人教部编版七年级历史下册第三单元第14课《明朝的统治》教案设计_70

2）形式：明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分都有严格的规定，要求答卷有八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。
3）弊端：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”、“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
2、学生概括总结
4）特务机关：为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来明成祖又成立了同类机构东厂，这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
5）特点：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。在实现大权独揽之后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定子子孙孙不得改变他的做法。
弊：皇帝，皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性；不能广泛吸纳建议，容易形成专权，出现偏颇决策，不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下了危机。）
四、科举考试的变化
1、阅读思考：明朝科举制在内容和形式上有哪些新举措？这样做利弊如何？
1）内容：明朝提倡尊孔崇儒。明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则考生就会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。
2、明朝的建立
1、阅读课文，找出明朝建立的背景、时间、建立者
元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生，1351年黄河下游地区爆发农民起义很快发展到江淮地区，出现了多支反元对物，其中朱元璋领导的队伍逐步强大，心是消灭东南各地群雄，然后向北进军，1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖，随后，明军攻占元大都结束了元朝对全国的统治。
2、材料研读
以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾（hé）奏，处以重刑”。——《明太祖实录》
朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？
（为告诫后代，不得设立丞相，目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。）
3、问题思考：想一想，朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？有什么利弊？
2）地方：在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
3）中央：朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力通归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
教学过程
二次备课
导入新课：
朱元璋建立明朝后灭亡元朝，逐步统一全国，为巩固统治他推行一系列强化皇权的措施，朱元璋采取了哪些专制集权的措施？与前代相比，明朝的官僚机构和科举考试有什么变化？
出示学习目标：
1、了解明朝的建立时间，建立者。
2、总结明朝全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。
2、改革科举制度：表现：考四书五经，写八股文，
影响：禁锢思想自由，培养顺从者。
3、设立锦衣卫和东厂
3、经济的发展
1、农业：引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
2、手工业：至此也和棉纺织业发展，产品远销海内外。
3、商业：出现了商业中心，甚至出现了全国性的商贸城市。
教学反思
情感态度和价值观：认识明朝科举制改革，虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性。认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。
教学重点
朱元璋强化皇权、科举考试的变化。
教学难点
朱元璋强化皇权、科举考试的变化。
教学方法
讲授法。
教学准备
课件
五、经济的发展
1、思考：明朝农业、手工业和商业的发展有哪些表现？
明朝时，农业、手工业和商业在前代基础上继续发展。
1）明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
2）棉纺织业在明代已从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，造型多样，花纹优美，畅销海内。
3）明朝的商品经济，也相当活跃。北京和南京是全国性的商贸中心城市，还出现了数十座较大的商业城市。许多富人携带重金积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，如山西的晋商，安徽的徽商。
六、课后活动
1、想一想：朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失？
（利：克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。
2、相关史事：和尚皇帝
朱元璋出身贫寒，十七岁，父母双亡，他被迫到佛寺里当了和尚，到处乞讨为生，稍后来，他参加了反袁起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖，他采取高筑墙广积粮缓称王的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。
三、朱元璋强化皇权
1、明朝官制在中央和地方有哪些具体不同？
1）背景（原因）：朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方封存权和朝臣的权力过大所致，为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。
3、分析科举考试变化带来的影响。
4、明朝农业、手工业和商业的发展有哪些表现？
新授：
一、单元介绍：
1、单元名称：明清时期：统一多民族国家的巩固与发展。
2、主要内容：明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。明初统治者进行一系列改革，大大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。明朝后期统治危机不断加深，明政权最终在农民大起义和东北满洲的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后，加强君主专制，并对西藏、新疆、台湾及附属岛屿、南海诸岛等进行有效的管辖，奠定了现代中国版图的基础。面对世界形势的剧变，清朝君臣却依然固步自封，古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。
弊：皇帝，皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性；不能广泛吸纳建议，容易形成专权，出现偏颇决策，不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下了危机。）
2、议一议：八股取士对教育、选官等方面造成了什么样的负面影响？
（明朝改革科举考试，导致教学内容单一，考试形式刻板，从而扼杀了创造性，不利于教育的发展；明朝改革科举考试，也使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问，培养出来的“人才”都是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能。因此，八股取士严重阻碍了中国古代思想文化科学技术的发展与进步。）
七、知识拓展
廷杖
明太祖时，为提高皇帝的权威，采用“廷杖”惩处大臣，大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚，被锦衣卫用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱，有的甚至被当场打死。如嘉靖时，有一次被廷杖的大臣达134人，其中有16人被打死。
“廷杖”如此严酷说明什么？
八、练习与巩固：基础训练
教师总结：
1、同学们，你从本课中新学到哪些知识？
2、从中有何启示？
作业设计
基础训练
配套卷1
板书设计
14.明朝的统治
一、明朝的建立
1.背景：元末社会动荡，民不聊生。
2.1368年
3.定都：应天府
二、朱元璋强化皇权
1、全面改革官制：中央废丞相和中书省设六部，地方取消行中书省，推行三司制。
（权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。）
4、相关史事
朱元璋独揽大权以后，每天都要处理很多公务，即使日理万机，也难以应付。他曾下令设置四辅官，以辅佐皇帝，但不成功。后来明成祖建立内阁，帮助皇帝批阅文件，处理政务。
5、理解皇帝专权的种种弊端？
（利：克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。
科目
历史
班级
七年级
执课教师
执课时间
1课时
课题
14.明朝的统治
课时安排
1
总第课时
教学课型
新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□
教
学
目
标
知识与能力：了解明朝的建立时间，建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。
过程与方法：识读《明朝疆域图（1443年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息，通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。