浦东新区学科带头人、骨干教师教学展示
上海市浦东教育发展研究院
思考：作业设计有哪些基本原则？
（准备原则）要适合学生的年龄水平及经验背景 准备原则） （动机原则）与学生的兴趣需要有关 动机原则） 保持原则） （保持原则）能保持持久的学习成果 迁移原则） （迁移原则）能广泛应用于各种特殊情境
4.《测验的反思－对高利害测验的建议》 4.《测验的反思－对高利害测验的建议》 【美】W．James Popham著 中国轻工业出版社 Popham著 5.《小学教学研究》 张奠宙 孔凡哲 黄建弘 黄荣良 唐采斌著 高等教育出版社 6.《邱学华怎样教小学数学》 邱学华著 中国林业出版社
谢谢倾听！ 谢谢倾听！
高质量命题，规范化管理。进一步发挥 教学质量监控系统的作用。提高对基层教学 情况的了解程度。 四年级期末质量调研
3、继续做好新农村教师培训工作 继续做好新农村教师培训工作
要加大对农村学校的指导力度。 要加大对农村学校的指导力度 。 要 实施郊区教师专业发展培训项目； 实施郊区教师专业发展培训项目 ； 要组 织开展各级教研活动； 织开展各级教研活动 ； 要发挥区域学科 带头人和骨干教师的引领和辐射作用； 带头人和骨干教师的引领和辐射作用 ； 要进一步推进现代教育技术的应用， 要进一步推进现代教育技术的应用 ， 提
【主要工作】 主要工作】 一、做好“第3届浦东教学展示周”相关工作 做好“ 届浦东教学展示周”
1）课堂教学展示。 ）课堂教学展示。 2）教学论坛。 ）教学论坛。 时间： 第七周
展示侧重点 、时间、 地点 一署：拓展型研究型课程展示 10.12下午 高桥镇
二署:特级教师、教研员、青年明星教学展示 10.13下午 建平实验 三署:基于课堂实践的校本研修 10.14下午 竹园
2018年进才中学区名师基地学科带头人骨干教师青年新
童岚
2018年进才中学区名师基地、学科带头人、骨干教师、青年新秀名单
项目
学科
姓名
2018学年—2020学年浦东新区名师基地主持人
生命科学
蒋金珍
美术
张玉林
2018学年—2020学年浦东新区学科带头人
5人
数学
张乐瑛
姚红
物理
任浩
历史
郭敏
心理
沈慧
2018学年—2020学年浦东新区骨干教师
34人
语文
4人
王云帆
王晓华
语文谢燕Biblioteka 化学马皎第四期“双名工程”攻关计划主持人、名师后备名单
项目
学科
姓名
第四期“双名工程”攻关计划主持人
校长
胡瑞峰
生命科学
蒋金珍
第四期“双名工程”攻关计划名师后备
语文
金人俊
徐美琳
数学
张乐瑛
姚红
英语
姚蓓
物理
任浩
徐海燕
张文喆
化学
张雯琦
唐明
生命科学
浦冰洁
思想政治
张薇薇
历史
杨国纬
郭敏
信息技术
范士娟
劳技
祁广巍
金人俊
徐美琳
数学
4人
卢明
袁洁
张松
王瑛
英语
5人
傅纪新
童富平
黄婷婷
姚蓓
高瑾
物理
6人
欧阳曙光
张文喆
徐海燕
顾秉旗
杜文豪
李海玉
化学
5人
张韵红
张雯琦
唐明
曹云昕
李之春
政治1人
张薇薇
南汇地区优秀教师培养工程的实践与思考
南汇地区优秀教师培养工程的实践与思考作者：应亚丽来源：《读写算》2013年第20期随着素质教育的全面推进和基础教育课程改革的不断深入，优秀教师的队伍建设的重要性与紧迫性日益显现出来。
为了进一步加强南汇师资队伍建设，构筑南汇人才资源高地，原上海市南汇教育局（现南汇已并入浦东新区）在第一轮优教工程的基础上，于2006年3月启动了第二轮“优教工程”。
因地制宜开展了一套由“青年骨干教师、骨干教师、学科带头人、首席教师”四大体系构成的多层次的优秀教师培养工程。
在优秀教师的评审、培养等方面进行了一系列的实践和探索。
一、实践和探索1、创设优秀教师评审机制制定高标准、多层次的优秀教师荣誉称号和评选标准。
荣誉称号分为“青年骨干教师、骨干教师（德育骨干）、学科带头人、首席教师”四个层级，各层逐级递进。
