小学一年级语文阅读课教案资料讲解
一年级语文上册教案-快乐读书吧-部编版
快乐读书吧日月水火教学设计教学目标1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日”“月”等8个生字。
2.会写“日”“田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。
学情分析一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。
但是,在面对自己感兴趣的事物,注意力就能保持相对较长时间,如收看电视中的动画故事片,注意力范围狭窄。
因此,我们应从学生的兴趣出发,利用图片,多媒体等教学手段,激发学生的观察兴趣。
另外,小学生渴望受到外界的认可,比如家长、老师的表扬,因此,教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价,也可采取“小老师”的方式,充分激发学生的学习热情。
重点难点重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。
难点:按笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。
教学过程第一学时教学目标1.认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
学时重点认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
学时难点1.体会象形字形义结合的特点。
2.按笔顺规则正确书写“日、火”。
教学活动【导入】故事激趣1.故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流,旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字。
2024年小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
2024年小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自2024年小学一年级语文教材第四单元《家》原文。
教学内容主要包括：学习生字词、阅读理解、朗读和书写。
详细内容：1. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝贝、房子、窗户、大门。
2. 阅读理解：通过阅读《家》原文，理解家庭成员和家的结构。
3. 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 书写：学会书写本课生字。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，掌握生字词，能正确朗读课文，学会书写生字。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生主动识字、自主阅读的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的朗读。
难点：生字的书写和阅读理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、生字卡片、田字格本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示家庭图片，引导学生说出家庭成员，从而引出课题《家》。
2. 生字词学习（10分钟）利用生字卡片，引导学生认识生字，讲解生字词，让学生读准字音、认清字形。
3. 课文阅读（15分钟）让学生自由朗读课文，理解课文内容，教师适时指导，解答学生疑问。
4. 生字书写（10分钟）示范书写生字，让学生跟随书写，注意笔画顺序和结构。
5. 课堂练习（10分钟）让学生用生字组词、造句，巩固生字词学习。
回顾本节课所学内容，让学生谈谈对家的认识，引导他们尊重长辈，热爱家庭。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝贝、房子、窗户、大门3. 课文主要内容：家庭成员、家的结构七、作业设计1. 作业题目：用本课生字词造句。
答案示例：爸爸爱我，我也爱爸爸。
2. 作业题目：抄写本课生字，每个字写5遍。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过家庭图片导入，激发学生的学习兴趣。
一年级语文课外阅读指导教案
一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
3. 激发学生对课外阅读的兴趣。
二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。
2. 分享一些有趣的课外阅读材料。
3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。
2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。
3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。
4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。
2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。
第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。
2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。
3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。
三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。
2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。
3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。
4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。
