新苏科版九年级物理下册《十八章. 能源与可持续发展 三、太阳能》教案_16
苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计
苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计《能源利用与社会发展》教学设计【教学目标】一．知识与技能1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2．了解能源的分类，能列举常见的不可再生能源和可再生能源、新能源、清洁与非清洁能源。
二．过程与方法1．培养学生的分析归纳和语言表达能力。
2．注意发展学生的逻辑思维能力。
三．情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
【教学重点与难点】不可再生能源和可再生能源、新能源的特点。
【教法选择】讲授法、合作交流法。
【课时安排】1课时【课前准备】学生查找的与能源发展、分类的相关资料。
【教学设计思路】本节内容教学为一个课时：一、教材分析本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。
隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。
二、学情分析学生对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。
这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。
【教学过程】教师活动学生活动点评引入：小实验：怎样使电路中的灯泡亮起来？像电池这样能提供能量的物质资源称为能源，人类生活、生产与能源关系密切，导入课题新课教学：（一）人类利用能源的历史我们来想办法：（1）如何能使木条变热？（2）如何能使小汽车动起来？（3）如何能使小灯泡亮起来？在学生方法展示的基础上，说出其中涉及到什么能源以及能量的转移和转化。
3．阅读课本P82-83页，回答问题，根据“钻木取火”、“化石能源”、“电能”、“核能”几张图片，说出每一种新能源的出现对社会发展的意义。
4．学生说说，你知道还有哪些能源？（二）能源的分类1.学生自学课本P83“生活物理社会”关于能源的分类。
九年级物理下册 第十八章 第3节《太阳能》教学设计 (新版)苏科版
太阳辐射能，而且还包括由它所引起的水能、风
能、生物技能等。
2、地球上的各种能源
（1）光合作用：地球上的绿色植物通过光合作用
把太阳能转化为化学能储存起来
教师活动学生活动点评
（2）水能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾——水力发电
（3）化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。
而动植物利用的是太阳能（4）生物质能：生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳能）
3、太阳的能量来源：氢核聚变理解地球上的能源除了
核能、地热能、潮汐能外
几乎都来自于太阳
教师作简单
的解释，帮
助学生理解
二、太阳能的利用
太阳能利用的三种方式：
1、光热转换——太阳能热水器
2、光电转换——太阳能电池
3、光化转换——光合作用
目前人类利用太阳能的最好方法是：植树造林3、太阳能有哪些优点？联系身边的现象，加以理
解
答：（1）安全；（2）清洁、
无污染；
（3）廉价；（4）取之不
尽，用之不竭
鼓励学生植
树造林，爱
护绿化
课堂小结：由学生自己小结课堂训练：见《学案》
课堂测试
课后作业：见《导学手册》
板书设计
一、太阳能及其转化
地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳
二、太阳能的利用
1、光热转换
2、光电转换
3、光化转换
4、太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭教后感。
苏科初中物理九下《18第十八章 能源与可持续发展》word教案
第十六章能源与可持续发展一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点；了解核能的优点和可能带来的问题。
（2）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
（3）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、过程与方法目标：为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3、情感、态度与价值观目标：让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。
二、复习的重点和难点重点、难点：了能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。
三、复习内容1、能源的分类可以有很多种。
①按照能源在自然界形成的方式，可以分为一次能源和二次能源。
一次能源是指自然形成和现成存在的能源，如：煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能、地热能等。
二次能源是指由一次能源经过人为加工转换而成的能源，如：焦碳、煤气、汽油、煤油、电等。
②一次能源中又可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。
不可再生能源是指一次性消耗，就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。
③按照一次能源使用的状况，可以分为常规能源和新能源两种。
核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等能源，新近才开始利用，叫做新能源．(按照能源来源可以分为四类：①太阳能②原子核能③地热能④潮汐能，前3种实质上都属于原子核能。
