简单的逻辑电路公开课
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《简单的逻辑电路》课件1
“与”门
• 1.逻辑关系 • 一个事件的几个条件___同__时__满__足_时事件才能发生。 • 2．符号
• ________________，其中“&”具有“__与____”的意思， 象征A与B两个输入端____都__是_1___时，输出端才是1。
• 3．真值表
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 0 0 1
“或”门
• 1.逻辑关系 • 某事件发生有几个条件，但只要有 ___一_个__条_件___满足事件就能发生。 • 2．符号
• ___________________，“≥1”象征当1个或 多于1个输入端为1时，输出端就是1。
• 3．真值表
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 1 1 1
“非”门
重点难点突破
• 一、三种门电路的类比理解
门电路 种类
“与”门
类比电路图
逻辑关系
两个电键都闭合是灯亮的 充分必要条件，逻辑关系 可示意为 Y＝A×B
门电路 种类
“或”门
类比电路图
逻辑关系
两个电键都闭合是灯亮的 充分但不是必要条件，逻 辑关系可示意为 Y＝A＋B
“非”门
逻辑关系表示为 Y＝－A， A 表示结果成立，－A 表 示结果不成立
用，就可以使楼道里的灯变的“聪明”。这种 “聪明”的电路是图时，一般不需要灯照明；天黑以 后，特别是夜深人静时，一般也不需要灯照明的， 也就是说天黑且人在楼道里走动时需要。对于选 项A，“声控开关”闭合时，发生短路；对于选项 B，不管是“光控开关”，还是“声控开关”各自 都能让灯发光，节能目的达不到；对于选项C， “光控开关”闭合时，发生短路；对于选项D， “光控开关”与“声控开关”同时闭合时，灯才 亮，所以达到节能的目的。
最新精编高中人教版选修3-1高中物理2.10 简单的逻辑电路公开课优质课教学设计
11 简单的逻辑电路错误！未定义书签。
教分析教书从生活实例出发介绍了“与”“或”及“非”三种逻辑电路的逻辑关系，并在此基础上介绍了表示这三种逻辑关系的真值表。
生刚完稳恒电流及复杂电路分析，对电势等概念比较清晰，但分析复杂电路的水平有限，加上教材中本节属于对稳恒电流的补充，对后面的选修3－2中传感器知识起引领。
故应重点讲解“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
教书通过演示实验让生知道这些逻辑关系可以通过电路实现，从而引入了门电路。
又从门电路的组合到“漫步”，让生了解集成电路及应用领域。
教材中的重要思想1．教材中使用类比的思想，使生便于接受逻辑运算关系；2．论联系实际的思想；3．培养生严密逻辑思维能力的思想。
教目标1．知道字电路和模拟电路的概念，了解字电路的优点。
2．初步了解简单的逻辑电路及表示符号。
3．通过实验，解“与”“或”及“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系。
4．知道什么是真值表，会用真值表表示一些简单的逻辑关系。
5．通过实验，观察门电路的作用，初步了解逻辑电路的基本原以及在自动控制中的应用。
在对逻辑电路应用实例的分析中体会三种逻辑运算关系，体会逻辑电路在现实生活中的意义。
6．初步了解集成电路的简单原。
关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况，感受字技术对现代生活的巨大改变。
教重点难点1．知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门及“非”门的功能；2．解各种门电路的逻辑关系；教中可以从生活实例或演示实验现象入手，帮助生解三种逻辑关系。
3．什么是真值表？各个逻辑电路的真值表的填写。
4．能综合运用本节所知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号。
生对模拟信号和模拟电路的概念都能比较容易解，但是，对信息社会中常提到的“字”概念，认识是较模糊的。
字信号是信息技术的基础，字电路是如何处字信号的，分析最小字电路单元的逻辑关系，解字电路处逻辑关系的原，这是解字电路的关键。
教易误点1．逻辑电路的符号使用混乱。
简单的逻辑电路(公开课)名师制作优质教学资料
