苏教版科学六下我在成长教学案例
六年级下册科学教案-1.1 我在成长｜苏教版 (1)
《我在成长》一、教材分析：本课是苏教版小学科学六年级下册第一单元《我们长大了》的第一课，本课通过收集、展示从出生到现在的成长证据，绘制和分析身高、体重的曲线图，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。
二、学情分析：学生对自己从出生到现在的身体变化比较了解，能收集到大量的成长证据，学校的健康卡可以查找到每个学生从六岁入学到现在每年的身高数据，可以使学生较好的绘制和分析身高曲线图。
三、教学目标：1．能够收集和展示从出生到现在的成长证据。
2．能够测量身高，并绘制身高曲线图。
3．能够根据曲线图对生长发育情况做出解释。
4．知道自己从出生到现在发生的主要变化。
四、教学重点与难点：重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。
难点：正确测量身高，并绘制身高曲线图。
五、教学准备：卷尺、格尺、笔、身高曲线图空表、小时候相片、健康卡、0-1岁身高数据、课件。
六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）、游戏导入1．游戏：《猜猜他是谁》。
今天科学课让我们先来做一个游戏，老师这里有咱班几名同学小时候的相片，请同学猜一猜他们分别是谁？如果猜中了，请照片中的同学到教室前面。
2．观察：请同学们对照照片和本人，观察这几名同学从小到大身体的哪些方面发生了变化？发生了怎样的变化？（板书:身高、体重、体形、外貌、头发……）3．研讨并导入新课：这几名同学从小到大身高、体重、体形、外貌等方面都发生了很大变化，其他同学的身体从小到大是否也发生了同样的变化呢？（板书：大括号）这些变化说明了什么？这节课我们就共同来学习《我在成长》。
（板书课题）（二）、展示成长的证据1．展示：刚才我们是通过照片和本人的比较了解了我们在成长，你们还有其他的证据能证明我们在成长吗？课前老师让同学们每人收集一件我们从小到现在的成长证据，哪位同学能到教室前面展示一下你的成长证据？2．研讨：刚才同学们展示了很多我们成长的证据，请同学们互相观察一下我们从小到大身体的最大变化是什么？（三）、测量身高1．谈话：你们知道你们现在的身高吗？要想知道现在的身高应该怎样做？2．讲解身高的测量方法：老师这里有一段怎样测量身高的视频，请同学认真观看，了解测量身高的方法。
苏教版六年级科学下册：《1.1.我在成长》教案_(2)【精品】
我在成长一、教学目标过程与方法：△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化△了解出生到现在的生长发育特点情感、态度与价值观：△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变△意识到两性在身高上的生长周期区别二、教学重难点重点：绘制身高、体重曲线图三、教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学的身高记录，3张不同年龄时期的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2.回想一下，有没有一些事是你小时候做不了，现在却可以做的？（二）学习新课1.搜集自己成长的证据（1）让我们一起看看以前的我们（2）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等（3）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
2．测量身高、体重（1）利用工具测量身高（2）利用体重秤测量体重3.绘制身高（体重）曲线统计图（1）复习曲线统计图的画法和要求（2）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线）（3）根据统计图说一说你有什么发现女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高4.拓展（1）我们生长发育的过程有什么特点？（2）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化（意识到两性在身高上的生长周期区别）教后记。
六年级下科学教学实录我在成长_苏教版
六年级下科学教学实录我在成长_苏教版一、导入新课师：老师先给你们讲个故事，期望你们听后交流一下，从中获得哪些信息或启发。
相传在东晋时期，有一个青年人向当时的大散文家、大诗人陶渊明请教一个关于学习的问题，陶渊明在弄清小青年的来意后，就把他带到田野里，趴在稻田边观看禾苗，从早晨一直看到中午，又从中午看到太阳落山……就在那个小青年一头雾水的时候，陶渊明送给他一副对联：勤学如春起之苗不见其长日有所增，辍学如磨刀之石不见其损日有所亏。
师：你们从上联中获得了那些信息呢？生：禾苗是在长，只是长得专门慢，专门难觉察到。
生：你尽管没看到禾苗长，事实上它都在长。
生：假如要想明白禾苗怎么说长没长，我们能够在早晨看的时候用尺子量一量，到傍晚时再量一量就明白了。
师：对了，禾苗确信在长，这是一个事实。
第二，要想明白禾苗到底长没长、长了多少，我们能够通过测量，用数据说话。
禾苗在不断成长，我们小朋友也在不断成长吗？今天，我们就来了解有关我们自己成长的故事，（板书课题）《我们在成长》。
二、任务驱动师：我们的老朋友彬彬、波波、贝贝、琪琪、妍妍又一次相聚了，这一次，贝贝发觉彬彬出了一点小问题。
（阅读文本）师：贝贝发觉了什么？生：彬彬声音有点哑。
师: 你们有过声音沙哑的经历吗？是如何形成的。
生：我感冒时哑过。
生：呛了风也可能会引起声音沙哑。
生：大喊大叫也会引起声音沙哑的。
生：阿姨说是彬彬长大的一种表现，是如此吗？师：的确，彬彬声音沙哑是人在成长过程的一种生理表现，男小孩到了五、六年级声音可能会变得沙哑。
我们明白人的一生中要经历两个生长发育高峰期：第一确实是婴幼儿期，第二确实是青青年期。
我们每个人从出生到长大，躯体都会发生专门大的变化，变化的过程反映了人一辈子长发育规律。
下面，就让我们从不同时期的照片上来看看自己在成长过程中外貌上的一些变化。
三、探究活动（一）：相册里记录的变化师：（课件展现）猜猜他是谁？（选班上一个学生不同时期照片）师：（满月照）他是谁？生：不明白。