2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。
第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。
2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。
人教版一年级语文上册一年级主题阅读教学设计公开课教案_6
“月亮”之旅——一年级主题阅读教学设计【设计意图与学情分析】在校课题和我们组的子课题《关注学生细节阅读方法对提高学生阅读能力的行动研究》的指导下，我确定了本学期我们班级的小目标是“激发阅读兴趣，扩大阅读面。
”考虑到一年级的孩子们刚入校两个半月，识字量不大，主要依靠拼音阅读和亲子阅读，选择的内容不能过于深奥。
他们对“月亮”这一话题并不陌生，不少孩子都听过有关月亮的故事。
以“月亮”为主题进行阅读，从课内引申到课外，从古代延伸到当今，打开阅读思路，并通过品读《月亮的秘密》，引导孩子在阅读中适当运用观察、猜测等方法。
【教材分析】以“月亮”为主题的阅读，从整合课内资源开始，课本上有《小小的船》《古朗月行》《猴子捞月亮》三处与月亮有关联，再拓展引申到课外，内容涉及古今中外，形式有散文、古诗、故事、绘本，以此来体现阅读面的宽度。
并选定了绘本《月亮的秘密》作为外国作家作品来组织教学。
【教学目标】知识与技能：1.诵读课文《小小的船》、《古朗月行》2.学会认真观察图画；3.把话说完整、说具体。
过程与方法：1.学会倾听；2.学习初步阅读绘本的方法。
情感态度与价值观：1.激发学生阅读绘本的兴趣，扩大阅读面。
2.培养学生丰富的想象能力。
【教学重难点】1、以主题式阅读为线索，拓展阅读。
2、培养观察图画，想象故事情节的能力。
3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法。
【教学准备】课件、绘本图书等【上课时间】2017年11月16日上午第一节【授课班级】一（5）班【教学过程】一、猜谜引入，激发兴趣猜谜：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。
”（月亮）今天，我们一起来上一堂和月亮有关的课。
二、课内课外，交流分享1.关于月亮，我们前段时间学过了一篇课文叫什么？齐声诵读《小小的船》2.我国古代诗人也很喜欢在诗句中提到月亮，你知道哪些有关月亮的古诗吗？指名或齐诵古诗。
3.你还知道哪些与月亮有关的故事吗？指名让学生大声说一说其中一个故事。
小学一年级语文阅读教案
本文将结合小学一年级语文阅读教学大纲和实际教学情况，为大家讲解如何制定小学一年级语文阅读教案。
一、教学目标小学一年级语文阅读教学的主要目标是培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力，并逐步掌握阅读技巧。
针对这一目标，我们制定了以下教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，激发其阅读欲望。
2.提高学生的语文素养，逐步形成良好的语文能力。
3.逐步掌握阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容通过对小学一年级语文阅读教学大纲的研究，我们知道了小学一年级语文阅读教学的主要内容：识字教学、篇章阅读教学和语言表达教学。
1.识字教学识字教学是小学一年级语文阅读教学的基础。
在识字教学中，我们应该注重以下内容：（1）掌握汉字基本笔画和拼音；（2）学习生字，建立良好的生字识记系统；（3）增加生字量，提高学生的识字能力。
2.篇章阅读教学篇章阅读教学是小学一年级语文阅读教学的重点。
在篇章阅读教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生阅读一些简单的文章，了解文章的基本结构；（2）提高学生的阅读速度和准确度；（3）教导学生运用上下文语境来理解文章；（4）让学生了解作者表达的意思，并且进行简单的创作活动。
3.语言表达教学小学一年级语文阅读教学的最终目的是要使学生愉悦地阅读，并能够运用所学知识表达自己的意见和想法。
在语言表达教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生熟悉基本的汉语语法规则，并能正确地运用它们；（2）让学生熟练掌握常用的汉语词汇，提高学生的语言表达能力；（3）提高学生的文字表达能力，如写简单的小作文等。
三、教学方法小学一年级语文阅读教学的教学方法每个人都应该掌握。
在教学方法上，我们应该注重以下内容：1.启发式教学法启发式教学法是小学一年级语文阅读教学的主要教学方法。
在这种方法下，教师通常会在给学生讲解某个问题的基础上，引导学生自己去发现问题并尝试解决它。
2.朗读和听读教学法朗读和听读教学法是小学一年级语文阅读教学中最基本的教学方法。
一年级阅读教案
一年级阅读教案教案思路：教学目标：通过阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
教学难点：引导学生通过阅读理解文章的意思，并进行简单的叙述。
教学准备：教师准备相关的阅读材料、课件、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，用生活中的故事或图片引入阅读话题。
2.根据学生的经验和思维进行互动提问，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（15分钟）1.根据学生的年龄和阅读能力选择适合的短篇故事、诗歌等材料。
2.进行适当的语音语调训练，帮助学生正确地读出每个字和句子。
3.逐句、逐段进行阅读，师生共同合作解读材料内容。
4.在阅读过程中，教师可以进行适当的提问和引导，帮助学生理解和感知文章。
三、复述（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述刚才阅读的内容，帮助学生加深对文章的理解。
2.教师对学生的复述进行及时的评价和指导，鼓励学生表达自己的想法和意见。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考文章中的问题，提出不同的观点和见解。
2.让学生尝试从不同角度思考问题，通过练习和训练提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.通过小组或全班讨论的方式，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的自信心。