（4）波形图
A B Y
实验现象
A
B
1
0
Y
V
R
晶体管“或”门电路
3、“非”门
（1）“非”门逻辑电路
条件
A
结果
Z
（2）符号：
A1 Y
（3）真值表
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
（4）波形图 A Y
三、集成门电路
●逻辑关系
条结件果
结果
AB Z
条结果件 A 结果
B Z
条件
A
结果
Z
“与”逻辑关系
●实验现象 ＋
一、现代信息传播的方式
模拟信号：
数字信号：
二、门电路简介
• 门电路是一种有一个或多个输入端，只有一 个输出端的开关电路，是数字电路的基本单 元。
• 门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输 出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就 有另一个信号输出。
1、“与”
（门1）“与”逻辑电路条件
结果
（2）符号
A& Y
B
（3）真值表
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 0 0 1
（4）波形图
A B Y
实验现象
＋
A
1
0
B
1
0
R Y
V
晶体管“与”门电路
2、“或”门
（1）“或”门逻辑电路条结果件 A B
结果
Z
（2）符号
A ≥1 Y B
（3）真值表
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 1 1 1
课堂训练
4、由某门电路构成的一简单控制电路如图，
其中为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变 阻器，L为小灯泡。其工作情况是：当光敏 电阻受到光照时，小灯L不亮，不受光照时， 小灯L亮。
《简单的逻辑电路》示范教案doc高中物理
《简单的逻辑电路》示范教案doc高中物理教学目标〔一〕知识与技能1、明白数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、明白〝与〞门、〝或〞门、〝非〞门电路的特点、逻辑关系及表示法。
3、初步了解〝与〞门、〝或〞门、〝非〞门电路在实际咨询题中的应用〔二〕过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
〔三〕情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的庞大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；教学重点三种门电路的逻辑关系。
教学难点数字信号和数字电路的意义。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等教学过程〔一〕引入新课〔1〕演示：一盏奇异的灯接通电源，灯不亮；有声，灯不亮；挡住光线，全场安静，灯不亮；挡住光线，拍手，灯亮。
点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望。
〔2〕教师简介：周围的〝数字〞话题：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。
这些电器中都包含了〝智能〞化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。
〔二〕进行新课教师介绍：A、数字信号与模拟信号〔1〕数字信号在变化中只有两个对立的状态：〝有〞，或者〝没有〞。
而模拟信号变化那么是连续的。
〔2〕调剂收音机的音量，声音连续变化，声音信号是〝模拟〞量。
〔3〕图示数字信号和模拟信息：点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特点。
B、数字电路逻辑电路门电路数学信号的0和1好比是事物的〝是〞与〝非〞，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判不〝是〞与〝非〞的逻辑功能。
下面我们将学习数字电路中最差不多的逻辑电路---门电路。
1、〝与〞门教师介绍：所谓〝门〞，确实是一种开关，在一定条件下它承诺信号通过，假如条件不满足，信号就被阻挡在〝门〞外。
教师：〔投影〕教材图2.10-2引导学生分析开关A、B对电路的操纵作用。
