数学《按大小排序》
幼儿园中班《5以内按大小排序》数学教案
幼⼉园中班《5以内按⼤⼩排序》数学教案 ⼀、活动⽬标 能对5个以内物体按⼤⼩排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
⼆、重点与难点 理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制⽔果（动物、娃娃……）、⼏何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼⼉依次操作摆弄。
四、设计思路 本活动的重点是让幼⼉理解序列中物体之间的关系，即每个物体⽐前⼀个物体⼤，同时⼜⽐后⼀个物体⼩。
但是，由于中班幼⼉思维的可逆性还⽐较差，理解这种关系会有⼀定的困难，所以活动设计⾸先要为幼⼉提供由易到难的操作活动，让幼⼉积累丰富的感性经验。
然后采⽤讨论的形式让幼⼉边思考边操作，引起幼⼉对序列中物体双重意义的思索。
通过由浅⼊深的讨论，使幼⼉的排序⽔平从直观向抽象发展，从⽽形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的`数序奠定基础。
五、活动流程 操作探索——讨论理解——复习巩固 1、通过操作活动让幼⼉积累感性经验。
（1）玩各种形状的套杯。
（2）给⼤⼩差别明显的物体排序。
（3）给⼤⼩差别细微的物体排序。
（4）排⼏何图形。
说明 ⼤⼩不同的⼏何图形要贴在相同⼤⼩的底板上，使幼⼉在⽐⼤⼩时不能采⽤重叠的⽅法，只能通过⽬测完成。
2、通过讨论活动帮助幼⼉理解序列中物体之间的关系。
（1）出⽰⼤⼩不同的动物让幼⼉排序。
（三只动物） 提问：为什么XX排在最前⾯，XX排在最后，XX排在中间？ 讨论：（指中间⼀只动物）它为什么排在中间？（让幼⼉初步理解物体在序列中的双重意义，即相⽐较前⼀动物，它是⼩的；相⽐较后⼀动物，它⼜是⼤的了。
） （2）出⽰两只动物，要求幼⼉把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。
（3）出⽰5个娃娃，让幼⼉思考怎样可以排得⼜快⼜对。
说明 教师可以先⽰范依次找出最⼤的，第⼆⼤的，然后让幼⼉接着往下排，帮助幼⼉理解，如果每次教拿出最⼤的，那么相继其后拿出的总是⽐已经拿出的⼩，⽽⽐没拿出的都⼤。
中班数学大小排序教案7篇
中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案：5以内按大小排序
中班数学教案：5以内按大小排序教学目标
1.学生能够认识数字0-5。
2.学生能够比较大小，并进行简单的排序。
3.学生能够运用所学内容完成小组活动。
教学重点
1.数字0-5的认识和大小的比较。
2.排序的方法和技巧。
教学难点
1.能够对数字进行合理的排序。
2.能够在小组合作中有效沟通。
教学准备
1.手绘的数字卡片（0-5）。
2.拼图游戏。
3.比较大小的物品。
教学过程
1. 导入
老师拿出数字卡片，让学生依次说出每个数字。
然后请几个学生
来黑板前写下所听到的数字。
2. 比较大小
老师把0和5的数字卡片拿出来，让学生比较大小。
引导学生发
现5比0大，然后让学生自己尝试比较其它数字的大小。
3. 排序练习
老师发给每组小组拼图游戏，要求按照已经拼好的顺序，重新拼成一张完整的拼图。
- 给每位学生发放一张数字牌，并告诉学生需要按照大小拿出自己手中的数字排队。
- 授课老师请每组小组选出2名代表，一名代表将自己手里的数字依次放入桌面上的排序盘中，另一名代表将数字从小到大排列，并宣布排列结果。
4. 教学拓展
•老师可用木街块、石头、树叶等物品进行比较大小训练。
•用数字卡片进行比大小游戏。
将一些数字卡片分发给学生，然后提问：哪个数字更大？
教学总结
通过这个环节，学生们初步掌握0-5数字的认识，能够简单的进行比较大小，并初步掌握排序的方法。
教师需注意学生合作沟通的能力。
幼儿园小班数学教案-按物体大小排序
幼儿园小班数学教案:按物体大小排序（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《5以内按大小排序》教案
中班数学《5以内按大小排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的大小顺序。
2.培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的大小顺序。
2.教学难点：培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。
三、教学准备1.教具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）、排序图。
2.学具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师出示5以内数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.教学活动（1）教师引导幼儿按大小顺序排列数字1-5。
a.教师出示排序图，引导幼儿观察并说出图中的数字。
b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列数字卡片。
c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。
（2）教师引导幼儿按大小顺序排列大小不一的物品。
a.教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列物品。
c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。
a.每组抽取5张大小不一的数字卡片，按照大小顺序排列。
b.每组抽取5个大小不一的物品，按照大小顺序排列。
