二年级上册数学导学案第九单元 第3课时 表内乘法
二年级数学导学案复习表内乘法
（2）有 2 排房子，一排 5 间， 另一排 3 间， 一共有多少间房子？
1
曹县第一实验小学二年级数学导学案
二、对学 1、对子之间互相检查独学情况。 2、对子之间交流独学中遇到的疑惑，并把没有解决疑惑记录下来。 三、群学 在组长带领下互相交流对学中遇到的疑惑，并把没有解决的疑惑记录下来。 四、展示 各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。 五、反馈 1、口算。 8 × 3﹦ 6 × 9﹦ 5 × 4﹦ 7 × 7 ﹦ 8 × 5﹦ 9 × 8﹦ 7 × 5 ﹦ 4 × 7﹦ 6 × 8﹦ 2 × 9 ﹦ 5 × 9 ﹦ 7 × 8﹦ 2 × 6﹦ 8 × 4 ﹦ 9 × 3 ﹦ 8 × 9﹦ 2、在○里填上“+”、“—”、“ ×”“＞”“＜”或“=”。 4○6=24 2 5 + 8 ○ 35 2×6○12 30○6=24 3 4 - 20○ 15 5×7○32 3、计算 5×7+20= 7×9-9= 7×9+17= 6×7-34= 6×8+30= 9×6-38= 4、山坡上种了 6 行苹果树，每行有 5 棵，山坡上一共种了多少棵苹果树？
有 4 组五角星，每组有( )个五角星，求一共有多少个五角星？ 加法算式：_______________(个) 乘法算式：_______________（个）或_____________（个） 写出乘法算式中各部分的名称 5 × 4 = 20 小结：求几个相同加数的 ↓ ↓ ↓ ↓ 和，用（ ）法计算比 （ ） 乘号 （ ） （ ） 较简便。 2、复习乘法计算。 （1）根据“六九五十四”这句口诀，写出两道乘法算式。 乘法算式：_____________ ___________________ (2 )口算下面各题，并写出计算时所用的口诀。 6×6 ﹦ 口诀： ___________ 7×8 ﹦口诀： ___________ 3、复习乘加、乘减 一共有多少个草莓？ 你是怎样计算的？ 方法一： 4、复习解决问题 （1）有 3 排房子，每排 5 间， 一共有多少间房子？ 方法二：
北师大版二年级上册数学教案及反思--第九单元 农家小院
第九单元长颈鹿与小鸟第三课时农家小院教学内容：教材第93、94页。
教学目标：1、让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
2、数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
3、情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
教学重难点：重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、问题探究1、观察主图，明白图意。
学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。
2、你能根据数学信息提出什么数学问题？墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？3．让学生同桌互动解答。
4．学生反馈。
三、实践应用练一练：1、第1题提出哪些数学问题？2、第2题提出问题，独立完成，老师指导。
3、第3、4题小组同学一起完成。
四、课堂总结这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？板书设计：农家小院提问：回答墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？教学反思：从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题,培养问题意识。
教学中努力拓宽学生的思维,选择方法时尽量做到统筹考虑。
在解决实际问题时,要求学生认真读题,理解题意,分析出正确的数量关系,逐步培养学生良好的学习习惯,为今后的发展奠定基础。
人教版小学数学二年级上册第九单元 表内乘法
课后作业
1.从教材总复习中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
表内 乘法
意义
认识乘法
名称 读法
1～9的乘法口诀
乘加、乘减
解决问题
求8个5是多少，乘法计算。 5×8=40（朵）
口答： 8个这样的花盆一共能栽40朵花。
乘加、乘减
计算乘加、乘减混合运算的顺序是怎样的？
在计算乘加、乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法 或减法。
4×6+3=27
①
5×6-3= 27
①
②
②
算一算。 5×7+20= 55
7×9+17= 80
6×8+30= 78
2 （1）南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？
每筐2个南瓜，有4筐。 冬瓜比南瓜多5个。
2×4＝8（个） 口答：南瓜有8个。 8＋5＝13（个） 口答：冬瓜有13个。
巩固练习
选自教材第102页总复习第4题（1）～（2）
2 （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
葫芦藤上一共有几个 葫芦？
3×3=9（个）