体会〝与〞逻辑关系。
摸索与讨论：谈谈生活中哪些事例表达了〝与〞逻辑关系。
第1部分第二章第11节简单的逻辑电路ppt课件
A
BC
Z
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
答案：见解析
对门电路的理解 [典题例析] 1.如图 2－11－1 所示，用 1 表示有信号输入，用 0 表示无 信号输入，用 1 表示有信号输出，用 0 表示无信号输出，则当 A、B、C 的输入分别为 0、1、0 时，在输出端 Y 的结果是( )
逻辑电路的应用
逻辑电路在实际中有着广泛的应用，有些试题往往要求通 过设计一些简单的门电路完成相关的逻辑功能，要对门电路的 种类进行准确的选取，这就要求：
(1)准确地对一些实例分析条件与结果之间的逻辑关系。 (2)熟记“与”“或”“非”三种门电路的逻辑关系意义。 (3)理解条件与结果之间的关系。
门电路的问题分析中，门电路往往要和一些常用的电学元件 (如电阻、电键、热敏电阻、光敏电阻、二极管等)一起构成电路， 通过电路中某一部分的变化(电键的通断、电阻的变化等)实现门 电路输入端的电压变化，即电势的高低变化，从而通过门电路的 输出端达到控制电路的目的，因此在分析这类问题时，除熟练掌 握各种门电路的作用外，还要熟练地掌握电路的动态变化规律的 分析，准确判断出电路中，尤其是门电路部分的电势高低的变化， 从而达到正确解决问题的目的。
5．集成电路 (1)构成：将组成电路的各种元器件和连线集成在同一基片上。 (2)优点：可靠性高、 运算速度快 、成本低廉等。
[跟随名师·解疑难] 三种门电路的类比理解
简单的逻辑电路课件
总结
1 逻辑电路的应用及其未来发展
逻辑电路广泛应用于计算机、通信、工业控制和消费电子等领域，随着技术的不断进步， 逻辑电路的应用将更加广泛。
2 逻辑电路的注意事项
在设计和实现逻辑电路时，需要考虑稳定性、抗干扰能力和功耗等因素，确保电路的可 靠性和性能。
3 逻辑电路的学习与应用建议
学习逻辑电路需要掌握基础理论和实践技能，建议通过实验和项目练习加深理解和掌握 逻辑电路的原理和应用。
实例分析
电子计算机的基本逻辑电路
电子计算机由大量的逻辑电路组 成，包括控制单元、运算单元和 存储单元，实现各种复杂的计算 和处理任务。
MP3 音乐播放器的逻辑电路
MP3音乐播放器包含逻辑电路来 解码音频文件、控制播放、调节 音量等，使用户可以享受高质量 的音乐体验。
智能灯光控制系统的逻辑 电路
智能灯光控制系统使用逻辑电路 实现自动调光、远程控制和情景 模式等功能，提供舒适的照明体 验和节能的灯光管理。
简单的逻辑电路ppt课件
逻辑电路是指由逻辑门组成的电子电路，它用于处理和传递逻辑信号，实现 各种逻辑运算和决策。本课件将介绍逻辑电路的定义、分类，以及逻辑门的 基本知识。
什么是逻辑电路？
定义
逻辑电路是由逻辑门组成的 电子电路，用于处理和传递 逻辑信号，实现逻辑运算和 决策。
Байду номын сангаас
分类
逻辑电路根据功能和结构的 不同，分为组合逻辑电路和 时序逻辑电路。
逻辑门介绍
逻辑门是逻辑电路的基本组 成单元，包括与门、或门、 非门等，用于实现不同的逻 辑功能。
逻辑门的实现方式
基础知识
逻辑门的实现需要了解数字电 子学的基础知识，如布尔代数 和卡诺图。
简单的逻辑电路 课件
，其中“&”具有“与 ”的意思，象征 A 与 B 两个 输入端 都是1 时，输出端 Y 才是 1。
“1”、“0”是逻辑关系中的两种取值，不表示具体数字。
3．真值表
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 0 0 1
三、“或”门 1．逻辑关系 某事件的发生有几个条件，但只要有 一个条件 满足，事 件就能发生。 2．符号
[解析] 由“与门”和“非门”的真值表可知选项 A 错。 由“或门”和“非门”的真值表可判断，选项 B 正确。由“与 门”和“或门”的真值表可以判断，选项 C 错。由“或门” 和“与门”的真值表可判断，选项 D 错。
[答案] B
复合门电路真值表的确定方法 1．如果 A、B 输入分别经过一个“非”门电路，它们 各自的输出 Y1、Y2 又组成一个“与”门电路或“或”门电 路，最后输出 Y，则 Y 的值直接取决于 Y1、Y2。 2．判断复合门电路的最终输出结果时，分析思路一般 是“从前向后”，先分析第一个门电路的输出结果，再判 断第二个，依此类推。
简单的逻辑电路