2.通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，巩固教学成果。
六、作业布置（5分钟）1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，并阅读并复述给家人听。
2.布置相关的阅读任务，要求学生按时完成。
注：以上教案仅供借鉴，具体实施根据实际情况进行调整。
2024年小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
2024年小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册第四章《小熊住山洞》。
详细内容包括：小熊在山洞里的生活，小熊与森林里的小动物们的互动，以及小熊对家的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和动物的热爱，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，掌握生字词。
教学重点：培养学生阅读理解能力，激发学生对大自然和动物的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、小熊玩偶。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用小熊玩偶，以故事形式引入课题，激发学生兴趣。
2. 初读课文（10分钟）学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲课文（10分钟）a. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
b. 结合课文内容，引导学生观察、想象小熊在山洞里的生活。
c. 讲解课文主题，培养学生关爱他人、热爱大自然的情感。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生互相当小老师，相互讲解生字词。
b. 学生根据课文内容，进行绘画创作，展示小熊的山洞生活。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：山洞、森林、小动物、互动、热爱3. 课文主题：关爱大自然，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：画一画小熊的山洞生活，并用文字描述。
2. 答案示例：画面描述小熊在山洞里与森林里的动物们和谐共处，文字描述小熊对家的热爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后组织学生开展“关爱大自然，从我做起”的主题活动，让学生走进大自然，体验生活，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与把握2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的理解与把握《小熊住山洞》一课，教师需要对教材内容有深入的理解，把握故事的主线，即小熊与山洞、森林及其小动物们之间的情感联系。
统编版一年级语文下第一单元阅读教案
根据教育部颁布的新课程标准，中国大陆地区小学一至六年级语文教材已经全面实行统编版。
统编版一年级语文下，第一单元为《哪吒闹海》。
本文将从以下几个方面对该单元阅读教案进行探讨和解析：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、作业批改及教学反思等。
一、教学目标本单元的教学目标主要针对学生的听、说、读、写等方面进行培养，帮助学生提高语文综合素养，并基础上，培养学生对于国学经典的知识积累和文化认识。
具体的教学目标如下：1.了解《哪吒闹海》的故事情节，能够流利地讲述故事内容。
2.能够正确理解并运用故事中的词语和句式。
3.能够运用文中所出现的词语和句式进行语言表达。
4.培养学生习惯阅读和朗读，提高其口语表达能力。
二、教学重点本单元的教学重点在于让学生充分了解《哪吒闹海》这一国学经典的故事情节，并自主理解和运用其中的词汇和句式，以此提高学生的语文素养。
具体的教学重点如下：1.学生能够准确地理解故事情节，理解人物形象。
2.能够准确运用故事中的词语和句式，理解其含义，正确使用。
3.培养学生习惯朗读和阅读，提高口语表达和理解能力。
三、教学难点本单元的教学难点在于让学生自主运用不同的句式进行语言表达，通过口语和书面语言训练，从而提高其语文表达能力。
具体的教学难点如下：1.让学生能够运用所学句式，进行口头表达。
2.让学生能够勇敢发言，表达自己的意见。
3.培养学生自主学习的意识，能够在课外时间自主进行相关书籍的阅读。
四、教学过程本节课的教学过程主要分为四个环节：导入、教学、练习、小结。
1.导入（10分钟）教师可以从哪吒这个形象入手，让学生介绍哪吒的形象、性格特征等等。
并且自己讲述《哪吒闹海》这个故事的情节，引入学生对故事的情节、人物等的了解。
2.教学（30分钟）通过诵读、解释、分析语句、理解词语等方式，细致地解释故事中出现的词汇和句式，并让学生能够学以致用，运用所学知识进行口语表达。
3.练习（30分钟）学生通过朗读、默读等方式练习所学的句式和文句，并在相关的活动中自由表达，提高口语答题能力。
部编人教版小学一年级语文上册《小猪唏哩呼噜阅读交流课》教学设计
《小猪唏哩呼噜》阅读交流课教案教学目标：1.走近文本，引导学生了解书中人物，体会小猪善良、勇敢、能干、有责任心的美好品质。
2.通过看插图、讲故事，培养学生看图说话的能力。
3.展示《小猪唏哩呼噜》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
教学重点难点：1.通过看插图、讲故事，培养学生看图说话的能力。
2.展示《小猪唏哩呼噜》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：多媒体课件、《小猪唏哩呼噜》教学流程：一、课题导入，检查学情1.师：同学们，今天我们来交流一本课外书（出示书名），一起读课题。
2.读书检查这本书，同学们读好了吗？下面我们来检查一下大家的读书情况。
读一读提示，猜猜他是谁。
（出示：）（1）一只热心又聪明的黑鸟儿，他总是说：“你好、再见。
”是小猪的好朋友。
（八哥小姐）（2）一个狡猾又凶狠的大家伙，穿着一身黑衣服，胸前有个白色的月牙儿。