20 24 48 546 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
25 30
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
546 63 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
巩固练习
选自教材第102页总复习第4题（1）～（2）
把口诀补充完整。
三（ 七 ）二十一 （ 六 ）九五十四 （ 二 ）七十四 六六（ 三十六 ）
五八（ 四十 ） 九九（八十一） 五（ 七 ）三十五 三（ 九 ）二十七
二年级上册数学教案 第九单元 第三课时《表内乘法》人教版
第九单元总复习第三课时《表内乘法》【教学目标】知识与技能：对所学的表内乘法知识比较系统地认识，能熟记全部乘法口诀，且能运用乘法口诀进行基本的计算。
[来源:Z*xx*]过程与方法：能用计算解决简单的实际问题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣。
【教学重点】运用口诀正确熟练地计算。
【教学难点】灵活运用口诀解决实际问题。
【教材分析】教材主要从两方面复习：用乘法口诀计算乘法，用计算解决简单的问题。
乘法口诀是计算乘法的基础，因此，要让学生背出全部乘法口诀。
在复习过程中，要注意全面侧重，比如7~9的乘法口诀，数目比较大，应在理解的基础上记忆，避免机械背诵。
【教学方法】[来源:学#科#网Z#X#X#K]迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入师：同学们，上节课我们复习了100以内的加法和减法，这节课我们复习表内乘法。
二、知识梳理师：想一想，在表内乘法这一小板块我们应该掌握什么呢？生1：会背诵表内乘法口诀。
生2：会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3：会计算乘加、乘减。
……师：同学们说得真好，下面来看知识梳理。
(多媒体课件出示幻灯片2、3)我们要明白乘法的意义以及各部分的名称，熟练背诵1~9的乘法口诀，并灵活运用。
注意：几的乘法口诀就有几句，每相邻两句口诀的得数就相差几。
计算乘加、乘减算式时，先算乘法，后算加法或减法。
师：下面我们就来练一练，看看到底掌握了没有，有信心吗？三、课堂练习1.这个连加算式表示什么？用乘法怎样表示？3+3+3+3。
(多媒体课件出示幻灯片4)指名回答。
2. 连线。
(多媒体课件出示幻灯片5)3个5相加2×2[来源:学.科.网]四六二十四4×54乘5 6×4乘数都是2 2×32+2+2 3×5指名学生上台完成练习，其他同学在练习本上完成。
3.把下面口诀补充完整。
西师大版二年级数学上册第三单元表内乘法(二)第3课时8,9的乘法口诀教案
第三单元表内乘法（二）第3课时 8，9的乘法口诀【教学内容】教材第35~36页的教学内容，包括例1、例2。
【教学目标】1.经历编制8，9的乘法口诀的学习过程，培养初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2.掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
【重点难点】重、难点：掌握8，9的乘法口诀，并学会灵活运用。
教学过程一、创设情境，引入新课（课件出示：播放水中动物活动的短片。
）师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。
生：8条。
师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1~9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？师：5只螃蟹一共有多少条腿？生：40条。
师：请说说你是怎样想的。
学生讨论发言：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。
因为是5只螃蟹就是求5个8是多少，我用了“五八四十”这句口诀。
师：这句口诀可以写出几个算式？5×8或8×5两个算式。
师：6只、7只呢？师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？（64条）师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。
（板书：8，9的乘法口诀）二、师生互动，探究新知1.教学例1。
（1）看情境图写算式。
师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？（板书：8×8=64）师：9只螃蟹一共有多少条腿？生：72条。
师：是求的几个几呢？求的是9个8是多少。
师：怎样列式呢？（板书：8×9=72或9×8=72）（2）看算式编口诀。
师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
9×2=18
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学 的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在设计上,给了学生更 充分的自主学习的空间。