一、门电路 1．数字信号变化的两个状态 “ 有 ”或者“ 没有”。 2．数字电路 (1)概念：处理 数字信号 的电路。 (2)功能：研究电路的逻辑 功能。
3．“门” 就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过；如果条件不 满足，信号就被阻挡在“门”外。 二、“与”门 1．“与”逻辑关系 一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生。 2．符号
，“≥1”象征当 1 个或多于 1 个输入 端为 1 时，输出端就是 1。
3．真值表
输入
输出
A
B
Y
0
0
“1”、“0”是逻辑关系中的两种取值，不表示具体数字。
3．真值表
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 0 0 1
三、“或”门 1．逻辑关系 某事件的发生有几个条件，但只要有 一个条件 满足，事 件就能发生。 2．符号
[解析] 由“与门”和“非门”的真值表可知选项 A 错。 由“或门”和“非门”的真值表可判断，选项 B 正确。由“与 门”和“或门”的真值表可以判断，选项 C 错。由“或门” 和“与门”的真值表可判断，选项 D 错。
[答案] B
复合门电路真值表的确定方法 1．如果 A、B 输入分别经过一个“非”门电路，它们 各自的输出 Y1、Y2 又组成一个“与”门电路或“或”门电 路，最后输出 Y，则 Y 的值直接取决于 Y1、Y2。 2．判断复合门电路的最终输出结果时，分析思路一般 是“从前向后”，先分析第一个门电路的输出结果，再判 断第二个，依此类推。
简单的逻辑电路
一、门电路 1．数字信号变化的两个状态 “ 有 ”或者“ 没有”。 2．数字电路 (1)概念：处理 数字信号 的电路。 (2)功能：研究电路的逻辑 功能。
3．“门” 就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过；如果条件不 满足，信号就被阻挡在“门”外。 二、“与”门 1．“与”逻辑关系 一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生。 2．符号
，“≥1”象征当 1 个或多于 1 个输入 端为 1 时，输出端就是 1。
3．真值表
输入
输出
A
B
Y
0
0
简单的逻辑电路 课件
【解题指导】首先由“非”门电路的真值表确定其输出，然 后再由“或”门”门电路的真值表可以 确定此复合门电路的真值表如表所示：
答案：见标准解答
【规律方法】 复合门电路真值表的确定方法 (1)如果A、B输入分别经过一个“非”门电路，它们各自的输 出Y1、Y2，又组成一个“与”门电路或“或”门电路，最后 输出Y,故Y的值直接取决于Y1、Y2. (2)判断复合门电路的最终输出结果时，分析思路一般是“从 前向后”，先分析第一个门电路的输出结果，再判断第二个， 依此类推.
简单的逻辑电路
【点拨】逻辑电路就是具有逻辑功能的数字电路，它广泛 应用于电子产品中.
【思考】如图，为了方便及节约用电， 宿舍楼楼道里安装有声光控灯，这种灯 在有光或没有声音时，不亮；而在无光 又有声音时，灯就会自动点亮.灯的控 制里面有什么逻辑关系呢？ 提示：说明灯的控制里面有“与”逻辑关系.
【解题指导】解答本题注意以下两点： （1）电动机在温度升高或受到光照时自动启动,说明此电路 为“或”门电路. （2）通过R2和RL的大小关系来分析提高电动机灵敏度的措施.
【标准解答】为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启 动，即热敏电阻或光敏电阻的电阻值较小时，输入为1，输出 为1，所以是“或”门.因为若要提高光照时电动机启动的灵 敏度，需要在光照较小即光敏电阻较大时输入为1，输出为1， 所以要增大R2. 答案:“或”增大
二、对复合门电路的理解
1.“与非”门：一个“与”门电路和一个“非”门电路组合 在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示.
其真值表为
2.“或非”门 一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一 个“或非”门，如图所示.
其真值表为
【典例2】如图所示，为两个“非”门和一个“或”门组成的 复合门电路，请在表中填写该门电路的真值表.
