《在长江源头各拉丹东》ppt课件(42)全面版
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《在长江源头各拉丹冬》PPT【优质课件】
坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各
拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一
派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的
无所不能的创眩造晕力。
尽情卖弄
“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身 体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。
“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性 创造的情态。
《在长江源头各拉丹冬》PPT【优质课 件】
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三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难 的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?
自然环境恶劣 1.海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应 2.频频小震酝酿着某一两次大地震
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住宿环境恶劣 在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上， 我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里 背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。
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身体不适（刚进各拉丹冬） 1.手背生起冻疮 2.肩背脖颈疼痛得不敢活动 3.连夜高烧，不思饮食 4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞
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18 在长江源头各拉丹冬
部编本人教版·八年级语文下册
《在长江源头各拉丹冬》PPT【优质课 件】
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学习目标
1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句， 感受作者表达的丰富情感。（重点） 2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 （难点） 3.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自 然的感情。（重点）
《在长江源头各拉丹冬》ppt课件
二、寻感受，悟真情
大山黧黑的骨骼
尚属正常Biblioteka 冰雪世界、坚冰丛莽、 雪峰
晶莹连绵的冰峰 平坦辽阔的冰河
像屏风的冰山、由庄 园院落组成的冰塔林
手背生冻疮，全身痛 连夜高烧，不思饮食
尾椎骨折断 腰椎错位
头痛，恶心，双脚绵 软，呼吸困难
各种形状的冰体 冰河、砾石滩
我要死了
似乎已经衰竭， 没有力气挣扎
感叹雪山的雄伟神秘 虔诚、崇敬
学习目标
1.默读课文，跟着作者行踪，理清文章脉络。 2.细读课文，品味语言，感受独特的景色之美 3.寻找作者的身体状况变化，体会作者的情感
“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。” 走上一遭
一、明游踪，理脉络 山脚冰塔林 → 草坝子上 → 砾石堆上
→
→
→
进入冰塔林
置身冰窟
接近冰山
按时空顺序，也是以“我”的游踪为线索组织材料， 叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。
根据“走上一遭”我看到了哪些景，完成以下表格
大山黧黑的骨骼
冰雪世界、坚冰丛莽 晶莹连绵的冰山 平坦辽阔的冰河
这一壁冰山像屏风， 精雕细刻着各种图案 晶莹和洁白冰体形
态多样
冰河、砾石滩
高峻、雄伟、变化多端
威严、神圣、
辽阔、浩茫
神奇、图案美、整体性 风力强劲、圣洁、千 姿百态、历史悠久 冰面疏松，流水漫溢
解题
各拉丹冬是长江的发源地，是 唐古拉山脉最高峰，藏语意为 “高高尖尖的山峰”，被认为是长 江的源头。它以俊朗挺拔的高大 身躯，被尊为中华儿女的父亲山。 各拉丹冬是唐古拉山脉最高的一 组雪山群，地质构造十分复杂， 冰川活动十分活跃，地形条件也 因此变得十分地恶劣。仰望各拉 丹冬主峰，可以看到白云缭绕， 晚霞如梦如幻，静静地矗立在天 地之间
在长江源头各拉丹冬-PPT课件
在长江源头各拉丹冬-PPT课件作者在观赏雪山时，产生了哪些想象和联想？蕴含着作者怎样的情感？（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。
赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。
（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。
（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
作者多次写到自己的身体状况，说说这些内容有什么作用？使读者体会作者的乐观与坚强。
让文章更亲切、真实、可信。
同时写出各拉丹冬环境的艰险，突出”所至“和”所见“的独特性。
作者的身体状况构成了文章的潜在线索。
身体越来越糟糕，感受越来越细致，想象越来越有诗意。
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。
作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
课堂小结二、自主学习【精品课件】展示1．了解文体。
游记，指记述游览经历的文章。
先游后记，亲见真闻。
以叙述、描写见长，以叙述和描写为其基本表达方式；一定要表达作者的思想感情或思考认识，不能纯粹是客观纪实的，否则就是历史资料，而不是散文作品。
三、交流展示【精品课件】（一）小组讨论自主学习中不能解决的问题，组内不能解决的，组长提请班内解决。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共35张ppt)
总写各拉丹冬的特点，交代时代背 景。
详写第一天在不同地点所见的景象 和感受。
第三部分（12-15）
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
用一句话来概括文章的内容。
整体感知
叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。
本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？
由远及近；由仰视到近察再 到俯视。
本文是以什么为线索来组织材料的？找出第 一合合天作作探探游究究 览中体现这一顺序的词语。
以“我”的游踪为线索，按照时间的推移、地点 的转换来组织材料。
山脚——草坝子上——冰丛砾石堆—— 沿冰河接近冰山——蜷卧在冰山脚下，置 身冰窟——第二天，进入冰塔林——返回 砾石堆。
整体感知 1.自由阅读课文，在阅读过程中勾画文中表明时间和立足点变化的词句。
草坝子
冰河
砾石堆
冰塔林
冰窟
移步换景
整体感知
运用了比喻的修辞手 法。将垂挂的冰如同流 苏的样子，比作披肩的 长发，写出了冰塔、冰 柱等的美丽无比。
研读课文
5.第1段的结尾句“短短几年，先后有十多位探 险者壮烈献身于这项人类事业”有什么含义？
交代长江考察热及有探险者牺牲在 这项事业里，说明“认识长江”是 一项既危险又伟大的事业。这次“ 我”随摄制组接近各拉丹冬也是一 件危险而又伟大的事情，为下文描 写各拉丹冬作铺垫，引起读者的关 注。
在长江源头各 拉丹冬
学习目标
学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。
引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清 文章的脉络，理解关键语句的含义。 感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自 然、热爱祖国的情怀。
新课导入
各拉丹冬
《在长江源头各拉丹冬》ppt课件
冰塔林景色壮美秀丽。 第5 自然段:"从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历 历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 " 第11 自然段:"是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻 刀，..变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样;挺拔的，敦实的，奇形 怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂 冰的流苏，像长发披肩。.…太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩 夺目。"
手法上有何异同之处？ 1.详略结合
第相5同段：略都写远做望到冰了塔情林景的交奇融观，。第6段略写近看冰山的形态，第10、 1不1段同详：写《置壶身口冰瀑窟布时看》到在的写奇景丽中景，象更，第多1地2—运1用4段议略论写、第二直天接重返
冰抒塔情林的听句到子坚引冰出下关的流于水人声生。的思考；本文中作者则更多现 2身.修于辞景手物法描、写词之语中运用，其景物描写更偏向于主观的感受、
这段话一方面表明了各拉丹冬作为长江之源的重要， 另一方面表达了对滴水汇成浩荡长江这种自然伟力的赞美 和敬畏；作者更想借此表达自己对于那些用坚韧不拔的意 志力来改造自然，创造了各种可歌可泣故事的英雄的景仰！
圈点勾画文中相关语句，结合课文内容具体分析各拉丹冬有什么特点。 （答题格式∶我从课文第……自然段第……句，看出各拉丹冬有……的特点）
长江的源头在哪里？
《尚书·禹贡》中说“岷山导江”，把天 府之国的岷江、嘉陵江当作万里长江的源头。
