国培送教下乡微故事
宝剑锋从磨砺出-------国培小学数学“送教下乡”在青背
宝剑锋从磨砺出-------国培小学数学“送教下乡”在青背为落实“国培计划”送教下乡项目，发挥精品课堂的示范引领作用。
2016年10月11日，蛟河市国培计划（2016）“送教下乡”第二阶段（研课磨课）——小学数学学科同课异构活动在青背九年制学校如期举行。
参加此次活动的人员有：蛟河市在教育局数学教研员王秋红主任，白石山吕宏伟主任，红星小学魏艳文主任，新农中心校闫传霜主任等学科带头人和国培小学数学班农奶漂青组的11名学员。
本次活动分为两部分：上午同课异构课堂教学和下午评议研讨，磨课研课。
10月11日上午4节课，分别是新农九年制学校的国超五年级《三角形的面积》，新农九年制学校李擎五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校李艳芬六年级《圆的认识》，新农九年制学校孙玉婷六年级《圆的认识》10月12日活动依然在在青背九年制学校二楼会议室进行，上午4节课，分别是奶子山中心校冯志新五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校赵滢五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校张炳秋六年级《圆的认识》，漂河九年制学校梁翠萍六年级《圆的认识》下午由王主任带领大家一起继续研课磨课，真是“刀越磨越快，课越磨越好”。
第二天这一轮的公开课教学，四位教师均在自己上次磨课的基础上对自己的教学有了针对性地改进。
课堂上四位教师展示了磨课之后精彩的教学设计，赢得了与参与教师的高度评价。
在交流活动会议期间，各个学校代表集中了本学校教师的集体智慧，对执教教师的课堂进行了恰如其分地评价，指出了四位教师在课堂教学中闪现的亮点，并与之前磨课作了相应的对比。
通过前一天的磨课，四位教师此次的课堂教学有了集体智慧结晶的展示。
对于课堂上出现的一些有商榷的地方，发言教师也提出了十分中肯的评议。
本次研课磨课，犹如一股暖流沁入心脾，令人心旷神怡。
每一个人都有不少的收获；而对于国培团队的学员来说，那中的领导和老师的热情，让他们体会到了家的温暖和舒心，我们将乘着国培之风勇敢前行，追寻属于自己的国培梦！报道：吕宏伟费日华。
送教下乡案例分享
送教下乡案例分享送教下乡是指志愿者或教育工作者组织学生到农村或偏远地区进行教育活动的一种形式。
这种活动旨在改善农村地区的教育环境，提高学生的学习水平和教育资源的均衡分配。
以下是十个送教下乡案例分享：1. 北京某高校的大学生志愿者团队赴河北省某贫困山区进行送教下乡活动。
他们在当地学校教授课程，组织学生进行文化交流和体育活动，帮助提高学生的综合素质。
2. 上海市一所中学的教师志愿者团队每年夏季组织学生到江苏省某农村地区进行暑期送教下乡。
他们开设兴趣班，教授音乐、美术、体育等课程，丰富农村学生的课余生活。
3. 湖南省一所大学的师范生团队前往湖南省某贫困地区进行送教下乡。
他们通过开展主题教育活动，提高学生的环保意识和科学知识水平，促进农村地区的可持续发展。
4. 四川省某高校的大学生志愿者团队赴四川省某地震灾区进行送教下乡。
他们组织学生进行心理辅导，开设心理健康课程，帮助灾区学生度过心理困难。
5. 广东省一所职业学校的教师团队赴广西省某农村地区进行送教下乡。
他们开设农业技术培训班，教授农村学生农业生产技能，提高他们的就业能力。
6. 浙江省某高校的大学生志愿者团队赴浙江省某农村地区进行送教下乡。
他们开展科技教育活动，教授农村学生科学实验和创新思维，培养他们的科学探索精神。
7. 山东省某中学的教师志愿者团队赴山东省某农村地区进行送教下乡。
他们组织学生进行文学创作和朗诵活动，培养学生的语言表达能力和审美素养。
8. 河南省一所大学的师范生团队前往河南省某贫困地区进行送教下乡。
他们开设职业规划课程，帮助农村学生了解就业市场和职业发展方向。
9. 江苏省某高校的大学生志愿者团队赴江苏省某农村地区进行送教下乡。
他们开展健康教育活动，教授农村学生科学的生活方式和健康知识，提高他们的健康水平。
10.福建省某中学的教师志愿者团队赴福建某农村地区进行送教下乡。
他们开设家庭教育课程，指导农村家长正确的教育方式，帮助他们提高子女的教育质量。
国培计划送教下乡：个人成长经历分享