)④清洁能源与非清洁能源: 清洁能源是指对环境无污染或污染很小的能源.如:太阳能、水能、风能等.非清洁能源是指对环境有污染或污染很大的能源.如:煤、石油、天然气等化石燃料.2、核能（1）.核裂变: 重原子核分裂成两个或两个以上中等质量原子核的过程称为核裂变反应，简称裂变．原子核裂变时放出巨大的能量和中子．（2）链式反应:铀核裂变时，同时放出2～3个中子，如果这些中子再引起其他铀核裂变，有可使裂变反应不断进行下去．这种反应叫做链式反应．链式反应，如不加控制,就会在极短的时间内释放出大量的核能,发生猛烈的爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的．（3）、核电站---把核能转化为电能的发电设备叫做核电站．核能发电原理:核电站主要由原子反应堆、热交换器、冷却系统、汽轮发电机组成的．反应堆工作时，核燃料裂变释放出的核能转变为热能，使反应堆的温度升高．为了控制反应堆的温度，使它能正常工作，需要用水、液体金属钠或空气等流体作冷却剂，在反应堆内外循环流动，不断地带走热能．这就是反应堆的冷却系统，它同时可以用来输出热能．利用反应堆工作时释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电，这就是核电站．（4）核能发电的前景:核电站消耗的“燃料”很少．一座一百万千瓦的核电站，每年只消耗30吨浓缩铀，而同样功率的火力发电站，每年却要消耗250万吨煤．核电站只需消耗很少的核燃料，就可以产生大量的电能，核能将成为21世纪的主要能源之一．核电站的建设必须采用可靠的保护措施，以保证电站的安全运行，防止放射性物质泄漏，避免造成放射性污染．(5).核聚变轻核结合成质量较大的核并放出巨大能量的过程称为核聚变反应，简称聚变．聚变又称为热核反应．目前已实现的人工聚变是氢弹的爆炸，它利用重核裂变时发生的爆炸造成极高温度，从而使其间的轻原子核发生剧烈而不可控制的聚变反应．氢弹是利用迅速而剧烈的、不可控制的热核反应原理设计制造的炸弹，利用原子弹爆炸产生的高温，使聚变反应能迅速而剧烈地发生，当然人也无法控制它的进程。
新苏科版初中物理九年级下册18.5《能源与可持续发展》优秀教案3(重点资料).doc
课题：能源与可持续发展[设计意图]能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
1、人文型目标：能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、意识型目标：对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
其中“了解核能的优点和可能带来的问题”既是现象型目标又是人文型目标。
有用能量转化和守恒观点分析物理现象的意识；通过能量转化和转移认识效率。
从《课程标准》来看，本节的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他目标都是为了这一终极目标服务的。
这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3.物理学与其他自然科学的交叉与综合我们在物理学中研究的每一个问题、每一种物质，在现实中都不是孤立的物理问题，都应该是包含理工各个学科的综合问题，物理问题仅仅是问题的一个方面。
太阳的构造及能量释放、煤的形成、生物质能、世界产石油地区、太阳能热水器等等，这些问题除了涉及物理、化学、地理、天文、生物等学科，同时还涉及环境科学、生态科学、材料科学等问题。
通过对这些问题不同侧面的阐述、讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识。
4、与知识的综合相对应的是探索知识、解决问题的方法论的综合。
本节教材中运用了一些方法手段来解决问题，在讨论能源与可持续问题时，同时运用了坐标图象、数据分析、图片展示方法手段。
它可以使问题更直观、更形象、更趣味、更容易被学生所接受。
教材中已经给出的各种问题：分析白炽灯释放内能的去向，讨论提高效率的可能性；调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。
[教学目标]1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
苏科版九年级下册物理教案18.5能源与可持续发展
教案：苏科版九年级下册物理 18.5能源与可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：目前人类主要利用的能源种类及其优缺点。
3. 可持续发展：能源与环境的关系，以及如何实现可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。
2. 使学生了解各种能源的利用现状，分析其优缺点，提高能源利用效率。
3. 培养学生关注环境保护，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和可持续发展。
难点：可再生能源和不可再生能源的区别，以及如何实现可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构的变化，让学生了解能源在生活中的重要性。
2. 能源的分类：讲解可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气等）的特点，引导学生认识两种能源的重要性。
3. 能源的利用：分析我国目前主要利用的能源种类（如火力发电、水力发电等），讨论其优缺点，并提出提高能源利用效率的方法。
4. 可持续发展：讲解能源与环境的关系，强调可持续发展的重要性，引导学生关注环境保护。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨如何实现可持续发展，以及学生在日常生活中如何节约能源。