（月牙熊）（3）那个活东西很像一条花花绿绿的腰带，可是有一双小眼睛，一张大嘴和一条细尾巴。
（小蛇花花）（4）擦他家的玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得着上面。
擦他家的地板，要挑278担水，他的两只大皮靴，唏哩呼噜要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。
（象博士）（5）他是市场上的一霸，但自从吃了一次苦头后，他每次见着小猪唏哩呼噜，总是满脸堆笑，点头哈腰地说：“哟，是猪大侠！您吃了吗？今儿个天气真不错！”（猩猩老二）（6）他扛着一杆枪，把小猪从他的家里叼出来，还想吃掉小猪，最后被小猪吓跑了。
（大狼先生）（7）他真想上去对密码，立刻打开保险柜，可是他忽然觉得他的脸火辣辣地疼，那次两个大耳光的厉害，他绝对忘不了。
（小狐狸丁丁）3.通过刚才的检查，老师发现同学们对人物了解得很全面！其实，在动物镇里除了这些我们经常见面的老朋友，还有一群可爱的居民，你能根据提示选一选，告诉大家每个故事中的主人公是谁吗？（出示：）猪先生马小姐驴先生马太太熊经理1.（熊经理）心肠好，为帮助小猪，他用一半的价钱把酸橘子都买走了。
小学一年级语文《快快乐乐》教案
【导语】《快快乐乐》是⼀年级上册第⼀单元⾸篇阅读课⽂。
它围绕“爱学校”这⼀单元主题，借⼩学⽣之⼝，直述了快乐的校园⽂化⽣活和热爱学校的思想感情。
教材主题鲜明，层次清楚，句式⼯整，语⾔朴实、简洁、明快，易读易记，是⼩学⽣训练语⾔、陶冶情操的好课⽂。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《快快乐乐》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《快快乐乐》教案 教学⽬标： 1、认识8个⽣字，学会写5个⽣字，能⽤“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。
2、喜欢阅读课⽂，能把课⽂读得正确、流利，并会背诵。
3、激发学⽣热爱学校的感情，愿意在学校⾥认真学习、快乐⽣活。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：第⼀课时。
教学流程： ⼀、情境导⼊，营造氛围 师：孩⼦们，你们看⽼师现在的表情怎样？（师做笑的表情）谁来形容⼀下？你们猜猜我为什么会笑？（⽣猜。
） 师：⼀是因为⽼师爱你们，⼀看到你们课堂上专注的神情⽼师就开⼼。
还有⼀个原因，是个⼩秘密——我发现了快乐⾕！想和⽼师⼀起去吗？快乐⾕的⾕主龙龙为我们准备了⼀篇课⽂，谁要是能把课⽂读得正确、流利、有感情，那快乐⾕的⼤门就会向你敞开！好，让我们坐上快乐的⼩⽕车出发吧！（课件出⽰⼩⽕车。
） 师：沿途有⼀些独特的⼩风景，对你读课⽂会有很⼤的帮助，快来看看吧！（课件出⽰课⽂中的⾳节词。
） （点评：创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学⽣理解课⽂埋下伏笔。
学习形式新颖，学⽣特别感兴趣，课堂⽓氛⾼涨，激发了学⽣学习的兴趣。
） ⼆、主动认读，初步感知 师：风景欣赏完了，有的⼩朋友已经迫不及待地想看课⽂了，那什么是课⽂呢？我们已经学完了句⼦，由句⼦组成⾃然段，由⼏个⾃然段组成了课⽂。
每篇课⽂都有题⽬，龙龙给我们准备的课⽂题⽬就是《快快乐乐》。
（板书课题）看拼⾳读课题，再看汉字读课题。
（看拼⾳⾃由读课⽂；指名读，⼀⼈读⼀个⾃然段。
） 师：下⾯就让我们来认识⼀下⾃然段这个新朋友吧！看⼤屏幕，⾃然段开头有什么特点？（课件出⽰）请你和我⼀起给⾃然段标上序号。
初学语文必看：小学一年级《一去二三里》教案详解
初学语文必看：小学一年级《一去二三里》教案详解小学一年级是孩子接触语文学科的重要阶段，也是奠定以后学习成绩的重要时期。
而《一去二三里》是小学一年级语文教材中非常重要的一篇课文。
本文将详解这篇课文的教学方案，为家长和老师们提供一些有益的帮助。
一、教学目标1、知识目标通过学习《一去二三里》，让孩子们掌握识字、阅读的基本技能，同时了解到春天的景象与美好之处。
2、能力目标培养孩子们的阅读理解能力，提高学习能力和语言表达能力，从而使孩子们能够更好地理解世界。
3、情感目标激发孩子们对美好事物的喜爱，让他们感受到春天的温暖和生机。
二、教学重点1、掌握生字词。
2、理解文章内容，并且能够表达。
三、教学难点1、理解文章的意思。
2、运用所学的词语，进行表达和写作。
四、教学过程1、预习：拓展生字词。
请孩子提前认识生字词，比如“花”、“多”、“蝴蝶”、“飞”等词汇，并在课前复习。
2、导入：初步理解文章内容。
请孩子通过图片或人物来描述文章，理解“一去二三里”的含义。
比如，“一去二三里”是说小动物跑了很远，跟朋友们玩耍。
它们踩过了很多花，看到了很多东西。
3、分析课文。
这段课文主要尝试表现春天的景象，将春天浓缩为一个场景，从不同角度展现逐渐繁华的大自然。
孩子们应该了解它所表达的内容，及其用词、语气等特点。
4、朗读课文。
请孩子们小声朗读课文，发现文中的美丽与特点。
着重强调将所有单词和语调都读清楚。
5、分组讨论。
将孩子们分成小组，并让他们就文章的主题讨论并自由发言，以激发思维。
老师也可以参与其中，以引导他们向着正确方向思考和表达。
6、模仿写作。
请孩子们通过自己的想象力，尝试写出自己想象中的春天。
在写的同时，着重培养他们书写技巧和语言表达能力。
7、总结回顾。
通过上述的单项任务，孩子们应该对本课的内容和步骤有所了解，并且在总结回顾中，明确自己的不足和发挥出的优点。
老师可以给予肯定和鼓励。
五、教学方法1、游戏法教学法可以通过制作幻灯片和抽象画，让孩子们感受春天的温暖和色彩。
知识点详细讲解的一年级语文教案
一年级语文教案一年级是学习语文的起步年份，开展语文教学应该注重孩子们的语言能力提升、语文知识点的丰富等方面。
在日常的语文教学中，适当引导孩子们阅读、写作、背诵等活动，通过活动中学习和思考，加深他们对语文知识的理解和掌握，从而更好地促进孩子们的语文学习。
本文将针对一年级语文的知识点细致地进行讲解，帮助一年级语文老师更好地开展教学活动，培养孩子们的语言能力和语文素养。
一、音乐汉字音乐汉字是一年级语文教学中很重要的一部分，也是孩子们最容易接受的。
它们所有的字形都与音乐符号有关联，本身就是孩子们生活的一部分，很容易理解和接受。
在教育教学中，音乐汉字是一种非常有效和实用的教学手段。