不同层级的优秀教师有不同的评选标准。
但它们都有一个共性：都注重教师的“师德修养、教育教学、教育科研、学历职称、专业引领”。
具体评审工作分为“个人申请、学校推荐、培训、教学实践、专家评审、领导审核”等步骤。
增强了公开、公平和公正性。
在探索中逐步建立起了一套科学、公正的优秀教师评审机制。
2、开展优秀教师培养工作由区“优教工程”办公室，制订培养计划，落实培养措施。
按照“自主发展、发展性评价、动态性、实践性”的原则，实施“华东师大网络教育远程培训、专家培训指导（主要指教学展示及研讨实践活动）、校本研修、培养对象自主研修”的培养模式。
培养内容采用模块化设计，包括“通识、课题研究、实践、英语、信息技术及学员自主发展”等模块的内容。
培养周期为五年。
五年中，对培养对象实行动态管理，滚动培养。
优秀教师要经历三次培养，两次荣誉称号认定。
参加各模块学习且考核合格的教师，其培训学时可计入教师岗位培训学分。
3、建立优秀教师激励机制为充分调动各级优秀教师积极发挥示范和辐射作用，按照南汇区第二轮“优教工程”的实施意见，对于评上各级荣誉称号的优秀教师实施奖励和政策倾斜。
小组活动记录表
学科学段组区域展示活动记录表
学科学段组
活动地点
活动召集人
活动时间
展示课开展情况
执教人
点评人
节次
课题
2
执教人
点评人
节次
课题
3
执教人
点评人
节次
课题
4
执教人
点评人
节次
课题
5
执教人
点评人
节次
课题
6
执教人
点评人
节次
课题
组长签字
备注：
1、本表仅适用于浦东新区学科带头人、骨干教师学科学段组，本记录表需盖有浦东教发院培训部公章有效。
2、小组区域活动展示课，必须为各小组组长组织开展，并于浦东教师研修网内小组平台通知公告。此类展示课执教人在当年学科带头人、骨干教师考核中，每节均计20分；点评人，可计5分/次。
3、所有执教人和点评人可将本表复印件附于当年考核材料的“教学展示”栏目中。
瞿剑宛裸课教学(王宗良)
回味美术特级教师的“裸课”教学上海市进才实验中学王宗良浦东教育发展研究院开展的教学展示，对于一线的教师常常具有引领作用，一般是本学科的骨干教师经过精心备课，专家指导，反复研磨最终达到展示引领的作用，听课的教师经过听课评课都会得到不同程度的提高，是一个很好的教学引领活动。
本学期正值南汇与浦东新区合并，在大浦东的背景下，浦东教育发展研究院开展了第四届教学展示周活动，大家奔走到各个学科的展示学校，为的是再一次为自己的教育教学“充电”。
这次中学美术教学展示活动在上海市建平实验学校举行，展示教师是上海市美术特级教师、浦东新区美术教研员瞿剑宛老师执教，上课内容是一节人物速写课教学《给听课老师画张像》。
因为是新教研员开课，而且是借班上课，大家对他的教学理念和教学风格都很好奇，想通过听他的课来了解瞿老师的教学思想、专业素养和教学风采。
下面是我在本节课里看到的几个现象：简单有效的教学设备开课的地点在面积较大的阅览室里，前面是学生，后面坐满了前来听课的百余名教师。
瞿老师站在一块活动黑板的前面，旁边一块投影幕布。
怎么没有电脑呢？这样上课在现在的公开课中是罕见的，这可能就是很多教师希望看到的“裸课”吧，但上不好会很空洞乏味的。
教师娴熟的速写基本功黑板上很快出现了行楷体的粉笔字《给听课老师画张像》，字体遒劲有力。
接着是用粉笔在黑板上画了两张速写头像，长牙齿的男老师和长头发的女教师，教室除了粉笔和黑板接触时的吱吱声，再听不到其人的声音。
久违了的“一张嘴、一支笔、一块黑板”的公开课开始了，同学和听课老师都在指点着被画的听课老师，刚一画完大家都说：“真像、真像！”。
课堂气氛一下子活跃了起来，大家跃跃欲试也在纸上画来画去。
有趣、有法、有效的课堂互动接着瞿老师和同学们一起交流，发现听课老师的相貌体征，每每说到的听课老师都会主动站起来，接受大家的观察和评说。