国培计划送教下乡：个人成长经历分享2023年了，国家对于教育依然十分关注。
在这个科技日新月异的时代，青少年的教育也需要加强，这也包括农村地区的青少年。
因此，国家推出了国培计划送教下乡。
今年，我有幸成为其中一员，成为了一名农村学校的志愿者教师。
作为一名志愿者教师，我带着对于未知的好奇心，也有些紧张着手开始了我的农村教学生涯。
在农村，教育资源十分匮乏，这也是我来这里的原因之一。
这里的孩子们，大多生活在贫困中，作为一名教育工作者，我觉得我的责任十分重大。
我希望能够为这些孩子们带来一些真正的帮助，让他们也能够接受到良好的教育，追逐自己的梦想。
在开始了教学工作后，我很快发现了许多的问题。
孩子们需要的不仅仅是知识，他们还需要的是关心。
在这个农村地区，孩子们大多生活在贫困线以下，经常会面临许多的困难。
因此，为了能够更好地让他们接受到教育，我们需要做得更多。
我们不能只是在过完课后立即离开，而是需要花更多的时间和精力愉快地与孩子们相处，了解他们的生活和他们的想法。
尽管教学的过程中面临了许多的挑战，但我依然觉得这是一次非常有益的经历。
我从这些孩子们身上学到了很多东西，学会了如何去关注别人，关注他们的生活，丰富了自己的生活经验。
我发现，与这些孩子们在一起的时光，也是我最愉快的时光之一。
当他们向我展示他们的作品时，我会看到他们的眼神里充满了自豪和自信，这让我感到非常的欣慰。
这个夏天，我也许没有做出太多让人瞩目的事情，在这里任教的日子也许并不长，可是，我始终觉得，这是我人生中非常有意义的一段时间。
我希望，我能够为众多的农村地区的孩子们带来一些平等的机会，让他们也能够接受到良好的教育，追逐自己的梦想。
同时，这段经历也让我更好地认识到了自己，让我感受到了自己对于社会做出的一点点贡献。
青少年是国家的未来，农村的孩子们更是需要我们的关注和帮助。
我时刻谨记着这些话语，希望更多的人能够关注和支持农村地区的教育事业。
在这里，我希望能够表达我的感激之情，感谢国家给了我这样一个机会，在这里我收获了知识，也同时找到了更多的方向和未来的方向。
国培助我成长故事案例
国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。
记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。
培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。
可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。
就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。
结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。
我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。
这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。
老师还夸了我呢，说我反应挺快的。
嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。
经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。
而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。
国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。
通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。
我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。
以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。
国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。
国培小故事
国培小故事
从前有个小村庄，村民们非常勤劳，但生活条件并不好。
为了改
善村民们的生活，政府决定进行国培扶贫项目。
政府派出了一位优秀的国培老师前来帮助村民们。