六年级科学下册教案 第一单元《1 我在成长》 苏教版
我在成长教学目标：1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、意识到证据在得出结论中的重要性；教学重难点：重点能够交流和表达成长变化的特点。
难点能够测量身高和体重；绘制身高、体重曲线图.教学过程：一、激情导入谈话：每个人都经理从小到大的一个过程。
那么，我们是怎么长大的呢？今天我们就来学习《我在成长》这一课。
（板书课题）1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：这里有几张明星小时候的照片，请大家猜一猜她们分别是哪位明星？（出示课件2和3，两组）二、合作探究师：看了明星的照片，大家想不想了解一下人的成长过程呢？下面我们来欣赏一段视频，了解一下人的成长过程。
（一）播放视频（出示课件4）了解一下成长过程师：刚刚看了课件，你有什么感受？（二）交流自己成长的证据1．谈话：（出示课件5）你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．谈话（出示课件6）：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？小组学习：3．谈话：（出示课件7）小组相互交流。
看看我们以前的照片，说一说与以前的你相比，自己都发生了什么变化？4.谈话：大家都准备了自己小时候穿的衣物和鞋帽等，小组间相互交流一下都是自己什么时候穿的，再来汇报一下。
5．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
三、实践体验测量自己的身高、体重，绘制身高、体重的曲线图做一做（出示课件8）1、谈话：我们的身高和体重也一直在随着年龄的增长而增加，课前我们已经做了布置，大家都知道了自己小时候的体重与身高，现在我们就运用我们在数学课上学过的曲线图来表示自己的身高与体重，看一下自己每年增长了多少。
2、提问：（出示课件）3、以小组为单位进行汇报。
4、想一想（出示课件9）：说一说在生长发育过程中有什么变化？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？四、总结、拓展1、谈话（出示课件10）：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
苏教版科学六下《我在成长》教学设计
苏教版科学六下《我在成长》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长》这一单元，主要让学生了解人体在成长过程中的各种变化，包括生理、心理等方面。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究人体成长的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析学生在进入六下阶段，已经具备了一定的科学素养，对人体的生理结构有一定的了解。
但针对人体成长的全面认识，还需要在课堂上进一步引导。
此外，学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解人体成长的过程及影响因素。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的成长，树立正确的价值观和健康观念。
四. 教学重难点1.人体成长的生理机制。
2.影响人体成长的因素。
3.学生如何正确对待自己的成长。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.运用生动有趣的实例和实验，让学生在实践中学习。
3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
4.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。
2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。
3.准备好课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿到成年人的成长图片，引导学生关注人体的成长过程，激发他们的学习兴趣。
提问：你们知道人体是如何成长的吗？成长过程中有哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人体成长的内容，包括生理、心理等方面的变化。
通过提问，检查学生对教材内容的理解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察人体成长过程中的变化。
例如：测量身高的增长、观察牙齿的替换等。
让学生在实践中掌握知识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行小组讨论：人体成长过程中有哪些影响因素？如何正确对待自己的成长？引导学生运用所学知识分析问题。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计1
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解生命的成长过程，探究生物成长的原因，培养学生对生命的尊重和热爱。
本节课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生命的成长过程有一定的了解。
但他们对生物成长的原因可能还不是很清楚，需要通过课堂探究来进一步了解。
此外，学生可能对一些专业术语还不够熟悉，需要在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生命的成长过程，探究生物成长的原因。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的生命意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的成长过程，生物成长的原因。