徐霞客在《水经注》中说古丽水（即金 沙江）当作长江上游。
直到２０世纪７０年代，中国长江考察 团经经过艰辛的考察，才真正探查清楚了伟 大长江的正源——沱沱河。
《在长江源头各拉丹冬》PPT优秀课件
远比想象的温暖， 感觉不到冷
蜷卧在垂挂的冰流苏下；端详冰山，想 象着冰川的前进后退，冰山的高低消长，
波纹是否就是年轮。
第 二 冰塔林 天
流水漫溢出来， 听到坚冰之下的流水之声
似乎已经衰竭， 再也没有力气
半卧着寻找贝壳、化石； 挣扎着去冰河中间的砾石堆；
想长眠于此
在长江源头各拉丹冬
概括文章主要内容
文章记叙了 作 者 探寻长江源头各拉丹冬两 天时间中的所见所感以及身体上遭受的巨大苦痛，表现 了各拉丹冬的壮美、神秘、伟大、恒久和人类在强大的 自然面前的渺小、受到的强烈震撼，表达了作者对大自 然的敬畏、崇仰与深深的热爱和礼赞。
——亚当·霍克希尔德
在5-11段作者是怎样描写各拉丹东的冰塔林的？
从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。 远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难 说像什么。 整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番 模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰 洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
冰河
冰峰晶莹连绵，如白色金字塔，
砾石堆上 第
冰河平坦辽阔，天地间浩浩苍苍
一 接近冰山 天 进入冰塔林
冰山像屏风，图案难以名状， 冰的庄园冰的院落
(持续痛苦) 尾椎骨折，腰椎错位，头痛恶心，
双脚绵软，呼吸困难， 缺氧反应，新伤剧痛
行跪拜大礼， 眩晕
哪都去不了，蜷卧冰山脚下 “要死了”
冰窟中
风一刻不停地呼啸 ，辨不清方向，自 地球形成以来就在这里川流不息，席卷 着雪粒；琼瑶仙境，冰体晶莹洁白，形 态各异； 熠熠烁烁，光彩夺目
人教版语文八年级下册( 部编 )第18课《在长江源头格拉丹东》课件 (共42张PPT)
置身冰窟 细看， 联想并想象 半卧细察
晶莹闪耀 形态多样 永恒之美 凝聚历史
再入冰河
冰面疏松 流水漫溢
简要概述
气势磅礴的密云来去匆匆，形如 金字塔的各拉丹东主峰难得在云 遮雾障中一现尊容
面向各拉丹东威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而 愚蠢
冰塔林
造物主在这些尽情卖 弄着它的无所不能的 创造力。
冰塔林
冰塔林
1.生字注音
棱角léng jiǎo 恭顺gōng 懈怠xiè dài 消长zhǎng 演绎 yì 磅礴páng bó 眩晕xuàn yūn 骤然zhòu 蠕动rú 敦实dūn 衰竭shuāi jié 摄制shè 霹雳pī lì 腈纶jīng lún 虔诚qián 凄凉qī 蜿蜒wān yán 漫溢 yì 帐篷zhàng 砾石lì shí
置身冰窟 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
再入冰河
欣慰活在格拉丹东近旁
请用一两个词来形容作者游览各拉丹 东时的心态。
敬畏自然，豁达乐观
如何理解“不见自然生物痕迹，但今天的确 有人活在格拉丹东的近旁”？
格拉丹东环境很恶劣，而人也很伟大； 这种“伟大”不是征服，而是“活在近旁” 的敬畏。
主旨归纳
•
本文是一篇游记。作者按时间顺 序和旅行的进程记下了在长江之源 各拉丹冬的见闻和感受，描写了各 拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇， 表达了敬畏大自然、热爱西藏的感 情。
联系上下文，赏析语言
1，阳光使这位身披白色披风的巨人 变化多端……富有雕塑感。 这个句子用了比喻的修辞手法， 将格拉丹东比作“身披白色披 风的巨人”，生动形象地写出 了终年白雪覆盖的各拉丹冬巍 峨高大，棱角分明。
2，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着 冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
晶莹闪耀 形态多样 永恒之美 凝聚历史
再入冰河
冰面疏松 流水漫溢
简要概述
气势磅礴的密云来去匆匆，形如 金字塔的各拉丹东主峰难得在云 遮雾障中一现尊容
面向各拉丹东威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而 愚蠢
冰塔林
造物主在这些尽情卖 弄着它的无所不能的 创造力。
冰塔林
冰塔林
1.生字注音
棱角léng jiǎo 恭顺gōng 懈怠xiè dài 消长zhǎng 演绎 yì 磅礴páng bó 眩晕xuàn yūn 骤然zhòu 蠕动rú 敦实dūn 衰竭shuāi jié 摄制shè 霹雳pī lì 腈纶jīng lún 虔诚qián 凄凉qī 蜿蜒wān yán 漫溢 yì 帐篷zhàng 砾石lì shí
置身冰窟 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
再入冰河
欣慰活在格拉丹东近旁
请用一两个词来形容作者游览各拉丹 东时的心态。
敬畏自然，豁达乐观
如何理解“不见自然生物痕迹，但今天的确 有人活在格拉丹东的近旁”？