学生发现能力强，教师引导到位，同学说这位老师眼皮厚，眼角向下耷拉，瞿老师就用手指压下自己的眼角去强化同学的发现。
上海市交华中学老师简介
上海市交华中学老师简介
上海市交华中学是上海市浦东新区一所知名的中学，学校拥有一
支优秀的师资队伍，老师们都具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
其中，我们的语文老师张老师是学校的骨干教师之一。
他热爱教
育事业，教学认真负责，深受学生们的喜爱。
他善于创新教学方法，
将课堂内容与生活、社会相结合，使学生对语文学习更加感兴趣。
他
注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生在阅读中提升自己的
思维能力和表达能力。
我们的数学老师王老师具有丰富的数学知识和教学经验。
他对数
学有着深厚的理解和独到的见解，能够将抽象的数学知识以生动活泼
的方式呈现给学生。
他擅长激发学生的数学兴趣，培养学生的逻辑思
维和问题解决能力，帮助学生取得了优异的成绩。
我们的英语老师李老师是一位亲切和蔼的老师。
她教学严谨细致，注重培养学生的听说读写能力，同时注重培养学生的跨文化交际能力。
她经常组织英语角、英语沙龙等活动，为学生提供更多的英语实践机会，帮助他们提高英语水平。
这只是交华中学部分老师的简介，每位老师都在自己的教学领域
具有独特的特点和贡献。
他们用爱心、耐心和智慧培养着一代代的学生。
“教学能手”课例展示实施方案
梧桐花中学关于“学科带头人、教学能手”课例展示及课堂教学评估实施方案为了更好地贯彻执行我旗“教学中心质量核心”的工作精神，结合旗教育局和进修校关于对教学能手和学科带头人的评估办法有关规定，结合我校教学评估活动和教研活动的工作安排，加快学校教育教学工作的发展，提升学校教师的教学业务素质，努力打造以名师、骨干教师为主体的师资队伍，提高学校及教师的知名度，充分发挥学科带头人、教学能手在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，全面推进素质教育，扎实开展好教育教学及加大教研的力度，全面提高我校教师整体素质，经学校研究决定于近阶段在全校范围内开展“学科带头人、教学能手”课例展示及课堂教学评估活动，具体安排如下：一、指导思想本次活动以全面提高中学教师整体素质为目标，以新课程背景下教师专业技能提高和有效教学为主要内容，以学科带头人、教学能手课堂示范为基本形式，为名师搭建平台，展示名教师风采，发挥示范引领作用，激励全体教师积极参加教研活动，促使青年教师快速成长，促进梧桐花中学教师队伍整体素质的提高，切实提高课堂教学质量。
二、讲课对象及形式讲课对象：梧桐花中学学科带头人，教学能手。
活动形式：要求学科带头人、教学能手认真进行教材分析，抓住重点、难点，反思以往课堂教学中存在的问题，结合学生自主学习的课堂教学模式，探索出适合我校实际的课堂教学思想和授课模式，以公开课的形式在我校四楼会议室进行展示。
三、活动要求：1、本次活动旨在提供载体，剖析案例，落实新课程理念。
引导全体教师在课堂教学中关注学生，加强对教与学行为的研究，着眼于转变教学行为；关注效果，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。
希望通过本次活动，让迥异的风格、不同的策略在交流中碰撞、升华，并通过多维度、多层面的交流，全方位的探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，为进一步打造高效课堂、提高课堂教学质量奠定基础，2、本次课例展示活动采取自主授课方式，授课时间为45分钟，上课完毕后要求每位教师及时上交本次教研材料（包括：本次授课教案、集体教研全部材料），交到教研组长处，各教研组在听课结束后，要及时收齐教研材料，交到教科室存档作为上级检查材料。