2.教学难点：专业术语的理解，生物成长原因的探究。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实验法：观察实验现象，引导学生自己发现问题，得出结论。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关实验器材。
2.学生准备：预习教材，了解基本概念，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生思考：什么是生命？生命有哪些特征？2.呈现（10分钟）教师简要介绍生命的成长过程，呈现生物成长的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析生物成长的原因，总结成长过程中需要注意的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护生命，尊重生命？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和成长过程中的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，加深对课堂内容的理解。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，方便学生复习。
苏教小学科学六下《1.1.我在成长》word教案 (2)
我在成长一、教学目标过程与方法：△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化△了解出生到现在的生长发育特点情感、态度与价值观：△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变△意识到两性在身高上的生长周期区别二、教学重难点重点：绘制身高、体重曲线图三、教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学来的身高记录，3张不同年龄时期的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2.回想一下，有没有一些事是你小时候做不了，现在却可以做的？（二）学习新课1.搜集自己成长的证据（1）让我们一起来看看以前的我们（2）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等（3）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
2．测量身高、体重（1）利用工具测量身高（2）利用体重秤测量体重3.绘制身高（体重）曲线统计图（1）复习曲线统计图的画法和要求（2）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线）（3）根据统计图说一说你有什么发现女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高4.拓展（1）我们生长发育的过程有什么特点？（2）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化（意识到两性在身高上的生长周期区别）教后记。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。
通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。
教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。
但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。
因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。
2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。
2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。
3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。
3.设计好课堂提问和讨论的问题。
4.准备好板书设计。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。
提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计2
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》这一课，主要让学生了解人体在成长过程中的变化，包括生理和心理两个方面。
教材通过生动的图片、实例和问题，引导学生认识自己的身体发育、心理发展以及健康生活方式的重要性。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对自身的发展有一定的了解。
但是，他们对成长过程中的许多细节问题可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生发现问题、分析问题，并得出结论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人体在成长过程中的生理和心理变化，知道健康生活方式的重要性。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和总结的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的成长观念，关注自身的发展，形成健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：人体成长过程中的生理和心理变化，健康生活方式的重要性。
2.教学难点：引导学生认识并关注自身的发展，形成健康的生活方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和问题，引导学生关注自身的发展。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力。
