循环结构单选题一、选择题1. 什么是循环结构？A. 循环结构是编程中重复执行某段代码的一种结构。
B. 循环结构是编程中条件判断的一种结构。
C. 循环结构是编程中变量声明的一种结构。
D. 循环结构是编程中函数调用的一种结构。
2. 循环结构的作用是什么？A. 简化代码B. 提高运行效率C. 减少内存占用D. 实现重复执行的任务3. 常见的循环结构有哪些？A. for循环和while循环B. if循环和switch循环C. do-while循环和for-in循环D. 所有以上选项4. for循环的语法格式是什么？A. `for i in range(n):`B. `for i = 0 to n:`C. `for i in [0,1,2,3]:`D. `for i in n:`5. while循环的语法格式是什么？A. `while condition:`B. `while true:`C. `while false:`D. `while n:`6. break语句在循环中的作用是什么？A. 提前结束当前循环B. 跳过当前循环的剩余部分，进入下一次循环C. 改变循环的执行顺序D. 用于条件判断7. continue语句在循环中的作用是什么？A. 提前结束当前循环，进入下一次循环B. 跳过当前循环的剩余部分，继续下一次循环C. 在嵌套循环中改变外层循环的执行顺序D. 在循环中改变变量的值8. 什么是无限循环？A. 循环条件永远为真的循环B. 无法终止的循环C. 无限重复的循环D. 需要无限时间的循环9. 如何避免无限循环？A. 使用break语句来提前结束循环B. 确保循环条件最终变为假C. 在循环中使用随机数来改变循环条件D. 在每次循环中使用随机数来改变迭代变量。
循环结构测试(带答案)
循环结构测试一、选择题（2’*20）1. C语言的for语句中的表达式可以部分或全部省略，但两个( C )不可省略。
但当三个表达式均省略后，因缺少判断条件，循环会无限制地进行下去，形成死循环。
A) <B) ++C) ;D) ,2. 下列程序的输出结果是（ B ）#include "stdio.h"main(){ int i=6;while(i- -)printf("%d",- -i);printf("\n");}A)531B)420C)654321D)死循3. 下面有关for循环的正确描述是( D )。
A) for循环只能用于循环次数已经确定的情况B) for循环是先执行循环体语句，后判定表达式C) 在for循环中，不能用break语句跳出循环体D) for循环体语句中，可以包含多条语句，但要用花括号括起来4.设有程序段int k=10;while(k=0) k=k-1;则下面描述正确的是( C )。
A) while 循环执行10次B) 循环是无限循环C) 循环体语句一次也不执行D) 循环体语句执行一次5.下列程序段的运行结果是( C )int n=0;while(n++<3);printf("%d",n)A. 2B. 3C. 4D. 以上都不对6.以下程序段的输出结果是( A ).main(){ int i=5;for ( ;i<=15; ){ i++;if (i%4==0) printf("%d ",i);else continue;}}A. 8 12 16B. 8 12C. 12 16D. 87.以下不是无限循环的语句为( A )。
A) for(y=0,x=1;x>++y;x=i++) i=x;B) for( ; ;x++=i);C) while(1){x++;}D) for(i=10; ; i--) sum+=i;8.以下正确的描述是( B )。
第五章 循环
第5章循环结构（一）本章学习的目的和要求（二）本章学习的重点（三）复习题1.1单选题1．以下说法正确的是( )。
A．不能使用do-while语句构成的循环B．do-while语句构成的循环必须用break语句才能退出C．do-while语句构成的循环，当while语句中的表达式值为假时结束循环D．do-while语句构成的循环，当while语句中的表达式值为真时结束循环C语言支持的循环语句有：（）A for循环B while循环C do while循环D以上都是1.2多选题1.3判断题1.continue语句用于循环语句内部中。
当遇到continue语句之后，循环体中continue语句后面的语句将被跳过，计算机将接着开始执行下一次循环。
（）2.for(表达式1;表达式2;表达式3){}，其中表达式1只执行一次。
3.若int i=0,k=8;while(i=8) i=k--;则while循环体的执行次数为0.4.多重循环是指循环语句的循环体中，又嵌套了另一个或多个循环语句，多个内层循环可以相互交叉嵌套。
5.在复合语句中定义的变量可在该复合语句所在的函数的其它地方使用。
6.在函数体内定义的变量称全局变量，可以被程序中的所有函数引用。
7.continue语句用在循环体中，可使整个循环不结束。
8.continue语句可以用于switch结构中。
9.break语句只能用于循环语句中。
10.do......while循环语句至少要执行一次循环体。
11.语句while(!E);中的条件!E等价于E==0。
12.语句for(;;){循环体}和while(1){循环体}是等价的。
13.在C语言中，for语句既可以用于计数类型循环又可以用于条件类型循环。
14.在while循环中允许使用嵌套循环，但只能是嵌套while循环。
15.在实际编程中，do-while循环完全可以用for循环替换。
16.continue语句只能用于三个循环语句中。
C语言各章节单元测试题及答案——循环结构程序设计