高二物理人教版选修课件：简单的逻辑电路
11.简单的逻辑电路 │ 学习互动
• 例2 在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判 ．其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主 裁判和一名以上(包括一名)副裁判认为运动 员上举合格后，才可发出合格信号．试列出 真值表．
11.简单的逻辑电路 │ 学习互动
如下表所示
输入 输出 ABC Y 000 0 001 0 010 0 011 0 100 0 101 1 110 1 111 1
• ► 考点二 门电路的应用 • [想一想] 我们很熟悉宿舍楼内的应急灯，但你
知道为什么电网有电它不亮，而停电时它却 亮吗？住宅楼的楼梯间的灯，在有光或者没 有声音时，灯都不会亮，而在无光或者有声 音时，灯会自动亮，你知道这有什么奥秘吗 ？车门报警器，两车门中任一开关处于开路 状态，报警器都会发光，发出报警声．这些 电路应用的是什么原理？
11.简单的逻辑电路 │ 自我检测
自我检测
1．(门电路的理解)图 2-11-7 为三个门电路符号，A 输入端全为“1”， B 输入端全为“0”．下列判断正确的是( )
A．甲为“非”门，输出为“1” B．乙为“与”门，输出为“0” C．乙为“或”门，输出为“1” D．丙为“与”门，输出为“1”
图 2-11-7
•
本章总结提升 │ 整合创新
本章总结提升 │ 整合创新
[点评] 含容电路问题是高考中的一个热点问题，在高考试题 中多次出现．求解含容电路问题时，要注意电容器两端的电势 差等于电路中与它相连的两点之间的电势差．
本章总结提升 │ 整合创新
• 【变式】 如图2T2所示，U＝10 V，电阻R1＝ 3 Ω，R2＝2 Ω，R3＝5 Ω，电容器的电容C1＝4 μF，C2＝1 μF.
11.简单的逻辑电路 │ 学习互动
简单的逻辑电路 课件
2．“或”门的符号． “或”门的符号
(1)“或”门反映的逻辑关系：Y＝A＋B.
(2)“或”门的逻辑符号：“或”门电路表示为上图所示．符号 “≥1”表示A、B输入数之和必须大于或等于“1”．
(3)“或”门电路特点：当输入都为“0”时，输出为“0”；当一 个输入为“0”，另一个输入为“1”时，输出为“1”；当输入都 为“1”时，输出为“1”．
知识点二 各种基本的门电路的符号、真值表和逻辑关系
1．“与”门的符号．
(1)“与”门反映的逻辑关系：Y＝A×B. (2)“与”门的逻辑符号：“与”门电路符号表示为上图所示．符号 “&”表示“和”、“与”，就是英文“and”的意思． (3)“与”门电路的特点：当输入都为“0”时，输出为“0”；当一个 输入为“0”，另一个输入为“1”时，输出为“0”；当输入都为“1” 时，输出为“1”． 注意：对于“与”门电路，输入端均为“1”时输出端为“1”．
注意：对于“或”门电路，只要两输入端输入的和“≥1”，则 输出一定为“1”．
3．“非”门的符号．
(1)“非”门电路反映的逻辑关系：Y＝A. (2)“非”门的逻辑符号：“非”门电路表示为上图所示．符合 中“1”表示缓冲，输出端的“。”表示反相(又叫反相圈)． (3)“非”门电路特点：当输入为“0”时，输出为“1”；当输入为 “1”时，输出为“0”． 注意：“与”、“或”门电路有两个输入端，输出由两输入端 共同决定，而“非”门电路只有一个输入端，其输出跟输入恰好相 反，因此“非”门电路也称反相器．
答案：A 点评：解决本题的关键是知道各种门电路的符号，以及各种门 电路的特点．
答案：A 点评：解决本题的关键是知道与门的特点，知道所有的条件都 满足时，事件才会发生．
题型2 复合门电路
2.11简单的逻辑电路课件
• 3．“非”门的真值的特点是什么？
• 提示： 对“非”门电路，当输入端为“0” 时，输出端为“1”，当输入端为“1”时，输 出端为“0”，也就是说“1”和“0”分居在输 入和输出的两端．呈“势不两立”的对抗 状态.