通过教学让孩子们了解汉字的基本结构和拼音，同时也为孩子们后续的语文学习打下了基础。
在教学过程中，可以结合一些经典的音乐歌曲，例如《小星星》、《童话》等，让孩子们熟练掌握音乐汉字的基本形式和拼知识。
二、常用词汇在一年级的语文教学中，常用词汇是非常重要的一部分。
让孩子们学会认读一些最基本的汉字，如人、口、心、手等，是语文教学中必不可少的内容。
在教学过程中，可以通过图书、词语卡片等教学资源，让孩子们适当地阅读、认读、背诵，进一步提升孩子们的语文能力和表达能力，同时也为孩子们日后的语文学习打下坚实的基础。
三、汉字笔画汉字笔画作为语文教学中的基础知识点之一，是一年级语文教学中必须要讲解的内容。
在教学中，可以教孩子们如何写一些基础的汉字笔画，如横、竖、撇、捺等，进一步提升孩子们的笔记能力和写作技巧。
同时，在教学过程中，也可以引导孩子们，让他们了解汉字笔画的意义，从而更好地理解和掌握汉字的基础知识。
四、生活常识在一年级语文教学中，生活常识也是很重要的一个方面。
通过语文教学，让孩子们了解生活常识，包括季节、学校、家庭、交通等方面，不仅有助于丰富孩子们的生活知识，还能提升孩子们的身心素养。
在教学过程中，可以通过讲故事、朗读诗歌等方式，让孩子们了解一些生活中的常识知识，引导学生认识校园、家庭和社会，培养和提升孩子们的注意力和思维能力，同时也能使孩子们更好地理解和掌握语文知识。
一年级上册语文教案-群文阅读：汉字大发现-人教部编版
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！群文阅读：汉字大发现执教年级：一年级群文议题：汉字大发现阅读文本：《人脸图》《自是鼻子吗？》《神奇的木头》《水汽》《家》阅读目标：1、通过阅读、看图、微课、游戏等多种方式激发学生学习汉字的兴趣。
2、借助阅读材料发现汉字的一些基本特点。
3、学会图文结合对照阅读，培养学生阅读的习惯。
教学重点降低学生的阅读困难，激发学生学习汉字的兴趣，习得学习汉字的方法教学难点在阅读的过程中，引发学生的思考，发现汉字的特点。
教学过程一、激趣导入师：开学以来这段时间，我们一直在和汉字交朋友。
大家知道吗？我们中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
今天咱们就一起读几篇文章，从中去发现一些汉字的秘密。
二、发现一点象形文字的秘密（一）复习几个好认的汉字师：首先，咱们来看看这几个汉字，他们可是你们的老朋友了，看看你还认识它们吗？1、课件出示：山田火手云禾（图片及相对应的古体字）2、学生认读（设计意图：从学生熟悉的汉字入手，树立学生学习的信心，激发学生学习的兴趣。
）（二）观察人脸图，找到对应古汉字1、观察找到五个古体汉字。
2、连线游戏，找到对应的现代汉字。
3、微课了解“自”和鼻子的关系。
（设计意图：通过观察图片和微课，进一步激发孩子学习汉字的兴趣。
由于《“自”是鼻子吗》这篇文本对一年级刚入学的孩子来说，阅读起来有一定的困难，因此用录制好的微课来帮助学生阅读。
）（三）梳理总结象形文字的象形特点师：咱们再来看看这些汉字，谁来说一说你是怎么一下子就认出他们的？交流总结：原来这些汉字都是象形文字，象形文字就像一幅画。
（设计意图：进一步通过观察和思考引导学生自主发现汉字象形的特点。
）三、发现一点会意字的的秘密师：我们中国不仅有像画一样的汉字，有的汉字还会变身呢！我们一起看看吧。
（一）导读《一根神奇的木头》1、视频了解“木”字的演变2、指导读文，从文本中发现木字的变身：木—林—森（二）拓展发现1、说一说自己知道的会变身的汉字2、拓展了解：人—从—众（三）交流总结：这些汉字经过组合可以变成新的字，原来汉字还会变魔术呢！（设计意图：在了解“木”字的演变的基础上，指导学生阅读《一根神奇的木头》，在培养学生的阅读习惯的基础上，引导学生从文本中发现“木”字“变身”的秘密，并引导学生发散思维，从已知的汉字中寻找会变身的汉字，从而引导学生发现许多会意字是根据字的意思在象形文字的基础上进行变形和组合的。
小学生一年级阅读教学设计
小学生一年级阅读教学设计一、教学目标通过本节课的阅读教学，使学生能够：1. 能够正确识读并朗读一些简单的单词和短句；2. 能够理解简单的短文并能回答相关问题；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生对阅读的积极性。
二、教学内容本节课教学的内容为一篇小学生读物《小猫钓鱼》。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要准备好教案、教材和相关教学辅助工具；2. 学生准备：学生需要准备好自己的教材和学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以采用问答的方式，引导学生回顾上次课学到的内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）教师将教材上的短文展示给学生，并鼓励学生观察图画和图文结合的方式，尝试读懂故事大意。
教师通过逐个词语和句子的解读，帮助学生正确识读，并模范朗读，鼓励学生跟读。
3. 练习与巩固（25分钟）教师将学生分成小组，组织学生小组朗读故事，鼓励学生模仿教师的语音、语调，提高朗读的准确性和流利度。
教师可以设置一些问题，通过学生的朗读来回答，以检验学生对故事的理解。
教师还可以将故事中的一些短语或关键词写在黑板上，要求学生根据图片指向正确的单词或句子。
教师可以组织一些有趣的互动活动，如学生之间的对话练习、角色扮演等，以巩固学生对故事的理解和运用能力。
4. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些简单的作业，如抄写故事中的重要句子、化整为零地识读文章，或者要求学生根据故事内容绘制一幅插图等。
五、教学反思本节课主要通过引导学生读懂故事，培养学生的阅读兴趣和能力。
教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，通过多种形式的练习和活动，使学生主动参与其中，提高学生的学习效果。
在教学中，教师还应该及时进行个别辅导，帮助有困难的学生进行针对性的指导，确保每个学生都能够得到适当的学习帮助。
通过本节课的教学，可以提高学生的阅读能力，培养学生的多元化思维和创造力。
一年级语文绘本阅读《爷爷一定有办法》教案
友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成了什么？引导读“爷爷……