3．教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。 4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。 师：口诀是…… 生：三九二十七，四九三十六。
5．教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的
二、说学情
小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的 观察、比较、综合的意识，引导学生编口诀已不存在太大的问题。但9的 口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。结合学生 的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主 动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表 现欲望。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
9的乘法口诀
一九得九
9×1=9
二九十八
三九二十七
9×3=27
四九三十六
9×4=36
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重 规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组 织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群 体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的 乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的积极性,从而 有效地提高学生的学习兴趣。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
二年级上册数学导学案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋)
堂
检
测
课本17页
试一试，练一练
加强学生对本节课的认识。
自
我
评
价
我真棒还可以要加油
同学们，这节课你们队自己的表现满意吗？根据自己的表现选择一个小脸涂上颜色。
4、乘法算式的读法。
4ⅹ5读作4乘5
5ⅹ4读作5乘4
讲授新课通过对旧知识的回顾，让他们知道几个相同的加数相加,利用乘法能把算式缩短
巩
固
练
习
1、课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式？算式4+6+9，能否改成乘法算式？为什么？
2、强调，只有求几个相等加数的和，才能用乘法。
更好地让学生掌握本节课内容，达到灵活运动，加法学生学习兴趣。
二年级数学《表内乘法（一）》导学案
班级：二年级主备教师：
我的学习课题
三单元表内乘法（一）
课时
1课时
我的学习目标
1、会读、写乘法算式，会把连加算式写成乘法算式。
2、培养学生的抽象思维，自主探索能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
我的学习重点
理解课文内容，学会与人交往的方法。
我的学习过程
温馨提示
自
主
探
究
新
知
【做一做】
不用计算直接把正确的得数写在（）里。
3+3=（）
2+2+2+2=（）
4+4+4+4+4=（）
2、出示算式：5＋5＋5＋5。
提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？生：相同加数是5，4个5相加。
3、通过学习让学生们试着说出几个相同加数相加的算式。
人教版二年级数学上册第九单元第2课时《表内乘法》课件
2×4＝8（个） 答：南瓜有8 个。 8＋5＝13（个） 答：冬瓜有13个。
回忆巩固，建构网络
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
【教材P102 第3题】
葫芦有多少个？ 3×3=9（个） 答：葫芦有9个。
巩固提高，深化认识
1.【教材P103 练习二十五 第4题】 四七（ 二十八） 八（ 九 ）七十二 （ 三 ）八二十四 六九（ 五十四 ） 五（ 六 ）三十 （ 七 ）八五十六
畅谈收获，总结提升
通过今天的整理和复习，你又有什么收 获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？
巩固练习
五、下面的图形各表示几？
7
5
6
9
巩固提高，深化认识
4.【教材P104 练习二十五 第7题】
一共有多少枚棋子？ 6×3＝18（枚） 答：一共有18 枚棋子。
巩固提高，深化认识
5.【教材P104 练习二十五 第8题】
(1)买6本故事书和1本科学世界一共要花多少钱？ 6×4+8=32（元） 答：一共要花32元钱。
巩固提高，深化认识
巩固提高，深化认识
1.【教材P103 练习二十五 第4题】 7×9=63 6×7=42 5×4=20 3×6=18 4×6= 24 4×9=36 6×8=48 5×9= 45 5+8=13 9-6=3
巩固提高，深化认识
2.在
里填上“+”“-”“×”或“>”“<”“=”。
【教材P103 练习二十五 第5题】
回忆巩固，建构网络
看图列两个乘法算式，说一说用的哪句乘法口 诀求出积。
？个
6 3 18
3 6 18
乘法口诀： 三六十八