头人骨干教师评审答辩安排
答辩时间 8：30--8：45 8：45--9：00 9：00--9：15 9：15--9：30 9：30--9：45 9：45--10：00 10：00--10：15 10：15--10：30 10：30--10：45 10：45--11：00 11：00--11：15 11：15--11：30 12：30--12：45 12：45--13：00 13：00--13：15 13：15--13：30 13：30--13：45 13：45--14：00 14：00--14：15 14：15--14：30 14：30--14：45 14：45--15：00 15：00--15：15 15：15--15：30 15：30--15：45 15：45--16：00 16：00--16：15
2010年学科带头人、 2010年学科带头人、骨干教师评审分组与答辩安排 年学科带头人
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
姓名 谢学德 杨静霞 董凤芳 朱幸嫣 周洁 顾燕 王振贤 徐萌 李青 李雨香 冷同昌 钱宏毅 姚惠娟 崔玉英 陈辉 张凤英 郁秀敏 马林妹 童燕丽 张飞飞 沈志瑾 陆玮 唐咏梅 王静波 金晓梅 谢莉莎 项冰
2010年学科带头人、 2010年学科带头人、骨干教师评审分组与答辩安排 年学科带头人
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
姓名 刘顺祥 曹国强 殷海玲 蔡丽萍 张心影 徐文漪 顾惠花 刘春喜 刘淑霞 唐亚芬 王海生 杨梅红 董丽楠 王萍 李小东 顾少鸿 谢鑫于 梅隽婕 陈兴义 洪萍 巢辉 曹秀媛 唐燕蓉 钱敏秀 陈兴冶 刘琦 王斌华 周明 黄军
充分发挥学科带头人的作用
利用学科工作室资源促进学校的师资建设骨干教师是学校的一笔宝贵财富，为了努力打造一支师德高尚、结构合理、分布均匀、适合素质教育和课改要求的高素质的教育领军队伍，2007年9月，我区特制定并落实了《普陀区教育学院教师队伍建设四年行动计划》的有关精神，培养并选拔出了一支由区级骨干教师、名师后备人或市级骨干教师组成的骨干教师梯队。
这一举措，积极推进了教师队伍建设，也全面提升了教师队伍的综合素质。
我们兴陇中学也陆陆续续从高级教师中涌现出两名师德高尚、业务精良、务实创新、努力进取的学科带头人工作室领衔人，建立了数学、科学学科的工作团队。
李丽老师和李岚老师在圆满完成高质量教学任务的前提下（数学教研组长、教导主任）承担起骨干教师后备梯队建设的重任，引领学科发展，为提高我区整体师资水平做出了新贡献。
两位工作室领衔人，以理论为依托，以研究项目为抓手（李丽《初中数学突出过程性目标的教学设计的案例研究》以及《二期课改背景下初中数学作业设计研究》、李岚《提高初中科学实验有效性的实践研究》），以实践为纽带，努力培养高素质的数学学科与科学学科教育人才。
在工作实践中，她们建立并不断完善工作室运作规程，探索教师专业发展的运作方式。
在学员学习过程中，发挥同伴互助的最大效益。
在课题研究中学会教学、提升业务能力。
使学员在学习中成长，在行动中成长，在教改中成长，在反思中成长，在科研中成长。
多年来，李丽老师主持的工作室有十几位教师被评为上海市高级教师，近十名教师成为区数学中心组成员。
其他人也是各校的数学教研组长、年级部长、教导主任等中坚力量，并发挥着越来越大的作用。
李岚老师针对工作室各学员的自身特色，引导他们深入钻研研究项目，开设区级展示课，给全区的科学学科教师带来了引领师范作用。
对于两位领衔人在区内发挥的作用，学校充分肯定，对她们的工作给予大力支持。