老师先从教育
入手，组织了村民们的子女在村里开办了一个临时小学。
他不仅教授
常规的知识，还鼓励孩子们栽种蔬菜，开展手工艺课程，培养他们的
实用技能。
为了帮助村民们增加收入，老师和村民们共同商议，决定开展农
产品加工业务。
老师向村民们传授了果脯制作技巧，并亲自购买了一
些水果。
村民们学习了制作果脯的方法后，开始了生产。
他们精心包装，品质卓越的果脯很快就受到了周边城市的欢迎，销路也越来越好。
在老师的指导下，村民们还组织成立了一个农业合作社。
他们通
过集中购买农资，共同种植农作物，并采取统一销售的方式。
合作社
的成立不仅提高了农作物的种植效益，还增加了村民们的收入。
除了教育和农业方面，老师还帮助村民们发展旅游业。
他们利用
村子周边的美丽景色，开办了农家乐和观光农园。
不少游客来到村子
里欣赏大自然的美景，品尝农家菜，了解农村文化，为村民们带来了
可观的旅游收入。
经过几年的努力，村民们的生活发生了翻天覆地的变化。
他们不
再困扰于贫困，孩子们也有了更好的教育机会。
村庄逐渐焕发出勤劳
和幸福的氛围，成为了一个现代化的村落。
这个国培小故事告诉我们，通过教育、产业培训和旅游开发等多
方面的帮助，可以改变农民的命运，实现农村的振兴。
这样的故事在各地都在上演，体现了国家关心农村的决心和努力。
送教下乡案例
送教下乡结硕果学习成就致富人编者按：送教下乡改变着很多人的命运，刘栓平就是众多受益人中的一个。
她刻苦学习理论知识，认真总结生产中的经验，在两年的时间里综合素质提高的很快。
通过送教下乡她不但使自己富裕了，改变了自己的生活状况，同时还带领其他村民共同致富。
她居安思危，不满足于目前的生产状况，决心开发无公害食品，在勤劳致富的同时，解决“菜篮子”工程，让更多的人吃到安全、可靠、高品质的食品。
她的成功再次诠释了“科技是第一生产力”这个硬道理。
刘栓平，霸州市岔河集乡小柏村一名普通的妇女，在她的人生历程中遇到了来自霸州市职业技术中学的一群老师，正是这群老师改变了她的生活，改变了她的命运。
2010年9月，刘栓平没有想到，自己又成为了一名学生，重新坐在了难以忘怀的教室。
当她坐在教室上课的时候，一方面认真听老师讲课，认真做好笔记；另一方面感慨万千，回忆当年初中毕业时，自己想继续上学，可家庭条件不好，没有能力再让她留在学校，等待她的是农田的劳作。
正是这种复杂的心理和求知的欲望，使她更加珍惜这次学习机会，在班里她学习最刻苦，和老师交流的最多，电话咨询的时间最长。
岔河集乡小柏村是一个以农田种植为主的村街，由于该村的土壤性质特点，特色的产业是甘薯种植，这里的大多数农户都种植甘薯。
刘栓平家也不例外，经营者自己家里十几亩土地，农忙的时候主要下地干活，农闲的时候打零工，家庭不算特别富裕。
在生产中，刘栓平几乎没有什么技术，看到邻居家做什么自己就做什么，别人育秧她就育秧，别人栽植她就栽植，别人除草她就除草，完全是模仿别人的劳动，经济效益也是一般。
但她加入送教下乡教学班以后，认真学习理论知识，及时总结生产中的技术环节，不懂的问题及时向老师请教，她的进步非常快。
2011年春天，在育秧的后期，甘薯秧苗出现了问题，一夜之间叶片卷曲。
她马上给学校的专业老师打电话，四个专业老师在第一时间到达刘栓平的育秧池，共同对病情会诊，得出了正确的结论，并给刘栓平制定了防治方案。
云端国培助我成长故事案例
云端国培助我成长故事案例有幸于xx年10月18日开始了“国培计划”初中语文班的学习，收获颇丰，感受良多。
“国培”充实了我的生活。
以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。
自从开始国培，心里又多了一份牵挂。
每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。
累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。
“国培”促使我反思过往的教学。
以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。
以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。
通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。