还够做” （生边说边做动作） 天已经黑了，星星出来了，可是这三 个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，也要等着。 他们等啊等终于等 到了，爷爷做成了——一条奇妙的领带！
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；
教学重点
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，
知道图也会说话。
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷 教学难点
爷的一片爱。
教学准备
PPT 件
教学过程
修注栏
一、情景导入 1、 孩子们请看此时你想到的是什么？ 2、这可是一块神奇的布料，在他身上发生了许多有趣的故事。今天我 们就一起来读一读《爷爷一定有办法》。 二：了解封面、扉页： 1、了解封面 （1）从封面上我们能获得许多信息，这本书的书名： 作者：题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什 么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画 了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。 出版社： （2）再看看封面你还获取到什么？ 小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！ 2、认识扉页
小朋友，你看到了什么？这就是刚才大家看到的那块布料，在这里它是 这本书的扉页
三、共读故事 （一）老师讲故事 接下来请听：故事马上开始，大家准备好了吗？ Let’s go! 伴随音乐和图片 师讲故事“刚才我们眼中那梦幻般的星空……真该把 它丢了” 如果你是小约瑟，你会怎样跟妈妈说呢？ 指名交流、并师生动作表演 故事继续进行：小约瑟告诉妈妈：“爷爷一定有办法……我舍不得你快 帮我想想办法吧！ 2、聪明的孩子们，你们先帮忙想想办法吧 设计意图：这块料子还够做什么呢？情节的推进是可以预知的，想象的 发散却又是无穷的，孩子们最喜欢参与这种游戏了，因为这正好符合孩子们 心智。随着爷爷把料子“翻过来，又翻过去”，“这块料子还够做……”爷 爷会把它做成什么呢？每次在这个地方都让学生去猜一猜，做一个自己的设 想，其目的一方面当然是为了激发学生对下面情节的期待，另一方面也可以 培养学生的想象力。
小学一年级语文上册教案：学习简单的文章阅读
小学一年级语文上册教案：学习简单的文章阅读
一、教学目标：
1.学生能够通过简单的文章阅读，掌握文章中的主要信息。
2.理解文章中的一些重点词汇，并掌握其正确的书写方式。
3.通过对文章的阅读，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学内容：
1.教师介绍或出示一篇简单的文章给学生阅读。
2.引导学生逐字逐句地读，了解文章的大意和重点信息。
3.对文章中的一些难点词汇进行解释，并示范其书写方式。
4.通过问题的提问，引导学生思考、复述文章的内容，并进行总结。
三、教学流程：
1. 片段阅读
在每一个片段末尾节数秒，给孩子一些停顿的时间。
指着文字，让孩子跟读。
这样孩子会更加清晰地听到每个单词的发音、重读的音节、语感的处理，从而更好地掌握阅读技能。
2. 重复阅读
如果孩子第一次没有阅读成功，教师可以隔一段时间再让孩子重复读一遍。
因为有时候孩子在首次阅读时会因为某些原因，比如心情或者精力都未必在操练之上，这样就会影响阅读的准确性。
3. 处理停顿
在孩子在阅读文章时，老师应该根据文章的语言特点。
适时地进行停顿的处理。
对于每篇文章都需要进行不同的停顿处理，因为每篇文章都有自己的停顿点和语言特点。
4. 朗读
听读是孩子学习阅读的一个重要环节，但应该让他们更多地进行朗读。
因为朗读可以帮助他们更好地掌握完整的文章结构，并且可以通过朗读帮助孩子培养出好的语感，让孩子从自己心中产生“美的韵律”，这样他们能够自然地表达出来，而不用像机器一样——机械的背诵。
小学一年级上册语文课外阅读课教案(完整版
教学过程： 一、回顾导入 1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么。 2、出示绘本故事《团圆》 运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。 ①封面。 从封面上，你看到了什么？ ②关注扉页的日历：除夕 看到这页日历， 我们知道这一家三口实在除夕团聚的。 除夕是中国的四大传
和我都起得特别早，因为—— 师停顿，猜读：因为什么呢？ 图二、爸爸回家了。 师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了。画面都画了什么？ （过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我
怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？） 图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我
统节日之一。咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊？ ③关注全家福 画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜
这些东西都是谁的？什么人会有这些东西啊？ 二、听一听，感受故事的氛围。 1、配乐听故事。 图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈
的脸。“妈妈……”我吓得大哭起来。 “看我给你买了什么！ ”爸爸赶紧去掏他的 大皮箱——哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。