第3章循环结构程序设计3.1 典型考试题剖析3.1.1 选择题【例1】若有如下程序段，其中s、a、b、c均已定义为整型变量，且a、c 均已赋值（c大于0）s=a;for(b=1;b<=c;b++) s=s+1;则与上述程序段功能等价的赋值语句是_______。
A）s=a+b; B）s=a+c; C）s=s+c; D）s=b+c;✧考点：本例考查for循环。
✧分析：初始赋值时s=a，那么s的值一定与a有关，C、D答案中不含a所以排除掉。
只用清楚for循环的次数，不管b以前的值为多少，第一次循环时b=1，当b>c时循环结束，那么显然s要加c次1。
所以s的值为a与c的和。
✧答案：B【例2】设x和y均为int型变量，则执行下面的循环后，y值为。
for(y=1,x=1;y<=50;y++){if(x>=10) break;if(x%2==1){x+=5;continue;}x-=3;}A) 2 B) 4 C) 6 D) 8✧考点：本例考查for循环中break和continue的用法，以及区别。
✧分析：break用在循环中，只能退出一层循环。
尤其是在嵌套循环中，只能退出它所在的那一层循环。
不能期望用break从最内层循环一下子退出最外层循环（可以用goto实现）。
continue语句只能用在循环中，它的作用是跳过其后面的语句，直接将控制转移到下一轮循环条件的测试。
语句“if(x>=10) break;”中的break只有当x>=10时，才会执行，并且跳出for循环；语句“x+=5;continue;”是每次执行完一次跳过其后面的语句，直接将控制转移到下一轮循环条件的测试for(y=1,x=1;y<=50;y++)中。
✧答案：C【例3】以下程序中，while循环的循环次数是_______。
main(){ int i=0;while(i<10){ if(i<1) continue;if(i==5) break;i++;}......}A) 1 B) 10 C) 6 D) 死循环，不能确定次数✧考点：本例考查while循环的用法，以及continue和break的分别。
C++循环结构 23道题(含答案)精编版
循环05：成绩判定
输入一个正整数repeat (0<repeat<10)，做repeat次下列运算：
输入一个学生的数学成绩，如果它低于60，输出“Fail”，否则，输出“Pass”。
输入5 35 68 49 94 88
输出
Fail
Pass
Fail
Pass
Pass
测试
输入8 90 80 60 50 40 30 73 88 59
cin>>n;
while(n)
{
x=n%10;
if(x%2==0)
s+=x;
n=n/10;
}
cout<<s<<endl;
return 0;
}
循环18：数根
对于一个正整数n，我们将它的各个位相加得到一个新的数字，如果这个数字是一位数，我们称之为n的数根，否则重复处理直到它成为一个一位数，这个一位数也算是n的数根。例如：考虑24，2+4=6，6就是24的数根。考虑39，3+9=12，1+2=3，3就是39的数根。请编写程序，计算n的数根。
1）收入在1000元以内（含1000），免征；
2）收入在1000~3000元以内（含3000），纳税额为收入的3%；
3）收入超过3000~5000元以内（含5000），纳税为收入的4%；
4）当收入超过5000元时，纳税为收入的6%。
请根据以上关系，输入收入m，输出应缴纳的税收tax。
输入：第一个整数n表示后续有n个收入
输出：每个收入对应的纳税额
输入4 900 2000 4000 6000
输出0 60 160 360
#include<iostream>
上机实验五 循环结构程序设计一(带参考答案)
上机实验五循环结构程序设计(一)一．目的要求1．掌握while、do-while、for语句的语法规则、执行流程。
2．比较3种循环语句的异同。
3．按题目要求，完成代码。
二．实验内容思考问题：3种循环的异同点？能否相互转换？for循环控制单元的表达式与while循环中表达式是如何对应的？第1题、分别用while、do-while、for语句编程，求数列前20项之和：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8······算法提示：1)定义实变量sum、term、a、b、c，整变量i2)初始化：sum=0，分子a=2，分母b=13)初始化：i（计数器）=14)计算第i项term =a/b5)累加sum=sum+term6)计算c=a+b，更新b= a，更新a=c7)计数器加1，i++8)重复4、5、6、7，直到i>209)输出2位精度的结果编写程序：方法一，用while语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0, a=2,b=1,c;int i=1;while(i<=20){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;}printf(“s=%.2f”,s);}方法二，用do-while语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i=1;do {s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;} while(i<=20);printf(“s=%.2f”,s);}方法三，用for语句：#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i;for(i=1;i<=20;i++){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;}printf(“s=%.2f”,s);}第2题、计算多项式的值：s=1!