• 下面是输逻入辑电路图输(如出
右 电图路)为及_其A_真__值__表_B，_门此电逻路辑Y ，
门的逻辑关系一致．
• 答案： A
• 5．下图所示电路为( )
• A．“与”门电路 电路
• C．“非”门电路 • 答案： C
B．“或”门 D．无法判定
• 6．两个人负责安装一个炸药包，然后启爆， 两个人分别控制两个相串联的开关．只有
当两个人都撤出危险区，在安全区把开关
接通时，炸药包才能爆炸．如果有一人未
电动机在温度升高或受到光照时能自动启 动，电路中虚线框内应选________门逻 辑电路；若要提高光照时电动机启动的灵
敏度，可以________R2的阻值(填“增大”
或“减小”)．
• 解析： 此题考查逻辑电路和电动机电 路．电路中的逻辑关系是“或”逻辑关系，
故虚线框内应选“或门”电路，增大R2的 阻值，可增大电动机的电压，此时RL的阻
• 11.简单的逻辑电路
• 一、“与”门
• 1．逻辑关系：一个事件的几个同条时件满足 时事件才能发生．
• 2．符号：
， 其 中 “ &” 具 有
“与”的意思，象征A与B两个输入端
时，输出端才是1. 都是1
• 3．真值输表入
输出
• “有”用A“1”表示，B“没有”Y用“0”表
示． 0
0
0
0
0
在 真 值 表 中0X 处 的 逻 辑 值0
人教版选修3-1高二物理 2.10简单的逻辑电路 教学课件(共37张PPT)(优质版)
条件
A
结果
B
Y
条件
开关A 开关B
断
断
断
通
通
断
通
通
结果 灯泡L
熄 亮 亮 亮
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 1 1 1
表3：上图的各种情况
表4：“或”门的真值表
A 1
B
“或”门的符号。矩形中的
Y “1” 象征着：当1个或多于1个
输入端为1时，输出端就是1。
实验现象
A
B 10
Y
V
R
晶体管“或”门电路
“非”门： 具有“非”逻辑关系的电路称为 “非 1
输出 Y 1 0
表5：“非”门的真值表
A 1
B
“非”门的符号。矩形右侧
Y
的小圆可以看做数字“0”，它与 矩形中的数字“1”象征着：输入
端为1时输出端是0。
课堂小结
1.“与”门
处理数字信息的电路叫做数字电路，数字 电路主要研究电路的逻辑功能。现在我们学习 数字电路中最基本的逻辑电路——门电路。
定义： 所谓“门”，就是一种开关，在一定条 件下它允许信号通过；如果条件不满足， 信号就被阻挡在“门”外。
“与”门：具有“与”逻辑关系的电路称为 “与”门电路，简称“与”门。
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
符号：
1
0
0
1
1
1
“与”门的真值表
A
&
Y
B
2.“或”门
如果几个条件中，只要有一个条件得到满足， 某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系。
《11 简单的逻辑电路》PPT课件(山西省市级优课)
人教版高中物理选修3-1 简单逻辑电路
“与”门电路为何能 实现逻辑功能
“与”门电路
人教版高中物理选修3-1
教材P72：图2.10-5右边的色块是用晶体二极管组成的有两个 输入端的“与”门电路。A、B是它的输入端，Y是输出端。电压表显 示输出电压的值。
左边两个虚线框内是两个信号源，分别从A、B接入门电路。 当信号源的开关接1时，信号源将一个电压输入门电路，接0时没 有电压输入。可以从电压表上看出，只有当A、B都输入1时，输 出端才有输出电压。
10
1 0
NP NP
“与”门电路图
人教版高中物理选修3-1
10
1 0
正向导通 正向导通
当A、B端都输入0V（即A=0，B=0），二极 管正向导通。此时，Y为低电平，输出为0
“与”门电路图
人教版高中物理选修3-1
反向截止
正向导通
当输入端A接6V，输入端B接0V，（即A=1， B=0），上方二极管被截止，下方的二极 管正向导通。此时，Y为低电平，输出为0
“与”门电路图
人教版高中物理选修3-1
反向截止
反向截止
当A、B端输入6V（即A=1，B=1），两个二极 管都被截止，没有电流通过。此时，Y为高电 平6V，
“与”门电路为何能 实现逻辑功能
“与”门电路
人教版高中物理选修3-1
教材P72：图2.10-5右边的色块是用晶体二极管组成的有两个 输入端的“与”门电路。A、B是它的输入端，Y是输出端。电压表显 示输出电压的值。
左边两个虚线框内是两个信号源，分别从A、B接入门电路。 当信号源的开关接1时，信号源将一个电压输入门电路，接0时没 有电压输入。可以从电压表上看出，只有当A、B都输入1时，输 出端才有输出电压。