同时也充分认识到学科带头人、骨干教师队伍建设与发展的重要意义，挖掘并利用学科工作室的资源，校外校内双管齐下，以点带面推动全校课堂教学水平的提升。
用心教学做一个有教育智慧的教师
用心教学，做一个有教育智慧的教师————2017学年第二学期数学学科组工作计划做个智慧能干的老师并不难，这是本学期学校工作计划的主题。
确实，在打一，有智慧的老师、有合作的团队、有发展的平台，只要自身积极思考、认真实践、勤于积累、乐于学习，那么做作一个有教育智慧的老师是不难。
【现状分析】本学期我们数学教研组共有教师19人，95%拥有本科学历；其中1人研究生毕业，并拥有硕士学位。
特级教师1人；高级教师4人占20%,一级教师9人占49%；区学科带头人2人，区级骨干教师2人，区级评定校级教学能手6人，集团青年骨干1人，共占57.8%。
数学组内的级教师作为学科的引领者，不断发挥着她们在学科上的优势作用，以“高级教师教研合作团队”引领开展教学研究活动，使得组内的老师们不断获得更多的教学方法和经验，不断提升更新的教学理念。
本学期我们将继续以基准备课组教研活动和高级教师教研合作团队为学科组发展的主线，用辐射的形式扎实老师们的教学能力，提升老师们的教学素养。
相对于其他学科组来说，数学组的实力还是比较雄厚的，特别是拥有一位特级教师和四位高级教师这样的优秀人才资源，在学校各学科组中是绝无仅有的。
在打一，只有不断学习，才能成为一名智慧能干的好老师；只有共同进步、一起成长，才是一个真正优秀的团队。
我们愿为此继续努力。
【具体要求】一、有效教学工作本学期数学大组的研究主题是：“以有效评价打造创智课堂”。
基于课程标准的评价工作仍然是本学期学校教学工作的重点，也是我们学科组工作的重点。
结合学校一向倡导的“学生最大”的理念和坚持“五不”底线，各备课组根据要求结合本年级学生的特点修改和完善评价方案，我们要从日常评价、单元评价、学期评价，从课堂评价、练习评价着手，关注课堂、关注学生，从不同的角度去发现学生的闪光点，通过多元的评价方式给予学生更为恰当的评价，使我们的学生乐于参与学习。
无论是备课组也好，老师个人也好，要多想些方法，提高学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、提高学生的学习效果。
张 曦 简历
張 曦 簡歷現任．上海浦東教育發展研究院課程教學研究部副主任．上海市浦東新區初中思想品德教研員．中學高級教師，浦東新區學科帶頭人．上海市思想政治學科專業委員會理事經歷．曾榮獲上海市教育系統德育工作先進個人、上海市教研員教研專業能力評優活動優秀獎．主持“中學思想品德學科體驗教學的實踐與研究”區級重點課題．主編《世博禮儀》（初中版）．參與“公民社會參與”市級課題的研究．《浦東崛起的精神支柱》、《中學生看浦東導讀》等區本教材的撰寫建构新课程培训机制 提高新课程实施能力上海市浦东教育发展研究院 张 曦课改成败，系于教师。
因此，抓好教师对新课程实施的培训工作，对教师的专业成长，对课程改革的顺利推进，有着极其重要的意义。
上海市“二期课改”从2003年秋季部分学校进入试点阶段，到2008年秋季所有学科新教材全面推广使用，至今已走过了第六个年头。
几年来，我们以宣传二期课改理念为前提，以学科课堂教学中学生学习方式的改变为研究重点，以“课堂改进计划”的实施为抓手，将“浦东新区中小学二期课改新教材培训”作为区教育内涵发展项目，并以项目为引领，本着求真务实的科学态度、创新的精神和扎实的作风，全面落实我区中小学二期课改新教材的培训工作，不断推进二期课改的实施。
一、中小学新教材培训的实施情况（一）中小学新教材的试验工作我区由市教委命名的课改基地学校共20所，承担中小学二期课改新课程的试点工作。