3.总结教学法：引导学生对所学内容进行总结，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教材、教具：准备苏教版科学六年级下册教材、PPT、图片、实例等。
2.课前调查：了解学生对成长过程的认识和看法。
3.教学环境：创设轻松、和谐的教学氛围，准备相应的教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一张婴儿照片，让学生观察并思考：婴儿和六年级的学生在外貌、能力、性格等方面有哪些变化？学生分享自己的观点。
呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和实例，引导学生观察并思考：人体在成长过程中会发生哪些生理和心理变化？学生分享自己的观察和体会。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你是如何看待自己的成长的？在成长过程中遇到了哪些问题？组内成员分享自己的观点和经验，共同探讨解决问题的方法。
六年级下册科学教学设计《1.1 我在成长》苏教版
六年级下册科学教学设计《1.1 我在成长》苏教版一. 教材分析《我在成长》是苏教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解人体生长发育的基本规律，知道成长过程中需要营养物质、运动以及良好的心理状态。
通过本课的学习，培养学生对生命科学的兴趣，提高学生自我保健的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对人体的生长发育有初步的认识。
但他们对人体生长发育的细节和规律还需要进一步学习。
此外，学生对于如何保持健康成长的认识还不够，需要通过本课的学习来提高。
三. 教学目标1.知道人体生长发育的基本规律。
2.了解成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。
3.培养自我保健的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：人体生长发育的基本规律，成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。
2.教学难点：如何保持健康成长，养成良好的生活习惯。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排小组合作活动的场地和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体的生长发育过程，引导学生思考：人体是如何成长的？成长的过程中需要哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现教学案例，让学生了解成长过程中的营养物质、运动和心理状态的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到健康成长的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行小组合作活动，让学生通过实际操作，了解生长发育的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报小组合作活动的成果，教师点评并总结。
引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保持健康成长？如何养成良好的生活习惯？让学生分享自己的经验和方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调健康成长的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个健康成长计划，并坚持执行。
六年级科学下册教案 第一单元《1 我在成长》 苏教版
《我在成长》教学设计【教材分析】本课是苏教教版科学六年级下册第一单元《我们长大了》第一课，本单元是在学生们已经了解动植物的生长变化过程、知道人类是如何繁衍后代的基础上，引领学生们对人类自身---从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本课设计意图是引导学生认识到自己在不断成长，通过收集证据了解自己在成长过程中的发生的变化。
指导学生利用已有的证据，意识到自己正在长大，能力也在不断提高，并指导学生测量身高、体重及绘制曲线图，了解自己在小学阶段身高、体重增长趋势，交流自己的成长变化，从而在客观上认识人的生长发育。
在实际教学中，我对教材的内容做了一些调整。
考虑到六年级的年龄特点和课堂时间的限制，我将测量身高和体重的环节安排在课前完成，将绘制身高增长趋势作为重点参与的内容，并试图带领学生对规律背后的原因作较深一层次的探索。
【教学目标】1、能够收集从出生到现在的成长的证据并分类研究。
2、能够测量身高的正确方法，并绘制身高曲线图。
3、能够根据图表对生长发育情况作出解释。
4、能通过不同年龄手骨图片的比较，对身高增长和停止的原因作进一步的探索。
【教学重点】绘制身高曲线图并对小学阶段的增长规律有一定的认识。
【教学难点】通过对手骨图片比较，对身高增长和停止能有一个较为合理的解释。
【课前准备】教师准备：分组材料：学生健康卡片、不同年龄手骨图片、活动记录单。
学生准备：①从各个方面搜集自己成长的证据，关于身体形态方面只需搜集一两件即可；②课前测好身高。
备注：经实际了解，学生体检时健康卡上的身高都未脱鞋测量的身高，为保证数据完整，这次课前的身高测量没有脱鞋。
但之前教师已提醒学生正确的测量方法，要脱靯【教学过程】一、导入新课1、出示小羊四月份图片。
谈话：认识照片上的小动物吗？还知道它以前是什么样子吗？我们一起来看一看说说小羊的变化。
出示第2张小羊对比图片。
（一张拍于2017年12月12日，另一张拍于2018年4月12日）2、谈话：通过图片比较，尤其是测量的数据比较，我们非常清楚地知道了小羊的生长速度是非常快的，尤其是外形方面。
六年级下册科学教案-1.1 我在成长｜苏教版
六年级下册1.1《我在成长》第一课时《成长的快乐》教学设计教学目标1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；能够根据图表对生长发育情况做出解释；2.知道人体生长发育有两个生长突增期；3.能通过绘制曲线图来整理有关资料，能够交流和表达成长变化的特点。