10
1 0
NP NP
“与”门电路图
人教版高中物理选修3-1
10
1 0
正向导通 正向导通
当A、B端都输入0V（即A=0，B=0），二极 管正向导通。此时，Y为低电平，输出为0
“与”门电路图
人教版高中物理选修3-1
反向截止
正向导通
当输入端A接6V，输入端B接0V，（即A=1， B=0），上方二极管被截止，下方的二极 管正向导通。此时，Y为低电平，输出为0
“与”门电路图
人教版高中物理选修3-1
反向截止
反向截止
当A、B端输入6V（即A=1，B=1），两个二极 管都被截止，没有电流通过。此时，Y为高电 平6V，
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D
R X Rt
+5V
1
A
Y 电铃
0V
P 火警报警装置
课堂训练
1、 根据与门逻辑 式：Y=A×B， 填写与门真值表
输入A
0 0 1 1
输入B
0 1 0 1
课堂训练
2、画出非门的工作波形图：
画出或门的工作波形图：
课堂训练
3、下图是一个或非门电路，如果两个输入端 中有一个输入的是高电平，另一个输入的 是低电平，那么它的输出端输出的是高电 平还是低电平？
课堂训练
4、由某门电路构成的一简单控制电路如图，
其中为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变 阻器，L为小灯泡。其工作情况是：当光敏 电阻受到光照时，小灯L不亮，不受光照时， 小灯L亮。
①请在电路中虚线框内画出该门电路符号； ②该门电路是 。
R
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世界触手可及
或门
输入 输出
AB Y
00
0
01
1
10
1
11
1
A ≥1 Y
B
条件
A
结果
Z
“非”逻辑关系
输入 A 0 1
非门
输出 Y 1 0
A1 Y
例题、如图，一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个 热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电阻值很小，R是 一个阻值较小的分压电阻。
（1）要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响 起。在图中虚线处应接入怎样的元件？（2）为什么温度 高时电铃会被接通？（3）为了提高该电路的灵敏度，即 报警稳定调的稍底些，R的值应大一些还是小一些？
（4）波形图
A B Y
实验现象
A
B
1
0
Y
V
R
晶体管“或”门电路
3、“非”门
（1）“非”门逻辑电路
条件
A
结果
Z
（2）符号：
A1 Y
（3）真值表
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
（4）波形图 A Y
三、集成门电路
●逻辑关系
条结件果
结果
AB Z
条结果件 A 结果
B Z
条件
A
结果
Z
“与”逻辑关
●实验现象系 ＋
A 10
B
R Y
V
“或”逻辑关系 “非”逻辑关系
A 10 B
Y V R晶体管三极管 开关电 Nhomakorabea演示晶体管“与”门电路
晶体管“或”门电路 晶体管“非”门电路
●逻辑关系
条结件果
结果
AB Z
“与”逻辑关系
●真值表 与门
输入 输出
AB
Y
00
0
01
0
10
0
11
1
●符号 A & Y
B
条结果件 A 结果
B Z
“或”逻辑关系
一、现代信息传播的方式
模拟信号：
数字信号：
二、门电路简介
• 门电路是一种有一个或多个输入端，只有一 个输出端的开关电路，是数字电路的基本单 元。
• 门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输 出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就 有另一个信号输出。
1、“与”
（门1）“与”逻辑电路条件
结果
（2）符号
A& Y
B
（3）真值表
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 0 0 1
（4）波形图
A B Y
实验现象
＋
A
1
0
B
1
0
R Y
V
晶体管“与”门电路
2、“或”门
（1）“或”门逻辑电路条结果件 A B
结果
Z
（2）符号
A ≥1 Y B
（3）真值表
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 1 1 1