+2!+3!+4!+ (20)算法提示：该多项式迭代公式为：term=term*i，sum=sum+term注意：哪些变量需要初始化？变量应采用什么类型？编写程序：#include<stdio.h>void main(){int i;double s=0,fact=1;for(i=1;i<=20;i++){fact*=i;s=s+fact;}printf(“s=%f”,s);}把每一次迭代结果输出，程序应做怎样的修改？第3题、输入x和n，计算并输出下式的值：s=x/1+x/3+……+x/n参考答案：#include <stdio.h>int main(){int n,i;float x,s=0;printf("请输入x,n，以,分隔");scanf("%f,%d",&x,&n);for(i=1;i<=n;i+=2){s+=(x/i);}printf("\ns=%f",s);}第4题、输入一批正整数，求出其中的偶数之和。
中小学《循环结构for循环》教学反思公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《循环结构-for循环》教学反思公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解for循环的概念和基本语法；（2）培养学生运用for循环解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例让学生体验for循环的作用；（2）引导学生分析、设计for循环的程序。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对编程的兴趣和自信心；（2）培养学生团队协作、自主学习的能力。
二、教学内容1. for循环的概念和基本语法；2. for循环的执行过程；3. for循环的应用实例；4. 利用for循环解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）for循环的概念和基本语法；（2）for循环的执行过程；（3）for循环的应用实例。
2. 教学难点：（1）for循环的终止条件；（2）for循环在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 实例教学法：通过实例让学生体验for循环的作用；2. 问题驱动法：引导学生分析、设计for循环的程序；3. 小组讨论法：培养学生团队协作、自主学习的能力。
五、教学过程1. 导入：（1）回顾之前学习的内容，引出循环结构的概念；（2）提问：什么是循环结构？为什么需要循环结构？2. 新课：（1）介绍for循环的概念和基本语法；（2）讲解for循环的执行过程；（3）展示for循环的应用实例。
3. 实践环节：（1）让学生编写简单的for循环程序；（2）引导学生分析、设计for循环解决实际问题的程序。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调for循环的终止条件和应用场景。
5. 课后作业：（1）巩固for循环的基本语法；（2）运用for循环解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对for循环的理解程度；2. 实践环节：观察学生在编写for循环程序时的表现，评估其应用能力；3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估其巩固所学知识的能力。
循环结构(50题) - 副本
固定循环1．画出打印前10个偶数乘积的流程图2．画出流程图：接受50个数，还显示奇数和偶数的总个数3．画出显示键入的任何10个数中最大者的流程图4．绘制流程图以生成前10奇数，并显示这些数值的平均值？5．绘制流程图以显示前100个自然数的平方根6．绘制流程图生成Fibonacci数列。
前两个数应是0和1，最后一个数应是89。
提示：Fibonacci数列的数为：01 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89。
除了前两个数0和1,数列中的每个数是前两个数之和。
7．办公室电话都有两个分机，分机号为1和2。
在任何时间点，只有一个分机忙。
以下给出的序列显示了分机1和分机2接收来电的顺序。
1、1、1、1、2、2、2、1、2、1、2、1、2、2、2、1、2具体某一天接收来电的总数为200。
绘制流程图以显示分机1和分机2接收来电的总数。
8．对以下情形绘制流程图：接受的100本书包括了书数、书名、书类和销售价。
显示以下详细信息：序列号No书数BookNo书名BookName销售价NetPrice类别Cat折扣SP净价（净价=销售价-折扣）Discount根据书的类别给出书的折扣，如下表所示：9．一个班级有20名学生。
每个学生参加5个测验。
每测验满分为100分。
计算并显示每个学生的平均分。
提示：创建模块计算平均得分。
10．求100~150之间和400~500之间能被9整除的数,将结果输出到屏幕上11．任意输入10个数，对这10个数按从小到大排列显示。
画出流程图12．已知XYZ+YZZ=532，其中X,Y,Z为0～9的数字，求出X,Y,Z，且显示出来。
画出流程图13．设有计算阶乘的函数f(n)=n!,试设计一个计算阶乘的方法和相应的类,并利用这个类计算f(5)和f(17)的值！画出流程图14．从键盘逐个输入字符,直到输入‘!’时结束，输出字符的个数（不包括‘！’）。
15．输出所有在正整数200和300之间能被6整除、但不能被4整除的数。
循环结构.