为了抓好以课改基地学校为重点的教学改革和研究工作，我们做了以下探索：1、建立课改教研网络教研员、学科中心组和基地学校老师组成的“新教材试验研究组”，进行教材分析，教案设计，优秀案例收集，典型经验总结；组织研究课，开展专题研究；组织教学质量测评，总结教学得失，提出意见及建议等。
在试验过程中，基地学校一批教师逐渐锻炼成了区内的课改骨干。
2、积极组织和参与市课改办的一级培训利用寒暑假，积极参与市级对基地学校执教教师进行专题培训，各学科执教教师做到“人人培训，培训上岗”。
2024年区学科带头人与骨干教师培养计划(2篇)
2024年区学科带头人与骨干教师培养计划在21世纪知识经济的时代，教育的质量和水平成为一个地区发展的重要指标。
作为教育的主要承担者之一，教师的培养和能力提升尤为重要。
为了提升我区教育的质量和水平，我们制定了2024年区学科带头人与骨干教师培养计划。
一、培养目标本次培养计划的目标是培养一支专业化、敬业化的学科带头人与骨干教师队伍，为我区的教育事业发展提供有力的支持。
培养学科带头人的目标是：提升学科带头人的学术水平和研究能力，使其成为学科领域的专家，引领学科的发展。
培养骨干教师的目标是：提升骨干教师的教学水平和教育教学能力，使其成为学科中的精英教师，对学生有更好的指导和引导作用。
二、培养内容1. 学科带头人培养学科带头人培养主要包括以下内容：（1）学术研究能力培养：组织学科带头人参加学术研讨会和学术交流活动，提升其学术水平和研究能力。
（2）科研项目申报与管理培训：培训学科带头人科研项目的申报与管理能力，提升他们的科研能力和科研项目管理能力。
（3）领导能力培养：通过领导力培养班和领导力研讨会，提升学科带头人的领导能力，使其能够有效地组织和管理学科团队。
（4）新技术应用培训：培训学科带头人运用新技术进行教学和研究，提高他们的信息化教学能力。
2. 骨干教师培养骨干教师培养主要包括以下内容：（1）教学能力培养：通过教学方法培训、教学案例分享等方式，提升骨干教师的教学水平和教育教学能力。
（2）课程研发与教材培训：培训骨干教师开发新的课程和教学资源，制定教学计划和教材。
（3）学科竞赛指导：培训骨干教师指导学生参加学科竞赛，提升学科竞赛的水平和质量。
（4）团队合作与沟通训练：加强教师团队的团队合作能力和沟通能力，促进教师之间的交流与合作。
三、培养措施为了确保培养计划的落地实施，我们将采取以下措施：1. 专业培训组织教师参加学科专业的培训班，提升学科知识和教学能力。
2. 学术交流组织学术研讨会和学科交流活动，提供学科带头人与骨干教师进行交流和互动的机会。
上海市浦东新区教育局关于印发《关于加强浦东新区优秀教师梯队培养的实施意见》的通知
上海市浦东新区教育局关于印发《关于加强浦东新区优秀教师梯队培养的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】上海市浦东新区教育局•【公布日期】2024.05.29•【字号】浦教人〔2024〕3号•【施行日期】2024.05.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文上海市浦东新区教育局关于印发《关于加强浦东新区优秀教师梯队培养的实施意见》的通知局属各教育单位：现将《关于加强浦东新区优秀教师梯队培养的实施意见》印发给你们，请认真按照执行。
特此通知。
上海市浦东新区教育局2024年5月29日关于加强浦东新区优秀教师梯队培养的实施意见为响应浦东新区打造社会主义现代化建设引领区的发展需求，推动浦东建设教育综合改革示范区，规划布署培养出专业能力和综合素养突出、发展动力强、层次多元的优秀教师梯队，助力浦东新区教育人才高地建设，根据《新时代基础教育强师计划》《中共上海市委上海市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《浦东新区教师教育三年行动计划》，特制订本意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示批示精神。