而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。
”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。
而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。
2017年国培第二次送教下乡心得体会(罗秋梅)
2017年国培第二次送教下乡心得体会八达中心学校：罗秋梅第二次的培训开始了，心情很激动，我很珍惜这样的学习机会。
这次跟第一次相比，这一次感触让我更深，学到的东西更多一点。
新的一次培训开始了，很遗憾因为自己工作原因，没能赶来参加昆明学院下来的老师上的一次钢琴跟声乐课。
毕业五六年了，作为学音乐的人来说，这么几年以后还有人带着上一堂这样的课，真的会受益匪浅。
不过很庆幸接下来的培训时间我都能参与。
下午的培训开始了，三位音乐老师各自展示一堂自己准备好的一节常态课。
其实作为一名教师，这样的方式才能真正剖析出我们上课存在的所有问题，也才能使我们大家学到东西，真心感谢几位专家用心考虑，为我们学员写出这样学习的活动方案。
三位教师都很用心的做课件，上课，也成功的完成自己准备的这节课。
她们的课都有自己的风格，给我印象最深的就是陆栋娇老师上的《洋娃娃和小熊跳舞》，个人觉得她的教育模式符合现在的小学生，从导入，到钢琴伴奏，教唱，还有舞蹈创编，整个过程衔接得很好，她让学生度过了一节轻松愉快的音乐课，真正达到了让学生在玩中学，学中玩的目标。
虽然又不足之处，但是也算成功了。
真正的收获在孙老师的讲座及评课环节。
对于孙老师教授的手势找音高及节奏认知方法很实用。
我记住了孙老师这句话：因为我们面对的对象是小学生，所以想让他们记住这些音乐知识就应该应用一些很形象的东西加深她们记忆。
对的，小学生喜欢的东西太多，所要学习的东西也很多，所以想要让他们有意识的去记住一些简单的音乐知识，就必须应用一些比较简单有趣的方法。
评课环节，找缺点，说优点，找方法，学知识。
真的是受益匪浅。
各小组的点也非常到位，最重要的是，孙老师及三位昆明学院老师的总结性发言。
让我从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。
通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。
让我对音乐课有了更深的认识，在今后的音乐教学中，按照老师的所讲的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时不断创新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。
中小学幼儿园国培成长故事
中小学幼儿园国培成长故事双河乡大桥完小徐兴柳为期四天宣威市“国培计划（2016）”学前教育送教下乡活动已经精彩落幕了，回顾这些天的点点滴滴，我心中有太多的感概：有培训指导教师谆谆教诲的感动，有项目承办学校悉心照顾的幸福，有同行兄弟姐妹交流讨论的亲切，更有心中疑惑得以解开时的释然。
感谢这次国培机会，它让我大开眼界，让我对学前教育有了更深刻的认识和理解，增强了搞好学前班教学的信心。
意外接到中心学校选派我参加参加这次培训通知时，让真我想象不到，感到十分意外，学前教育、幼儿教育本来是女教师的天下，是女儿国。
我们乡十三个学前班，就有十个班是年轻女教师当班主任。
而我一个中年男教师既不会唱歌又不会跳舞，心想一定不会派我来培训，但令我想不到的是中心学校竟然直接点名让我来参加培训，我就只好硬着头皮来参加。
到了中一幼儿园，一看全是年轻女教师，男教师屈指可数，像我这种年龄的男教师更是少之又少，这更让我感到十分意外，再看看我们的培训导师让我们更感意外，她们个个年轻漂亮，学识渊博、谈吐高雅，这又让我更感到意外。
感动初冬的寒风吹不散浓浓的暖意，风虽然是冷的，但我们的心里是暖洋洋的，心中涌动着的是爱的暖流，这次项目承办学校——宣威市中一幼儿园，给予我们参培教师最高规格的待遇，给予我们家人般的关怀和照顾，上至幼儿园负责人樊冬梅老师，下至教职员工都对我们给予最悉心的照料：培训教室里摆放整齐的小椅子、茶歇时间里干净整齐的水果、午餐时香喷喷的饭菜、进门时亲切的问候等等，都见证了她们的付出与真心，我们的导师樊冬梅老师更让我感到了如邻家大姐的温暖与亲切。