师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。 图四、吃过中饭，爸爸对我说： “走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当 的。” 我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！ 图五、没有文字 师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说， 应该写什么啊？（我和爸爸贴春联） 图六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里： “谁吃到它，谁就会交好运 喔！”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了， 迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊…… 图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。 突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。 “好运硬币！好运硬币！ ”我叫起来。“毛 毛真棒！快收到兜里，好运就不会跑掉喽！ ”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上 了新棉袄，要去拜年啦！ 图八、路上，我遇见大春。 “毛毛，你去哪儿啊？” “我跟爸爸去拜年！ ”“我 也是。看，我有大红包！ ”“这有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬币， “我有好运 硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！ ” 图九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗 户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀，家里一下子变得亮堂堂了。 “走，补屋顶去 喽！”爸爸冲我努了努嘴。 太好了， 那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢！ 师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过去了，爸爸回家，发生 了好多开心的事啊！ 图十、哈，我看见了大春家的屋顶。 “咦，那边是什么声音啊？” “噢，大街 上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处。 “在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起 脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上： “这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过 来啦！” 图十一、没有文字，只有舞龙狮。 师停顿： 又没有文字， 你看到什么了？街上好热闹， 别的小朋友也骑在爸爸 的肩上，靠在爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！
一年级语文第三单元阅读教案
一年级语文第三单元阅读教案是一份非常重要的教育文件，它涵盖了学生在语文方面的必备知识、技能和方法。
本文将从教案的重要性、教案的结构和教案内容三个方面进行探讨，帮助读者更好地了解教案的作用和实施方法。
第一部分：教案的重要性教案是教师在教学过程中的重要工具之一。
它是教师实施教学活动的依据和准备，对于保证教学效果具有非常重要的作用。
第一年级的学生处于语文知识的起步阶段，他们需要通过适当的阅读教育来培养他们的语感和语言能力。
在这样的情况下，教案的作用变得尤为重要。
教案可以帮助教师更好地组织教学过程。
由于年级小，学生的自我管理能力较差，需要教师对课堂进行有效管理。
通过合理地安排和布置教案，教师可以帮助学生更好地理解教学内容，从而提高课堂效果。
教案对于提高教师教学能力具有重要作用。
在阅读教学过程中，教师不仅要有良好的教学准备，还需要熟知教学内容，并具有良好的授课技巧。
通过研究教案，教师可以更好地理解学生的语言发展规律、学生的学习特点等信息，从而准备丰富的课堂教学内容。
第二部分：教案的结构教案的结构包括四个部分：教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价。
在教学过程中，教师可以根据教案的结构，有针对性地进行教学活动，以提高教学效果。
1.教学目标教学目标是教学的核心，在教案中通常放在最前面。
教师需要根据学生的年级、学科、教材等因素，设置合理的教学目标。
在本单元的阅读教学中，教学目标主要是指学生掌握不同类型的文字以及语言表达能力的培养。
2.教学内容教学内容是教学的主体。
针对不同的年级段和教材，教师需要精心设计教学内容。
在本单元的阅读教学中，教学内容主要包括两个方面：一方面是将学生引入不同的故事情境，另一方面则是培养学生不同类型文本的阅读能力。
3.教学步骤教学步骤是实施教学过程中需要执行的步骤。
教师需要思考课堂中所有的细节和环节，以确保其教学步骤的合理性。
在本单元的阅读教学中，教学步骤可以按照“讲解”、“案例分析”、“共同探讨”等不同的方式进行。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计教学目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生提高识字能力和阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略。
教学内容：1. 课外阅读的重要性和好处。
2. 如何选择适合自己的阅读材料。
3. 阅读中遇到的困难和如何解决。
4. 阅读过程中的理解和思考。
5. 如何写读书笔记和分享读书心得。
教学步骤：导入：引导学生回顾在之前的阅读课上学到的一些基本阅读策略，如研读封面、标题、图片，预测故事情节等。
步骤一：课外阅读的重要性和好处（15分钟）教师通过举例和讲解的方式介绍课外阅读的好处，如开阔视野、增加知识、培养想象力和提高写作能力等。
步骤二：如何选择适合自己的阅读材料（20分钟）教师向学生介绍如何根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的阅读材料。
可通过展示一些不同主题和难度的图书封面，让学生发表自己的意见和选择。
步骤三：阅读中遇到的困难和如何解决（20分钟）教师引导学生讨论在阅读过程中可能遇到的问题，如生词、复杂句子等。
教师提供一些解决问题的方法，如查字典、寻求他人帮助等，并鼓励学生自主解决问题。