围绕立德树人的根本任务，为党育人、为国育才，围绕当前基础教育改革重难点，加强优秀教师培训整体规划与梯队培养，充分发挥优秀教师的示范引领作用，为建设高层次教育人才队伍和优师培养长效机制打造“浦东样本”。
二、工作目标通过建设“三个梯队”（区学科带头人、区骨干教师、区教育新秀），搭建“两大平台”（区名师基地、区学科工作坊），整体构建浦东新区优秀教师梯队培养体系。
通过该体系的有效运作，持续发现、遴选、培养优秀教师，完成浦东教育人才“十百千万”培养目标。
在各级各类层面发挥优秀教师作用，产出丰富教育教学实践研究成果，带动区域教师队伍整体蓬勃发展、教育质量内涵提升。
三、工作举措（一）三个梯队1.加强区学科带头人队伍建设遴选一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新实践、善于综合育人、具有终身学习发展能力，在区级及以上层面有一定影响力的教师，成为区学科带头人。
学校学科带头人、骨干教师评选管理办法
学校学科带头人、骨干教师评选管理办法一、指导思想为了加强我校“发展型教师队伍”建设，促进教师的专业化发展，激励优秀教师发挥示范引领作用，更好地与市、区教师培养工作衔接，根据XX市教育委员会《关于学科带头人队伍建设的意见》和XX区教育局关于学科（班主任）带头人、骨干教师评选工作的相关规定，学校决定开展本校学科（班主任）带头人、骨干教师的选拔与培养工作。
二、评选原则学科（班主任）带头人、骨干教师的评选工作将本着公正的态度，以公开的过程，追求公平的结果。
评选工作充分借鉴XX区教育局学科（班主任）带头人、骨干教师评选的经验，同时强化师资队伍建设的校本特点。
评选将综合考虑申报对象的德、能、勤、绩，坚持师德的主导作用。
在评选过程中，既充分尊重广大教师的意愿，也充分尊重专家的意见。
三、申报的基本条件（一）学科带头人1.热爱教育事业，遵守《教师职业道德规范》、《XX中学教师守则》和有关法律法规，具有良好的师德，为人师表，无以教谋私现象。
2.必须在本校工作3年以上(含3年)。
申报学科带头人须具有中学一级及以上教师专业职称。
任期内的“市区学科带头人”，不再参加“校学科带头人”的评选。
3.对本学科教学具有坚实的理论基础，有丰富的教育教学经验，有主持、指导或参与课堂教学改革研究的经历，积极参与学校教科研工作，并能承担部分课题研究，为提高学校的教学质量发挥重要作用。
在利用开发学校课程资源方面起积极作用。
教育教学效果好，学生、家长的课堂教学问卷满意度在80%以上。
（二）班主任带头人1.热爱教育事业，遵守《教师职业道德规范》、《XX中学教师守则》和有关法律法规，具有良好的师德，为人师表，无以教谋私现象。
2.必须具备本校3年以上(含3年)的班主任工作经历，评选期间在岗班主任或现任年级组长都属于评选对象。
任期内的“市区班主任带头人”，不再参加“校班主任带头人”的评选。
3.认真履行教师职责,爱护尊重学生，有正确的教育观、人才观。
能够遵守学校制定的有关执行细则，并能在学校中起示范和表率作用，教育教学效果好，学生、家长的课堂教学问卷满意度在80%以上。
2016年浦东新区骨干教师评审通过名单
乔惠红 陈蕾 金秀华 王燕 凌琳 邵梦芸 黄莺 陆海燕 陈康如 赵静 刘树樑 沈燕 周文静 施怡 周俞慈 徐静 郭祎君 王燕雯 胡海萍 胡颖 鲁毅华 李丽 王燕 郑丽芳 唐金丹 丛菁 李琴 王艳 阮晓树 戴丽君 陆永明 奚伟华 张磊 王静 王世兰 杨媛媛 乔平 陆春敏 王玉英 陈孝云 张国荟 乐怡 王旦丹 龚硕娟 陈霞 郑敏惠 夏旖 张玉荣 赵宇倩 全家欢 潘慧 张雯雯 狄剑兰 王岚