c.各组展示排列成果，教师进行点评。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏。
a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流抽取数字卡片，按照大小顺序排列，排列正确的组得分。
b.教师出示计时器，限时1分钟，看哪组得分高。
（2）教师组织幼儿进行“大小排序”接力赛。
a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流按照大小顺序排列大小不一的物品，排列正确的组得分。
b.教师出示计时器，限时2分钟，看哪组得分高。
a.让幼儿说出5以内数的大小顺序。
b.让幼儿分享自己在游戏环节中的收获。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用所学知识。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“大小排序”游戏。
2.家长协助幼儿完成5以内数的大小排序练习。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。
活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。
你们看，谁来了？（洋娃娃）。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。
洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。
3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。
一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。
4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三章第二节，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，将物体按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握大小的概念，能够识别和区分大小不同的物体。
2. 培养学生通过观察、比较，进行逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用逻辑思维，正确进行大小排序。
教学重点：掌握大小的概念，学会观察、比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、玩具等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并说出它们的大小。
邀请几名学生上台，按照大小顺序排列这些球。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的方块，让学生通过观察、比较，判断它们的大小。
教师讲解比较大小的方法，引导学生运用逻辑思维进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种教具，按照大小进行排序。
各组将排序结果展示在黑板上，进行全班分享。
教师对每个小组的表现进行评价，强调大小排序的方法。
邀请学生分享自己在排序过程中的心得体会。
六、板书设计1. 大小排序：用不同大小的球、方块、玩具等物品，展示大小排序的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的物品（如水果、玩具等），按照大小进行排序，并用手机拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，将照片发送给教师，教师在线上批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在排序过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生尝试用其他标准（如颜色、形状等）进行排序，提高学生的观察和比较能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维和判断能力的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
按大小排序教案
按大小排序教案教案目标：让学生掌握按大小排序的基本概念和方法，培养学生的逻辑思维和观察分析能力。
教案步骤：一、导入引入（5分钟）1. 以生活中的例子引发学生对大小排序的思考，如水果的大小、人的身高等。
2. 引出今天的学习内容：按大小排序。
二、概念解释（10分钟）1. 解释大小排序的定义：根据事物的大小关系进行排列的方法。
2. 通过图片或实物，让学生感受事物的大小差异。
3. 举例说明大小排序的应用场景，如数学中的数值排序、图书馆图书的整理等。
三、观察排序（15分钟）1. 准备一组杂乱的图片或卡片，让学生观察后按大小顺序进行排序。
2. 引导学生讨论排序的依据和策略，如比较大小、较大者放在前面等。
四、数字排序游戏（15分钟）1. 分发给每组学生一副数字卡片，包括10个数字。
2. 学生根据卡片上的数字进行大小排序，可以采用交换位置或从小到大依次排列的方法。
3. 鼓励学生在排序的过程中相互交流，分享排序思路和策略。
五、大小比较练习（15分钟）1. 准备一些图片或实物，让学生两两比较大小，并用“较大”、“较小”等词汇进行描述。
2. 学生可以分组进行比较，每组选择一组事物进行大小排序。
六、小组竞赛（15分钟）1. 将学生分成若干个小组，每组使用数字卡片进行大小排序。
2. 规定时间内完成排序，并以正确的顺序排列数字。
3. 鼓励学生充分合作，加快排序速度。
七、总结归纳（10分钟）1. 让学生回顾学习内容，总结大小排序的规则和方法。