6. 例题讲解：通过分析实际案例，让学生了解可再生能源和不可再生能源在现实生活中的应用。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对能源分类、能源利用和可持续发展的掌握程度。
六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：火力发电、水力发电等。
3. 可持续发展：能源与环境、节约能源。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种可再生能源和不可再生能源，并简要介绍其特点。
（2）分析我国目前主要利用的能源种类，讨论其优缺点。
（3）结合日常生活，提出几种节约能源的方法。
苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计
苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计一、教学目标1.了解太阳能的基本概念和原理；2.掌握太阳能的利用方式及其在生活中的应用；3.培养学生的动手实践能力和创新思维能力；4.培养学生的环保意识和可持续发展意识。
二、教学内容1. 太阳能的概念和原理•太阳能的定义和基本概念；•太阳能的来源和产生原理；•太阳能的种类和利用形式。
2. 太阳能在生活中的应用•太阳能热水器的工作原理和应用；•太阳能电池板的工作原理和应用；•太阳能发电站的工作原理和应用。
三、教学过程第一步：导入与激发1.引入太阳能的话题，让学生自由讨论太阳对人类生活的重要性，并引出太阳能的概念；2.引导学生思考太阳能与电能的关系，并鼓励学生提出太阳能的利用方式。
第二步：知识讲解1.介绍太阳能的定义和基本概念，解释太阳能的来源和产生原理；2.分别讲解太阳能的三种利用方式：太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站；3.通过图示和实物样本，详细讲解太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站的工作原理和应用。
第三步：实践操作1.将学生分成小组，每个小组设计并制作一个简单的太阳能设备原型，例如太阳能热水器；2.提供必要的材料和工具，指导学生进行实践操作；3.组织学生展示自己设计的太阳能设备原型，让学生通过展示的方式互相学习和交流。
第四步：讨论和总结1.引导学生讨论太阳能的优势和不足之处，并就太阳能的可持续发展提出自己的看法；2.结合实践操作的经验，总结太阳能的应用前景和发展方向；3.鼓励学生提出新的太阳能应用点子，并展示创意和想法。
四、教学评价1.通过学生的实践操作和展示，评价他们对太阳能工作原理和应用的理解程度；2.运用问答、讨论等形式，评价学生对太阳能优势和不足的理解和思考能力；3.经过学生的展示和讨论，评价他们的创新思维能力和团队合作能力。
五、教学延伸1.组织学生进行太阳能科普知识的宣传活动，向校内或社区的其他年级同学介绍太阳能的基本知识和应用；2.组织学生参观太阳能发电站或太阳能产品展览，增加学生对太阳能的实地了解和体验。
苏科版 九年级下 第十八章 能源和可持续发展 第三节：太阳能
学生讨论交流
2，太阳能经济、丰富、清洁。
3，太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。
刚才大家都充分展示了自己的聪明才智。同时，也有这种体会，发明创造并不容易。这一过程是一个曲折的过程，只有不断改进，才能达到更好，干其他事情也是这样。经过以上环节，让同学呢们经历了创造发明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶。
化石能源的利用给人类带来了好处。但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的一面？请讨论：
关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪几种途径？
通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池……
学生活动
学生举手上台演示并介绍：
太阳能概况。
地球上贮藏的能量来源及成因。
学生：烧煤、汽油、天然气……
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
教学重点
知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点
太阳能的应用
教学突破
太阳能的应用
教学准备
课前查阅了有关太阳能有关资料
教师活动
一、引入新课：
第三节：太阳能
一、太阳能的优点：
二、化石能源的危害。
的问题。
二、太阳能的利用：
刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？
苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展
有局部能量转化为我们所不需要的
同学们再看课本图18-24，进展分析引出效率，给出效率的计算方法。
引导学生看课本99页热机的效率，谈热机的效率，如何进步热机的效率。
3、能源消耗对环境的影响
人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大局部，而且年消耗量在不断增长，不可防止地会对环境造成影响。如今我们来看下影像，理解一下它对环境有哪些影响呢？
〔2〕知道探究过程的实际意义和方法，有合理改良实验、进步实验效率的意识，增强将科学效劳于人类的责任感。
重点
能量转化与效率
教学难点
对效率的认识能源与可持续开展
教学准备
演示课件、图片
预习本节课内容，上网查找有关本节课的内容，进展相关记录。
教学过程பைடு நூலகம்
教学内容
互动与反应
创设情境
导入新课
上节课我们已经讲了能量转化的根本规律这节的内容，如今同学们来回忆一下，在历史开展的长河中，人类在能量转化规律方面的进步历程是怎么样的呢?