学校 崂山东路幼儿园 东昌幼儿园 浦东新区周浦幼儿园 冰厂田幼儿园 冰厂田幼儿园 上海市浦东新区繁锦幼儿园 蒲公英幼儿园 张江经典幼儿园 浦东新区海洲幼儿园 浦东新区听潮艺术幼儿园 开心幼儿园 瓦屑幼儿园 冰厂田幼儿园 浦东新区六一幼儿园 童心幼儿园 上海市浦东新区浦南幼儿园 金爵幼儿园 浦东新区康桥第三幼儿园 浦东新区龚路幼儿园 浦东新区园西幼儿园 云台幼儿园 浦东新区金科苑幼儿园 上海市浦东新区东城幼儿园 永泰幼儿园 东方幼儿园 春之声幼儿园 上海市浦东新区东园幼儿园 冰厂田幼儿园 康桥二幼 浦东新区小天鹅幼儿园 浦东新区听潮艺术幼儿园 浦东新区六一幼儿园 张江经典幼儿园 金童幼儿园 上海民办中福会幼儿园 东昌幼儿园 上海市浦东新区东城幼儿园 东方幼儿园 上海市浦东新区浦南幼儿园 东方城市幼儿园 浦东新区天虹幼儿园 上海市浦东新区南门幼儿园 海阳之星幼儿园 川沙幼儿园 周浦欧风幼儿园 紫叶幼儿园 锦绣博文幼儿园 齐河幼儿园 浦东新区东南幼儿园 东方幼儿园 浦东新区听潮艺术幼儿园 上海市浦东新区东城幼儿园 上海市浦东新区浦南幼儿园
第13组 第13组 第13组 第13组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第14组 第19组 第19组 第19组 第19组 第19组 第19组 第19组 第20组 第20组 第20组 第20组 第20组 第20组 第20组 第21组 第21组 第21组 第21组 第21组 第21组 第22组 第22组 第22组 第22组 第22组 第24组 第24组 第24组
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5
（3）已知⊙O1与⊙O2的半径分别为5cm和 3cm，圆心距O1O2 =7cm，则两圆的位置关 系为（C ）
A．外离 B．外切 C．相交 D．内切
（4）大圆半径为6，小圆半径为3，两圆圆心 距为10，则这两圆的位置关系为（ A） A．外离 B．外切 Ｃ．相交 D．内含
（5）如果两圆的半径分别为5、9，圆心 距为3，那么两圆的位置关系是（ D ）
A.外离 B.相切 C.相交 D.内含
（6）⊙O的半径为5cm，点P是⊙O外一点，
OP=8cm ,以P为圆心,r为半径作一个圆
与⊙O相切 ,r=
3或13 .
例题选讲
例1，已知矩形ABCD中，AB=5，BC=12,如 果分别以A、C为圆心的两圆外切，点D 在⊙C内，点B在⊙C外，那么⊙A的半 径R的取值范围是 1＜R＜8 。
例2，分别以1cm，1.5cm，2cm为 半径长作圆，使它们两两外切。
分析：如何作圆，已知半径，只要 找到圆心。利用三个圆两两相切圆 心距等于半径之和，确定以圆心距 为边的三角形，三个顶点即为三个 圆的圆心。
例3，如图，MN表示一段笔直的高架道路，线段 PQ表示高架路侧的一排居民楼。已知点P到MN的距 离为18米，QP的延长线与MN的夹角为30°，假设 汽车在高架道路上行驶时，周围30米以内会受到 噪声的影响。
（1）过点P作MN的垂线，垂足为点H,如果汽车沿着 从M到N的方向在MN上行驶，那么汽车与点H相距多 远时其噪音开始影响居民楼？
M
H
N
P Q
（2）降低噪音的一种方法是在高架 道路旁安装隔音板，那么对于这一 排居民楼，高架道路旁安装的隔音 板至少需要多少米长？（精确到
Q
谢谢 2011.12.20
圆与圆的位置关系（2）
上南东校 王硕川
课前演练
（1）在Rt△ABC中，∠C=90º,AC=3， BC=4，以C为圆心作⊙C，半径为r， r在什么范围 3＜r＜4 时， 点A在⊙C内，点B在⊙C外？
（2）在Rt△ABC中，∠C=90º,AC=3， BC=4，以C为圆心作⊙C与AB边相切， 半径为r= 12 时⊙C与AB边相切。