教学重点：感受成长的变化同时学会感恩生活教学难点：绘制身高、体重曲线图教学方法：小游戏，展示交流，小组合作探究课前准备教师：学生身高、体重随年龄变化数据记录表、曲线图表。
学生：课前搜集能记录自己成长的资料，教学过程一、导入猜一猜课件展示：猜猜我是谁师：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们谁？生猜测师：不知不觉中，我们从牙牙学语的婴儿成长为朝气蓬勃的少年。
今天我们就来学习《我在成长》设计意图：小游戏引入新课，营造良好教学氛围，同时极大激发学生学习兴趣二、合作探究（一）交流自己成长的证据1、秀一秀成长展示秀：学生汇展示自己收集到的成长的证据师及时肯定学生设计意图：通过学生积极主动参入课堂教学，亲身感受成长的变化2、谈一谈师进一步提问：你从哪些方面发现自己长大了？师启发引导学生从衣服、帽子、鞋子、手套、袜子和小时候的照片等方面来谈谈自己的成长的感受。
设计意图：积极调动学生参入课堂教学，同时注意培养学生的语言表达能力。
3、走一走师出示胎儿模拟装置，生系上在教室你走动，感受孕妇的艰辛设计意图：通过体会感受活动，感受到父母辛勤的养育之恩，学会感恩生活。
（二）、绘制身高、体重的曲线图1、排一排师：这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们活排排序吗？为什么这样排？启发引导学生共同认识到:身高、体重是我们成长重要标志设计意图：引出身高、体重是我们成长重要标志，为身高、体重随年龄变化曲线图做好铺垫2、画一画(1).师出示0--12岁儿童身高、体重标准表(2).学生小组合作学习,共同绘制身高、体重随年龄变化曲线图(3).师引导学生仔细观察，感受两个生长发育高峰一是出生后一年，二是青春期设计意图：通过小组合作，师生共同探究揭示成长规律，逐步降低教学难度，三、总结、拓展谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？师生共同进行设计意图：培养学生归纳总结能力和表达能力，同时激励学生为理想努力学习。
苏教小学科学六下《1.1.我在成长》word教案 (4)
我在成长一、教学目标过程与方法：△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化△了解出生到现在的生长发育特点情感、态度与价值观：△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变△意识到两性在身高上的生长周期区别二、教学重难点重点：绘制身高、体重曲线图三、教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学来的身高记录，3张不同年龄时期的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2.回想一下，有没有一些事是你小时候做不了，现在却可以做的？（二）学习新课1.搜集自己成长的证据（1）让我们一起来看看以前的我们（2）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等（3）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
2．测量身高、体重（1）利用工具测量身高（2）利用体重秤测量体重3.绘制身高（体重）曲线统计图（1）复习曲线统计图的画法和要求（2）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线）（3）根据统计图说一说你有什么发现女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高4.拓展（1）我们生长发育的过程有什么特点？（2）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化（意识到两性在身高上的生长周期区别）教后记。
苏教版六年级科学下册：《1.1.我在成长》教案_(2)【精品】
我在成长一、教学目标过程与方法：△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化△了解出生到现在的生长发育特点情感、态度与价值观：△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变△意识到两性在身高上的生长周期区别二、教学重难点重点：绘制身高、体重曲线图三、教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学的身高记录，3张不同年龄时期的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2.回想一下，有没有一些事是你小时候做不了，现在却可以做的？（二）学习新课1.搜集自己成长的证据（1）让我们一起看看以前的我们（2）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等（3）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
2．测量身高、体重（1）利用工具测量身高（2）利用体重秤测量体重3.绘制身高（体重）曲线统计图（1）复习曲线统计图的画法和要求（2）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线）（3）根据统计图说一说你有什么发现女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高4.拓展（1）我们生长发育的过程有什么特点？（2）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化（意识到两性在身高上的生长周期区别）教后记。
苏教版小学六年级下册科学第一单元《1.我在成长》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第一单元《1．我在成长》教案教学设计一、教学目标1.了解人的成长过程，掌握成长的规律；2.理解正确认识自己的意义；3.明确合理饮食、健康饮食的重要性；4.让学生通过观察实验，探究饮食营养成分的重要性。