《表内乘法(一)解决问题》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第6课时解决问题·教案一、学情分析在学习完1~6的乘法口诀之后安排的解决问题。
解决问题的教学应尊重知识的本源，遵循学生的认知规律，注重培养学生的应用意识。
数学知识于生活，它不是脱离生活实际而单独存在的，教学中我们要让学生体验到数学就在我们身边，帮助学生利用已有经验探索并掌握解决问题的方法，增强学生分析、解决问题的能力。
二、教学目标1.能正确区分加法和乘法的意义，弄清“求几个几的和”与“求几与几的和”的区别。
2.学会分析题意，选择合适的方法解决问题。
三、重点难点【教学重点】选择合适的方法解决简单的实际问题。
【教学难点】能发现、提出并解决身边用乘法或加法计算的数学问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：师：我们回忆一下学过的乘法口诀，完成两道小练习吧。
1.看图写算式。
□○□=□学生齐声回答，教师出示答案：5×5=25。
2.一共有多少人？学生自由回答，教师出示答案：2+3=5。
引入2：（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：读一读这两道题，说说你知道了什么？生1：第一题知道有4排桌子，每排5张。
生2：第二题知道有2排桌子，其中一排有5张。
另一排有4张。
生3：两道题都是求一共有多少张桌子。
……师：怎么求解这两道题呢，大家一起来研究吧！（板书：解决问题）设计意图：通过两道看图题，温故而知新，让学生回忆了乘法口诀、乘加和乘减等知识点，为新课学习奠定基础第二板块【合作交流探索新知】1.“用乘法解决”和“用加法解决”问题的比较。
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：两道题中都有4和5，但是意义不一样。
问题（1）中，4是桌子排数，5是每排张数；问题（2）中，4是一排的张数，5是另一排的张数。
师：那么该怎样解答？同学们合作交流，和同伴说说你的方法吧。
二年级数学《表内乘法》导学案
《表内乘法》导学案
一、学生时间：2020年2月19日
二、学习内容：复习上期第四单元《表内乘法(一)》
三、学习目标
1、熟练背诵5、6的乘法口诀，能根据5、6的口诀进行计算。
2、培养学生综合运用知识解决问题的能力。
第一部分：知识梳理（可以打印或抄写完成，也可以和家长说一说）1.（1）顺背5的乘法口诀，倒背5的乘法口诀。
（2）顺背6的乘法口诀，倒背6的乘法口诀。
第二部分：知识巩固提升
一、口诀运用：
1、计算。
5×3= 5×5= 6×5= 6×4= 9×6=
3×6= 6×2= 6×2= 6×8= 1×6= 2、改写算式，并算出来。
6＋6＋6＋6＋6＋6改写成乘法算式：
3×4改写成加法算式：
4＋4＋4＋4＋3改写成乘加算式：
6＋6＋6＋6－4改写成乘减算式：
3、（）里最大能填几。
（）×6＜29 36＞（）×5（）×4＜20
（）×5＜11 40＞（）×66×（）＜32
二．解决问题
1.有4排桌子，每排6张，一共有多少张？
2.有2排桌子，一排5张，另一排6张，一共有多少张？
3.有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，能装下31只鸡吗？。
数学二年级上册-表内乘法(二)-第4课时-9的乘法口诀
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就 是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
谁说能一不说看，着9的黑乘板法背口一诀背的9的规乘律法中口藏诀着？什么秘密？
一九得九 二九十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 9的乘法口诀一共有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘法口诀呢？ 怎样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
学以致用，巩固口诀
1.[教材P80 做一做]
2×918=
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
巩固练习
一、连一连。
巩固练习
二、看图列式计算。
9×
45
5×
45
5
9
9×
54
6×
54
6
9
巩固练习
三、在（ ）里填上合适的数。
（ 4 ）×9=36
9×（ 9 ）=81
5×（ 9 ）=45
（ 8 ）×（ 9 ）=72
巩固练习
四、快乐小尝试。 9×1=10-（ 1 ）
9×2=20-（ 2 ）
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。
___9_×__7_=_7_0_-_7__ ___9_×__8_=_8_0_-___ ___9_×__9_=_9_0_-_9__
二年级上册数学导学案第九单元第3课时表内乘法
二年级上册数学导学案第九单元第3课时表内乘法一、教学目的(一)知识与技艺经过练习，使先生进一步了解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联络，并能正确、合理、灵敏地运用表内乘法处置效果。
(二)进程与方法1.在练习的进程中培育先生从不同角度思索效果的习气。