老师讲解
老师讲解
迁移扩散
学以致用
小结
师生共同小结：这节课学到了什么？
学生答复：
1、能量转化效率的计算
2、能源与可持续开展
学生训练
老师巡视
完成学稿中的课堂练习
当堂分析练习
布置课后练习
苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能课程教学设计
第（）周上课日期月日课时1授课累计节课题太阳能教学目标知识技能初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库大致了解太阳能的利用过程方法观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程情感态度与价值观有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情教学重点太阳能的利用教学难点发明装置课堂类型新授课教学用具：彩色笔、直尺、实物投影仪、太阳能电动车教学方法讲解法、探究实验教案使用情况授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节月日周第节月日周第节教学过程教学互动及时间分配教学一、创设情景、引入新课师：同学们，今天我给大家带来了一个电动车（展示），用手推一下，它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？学生用手电筒照射太阳能电动车师：通过这个现象你能提出什么问题？问题：（1）可否用阳光代替手电筒的光？（2）光为何能让电动车运动起来呢？3min教师展示并提问学生思考回答学生观察教师引导学生对问题进行分析35min学生演示内容二、进行新课1.太阳—巨大的“核能火炉”（1）太阳的结构如图1所示直径为地球的110倍体积为地球的130万倍质量为地球的33万倍（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。
图1教师讲解教学内容教学互动及时间分配（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。
2.太阳能是人类能源的宝库煤及石油的形成过程：如图2所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。
在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。
沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。
在石油形成过程中还放出天然气。
教师讲解学生记忆图2根据图3所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。
[ 分析]地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。
地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。
18能源与可持续发展教学设计-初中物理九年级下册同步教学设计(苏科版)
18 能源与可持续发展教学设计——初中物理九年级下册同步教学设计（苏科版）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级下册第18章“能源与可持续发展”。
本章主要介绍了能源的分类、特点及可持续发展的重要性。
具体内容包括：18.1能源的分类，18.2核能与太阳能，18.3能源的可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解各种能源的特点，认识核能和太阳能的重要性。
2. 通过学习，使学生认识到能源的可持续发展对人类社会的重要性，培养学生的环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：能源的分类，核能和太阳能的特点，能源的可持续发展。
难点：能源的可持续发展的含义和重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源消费现状，让学生了解我国能源需求的压力，引出能源问题的重要性。
3. 各种能源的特点：通过多媒体课件展示各种能源的特点，如可再生能源和不可再生能源的特点，以及核能和太阳能的优缺点。
4. 核能与太阳能：详细讲解核能的原理、优点和缺点，太阳能的原理、优点和缺点，以及我国在核能和太阳能领域的发展状况。
5. 能源的可持续发展：讲解能源可持续发展的含义，让学生认识到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
6. 例题讲解：选取与本节课内容相关的例题，讲解解题思路和方法，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：18 能源与可持续发展一、能源的分类1. 机械能、内能、电能等2. 太阳能、风能、水能、核能等二、能源的特点1. 可再生能源与不可再生能源2. 各种能源的优缺点三、核能与太阳能1. 核能的原理、优点和缺点2. 太阳能的原理、优点和缺点四、能源的可持续发展1. 含义2. 重要性七、作业设计1. 请列举三种可再生能源和三种不可再生能源，并说明它们的优缺点。