二、教学准备1.教案2.幻灯片3.实验器材：面包、牛奶、茶叶、水果、糖、鸡蛋等三、教学内容及教学步骤1.了解人的成长过程•老师先介绍人的成长过程，并简要详细说明各阶段需要掌握的技能。
配合幻灯片：–出生前阶段（胎儿成长）–新生儿期（0-28天）–婴儿期（1-2岁）–幼儿期（3-6岁）–学龄期（7-12岁）–青少年期（12-20岁）•引导学生辨认各年龄段的特点。
让学生列出来，分享给小组成员。
2.理解正确认识自己的意义•让学生说出为什么认识自己很重要，让学生给出自己的回答并谈谈自己的看法。
•进一步发掘学生意见，让学生用一张小纸条写下自己最喜欢的颜色或喜欢的运动等，最后进行小组交流。
3.明确合理饮食、健康饮食的重要性•让学生回忆一下每天的饮食习惯，然后了解饮食结构的基本概念。
正常饮食是指食物的数量和质量都能够满足人体每天的营养需要。
谈论饮食结构对健康的重要性。
4.探究饮食营养成分的重要性•引导学生进行几个简单的实验。
将统一大小的面包和鸡蛋分给每个学生，并要求学生按自己的想法来分配一天的饮食结构。
学生需要计算所需营养素的含量，并在班内报告。
•可以让一部分学生分析一下茶叶、水果、蔬菜等的营养成分，以证明和帮助学生了解更多健康的饮食知识。
四、教学重点•合理饮食、营养需求和成长规律五、教学难点•帮助学生理解如何应对身体发育发展的变化，营养和健康不足，以及营养不良等问题。
六、教学反思本次教学通过引导学生发现自己身体发育变化的规律，让学生明确习惯性饮食和营养不足的风险，引导学生找到正确而健康的饮食方式。
同时，鼓励学生掌握一定的饮食知识，引导学生更好的去探究食物、它们的营养成分和他们是如何影响身体代谢的。
我在成长-苏教2001版六年级科学下册教案
我在成长-苏教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解人类在不同阶段的生命周期中，身体、心理与环境方面发生的变化，了解人类在成长过程中要注意的健康问题2.能力目标：学生能够通过观察、实验、抽象思维等方法，探究和认识生命现象的本质，提高科学思维能力和实验操作能力，培养创新能力和实践能力3.情感目标：通过本节课的学习和体验，让学生了解到人类生命是无价之宝，要珍惜生命，关爱自己和他人，培养爱生命、敬畏生命的情感。
二、教学重难点1.理解人类不同阶段的生命周期以及相关的生理和心理变化；2.掌握生命周期中各个时段的身体变化和健康问题；3.能够通过实验、观察和分析，发现生命现象的本质和规律。
三、教学内容1.生命的本质和分类；2.人类生命周期的不同阶段和身心发育的变化；3.人类在不同阶段的健康问题。
四、教学方法1.课前激发学生学习兴趣，引导学生多方面探究生命现象；2.通过图像、实物、动画等方式展现不同阶段的身体、心理变化，引导学生自主掌握知识；3.采用小组合作、实验探究、角色扮演等多种方式，培养学生创新、实践和合作能力；4.善于引导学生发现问题、思考问题、解决问题，培养科学思维。
五、教学步骤Step 1 导入（15分钟）1.教师说：“同学们，我们从小到大不断成长，不是吗？我们身体和心理也随之而变化，这是什么原因呢？这是由于生命的存在和变化。
”2.师出示生命和人类生命周期的相关图片，引导学生探寻生命的本质和分类。
Step 2 教学主体（50分钟）1.掌握生命周期不同阶段的身体变化和健康问题–分类掌握人类生命周期中不同阶段，例如：幼儿期、学龄期、青春期等；–排布掌握人类各个时段身体与心理变化的规律，例如：幼儿期，生长发育比较迅速，学龄期左右，身体的生长发育基本完成，青春期则是第二次快速生长的期间。
–引导学生分析人类在不同时段出现的健康问题，并讨论可能的解决方案。
2.人类诞生–向学生介绍人类诞生的过程，让学生认识到人类是自然界最高级的有机物，人类在地球上一直处于进化和变化之中，不断适应环境，发展生产力和文明。
苏教版科学六年级下册《我在成长》教案
苏教版科学六年级下册《我在成长》教案《苏教版科学六年级下册《我在成长》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标:1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;2、知道人体生长发育有两个生长突增期;3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重难点绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释;教学准备1、教师准备:量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
2、学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教学过程〈一〉游戏导入1.出示课件:猜猜我是谁。
2.谈话:同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学?3.提问:看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家?〈二〉合作探究(一)交流自己成长的证据1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈你自己的感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片)，你能将它们排排序吗?4.学生进行排序。
5.汇报:你是怎样排的?为什么这样排?6.小结:同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
(二)测量自己的身高、体重等讲述:刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢?你是怎么知道的?测量后就知道自己的变化了吗?2.小结:对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3.谈话:你们想测量吗?那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢?下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4.出示思考题:(1)如果测量身高、体重，应该注意什么?(2)除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量?5.汇报:你们小组想测量什么?怎样测量?6.小结:同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