2.在处置效果的进程中培育先生灵敏运用知识的才干及良好的习气。
(三)情感态度和价值观在协作学习中体验学习数学的乐趣。
二、目的解析让先生在练习中对乘法的运用融会贯串，经过方式丰厚的练习，使先生的计算才干及处置效果的才干不时提高。
三、教学重、难点进一步了解乘法运算的意义以及乘法口诀在实践生活中的运用。
四、教学预备PPT课件、作业纸等。
五、教学进程(一)稳固提高，深化知识1.连一连。
(1)把得数相反的算式用直线连起来。
(2)先让先生独立完成，然后全班交流。
2.课件出示教材第101页第2题。
细心观察，在空格里填上相应的积。
〔1〕恣意指一个积，说出所用的乘法口诀。
〔小组协作完成〕〔2〕观察每行或许每列数，你能发现什么规律？〔小组讨论、交流汇报。
例如：从左往右，每行数区分是本行第一个数的1倍、2倍、3倍……从上往下，每列数区分是本列第一个数的1倍、2倍、3倍……〕〔3〕下面的表格是上表中的一局部，请把它们填完整。
〔先生独立完成〕3.比一比。
(1)课件出示教材第103页的第5题。
(2)先让先生独立完成，然后全班交流。
4.算一算。
(1)课件出示教材第104页的第6题。
(2)先让先生独立完成，然后全班交流，重点说明运算顺序。
5.处置效果。
(1)课件出示教材第104页的第7题。
(2)先让先生读题了解题意，再独立完成，最后全班交流。
6.想一想。
(1)课件出示下面的标题。
3×2+3=(3)×(3) 2×4-2=(2)×(3)5×5-5=(5)×(4) 4×3-4=(4)×(2)(2)先生独立完成，同桌交流想法。
表内乘法的复习导学案
学生活动
关注要点
导
学
过
程
活动三
口算比赛
你能很快地算出每个算式的得数吗？你是怎么算的？比一比，看谁算的又对又快。
集体交流。
活动四
巩固1——9的乘法口诀
检查交流
活动四
综合练习
1、看图写算式。
一图四个算式，两乘两除
2、计算
活动二
解决问题
刚才同学们提出了很多问题，下面我们一一来解决吧！
一共有多少个玉米？
你能自己解决吗？列式和口诀。
你还能提出哪些用乘法计算的数学问题？
学生回忆过年情境。
独立观察图片，交流情境图的内容。
可能提出的问题：
1、一共有多少个玉米？
……
学生独立解决。
5×8=40
集体交流算式和口诀。
能用自己的话描述过年的情境。
独立填写。交流。
学生独立解决问题。
交流。
独立完成并交流。
学生谈收获及评价。
对口诀的掌握应用。
能自己解决问题。
能及时及正确的反思及总结。
板书设计
表内乘法
一共有多少个玉米？树上有多少只小鸟？
5×8=40（个）4×2+3=11（只）
8×5=40（个）
口诀：五八四十
教后
反
思
本节课的主要内容是复习表内乘法的知识。
在教学中，通过新年图的观察，我们发现了表内乘法的知识，并对表内乘法的知识与口诀的知识进行了整理与复习，经过复习，学生提高了自身的认知水平，对内容有了进一步的认识与了解，学生自主探究能力得到了提高，积极性也有了不同程度的提高，学生课堂表现不错，积极性比较高。
通过练习，学生进一步加深了对表内乘法有关知识的理解，并能利用所学的知识解决一些实际的简单问题，学生加深了对所学知识的掌握，自身的能力得到了提高。
二年级上册数学第九单元教案人教版
二年级上册数学第九单元教案（人教版）二年级上册数学第九单元教案第九单元总复习单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。
复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。
第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。
同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
单元教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点、难点：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
．单元课时安排：4课时左右课时“笔算加法和减法”的复习教学内容：课本P102、105页教学目标：通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：基础知识问：笔算加法和减法时我们应注意什么？学生小组内交流。
全班反馈，归纳小结。
巩固练习，第105页第1题。
发展练习完成105页第2题。
并抽几题指名说一说是怎样算的。
题：先估算再笔算。
4完成第先估算并说说估算的方法；再笔算。
教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
□里能填几。
□75754□+□6-3□-3□+25□4□3□6□先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
实际应用完成107页第10题。
9、乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案
乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案1. 编写目的本教案的编写旨在帮助苏教版二年级数学上册学生，掌握乘法口诀表，并且能够通过练习提高计算速度。
2. 教学目标1.能够背诵乘法口诀表。
2.能够用乘法口诀表进行口算。