格拉丹东环境很恶劣，而人也很伟大； 这种“伟大”不是征服，而是“活在近旁” 的敬畏。
主旨归纳
•
本文是一篇游记。作者按时间顺 序和旅行的进程记下了在长江之源 各拉丹冬的见闻和感受，描写了各 拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇， 表达了敬畏大自然、热爱西藏的感 情。
联系上下文，赏析语言
1，阳光使这位身披白色披风的巨人 变化多端……富有雕塑感。 这个句子用了比喻的修辞手法， 将格拉丹东比作“身披白色披 风的巨人”，生动形象地写出 了终年白雪覆盖的各拉丹冬巍 峨高大，棱角分明。
2，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着 冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
《在长江源头各拉丹冬》【精品】PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展探究
一九二四年，当时的东南大学将在暑假招收一批学习班学生，不拘 学历，学宿费也不贵。这征得父亲的同意，我便以初一结业生的资格混 迹于东南最高学府之中了。我的“醉翁之意”自然不在学习，而是以廉 价的宿舍作为我“旅游”的“宾馆”。既然是俗人，便不会到石头城上、 乌衣巷口去怀古，更不曾去栖霞看枫叶饮酒赋诗……
写作特色
❷移步换景巧观察，语言比较平实、自由、随性。。 本文采用“移步换景”来观察描写景物，如“在它的脚
下安营扎寨”“在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车 停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，脉络 清晰，激发读者阅读兴趣。
有些句子简洁而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛 的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”；有些句子则亲切 自然，如“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响 我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。
踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987
年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略
到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。
知识备查
作者介绍 马丽华，1953年生，山东济南人， 当代女作家，现任中国藏学出版社总 编辑。主要作品有诗集《我的太阳》， 散文集《追你到高原》《终极风景》， 长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿 里》《灵魂像风》。
合作探究
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无
所不能的创造力。
这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎
样的感受？
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这 里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。 “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创 造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
拓展探究
一九二四年，当时的东南大学将在暑假招收一批学习班学生，不拘 学历，学宿费也不贵。这征得父亲的同意，我便以初一结业生的资格混 迹于东南最高学府之中了。我的“醉翁之意”自然不在学习，而是以廉 价的宿舍作为我“旅游”的“宾馆”。既然是俗人，便不会到石头城上、 乌衣巷口去怀古，更不曾去栖霞看枫叶饮酒赋诗……
写作特色
❷移步换景巧观察，语言比较平实、自由、随性。。 本文采用“移步换景”来观察描写景物，如“在它的脚
下安营扎寨”“在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车 停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，脉络 清晰，激发读者阅读兴趣。
有些句子简洁而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛 的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”；有些句子则亲切 自然，如“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响 我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。
踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987
年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略