苏教小学科学六下《1.1.我在成长》word教案 (1)
学生绘制身高、体重曲线图
学生讨论
四、总结、拓展
1.谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
板书设计
我在成长
绘制身高、体重的曲线图
四、教学后记（反思）
3.谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4.出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量么？怎样测量？
5.汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？
6.小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个
5.小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大.
（二）测量自己的身高、体重吗？
1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？
2.小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5.能够交流和表达成长变化特点。
科学知识
1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
2.知道人体生长发育有两个生长突增期；
3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重点：
了解自己从出生到现在发生的主要变化
教学难点：
正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图
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（二）测量自己的身高、体重等
讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？
2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
教学、教具
（课件）
准备
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
课时分配
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、游戏导入
1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？
5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？
6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
四、总结、拓展
1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
激发学生兴趣
生：我发现自己的手、脚长大了。
生：小时候，我不会梳辫子、整理房间、洗袜子，现在我长大了，什么都会做了。
生：（举起小衣服）这是我小时候穿的衣服，我现在长大了，不能穿了。
3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据
1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？
4．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？
↘青春期
课
后
反
思
通过收集成长证据的过程让学生体会自己在成长，这是本课的要点，也是突破本课教学的关键，同时了解自己的青春期已经到来。
能够根据图表对生长发育情况做出解释。
让学生在这一过程中体会到“自己长大了”，在发生着很多变化。这就是我们的重在过程。
情感
态度
价值观
意识到证据在得出结论中的重要性；
学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重点
了解自己从出生到现在都发生了主要变化。
教学难点
正确测量身高和体重并绘制身高和体重曲线图。
学生进行排序。
生：从衣服的大小排列
生：从身高。
板书《我在长大》
生：可以从数据上看出。
生：测量要认真。
生：测好后要记录。
小组内讨论ห้องสมุดไป่ตู้
学生动手测量
生：我发现自己在10—11岁这一年长得比较快。
……
很好，通过收集信息学生知道自己长大。
通过动手实践体会自己的成长
为以后的学习做准备
板
书
设
计
我在长大
↗胎儿期
生长高峰期
三、绘制身高、体重的曲线图
1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
2．学生绘制身高、体重曲线图。
3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
4．谈话：是的，这就说明你已进入青春期的标志。除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是出生到一岁这一年间。想一想，如果我们按照出生后第一年的速度一直长下去会这样？
第一单元1《我在成长》（1课时）
备课时间
2012.2.8
主备人
芦俊新
主备人
所在单位
寿阳县羊头崖中心校
复备时间
2012-2-9
授课教师
芦俊新
授课教师
所在单位
羊头崖中心校
集备课题
我在成长
课型
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
能够收集从出生到现在的成长证据。
了解自己从出生到现在都发生了主要变化。
过程
方法
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。