结束
i←i+1
Y i=0，1，2，3，4，5，6，7，8，9
S 1 2 3 10
例2:设计一个计算10个数平均数的算法，并画出流程图．
分析：由于需要依次输入10个数，并计算它们的和，因此， 需要用一个循环结构，并用一个变量存放数的累加和。在求
出10个数的总和后，再除以10，就得到10个数的平均数。
结束 S 1 2 3 9
开始 S←0 i←0
i ← i +1
i≤10
N 输出S
结束
S← S +i Y
S 1 3 5 99
开始
当
型
S ←0
后
计
数
i ←1
开始
直 到
型
S←0
后
计
i← 1
数
开始
直 到
型
S ←1
先
计
i← 1
数
开始
当
型
S ←1
先
计
数
i←1
i ← i +2
解 算法： S1 x ← 0；
S2 x ← x＋1；
S3 y ← 316－x；
S4 如果x能被11整除，且y能被13整除，转到S5， 否则转到S2；
S5 输出x，y，算法结束．
流程图（直到型）： 开始 x←0
x ← x＋1 y ← 316－x
x能被11整除，且y能
N
被13整除
Y
输出x，y
结束
流程图（当型）: 开始 x←1
开始
算法为：
T←1
S1 T ← 1； S2 I ← 3；
I←3
S3 T ← T×I；
Python测试题与答案
Python测试题与答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、下面代码的输出结果是( ) a = [] for i in range(2,10): count = 0 for x in range(2,i-1): if i % x == 0: count += 1 if count == 0: a。
append(i) print(a)A、[2 ,4 ,6 ,8]B、[4, 6 ,8 ,9 ,10]C、[3 ,5 ,7 ,9]D、[2, 3, 5, 7]正确答案：D2、关于Python的全局变量和局部变量,以下选项中描述错误的是( )A、使用global保留字声明简单数据类型变量后,该变量作为全局变量使用B、全局变量指在函数之外定义的变量,一般没有缩进,在程序执行全过程有效C、简单数据类型变量无论是否与全局变量重名,仅在函数内部创建和使用,函数退出后变量被释放D、局部变量指在函数内部使用的变量,当函数退出时,变量依然存在,下次函数调用可以继续使用正确答案：D3、以下关于字典描述错误的是A、字典是一种可变容容器,可存储任意类型对象B、键值对中,值必须唯一C、键值对中,键必须是不可变的D、每个键值对都用冒号(:)隔开,每个键值对之间用逗号(,)隔开正确答案：B4、以下关于Python自带数据结构的运算结果中错误的是( )项?A、l = [1, 2, 3, 4]; l.insert(2, -1); 则l为 [1, 2, -1, 4]。
B、l = [1, 2, 3, 4]; l.pop(1); 则l结果为[1, 3, 4]。
C、l = [1, 2, 3, 4]; l.pop(); 则l.index(3) 结果为2。
D、l = [1, 2, 3, 4]; l.rerverse(); 则l[1]为3。
正确答案：A5、下面代码的执行结果是( ) >>> def area(r, pi = 3.14159):Return pi * r *r>>> area(pi = 3.14, r = 4)B、出错C、无输出D、39.4384正确答案：A6、len(“abc”)的长度是3,len(“老师好”)的长度是( )A、3B、6C、1D、9正确答案：A7、下面的语句( )会无限循环下去A、for a in range(10): time.sleep(10)B、while 1<10:Time.sleep(10)C、while True: breakD、a = [3,-1,’,’]For I in a[:]: if not a :Break正确答案：B8、以下关于元组的描述正确的是A、元组中的元素允许被删除B、元组中的元素允许被修改C、创建元组tup:tup = ();D、创建元组tup:tup = (50);正确答案：C9、在Python中,以下关于函数的描述错误的是( )项?A、在Python中,函数的return语句可以以元组tuple的方式返回多个值。
信息科技 五年级上册 第6课 认识循环结构 课堂检测题库
信息科技五年级上册第6课认识循环结构课堂检测题库1. 图书馆升级后，为提高管理效率，管理员建议建立（）。