2. 我国在核能和太阳能领域的发展状况如何？请举例说明。
九年级物理苏科版下册 第18章《18.3太阳能》教学设计 教案
能源量大
可持续性强
缺点：
能源分散
转化效率低
受自然条件限制
成本较高
四、总结
太阳能的介绍
太阳能的利用转化为内能
转化为电能
太阳
教师活动
学生活动
点评
板书设计
一、太阳——巨大的“核能火炉”
太阳距地球1.5亿千米，直径是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心的温度高达1500万摄氏度。表面温度6000摄氏度，太阳已经燃烧近50亿年，还要燃烧50亿年。
太阳能
教
学
目
标
知识与技能
1、初步了解太阳能是巨大的天然能源及优点，了解太阳能是一种重要的新能源。
2、通过太阳能及其转化的讨论，培养能量转化的观点分析问题的习惯，进而了解再生和不可再生能源的特点。
3.初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难。
过程与
方法
1、通过阅读，了解太阳能的优点
2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．利用太阳能存在的困难
教学设计
教师活动
学生活动
点评
导入新课
观看影片《空旅客》片段
之前我们已经学习过能量的知识了，今天我们继续往下学习。在学习新的知识之前，咱们先看一部好莱坞大片。当然，只是片段。《太空旅客》这部电影看过没。飞过一个恒星带的时候的影像，在壮观的宇宙中，看爱情更加有一些别样的感觉，爱情是伟大的。但是活着不能只有爱情。刚才影像中飞过的是一个大的恒星恒星带，恒星咱们好像也有一个，离我们最近的恒星是什么？
二、太阳是人类能源的宝库
太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递到地球。太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。人类的日常生活，也无法离开阳光。
苏科新课标初中物理九年级下册《第十八章 能源与可持续发展 三、太阳能》公开课_0
18.3 太阳能一、教学目标1、知识与技能（1）、初步理解太阳，知道太阳能是人类能源的宝库。
（2）、了解太阳能及其转化和利用。
（3）、知道太阳能的优点。
（1）、通过阅读，了解太阳的构造。
（2）、通过收集信息、阅读资料、相互交流，培养学生的信息处理水平与自学水平。
（3）、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化。
3、情感态度与价值观（1）、通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。
（2）、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
（3）、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、课时安排1课时三、教学重点知道太阳能是人类能源的宝库。
四、教学难点太阳能的利及其转化。
五、教学过程（一）导入新课展示多彩的地球：植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳！太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源。
能够说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能实行一个初步的了解。
（二）讲授新课一、了解太阳太阳的结构所示阅读课本中的内容，思考下列问题：1．地球距离太阳有多远？2．太阳有多大？3．太阳有多热？师：太阳很远，太阳距地球约1．5×108km；太阳很大，太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳很热，太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃。
太阳中隐藏着无比巨大的能量，据估计，太阳每天向地球辐射的能量就相当于地球蕴藏的所有化石燃料所具有的化学能的总和，同时因为太阳能分布广泛，而且不会造成环境污染，所以太阳能是人类未来的理想能源之一。
九年级物理下册18-5能源与可持续发展教案(新版)苏科版
五能源与可持续发展[设计意图]能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
1、人文型目标：能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、意识型目标：对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
其中“了解核能的优点和可能带来的问题”既是现象型目标又是人文型目标。
有用能量转化和守恒观点分析物理现象的意识；通过能量转化和转移认识效率。
从《课程标准》来看，本节的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他目标都是为了这一终极目标服务的。