到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。
知识备查
作者介绍 马丽华，1953年生，山东济南人， 当代女作家，现任中国藏学出版社总 编辑。主要作品有诗集《我的太阳》， 散文集《追你到高原》《终极风景》， 长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿 里》《灵魂像风》。
合作探究
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无
所不能的创造力。
这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎
样的感受？
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这 里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。 “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创 造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
《在长江源头各拉丹冬》优秀课件
严重的威胁。
本课程旨在帮助学生了解长江源 头各拉丹冬地区的生态环境和保
护重要性，提高环保意识。
课程目标
01
02
03
04
了解长江源头各拉丹冬地区的 地理、气候、水文等基本环境
特征。
掌握长江源头各拉丹冬地区的 主要生态环境问题及其影响。
理解长江源头各拉丹冬地区保 护的重要性和紧迫性。
培养学生的环保意识和责任感 ，提高他们的综合素质。
课程大纲
01
02
03
04
第一部分
长江源头各拉丹冬地区的地理 、气候、水文等基本环境特征
。
第二部分
长江源头各拉丹冬地区的主要 生态环境问题及其影响。
第三部分
长江源头各拉丹冬地区保护的 重要性和紧迫性。
第四部分
培养学生的环保意识和责任感 ，提高他们的综合素质。
02
长江源头各拉丹冬简介
地理位置及特点
技巧
运用对比手法，突出各拉丹冬的独特魅力和艰险环境；运用象征手法，将各拉丹 冬的自然景观与中华民族精神联系起来，赋予其深刻内涵；运用抒情手法，表达 作者对祖国大好河山的热爱和对中华民族精神的崇敬。
重点段落解析
重点段落一
描述作者在各拉丹冬的所见所闻所感所思，展现出各拉丹冬的自然景观、人文地理和历史文化。运用大量形象生 动的描写和细腻的心理刻画，使读者有身临其境之感。
意义
通过展示长江源头各拉丹冬的独特魅力和艰险环境，激发读者对祖国山河的热 爱和对自然环境的保护意识，同时弘扬中华民族自强不息、坚韧不拔的民族精 神。
写作手法与技巧
写作手法
文章采用游记式叙述，以时间为序，通过描述作者在各拉丹冬的所见所闻所感所 思，展现出各拉丹冬的自然景观、人文地理和历史文化。同时，运用大量形象生 动的描写和细腻的心理刻画，使读者有身临其境之感。
本课程旨在帮助学生了解长江源 头各拉丹冬地区的生态环境和保
护重要性，提高环保意识。
课程目标
01
02
03
04
了解长江源头各拉丹冬地区的 地理、气候、水文等基本环境
特征。
掌握长江源头各拉丹冬地区的 主要生态环境问题及其影响。
理解长江源头各拉丹冬地区保 护的重要性和紧迫性。
培养学生的环保意识和责任感 ，提高他们的综合素质。
课程大纲
01
02
03
04
第一部分
长江源头各拉丹冬地区的地理 、气候、水文等基本环境特征
。
第二部分
长江源头各拉丹冬地区的主要 生态环境问题及其影响。
第三部分
长江源头各拉丹冬地区保护的 重要性和紧迫性。
第四部分
培养学生的环保意识和责任感 ，提高他们的综合素质。
02
长江源头各拉丹冬简介
地理位置及特点
技巧
运用对比手法，突出各拉丹冬的独特魅力和艰险环境；运用象征手法，将各拉丹 冬的自然景观与中华民族精神联系起来，赋予其深刻内涵；运用抒情手法，表达 作者对祖国大好河山的热爱和对中华民族精神的崇敬。
重点段落解析
重点段落一
描述作者在各拉丹冬的所见所闻所感所思，展现出各拉丹冬的自然景观、人文地理和历史文化。运用大量形象生 动的描写和细腻的心理刻画，使读者有身临其境之感。
意义
通过展示长江源头各拉丹冬的独特魅力和艰险环境，激发读者对祖国山河的热 爱和对自然环境的保护意识，同时弘扬中华民族自强不息、坚韧不拔的民族精 神。
写作手法与技巧
写作手法
文章采用游记式叙述，以时间为序，通过描述作者在各拉丹冬的所见所闻所感所 思，展现出各拉丹冬的自然景观、人文地理和历史文化。同时，运用大量形象生 动的描写和细腻的心理刻画，使读者有身临其境之感。
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冰塔林
1.生字注音
棱角léng jiǎo 恭顺gōng 懈怠xiè dài 消长zhǎng 演绎 yì 磅礴páng bó 眩晕xuàn yūn 骤然zhòu 蠕动rú 敦实dūn 衰竭shuāi jié 摄制shè 霹雳pī lì 腈纶jīng lún 虔诚qián 凄凉qī 蜿蜒wān yán 漫溢 yì 帐篷zhàng 砾石lì shí
面向各拉丹东威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而 愚蠢
冰林
造物主在这些尽情卖 弄着它的无所不能的 创造力。
冰塔林
冰塔林
变化多端! 奇美得令人眩晕! 琼瑶仙境!