2. 提醒学生在生活和学习中运用大小排序的重要性。
3. 解答学生提出的问题，并给予适当的肯定和鼓励。
教案评价：此教案通过观察、比较、游戏等多种教学方法，引导学生理解和掌握按大小排序的基本概念和方法。
活动形式多样，注重培养学生的观察分辨和逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过小组竞赛形式，增强学生之间的合作意识和团队意识。
教师在教学中起到引导和促进学生思考的角色，为学生搭建了良好的学习环境。
小班数学优秀精品教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀精品教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课教学内容来自数学教材第三章《比较与排序》第二节《按大小排序》。
详细内容包括对数字和物体大小进行比较，学习如何将数字和物体按照从小到大顺序进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握比较大小基本方法，能准确判断数字和物体大小关系。
2. 培养学生按照大小顺序进行排序能力，提高逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按大小排序方法。
教学重点：能熟练运用比较大小知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大小不同水果卡片、数字卡片。
2. 学具：学生用大小不同水果卡片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅大小不同水果图片，引导学生观察并说出水果大小。
2. 例题讲解（1）比较数字大小出示数字卡片3和5，引导学生观察并判断哪个数字大，哪个数字小。
（2）按大小排序拿出大小不同水果卡片，引导学生按照从小到大顺序进行排序。
3. 随堂练习（1）让学生拿出自己数字卡片，与同桌进行数字大小比较。
（2）将大小不同水果卡片混合在一起，让学生按照从小到大顺序进行排序。
4. 课堂小结通过本节课学习，让学生明确比较大小基本方法以及按大小排序方法。
六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：（1）数字大小比较：3 < 5（2）水果大小排序：苹果 < 香蕉 < 橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字大小，并按照从小到大顺序进行排序：4和7；2和5；9和6。
2. 答案：（1）4 < 7；2 < 5；6 < 9（2）草莓 < 菠萝 < 葡萄 < 西瓜八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，发现学生在比较大小过程中，对数字大小关系掌握较好，但在排序方面还需要加强练习。
2. 拓展延伸（1）让学生在生活中寻找按大小排序实例，如家庭成员身高排序等。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案标题：按大小正逆排序教学目标：1. 能够理解和运用“大、小”的概念。
2. 能够按照大小顺序排列一组给定的对象。
3. 能够按照相反的顺序排列一组给定的对象。
教学准备：1. 图片或物品：大石头、小石头、大花、小花、大树、小树等。
2. 白板或黑板。
3. 相关练习活动单张。
教学过程：1. 导入新知：教师出示大石头和小花两个物品，请幼儿们观察，并提问“这两个物品的大小有什么区别？”引导幼儿们理解“大、小”的概念。
2. 引导实践：教师出示一组物品（如：大石头、小花、大树、小石头、大花、小树等），将它们放在桌子上。
请幼儿们观察并按照大小顺序排列。
引导幼儿们讨论和思考，然后逐个移动物品，形成按大小顺序的排列。
3. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。
让他们自己按照大小顺序排列，并相互比较结果。
4. 引出逆序排序：教师继续出示刚才的那组物品，指出这是按大小顺序排列的，然后请幼儿们尝试将它们按照相反的顺序排列，即由小到大的物品放到前面，由大到小的物品放到后面。
5. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。
让他们自己尝试按照相反的顺序排列，并相互比较结果。
6. 总结归纳：教师带领幼儿们总结学过的内容，回顾大、小的概念和按大小正逆排序的方法，并在黑板上进行记录。
拓展活动：1. 让幼儿们搜集一些与大小相关的事物，如大象、小鱼、大馒头、小面包等，并尝试按照大小顺序排列。
2. 在教室里设置一个“大小宝箱”，幼儿们可以在活动时间里把自己找到的大小物品放进宝箱，然后和同学们一起讨论和展示。
教学反思：本节课通过引导和实例，让幼儿们通过观察和比较，理解了“大、小”的概念，并通过活动巩固了按大小正逆排序的方法。
课后可以通过拓展活动进一步巩固幼儿们的学习成果，让他们在实践中加深对概念的理解。
同时，教师在课堂中要充分发挥幼儿的主动性和参与性，鼓励幼儿们主动思考和表达，促进他们的综合能力的发展。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“按大小排序”。
通过本节课的学习，使学生对大小概念有更清晰的认识，并能运用比较、排序的方法对物体进行操作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，掌握按大小排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大小概念，掌握按大小排序的方法。
2. 教学重点：运用比较、排序的方法对物体进行操作。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、星星等物品。