3.能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
4.能够通过乘法口诀表提高计算速度。
3. 教学重难点•教学重点：乘法口诀表的背诵和熟练运用。
•教学难点：应用乘法口诀表进行口算和计算。
4. 教学内容及过程4.1 教学内容1.乘法口诀表的概念。
2.乘法口诀表的背诵方法。
3.乘法口诀表的应用。
4.2 教学过程4.2.1 导入环节•通过展示一组乘法式子，让学生感受到口算的难度，引出本次课的主题：乘法口诀表。
4.2.2 讲解乘法口诀表的概念•展示乘法口诀表，并解释表中的数字含义。
•通过示范让学生熟悉表中的数字顺序。
4.2.3 讲解乘法口诀表的背诵方法•通过数学游戏或歌曲的形式让学生学习乘法口诀表。
•让学生几次反复背诵，掌握乘法口诀表。
4.2.4 乘法口诀表的应用•在黑板上列举一些乘法式子，通过口算方式解决问题。
•引导学生运用乘法口诀表进行口算，实现快速计算。
5. 教学评价教学评价是衡量教学成效和学生能力的重要方法，本次教学的评价方法如下：5.1 课堂练习•在课堂上出一些练习题，检查学生熟练掌握乘方口诀表的能力。
5.2 作业•布置适当数量的乘法口诀表练习题，并要求学生用口算的方式进行计算。
6. 总结与反思本次教学目的是让学生掌握乘法口诀表，并通过练习提高计算速度。
在本次教学中，我们采用了歌曲、游戏等形式让学生轻松愉快地学习。
教学效果有目共睹，但也有不足之处需要改进。
下次教学我将更好地利用多媒体资源进行教学，提高学生的学习兴趣。
人教版二年级数学上册全册导学案(精校版)
人教版二年级数学上册全册导学案目录如下：第1单元长度单位第2单元100以内的加法和减法第3单元角的初步认识第4单元表内乘法（一）第5单元观察物体（一）第6单元表内乘法（二）第7单元认识时间第一单元长度单位第1课时统一长度的必要性学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：一、自主学习1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
……2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测：第2课时厘米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
二年级上数学导学案-星星合唱队-北师大版
二年级上数学导学案-星星合唱队-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解乘法的意义，掌握乘法算式中各部分的名称。
（2）能正确计算表内乘法。
（3）能解决简单的乘法问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
（2）培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式中各部分的名称，表内乘法的计算。
2. 教学难点：理解乘法的意义，正确进行乘法计算。
三、教学过程1. 导入（1）出示情景图，引导学生观察。
（2）提出问题：你们看到了什么？这些星星有什么特点？（3）学生回答，教师总结：星星合唱队要表演啦，他们分成几个小组，每组有几人呢？这就是我们今天要学习的乘法。
2. 探究乘法的意义（1）引导学生用加法计算每组星星的人数。
（2）提出问题：你们发现了什么规律？引导学生发现乘法的意义。
（3）总结：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3. 学习乘法算式中各部分的名称（1）出示乘法算式，引导学生说出各部分的名称。
（2）学生回答，教师总结：乘法算式中有乘数、被乘数和积。
4. 学习表内乘法的计算（1）引导学生观察乘法表，发现乘法计算的规律。
（2）学生尝试计算，教师指导。
（3）总结表内乘法的计算方法。
5. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生用乘法解决。
（2）学生解答，教师点评。
6. 小结（1）引导学生总结今天所学内容。
（2）学生回答，教师补充。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的乘法现象，与同学交流分享。
五、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式中各部分的名称：乘数、被乘数、积。
3. 表内乘法的计算方法。
4. 解决实际问题。
六、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生掌握了乘法的意义，乘法算式中各部分的名称，以及表内乘法的计算方法。
人教版二年级上册数学导学案
人教版小学数学二年级上册教材分析一、教材分析(一)、长度单位本单元是在学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二)、100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。
(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。
(四)、表内乘法<一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。
