在长江源头格拉丹东教案

在长江源头格拉丹东

知识与技能

了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。

过程与方法

朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。

情感、态度与价值观

热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。

重点学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。

难点在写景的过程中，融入自己的情感。

教法朗读法，讨论法。I

教具有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。

1课时

长江如黄河一样是我们的母亲河，她也横贯中华大地，用她的甘醇（江水）哺育着中华儿女。这条美丽而神奇的江河是多么让人亲近啊！同学们你们知道长江发源于什么地方呢她的源头

是什么样的呢今天，我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光吧。

各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内。各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，除

主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积平方千米，

有冰川130条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长千米，宽千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长千米，宽千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。

各拉丹冬地区不仅水资源丰富，还蕴藏着大量的黄铜、黄铁、水晶等珍贵矿物。在严寒的气

候条件下，高山草原上仍然牧草丰盛，为优良的天然草场，是白唇鹿、野驴、雪豹、高峰雪鸡等20多种野生动物天然庇护所。除此之外，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动物。

1•读课文第1自然段，各拉丹东的地貌特征是什么样的

各拉丹东西北阴坡尽是冰雪；东南阳坡是形态多样高峻的大山。

2•从第2自然段可知这里的气候特征怎样

多严寒，总是云遮雾障的。

3•作者在各拉丹东考察时遇到哪些困难

高山反应，缺氧，地震，寒冰，最大的困难是摔了一跤，以至尾椎骨折断不能很好出行了。

4•作者在文中描写最主要的景观是什么

冰塔林。

5•文中哪一句可看出各拉丹东是长江的源头

最后一自然段：那是坚冰之下的流水之声，……开始演绎长江的故事。

找出文中有关描写冰塔林的语段，朗读并体会。

1•文中几次描写了冰塔林

三次

2.前面两次描写冰塔林有什么不同填写下面表格，欣赏作者笔下的冰塔林。

角度句段特点

第一次描写远望

（总写）5、6自然段

晶莹连绵的冰峰，

平坦辽阔的冰河，

冰山像屏风，雕刻着各种图案；

由许多冰的庄园冰的院落组成奇美，令人眩晕，自成一天地

第二次描写近观（细致描绘）10、11自然段

风声呼啸，冰河光滑难行、阳光和风如刻刀，冰体奇形怪状，冰塔、冰柱……像长发披肩; 阳光下，冰世界熠熠烁烁；冰纹如岁月的年轮。琼瑶仙境晶莹洁白

冰体多样光彩夺目

时光永恒

从作者描写冰塔林的语句中，我们可欣赏到藏北高原所特有的奇异壮美景色，感受到作者由心底涌出的惊叹和自豪之情。

3.作者第二天再去冰塔林，写了什么内容有什么作用

对冰塔林的景观不再着笔，只是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的

痕迹。目的是想进一步探寻冰塔林(也包括各拉丹东)的真面目，也想和那些事物一样，融入

冰塔林，成为各拉丹东的一组成部分。

4•一切景语皆情语。作者在描写各拉丹东景观的时候，也融进了自己的情感。结合语境，体会下面句子中表达的情感。

(1)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

表达了作者被眼前各拉丹东壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力。

(2)那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

运用了比喻的修辞手法，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，化静为动，生动形

象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。

(3)那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。

运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹东的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪感。

5.文章写了许多作者在各拉丹冬的感受，下面便是写作者感受的句子，请说说其作用。

头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难一一典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了,

一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。

作用：写感受是为了反衬后文观瞻此壮景之不易，使文章有波澜。冋时也为下文“似乎已经

衰

竭…

•…长眠于此吧”作铺垫。

6•读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感生甲：和作者一样为各拉丹东的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。

生乙：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹东这些巨大的冰体。它们是长江

水之源，也是长江两岸生命之源。

生丙：各拉丹东是长江的源头，景色壮美，人迹罕至，生态完好，要想使长江中下游水势高

涨，水质清澈，我们在快速发展经济的同时，也要大力建设对长江的保护设施，使长江这条

母亲河能永葆青春的容颜。

第一部分（第1〜2自然段）：概括介绍各拉丹东的地貌和气候特征。

第二部分（第3〜11自然段）：写作者陪摄制组去考察各拉丹东，主要描绘了奇异壮美的冰塔林，给人留下深刻印象。

第三部分（第12〜15自然段）：写作者再次去冰塔林所见，揭示这里是长江的源头。

本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大

自然伟大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。

1.以时间和地位转换为序，组织材料。

如文章开头和第12自然段第一句话既有表时间，还有交代作者行踪的语句；第6自然段的第一句话“慢慢从砾石滩上走下来，慢慢沿冰河接近冰山”，交代作者行踪也很明显。

2 •写景优美，融情于景。

作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其

境。如“端详着冰山上纵横的裂纹，……这波纹是否就是年轮”一句，就是很好的体现。

在长江的源头各拉丹东总写：气候严寒，地貌高峻，冰体多端。描绘冰塔林远望（总写），奇美近观琼瑶仙境，晶莹洁白冰体多样，光彩夺目时光永恒

教后反思

学习与祖国河山有关的文章，同学们的兴致总是很高，所以我就通过多种形式去引导，如挂图，演示多媒体课件，让同学互动。这样既体现了学生是课堂的主体，又很好地让同学们以

主人翁的角色去学习这篇课文，在掌握知识、情感态度和价值观的培养上都能达到设想的目

的。实践证明，这堂课收到了很好的效果。