她平易近人、和蔼可亲以及对工作的认真负责都让我感受到她那高尚的人格魅力。
其次，这些天与同行的无障碍交流也我感受到亲切与自然，这是以往任何一次培训所没有过的感受和体验。
这些天我们一起听课、一起讨论、一起为完成我们的团队任务而努力，这让感受到仿佛又回到了那纯真的学生年代。
释然“隔行如隔山”，对学前教育我的理解十分有限，更不具备相关的专业知识，再说我早已习惯了“填鸭式”教学，所以对怎样搞好学前班教育教学，我感到十分困惑和迷茫。
2023年教师参加国培计划项目送教下乡培训心得体会范文简稿两篇
2023年教师参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会范文简稿两篇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
人生，就是在不断地学习中前行，在前行中不断地遇见，遇见不期而遇的温暖和生生不息的希望。
当我们遇见学习，我们看到了未来的光；当我们遇见名师，我们便找到了前行的方向。
2023年11月至2023年3月，我有幸了“国培计划（2023）”送教下乡培训活动。
作为一名刚入职的特岗教师，我怀着知无涯，学无境的态度积极投身于培训学习中，感谢这次机会让我一进入教师行业就能接受到名师的熏陶，给了我一个前进的方向。
这次培训有前期网络研修、中期线上诊断、后期线下实践，其中线下培训有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座等，形式多样，内容各异,达到“三备三上三反思二名师专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，分享课堂教学实例，具有很强的操作性，让我大开眼界，也对新课标下的语文教学有了一定的认识，让我感受到了名师团队的专业精神，也从执教多年的教师前辈身上，学习到经久不衰的教学思想，值得借鉴和学习，此次培训皆是收获满满。
培训是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断学习培训，充分为自己”充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”才能源源不断地接受源头活水的补给。
此次培训让我印象深刻的有两位老师，第一位老师是高春玲老师，她以《丁香结》为例进行《依据课标精准备课打造高效课堂》的讲座，让我在备课时有了清晰的思路，一是从人文主题和语文要素双线出发，要有单元整合意识，让自己的教学内容可以前后勾连，聚焦学习方法，总结学习策略，落地生根。
二是创建任务型情境，通过课前任务单，让学生在单元引领下的活动设计下，将阅读运用于问题解决中，以读促教。
三是巧用课后思考题，通过设板块，完成一个个小目标串起一节课的教学目标，把文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个语文核心要素，传递给学生，给学生带来潜移默化的影响。
我将在接下来的教学中，让自己有意识地按照这种思路进行备课，就像刘玉华校长说的要做一个有思想的老师。
我的国培故事征文范文两篇
范文一：我的国培故事著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”。
要自己有一桶水，才能给学生一碗水，那么作为一名新任“菜鸟”班主任，国培似乎成了解决我教育教学困惑的源头活水，线上线下的各种培训，总能带给我不一样的感受与启迪。
国培改变了我对学生的认识，拉进了我与学生的距离。
去年的新教师岗前培训，让我记忆最为深刻的“3X时光寄语计划”，我将它带到了我的班级。
作为一所村小，大部分同学都是留守儿童，平时与父母的交流微乎其微，孩子们有什么话也不敢对父母说，或者不敢开口说。
于是我们召开了一堂主题班会——二十年后你，想对你的孩子说什么，孩子们畅所欲言，有对孩子寄托希望的，有对孩子劝告的，也有责骂孩子的……那堂分享课，让我了解到了孩子们内心的想法，同样通过他们的分享，折射出家庭对他们的教育方式，我把每个同学的分享记录了下来，发给了他们的家长，他们的家长也同样通过写信的方式说出了那些他们一直想说却又不好意思开口的话。
这次活动的开展，不仅拉近了我与孩子们的距离，也拉近了孩子们和父母之前的距离，是国培教会了我这些，让我们需要对孩子发现爱、实现爱和呈现爱。