难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。
关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。
采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。
(五)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。
重点是指导学生观察物体、建立空间观念。
2022二年级数学上册 三 表内乘法(一)第2课时(乘法和加法的几个几的理解)习题课件 冀教版
第3课时 乘法和加法的几个几的理解
JJ 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
知识点 1 加法的几个几的理解
1．看图填一填。 （1）
4
5
加法算式：_5_＋__5_＋__5__＋__5_＝__2_0__
乘法算式：______5_×__4_＝__2_0_或__4_×__5_＝20
知识点 1 加法的几个几的理解
（2）
加法算式：_____6_＋__6_＋__6_＝__1_8____ _或__3_＋__3_＋__3__＋__3_＋__3_＋__3__＝__1_8_
乘法算式：3_×__6_＝__1_8_或__6__×__3_＝__1_8_
知识点 2 乘法的几个几的理解
2．看图写乘法算式，再说说你的发现。
乘法算式：_______2_×__4_＝__8___ 或_________4_×__2_＝__8_
乘法算式：_______2_×__4_＝__8___ 或__________4_×__2_＝__8_
我发现：2× 4 和 4× 2 既可以表示2个4相加，也ຫໍສະໝຸດ 以表示( 4 )个( 2 )相加。
提升点 会用两种图表示乘法算式的含义
3．照样子画图表示下面算式的含义。 3×4 ○○○○ ○○○○ ○○○○
○○○ ○○○ ○○○ ○○○ 2×7 ○○○○○○○ ○○○○○○○
○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○
5×3 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/302022/1/30
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第3课时表内乘法（2）
一、教学目标
(一)知识与技能
通过练习，使学生进一步理解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联系，并能正确、合理、灵活地应用表内乘法解决问题。
(二)过程与方法
1.在练习的过程中培养学生从不同角度思考问题的习惯。
2.在解决问题的过程中培养学生灵活应用知识的能力及良好的习惯。
(三)情感态度和价值观
在合作学习中体验学习数学的乐趣。
二、目标解析
让学生在练习中对乘法的运用融会贯通，通过形式丰富的练习，使学生的计算能力及解决问题的能力不断提高。
三、教学重、难点
进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。
四、教学准备
PPT课件、作业纸等。
五、教学过程
(一)巩固提高，深化知识
1.连一连。
(1)把得数相同的算式用直线连起来。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流。
2.课件出示教材第101页第2题。
仔细观察，在空格里填上相应的积。
（1）任意指一个积，说出所用的乘法口诀。
（小组合作完成）
（2）观察每行或者每列数，你能发现什么规律？
（小组讨论、交流汇报。
例如：从左往右，每行数分别是本行第一个数的1倍、2倍、3倍……从上往下，每列数分别是本列第一个数的1倍、2倍、3倍……）
（3）下面的表格是上表中的一部分，请把它们填完整。
（学生独立完成）
3.比一比。
(1)课件出示教材第103页的第5题。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流。
4.算一算。
(1)课件出示教材第104页的第6题。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明运算顺序。
5.解决问题。
(1)课件出示教材第104页的第7题。
(2)先让学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。
6.想一想。
(1)课件出示下面的题目。
3×2+3=(3)×(3) 2×4-2=(2)×(3)
5×5-5=(5)×(4) 4×3-4=(4)×(2)
(2)学生独立完成，同桌交流想法。
(3)全班交流。
重点：引导学生从乘法的意义来填空。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但
真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考、主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
(二)畅谈收获，总结提升
通过本节课的复习，你有什么收获？
教学反思：
乘法是数学学习的基础，本节课主要结合练习，通过乘法的计算及其运用对表内乘法进行复习。
所以我设计了多种形式的练习，让数学课更贴近学生的生活实际，从而激发学生学习的积极性。