这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3.物理学与其他自然科学的交叉与综合我们在物理学中研究的每一个问题、每一种物质，在现实中都不是孤立的物理问题，都应该是包含理工各个学科的综合问题，物理问题仅仅是问题的一个方面。
太阳的构造及能量释放、煤的形成、生物质能、世界产石油地区、太阳能热水器等等，这些问题除了涉及物理、化学、地理、天文、生物等学科，同时还涉及环境科学、生态科学、材料科学等问题。
通过对这些问题不同侧面的阐述、讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识。
4、与知识的综合相对应的是探索知识、解决问题的方法论的综合。
本节教材中运用了一些方法手段来解决问题，在讨论能源与可持续问题时，同时运用了坐标图象、数据分析、图片展示方法手段。
它可以使问题更直观、更形象、更趣味、更容易被学生所接受。
教材中已经给出的各种问题：分析白炽灯释放内能的去向，讨论提高效率的可能性；调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。
[教学目标]1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
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第二十二章第三节 太阳能
1、太阳——巨大的“核能火炉”
首先，太阳是一个什么情况呢，太阳是一个巨大的核能火炉，上节课我们已经简单学习了核能的应用。所以，太阳的能量巨大。
那关于太阳，我们应该知道哪些知识？
太阳距地球1.5亿千米，直径是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心的温度高达1500万摄氏度。表面温度6000摄氏度，太阳已经燃烧近50亿年，还要燃烧50亿年。但是，你们知道这五十亿年，有多伟大。
设计：赵程博
目
标
知识与技能
1、初步了解太阳能是巨大的天然能源及优点，了解太阳能是一种重要的新能源。
2、通过太阳能及其转化的讨论，培养能量转化的观点分析问题的习惯，进而了解再生和不可再生能源的特点。
3.初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难。
过程与
方法
1、通过阅读，了解太阳能的优点
2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．利用太阳能存在的困难
右图为世界上最大的太阳能发电厂之一的帕赛尔工厂。
坐落在美国加州的赛尔帕工厂有52 000块电池板，覆盖面积约为36万平方米，这些电池板能容纳将近四百万块太阳能电池。
在一个阳光明媚日子的正午时分，它的产电能力可以达到11兆瓦，足以为8 000个家庭供电。每年减少二氧化碳的排放1.3万吨。
优点：
能源易பைடு நூலகம்取
2、太阳是人类能源的宝库
太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递到地球。太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。人类的日常生活，也无法离开阳光。
远古时期的植物通过光合作用将太阳能转化为生物体内的化学能。经过地壳的不断运动，死后的动植物躯体埋在地下和海底。
不排放CO2
能源量大
可持续性强
缺点：
能源分散
转化效率低
受自然条件限制
成本较高
4、总结
太阳能的介绍
太阳能的利用转化为内能
转化为电能
太阳
教师活动
学生活动
点评
板书设计
一、太阳——巨大的“核能火炉”
太阳距地球1.5亿千米，直径是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心的温度高达1500万摄氏度。表面温度6000摄氏度，太阳已经燃烧近50亿年，还要燃烧50亿年。
3.通过多媒体了解太阳能利用的现状
情感态度与价值观
1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．
教学重点
太阳能的利及其转化
教学难点
对地球上来自于太阳的能量的判断和理解
教学设计
教师活动
学生活动
点评
导入新课
观看影片《太空旅客》片段
之前我们已经学习过能量的知识了，今天我们继续往下学习。在学习新的知识之前，咱们先看一部好莱坞大片。当然，只是片段。《太空旅客》这部电影看过没。飞过一个恒星带的时候的影像，在壮观的宇宙中，看爱情更加有一些别样的感觉，爱情是伟大的。但是活着不能只有爱情。刚才影像中飞过的是一个大的恒星恒星带，恒星咱们好像也有一个，离我们最近的恒星是什么？
经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然气。
今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能。
3、太阳能的应用
1．光热转化
用集热器收集阳光中的能量来加热水等物质。实现了把太阳能转化为内能。
2．光电转化
太阳能电池可以将太阳能转变为电能；在航空、航天、交通、通信等领域中有较为广泛的应用。
二、太阳是人类能源的宝库
今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能。
三、太阳能的利用
1、光热转换 2、光电转换