2. 学具：每组一套大小不同的球、方块、星星等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的球、方块、星星等物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解教师选取一组大小不同的球，示范如何按大小进行排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习学生分组，每组用学具按大小排序，教师巡回指导。
4. 小结5. 课堂互动教师选取学生作品进行展示，邀请学生分享自己的排序过程。
6. 巩固练习教师出示不同类型的排序题目，学生独立完成。
六、板书设计1. 大小概念2. 按大小排序方法3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请学生用家中的物品进行大小排序，并记录排序过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了按大小排序的方法。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些物品可以按大小进行排序，激发学生继续探索的兴趣。
同时，鼓励学生在家里与家长共同完成课后作业，提高学生实践操作能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 课堂互动5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 引导学生主动观察和表达。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教学目标1.让幼儿能够正确理解大小概念；2.能够通过比较两个物品的大小，判断哪个更大或更小；3.学习正序和逆序排列的概念及方法。
教学准备1.多种大小不同的物品，如球、盒子、积木等；2.棉绳若干条；3.白纸、彩色笔；4.PPT演示。
教学内容导入环节1.导师问幼儿：“你们知道大小是什么吗？”2.导师拿出一个大球和一个小球，问幼儿：“这两个球哪个大？”3.导师拿出一个小积木和一个大盒子，问幼儿：“这两个物品哪个更大呢？”4.导师引导幼儿回答问题并讨论大小的概念。
正文环节1.导师把教室里的物品按大小排列，让幼儿来判断每个物品的大小，例如：大小排序积木、球、盒子、小车、小石子等。
2.导师让幼儿通过比较大小来判断不同物品的大小，让他们做出大小的标记或画出大小差异的比例。
3.导师把教室里的物品颠倒过来，由小到大进行排序，让幼儿体验逆序排列的方法并判断其大小。
比较大和小，提高幼儿的排序能力。
4.导师引导幼儿将纯白彩纸中间画一条横线，让幼儿用棉绳把它分成两段。
导师把教室里所有的物品放在桌子上，让幼儿根据自己的感受把物品放在白纸条的两端内或外，或是在两端的后面或前面，提高幼儿的排列能力。
总结环节1.导师向幼儿介绍正序和逆序排列的概念，让幼儿用白纸和颜色笔画出正序和逆序的例子，巩固学习效果。
2.导师与幼儿一起讨论整堂课的学习成果和感受，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自我认知和学习热情。
教学效果评价1.考查幼儿是否能准确理解大小概念；2.能否通过比较两个物品的大小判断一个物品的大与小；3.能否掌握正序和逆序排列的方法，促进幼儿的认知和提升排列能力。
教学注意事项1.教师需关注每个幼儿的学习状态，及时检查是否有遗漏或教学偏差；2.课前需检查所有道具的完整性和卫生状况，确保教学质量；3.教师须从幼儿的角度出现，准时依照计划进行。
以上是《按大小正逆排序》数学教案，希望通过此次教学，学生们能够掌握大小和正逆序排列的方法。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案：按大小正逆排序教学目标：1. 通过游戏和活动，让幼儿初步了解数的大小关系。
2. 培养幼儿的排序能力和观察力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力和综合运用能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）或者大小不同的玩具。
2. 黑板/白板3. 计数棒/计数球教学过程：引入活动：1. 教师事先准备好一些大小不同的玩具放在桌子上，让幼儿来观察这些玩具，并提问：“大家看，这些玩具有什么不同？”2. 引导幼儿观察，并提醒幼儿注意这些玩具的大小关系。
3. 再次提问：“大家按照这些玩具的大小依次排个序，最大的放在哪里？最小的放在哪里？”引导幼儿进行排序，并欢呼鼓励幼儿的参与。
游戏一：寻找最大和最小1. 教师将数字卡片1-10放在黑板上，并随机排列。
2. 让幼儿一起讨论，找出最大的数字和最小的数字，并将其圈出来。
3. 引导幼儿思考，大数是什么？小数是什么？最大的数字是在哪里？最小的数字是在哪里？游戏二：大小排序1. 教师将数字卡片（1-10）随机发给幼儿。
2. 让幼儿按照数字大小依次排队，最小的站在最前面，最大的站在最后面。
3. 教师可以适当提问，帮助幼儿加深对数字大小关系的理解，例如：“谁站在了最前面？他是最小的，还有谁是最小的？”游戏三：正逆排序游戏1. 教师将计数棒或者计数球随机排列在教室的地面上。
2. 让幼儿一起观察，并建议将这些计数棒或计数球依次排好序。
3. 教师可以提醒幼儿，可以按照从小到大的顺序排也可以按照从大到小的顺序排。
4. 引导幼儿进行排列，并鼓励幼儿运用自己的想法和办法。
小结：1. 教师在黑板上总结本节课的重点，回顾幼儿们学到的内容，例如：“今天我们学习了什么？最大的数在哪里？最小的数在哪里？”2. 鼓励幼儿在游戏和活动中发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 教师可以让幼儿在玩具堆中找出最大的，最小的玩具，并进行排序。