国培改变了我对班级管理的认识，让学生真正成为班级的主人。
国培之前，我的印象中，管理班级就是学生认真完成学习任务，班上不出任何安全事故就可以了。
但当我坐在培训现场的时候，我才意识到自己之前的想法是多么的可笑。
一位老师带来的一堂分享课让我羡慕不已，课堂讨论及发言过程中,学生思维活跃，积极、大胆、自信,充满活力。
同学们都有展示自我、被他人认同的愿望，包括自己的观点、想法;当他们的思想在一起碰撞、交织、启发，就会擦出智慧的火花。
在我的班级里，我给学生分了几个小组，每天将固定的时间留给他们自学、交流，完成当天的学习任务。
一学期结束，学生的学习成绩明显进步，更重要的是每个人都敢于表达自己的观点，我也拥有了气氛活泼的课堂。
国培更加坚定了我的教师梦。
教育有光，薪火相传。
作为一名师范生，很荣幸一毕业就成为了老师，国培新的教育理念以及现场的课堂展示课，让我更加近距离的感受到教育理念在课堂的贯穿，教育是一个长期的过程，并非一朝一夕就能够完成，那国培也让我对之后的教师生涯有了一个更好的规划，不断的学习，充实自我，注重培养学生的兴趣、品质、个性化、创造力和自由。
国培成长故事
张岸清老师讲了关于《课堂实用信息技术》知识，进一步了解了PPT制作、手机与多媒 体设备互联、信息技术下的班级管理、信息技术与学科教学的深度融合、翻转课堂等 方面对现代教育技术对教育改革的推动作用。胡运清老师对《提升小学生运算能力的 思考》进声情并茂的讲解，活动在学员们积极参与活动，受益匪浅！
今年3月28日，国培计划（2017）--送教下乡小学数学2班 在棉花破小学迎来了第五阶段的学习培训。本次活动的主 题是《四则混合运算》。针对四则计算老师们积极参与讨
论，并发表自己的独特见解！
这次培训留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高 了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以 此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思 自我，促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动，经历 了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那 不会是学习的结束，而是学习的开始!惟其如此，我们才会在教师 专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
培训安排得很紧凑， 有示范课、理论知识 讲解还有培训老师的 现场团队训练、成果 展示。所有参加培训 的老师都很认真、积 极的参与，针对如何 使竖式计算有效教学 进行了激烈的讨论， 使新的教学理念在我 们的脑海里激烈碰撞。 通过学习：我们要做 一个智慧而快乐的教 师，国培计划（2017）--送教下乡小学数学 2班在河东小学迎来了第二阶段的学习培训。
国培——和我的故事
护国小学——xxx
2018年2月26日上午，在唐代林老师的的主持下，“国培计划” （2017）--送教下乡小学数学2班集中研修活动正式扬帆……
2018年2月26日开班启动仪式，“国培计划”（2017）--送教下乡小学 数学2班第一阶段集中培训开始，我和小伙伴们来到了新乐小学参加培训。 建立了班级，对学员进行了分工……
幼师国培送教下乡个人成长案例
幼师国培送教下乡个人成长案例此刻我想说：感恩国培计划，感恩送教团队，让我不断地成长和进步！我有多幸运，刚好遇见你！我有多幸运，刚好遇见你“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”岁月匆匆，转眼间我在从教的路上又走过了一年。
回眸五年来，一路上留下了一串串或深或浅、或长或短的从教足迹，而细数国培、研修生活的点点滴滴，更让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望！回顾送教下乡的难忘经历：一次次备课，一次次试教，一次次总结，一次次反思的磨课过程，就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧、变师化蛾、脱胎换骨。
我们团队的教师们不放过任何一次学习提高的机会；磨课虽然辛苦，但却磨出了一节节好课，磨出了一篇篇更完美的教学案例，更重要的是“磨"出了一批优秀的教师。