A. 新的阅读区域。
B. 智能化借阅系统。
C. 更多的书架。
D. 新的工作人员团队。
答案：B。
2. 图书馆智能化借阅系统包括（）两个管理功能。
A. 借书和还书。
B. 买书和卖书。
C. 找书和藏书。
D. 编书和审书。
答案：A。
3. 图书馆图书借阅流程的第一步是（）。
A. 判断已借阅图书是否超过5本。
B. 扫描图书借阅卡。
C. 直接借阅图书。
D. 提示还书信息。
答案：B。
4. 在图书馆借阅图书时，如果已借阅图书数量小于5本，（）。
A. 可以继续借阅图书。
B. 必须先还书。
C. 不能再借阅图书。
D. 需要等待管理员批准。
答案：A。
5. 当已借阅图书数量大于等于5本时，系统会（）。
A. 自动为读者再借一本书。
B. 提示“请先还书，才能继续借阅图书！”。
C. 忽略借阅数量限制。
D. 直接关闭借阅系统。
答案：B。
6. 在图书馆借阅流程中，如果a表示已借阅图书数量，当a小于5时，下一步操作是（）。
A. a = a + 1，返回“第2步”。
B. 直接结束借阅流程。
C. 提示还书信息。
D. 重新扫描借阅卡。
答案：A。
7. 每人在图书馆最多可借阅（）本图书。
A. 3。
B. 4。
C. 5。
D. 6。
答案：C。
8. 图书馆智能化借阅系统的主要作用是（）。
A. 限制读者借阅数量。
B. 使图书管理工作便捷高效。
C. 增加图书的借阅难度。
D. 只为管理员提供便利。
答案：B。
9. 如果一个读者已经借阅了4本图书，他（）。
A. 可以再借阅1本图书。
B. 必须先还书才能再借阅。
C. 不能再借阅任何图书。
D. 需要管理员特殊批准才能再借阅。
答案：A。
10. 当读者借阅图书数量达到5本时，再次尝试借阅，系统会（）。
A. 允许借阅，但提示借阅数量已满。
B. 直接拒绝借阅，并提示还书。
C. 出现系统错误。
D. 不做任何提示。
答案：B。
11. 图书馆借阅流程中，判断已借阅图书数量这一步骤的目的是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《循环结构》测试题
班别：姓名：学号：填空题：
（1）在VB中，几种不同性质的运算符的优先级别如下：（）
A.算术运算符>字符运算符>关系运算符>逻辑运算符
B.算术运算符>关系运算符>字符运算符>逻辑运算符
C.关系运算符>算术运算符>字符运算符>逻辑运算符
D.字符运算符>算术运算符>关系运算符>逻辑运算符
（2）（06真题）下面程序段的运行结果是：
FOR I=5 To 1 Step -2
Print i
Next
A. 5
B. 5 3
C. 5
3
1
D. 5 3
1 -1
(3)（05真题）下面程序段的运行结果是：
FOR I=1 To 9 Step 3
Print I
Next I
A. 1 4
B. 1
4
7
C 1 4 7 10
D. 1 4 7
(4)下面哪一个不是程序设计的基本结构（）。
（1）分析下列程序段，写出程序运行结果
x = 0
For k = 1 To 2 Step 0.3
x = x + k
Next
Print x, k
（2）分析下列程序段，写出程序运行结果
For k = 15 To 1 Step -5
Print k
Next
（3）分析下列程序段，写出程序运行结果
For k = 1 To 3
Circle (2000, 2000), k * 300
Next
（4）分析下列程序段，写出程序运行结果
Dim m, n, k As Integer
m = 6
n = 1
For k = 1 To m Step 2
n = n * k
Next
Print "n="; n
（5）分析下列程序段，写出程序运行结果
k = 1
For m = 1 To 5
Print k,
k = k + 3
Next
（6）在横线上填上适合的语句，使程序完成：计算s=1+2+3+4+5+…+150的和S=0
For k=_______ to ________ step ________
S=________________________________
Next
Print “1+2+3+…+150=”;s
（7）在横线上填上适合的语句，使程序完成：计算5-10的乘积
T=1
For k=5 to _________
T=_________________________
Next
Print t。