2. 教师可以让幼儿自己制作一些大小不同的卡片或者图案，然后进行排序和游戏。
中班数学按大小排列教案反思
中班数学按大小排列教案反思1、中班数学按大小排列教案反思活动目标1、可以将5个以内的对象按大小排序。
2.培养孩子的观察力、想象力、口头表达能力和动手能力。
3、体验操作活动的快乐。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点1正确理解物体的大小2能正确地将物体从大到小或从小到大排序。
活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。
2.课前小游戏：“风车转转转”。
3.在操作探索中学会按大小排序物品。
(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。
老师出示五只熊，引导幼儿观察这五只熊的大小，找出最大的和最小的，并试着按照由大到小的规律排列。
然后，让孩子们说说这些熊是怎么排队的。
老师总结:按照从大到小的规律排序。
(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: “小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
老师总结:按照从小到大的规律排序。
(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序老师:小熊先买了两个玩具，积木和娃娃，让小朋友试着从大到小或者从小到大排序，然后告诉我们是按照什么样的规则排序的。
4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。
5游戏：跳圈请按从大到小或从小到大的顺序用脚跳。
6、集体操作老师:看，这里的方块呈现出一些由大到小(或由小变大)的美丽图案。
请使用老师为你准备的正方形，按照大小规则在磁性板上展示美丽的图案。
7、结束教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗?我们出发吧。
”(带领学生离开场地)教学反思一个又一个情境的创设，抓住了孩子的学习兴趣，让孩子在兴趣中学会由大到小或由小变大的排序，真正做到寓教于乐。
中班优质数学教案《大小排序》
《大小排序》教学目标：1.让幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学重点：1.学会比较物体的大小。
2.学会按大小顺序排列物体。
教学难点：1.学会大小排序的方法。
2.理解大小比较的相对性。
教学准备：1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
2.学具：幼儿操作卡片。
教学过程：一、导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道哪个最大，哪个最小吗？”二、基本概念1.教师讲解大小的概念，让幼儿理解大小是指物体在空间上的长短、高低、粗细等特征。
2.教师示范比较两个物体的大小，引导幼儿学会用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述大小关系。
三、动手操作1.教师分发操作卡片，让幼儿按照大小顺序排列卡片上的图形。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿相互交流、合作。
3.教师组织幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。
四、大小排序游戏1.游戏一：大小接龙教师出示一个大小不一的玩具，让幼儿按大小顺序传递，一个幼儿接到玩具后，说出玩具的大小，然后坐到座位上。
2.游戏二：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持大小不一的卡片，按大小顺序跑到终点，将卡片交给下一名幼儿，依次类推，一名幼儿将卡片交给教师，速度快的小组获胜。
2.教师出示大小不一的水果，让幼儿按大小顺序排列，巩固所学知识。
教学反思：1.部分幼儿在排序时，对大小关系的理解不够深刻，需要教师在课后进行个别辅导。
2.游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱，需要教师加强管理。
在今后的教学中，教师应针对这些问题进行改进，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.学会比较物体的大小：教师可以准备一些生活中常见的物品，如苹果、书本、玩具车等，让幼儿亲自摸一摸、比一比，通过直观感受来理解大小。
2.学会按大小顺序排列物体：通过设置具体的情境，如“帮小动物找家”，让幼儿将大小不一的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列，增强实践操作。
小班数学教案大小排序
小班数学教案大小排序【篇一：幼儿园中班数学教案：按物体大小排序的教学】一、教学名称;按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
【篇二：幼儿园小班数学教案：水果排序】幼儿园小班数学教案：水果排序活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备1、趣味练习-排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树，引导幼儿观察。
教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的） 3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
小班数学按大小排序说课稿