冰塔林
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁 上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
• 太阳强烈，冰面疏松，有流水 漫溢
再读再品，体察所感
格拉丹东
1、侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及 景观的独特； 2、表现游览者的坚强与乐观，使游览 带上了苦难美和悲壮美的色彩； 3、作为暗线推动情节的发展。
作者在游览过程中见到 了什么？又有何感受？
所见
格拉丹 东山脚
观景立足点 远眺雪山
景物特征
变幻莫测、有 雕塑感
写景手法
简笔勾勒 大笔涂抹 简要概述
细致描写 由眼前景 联想历史 感受永恒
感知全文
根据课文的内容，梳理作者 的游踪，并分析作者游览过 程中的所遭、所见、所感。 请同学们看书5-7分钟，并 用不同符号标出各类信息。
本文主要使用什么手法来写景记事的？ 移步换景 "移步换景"是游记最常用的一种写作手 法。是指不固定视点(即立足点和观察 点)，按照地点的转移和一定的视角，把 所看到的不同事物叙述和说明下来。移 步换景法一般适合于游记或参观记，描 写景物时，人走景移，随着观察点的变 换，不断展现新画面。
自然环境险恶 驻地条件艰苦
行走困难
一、寻找所至 ，贴近作者
作者行踪
（ 渐 在草坝子上安营 趋 恶 接近冰山、冰塔林 化 ）
置身冰窟 驶向格拉丹东
身体状况 尚属正常
高原反应 发烧疼痛
摔伤 恶心 呼吸困难 我要死了 似乎已经衰竭 没力气、挣扎
第 一 天
时 空 顺 序
第二天 再入冰河
思考：本文大量写游览过程中所遇的 困难，有何作用？
第 一 天
第 二 天
冰峰晶莹 在草坝子上 砾石堆四顾 冰河辽阔 冰天浩茫 接近冰山、 靠近冰山 图案多样、神 奇 冰塔林 近看
置身冰窟 细看， 联想并想象 半卧细察
晶莹闪耀 形态多样 永恒之美 凝聚历史
再入冰河
冰面疏松 流水漫溢
简要概述
气势磅礴的密云来去匆匆，形如 金字塔的各拉丹东主峰难得在云 遮雾障中一现尊容
时 空 为 顺 序
一
（1-2）
写初见各拉丹东的景象。
详写第一天在不同 二 地点所见的景象和 （3--11） 感受。
三 略写第二天再次进 （12--15）
入冰塔林的经过。
移 步 换 景
• 标示出作者经历的句子，说说在 各拉丹东源头，作者一行人遇到 了哪些困难？
隆冬将尽 气候严寒
高原反应 发烧疼痛 摔跤
问：长江的发 源于哪里？
发源于青藏高原 唐古拉山主峰各 拉丹东的西南侧
在长江源头各拉丹东
马丽华
结合资料，了解作家作品
• 马丽华，一级作家、编审， 现任中国藏学出版社总编 辑。著有长篇报告文学 《青藏苍茫——青藏高原 科学考察五十年》，散文 集《追你到高原》、《终 极风景》、《西藏之旅》， 长篇散文《藏北游历》、 《西行阿里》、《灵魂像 风》，《走过西藏》等。 1997 年《走过西藏》获全 国优秀畅销书奖， 2011 年 以长篇小说《如意高地》 获第四届老舍文学奖。
如柳宗元的《小石潭记》（小溪—小石潭— 潭西南—潭四面）
那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。 山脚冰塔林 → 草坝子上 → 砾石堆上 →
接近冰山
→ 置身冰窟
→ 进入冰塔林 空间 时间 顺序。 顺序，
由此可见本文写作使用了 除此外，文章还使用了 从 第二天 可看出。
以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不 断地到来。 安营扎寨：原指军队架起帐篷、修起栅栏住 下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。 秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。 气势磅礴：形容气势雄伟壮大。 风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势 复查，变化迅速，难以预料。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 精雕细刻：形容创作艺术品时的苦心刻画。也 比喻认真细致地加工。 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过 去的事情清清楚楚地重现在眼前。 川流不息：形容行人，车马等像水流一样连续 不断。 漫不经心：随随便便，不放在心上。 大煞风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。
诅咒zǔ zhòu 冻疮chuāng 褶皱zhě 安营扎寨 zhài 接踵而至zhǒng 川流不息xī
冰凌lí ng 静穆jì ng mù 蔚蓝wèi 蜷卧quán 豁然huò 黧黑 lí 风云变幻huàn 历历在目lìlì 漫不经心màn jīng
解释词语
卖弄：一般是指有意显示、炫耀（自己的本领和长处 豁然：形容开阔或通达。 娇贵：看得贵重，过度爱护。 熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮。 端详：仔细地看。 演绎：一种推理方法，由一般原理退出关于特殊情况 下的结论。 敦实：粗短而结实。 懈怠：松懈懒散。 恭顺：指恭敬顺从。 蠕动：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。 虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）
格拉丹东介绍
格拉丹东雪山是长江三源之一沱沱河的发源地，也是 我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语 意为"高高尖尖之山峰"，海拔6,621米，为唐古拉山脉之 主峰。 格拉丹东冰川地段是青藏铁路全线气候最恶劣、地质 条件最差、施工难度最大的区段。斜坡湿地广布，高地温、 高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈;安多以南 分布有岛状 冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒 风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片 云彩来，不是雨雪就是冰雹。 格拉丹东峰周围自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰 雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎， 冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫 嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。
感叹雪山的雄伟神秘 担心影响心态，敬畏雪峰