步骤四：阅读过程中的理解和思考（20分钟）教师指导学生进行主题理解、细节理解和阅读态度思考等方面的练习。
可以选择一篇适合年级的短文章，引导学生获取关键信息并进行思考和讨论。
步骤五：如何写读书笔记和分享读书心得（25分钟）教师向学生介绍写读书笔记的重要性，并讲解如何写好读书笔记。
教师可以示范写一段读书笔记，并鼓励学生在日常阅读中积极记录。
随后，教师组织学生进行读书心得的分享，鼓励他们互相交流和学习。
总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调培养良好的阅读习惯和坚持课外阅读的重要性。
鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读，每周至少读一本书，并记录读书心得。
拓展练习：布置学生自主选择一本适合自己阅读的图书，并阅读后写一篇读书心得体会。
人教版小学语文一年级教案二：初步阅读理解
人教版小学语文一年级教案二：初步阅读理解初步阅读理解是小学语文学习中非常重要的环节。
通过教学的过程，让学生学会基本的阅读技能，增强阅读的兴趣和能力，不仅有利于提高学生语文能力，还有助于学生在日常生活中获取信息，提高综合素质。
在小学一年级的阅读教学中，教师既要注重知识教授，又要注重学生情感和态度的培养，循序渐进地进行教学。
【教学内容】1. 教学目标：1) 能根据阅读内容进行简单的问题回答；2) 能根据阅读内容完成简单的填空任务；3) 用生动的语言向同学讲述自己所读的故事。
2. 教学内容：1) 初步阅读理解：要求学生根据阅读内容进行简单的问题回答和填空；2) 故事讲述：要求学生运用所学知识，用生动的语言向同学讲述自己所读的故事。
【教学方法】1. 情境教学法：通过营造情境，使学生更好地理解课文内容，把所学知识转化为实践行动。
2. 教对教、学对学法：要求学生互相交流，交换意见，从中彼此学习，培养他们的合作精神和团队意识。
【教学步骤】1. 教师通过举例演示，引导学生认识和练习阅读理解的基本技能，同时注意对正确答案的纠正。
2. 教师选取一篇简单的课文，讲解生词和重点词汇，帮助学生理解文章。
3. 发放阅读材料，让学生自己阅读，认真理解材料，根据问题进行回答或者进行填空。
4. 学生进行小组讨论，交流自己的答案以及理解文章的一些有趣的细节，增强他们的语文交际能力。
5. 要求学生用自己的语言向全班讲述所阅读的故事，并对同学提出的问题进行回答。
【教学效果】经过本次教学，学生们对于阅读理解的理解能力和语文表达能力都有了很大的提高。
小组讨论活动让学生们有了机会更好地交流，互相学习和提高，增强了他们的团队意识和合作精神，让他们在互动中更好地理解和掌握所学知识。
提醒教师家长们的：阅读对于学生的成长是至关重要的，教师和家长需要共同合作，为学生提供更好的阅读环境和资源，让他们从小学会阅读，从而培养习惯，并得到更好的语文能力和素质提升。
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小学语文一年级阅读课教学设计
教学目标
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
教学重难点
理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
教学过程
逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。
一、
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。
白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
新课标第一网
１、短文共有（）句话，写的是（）季的的景象。
2、春天有灿烂的（）；田野里（），散发出浓浓的。
３、用“—”画出文中表示颜色的词。
４、春天，（）、（）、（）都开花了。
除了这些，还有许多春天开的花，它们是（）。
二、
我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。
春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。
夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。
到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。
这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
１、
读短文，找出合适的词填在括号里。
（）的枣树（）的枣花
（）的大枣（）的小灯笼
２、
文中“小灯笼”指的是（）。
３、
想想枣树在不同季节的变化，再填空。
春天，枣树上()。
夏天，枣树上()。
秋天，枣树上()。
三、
小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。
它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。
冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。
这些小鸡真可爱。
１、这篇短文共有（）句话。
２、短文里写了()和()。
３、小鸡们冷了，就会()。
四、
放学了，满天都是乌云，就快下雨了。
小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。
传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。
１、这篇短文有()句话。
２、天就快下雨了，()和()给老师送伞和雨鞋。
五、
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。
好像小珍珠，挂在小草上。
”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。
”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。
太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”１、天亮了，()醒了，叽叽喳喳唱着歌。
２、露珠儿，晶晶亮，好像()挂在小草上。
３、露珠为什么不见了，是因为（）
Ａ、太阳出来了。
Ｂ、露珠掉在地上了。