小班数学按大小排序说课稿下面是作者为大家整理的小班数学按大小排序说课稿（共含10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：幼儿园小班数学优秀教案《按大小排序》含反思幼儿园小班数学优秀教案《按大小排序》含反思活动目标：1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。
火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。
嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？"火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（#！火车里的朋友请出来，）1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。
瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2）、尝试给兔子排队。
请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。
从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。
教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案活动名称：数学——按大小分类1活动目标：1、复习大小标记。
2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。
3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。
活动准备：教具：贴有大小标记的盒子各一学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。
活动过程：一、复习大小标记。
老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。
我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。
老师示范按大小给物体分类。
老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？二、将大、小不同的物体进行分类。
老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。
老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？。
哪里不一样呢？老师：那大树叶和小树叶是它们是住在一起的吗？那它们应该分别住在谁的家里呢？老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？三、活动结束。
效果分析:活动内容：小班数学活动《比较大小》设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。
在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。
因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
中班数学教案按物体大小排序中班数学教案
中班数学教案按物体大小排序中班数学教案教案：按物体大小排序一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第二册，第三章“比较大小”。
具体内容如下：1. 学习比较两个物体的大小，能够用“大”、“小”进行简单的描述。
2. 学习按照物体的大小进行排序，能够用“先”、“后”进行简单的描述。
二、教学目标1. 学生能够观察两个物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。
2. 学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。
3. 学生能够通过实际操作，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够观察物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。
难点：学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。
四、教具与学具准备教具：大小不同的玩具若干，例如小球、小熊、小车等。
学具：每个学生准备大小不同的两个玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些大小不同的玩具，让学生观察并描述。
例如，教师拿起一个小球和一个篮球，问：“哪个大，哪个小？”学生回答：“篮球大，小球小。
”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组拿出自己准备的大小不同的玩具，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：按物体大小排序1. 观察大小大小2. 排序先后七、作业设计1. 请学生回家后，找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。
答案：例如，学生找到一个大苹果和一个小红苹果，排序后描述为：“大苹果先，小红苹果后。
”2. 请学生回家后，与家长一起进行一场“大小排序”比赛，比一比谁排序的速度快，谁描述得准确。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述大小不同的玩具，激发学生的学习兴趣。
在例题讲解环节，学生通过观察和动手操作，掌握了按照物体大小进行排序的方法。