在每一次的诊断课和磨课后，还会有那么多组员给出中肯的建议。
有了这些优秀老师的指点，让我真的成长了很多。
其实，说实话，第一次参加磨课的时候，我怕自己讲不好，胆怯过、着急过、焦虑过，但是我从没放弃过，因为我深深地知道，在当今新的时代和新的教育背景下，唯有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，同时扩大知识面，从实践中学习，在反思中进步，才是新时代背景下的我们成长的最佳途径和选择。
回望每次国培研修课程专家们的讲座，他们把学到的知识毫无保留地传授给我们，讲授的内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题，语言既灵动幽默、生动有趣又扣人心扉、发人深省。
通过专家们的讲授，我深深地认识到：我们在钻研课本、教学的同时，还应该提高我们的自我意识，提升对教师职业的认知，关注自身的专业发展。
千里之行，始于足下。
研修培训有结束的时间，但个人的提高却不会有终点。
今后我将以更好的精神状态，跟随学生的脚步，带着这份沉甸甸的收获，继续前行！此刻我想说：感恩国培计划，感恩研修课程，带给了我思想上的洗礼、心灵上的震撼、理念上的革新。
我有多幸运，刚好遇见你！总之，国培给了我一次极好的学习机会和锻炼提升的平台，不仅让我从中学到了知识，也认识了一群比我更优秀的人！路在脚下，我会以国培学习为契机，努力完善自己，带着收获，带着感恩，带着执念，去成就更好的自己！因为我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任还很重大！。
国培计划优秀工作案例推荐表
3.教学实践上（行动）：（1）你认为要什么样的梯子才能跃上更高的发展平台？（2）你认为要用什么样的方式来组建学习共同体？（3）怎样才能实现同伴互助？（4）个性化学习要如何样才能进行？
第四张清单：示范课互研单
示范做了样子，范本要在学员中展开应用，就必须让学员上梯子摘果子，让学员课堂在范式的引领下达到学理变、方式变、行为变，最后内化成自己的高效课堂。在示范教学环节中，我们分小组开展研讨活动，人人发言谈体会，同伴互助，每个学员在互研单上填写好以下内容：1.示范课研讨主题是什么？2.个人观点是什么？3.同伴观点是什么？4.我与同伴的分歧点和共识点是什么？5.本堂课的主要贡献点是什么？6.我个人重点要借鉴学习的是什么？
第八张清单：总结提升单
国培计划的实施重在唤醒，落实在教师自主发展和专业成长。在送教下乡活动组织中，我们始终不忘初心，注重引领学员自我总结提升，率先突围，实现自主发展。要求每位学员回看自己的问题单，对照反思，填写总结提升单：1.通过培训，我的教学理念有什么变化？视野有何拓展？我的问题是否还是问题？2.通过培训，我借鉴了什么经验，实现了哪些经验改组，并且内化成自己特质？3.我的新问题是什么？个人发展规划要作哪些修改？
作为国培活动的组织者，我们是否作了“真服务”：为教师专业发展建立起了校本研修支持体系吗？作为国培活动的参与者，广大教师是否实现了“真学习”：学习是真的发生了吗？教师的课堂能进行经验改组、行为改善吗？作为国培活动的管理者，我们能否收获“真效果”：教师课堂教学理念、方式方法、手段模式有改进，教学质量有提升吗？我们完成了“国培计划”规定动作后，能否结合实际增加一些实用的自选动作呢？我们不仅要策划我们自己应怎样组织实施国培工作，更应思考如何引导学员主动积极参与以实现自我专业发展？
送教下乡活动微故事
送教下乡活动微故事一座小山村里，孩子们长久以来一直渴望能够接受更好的教育。
然而，由于交通不便和资源匮乏，他们与城市里的同龄人相比差距明显。
幸运的是，一个充满爱心和关怀的送教下乡活动即将改变他们的命运。
清晨的阳光洒在山间，一队志愿者充满热情地来到了这个山村。
他们身着鲜艳的志愿者服装，手里提着一大堆书籍、文具和学习用品。
一位姓李的年轻教师走上前，和村民进行热情的交谈。
送教下乡团队在村子的教室里开始了他们的活动。
孩子们满怀期待地坐在教室里，眼神中透露着对知识的渴望。
一位志愿者开始了他的讲解，用通俗易懂的语言将课程深入浅出地传授给孩子们。
孩子们聚精会神地倾听，思绪仿佛飞向了更广阔的世界。
送教下乡活动不仅仅是传授知识，还有趣味与互动。
志愿者们设计了一系列有趣的教学活动，让孩子们在游戏中学习。
他们一起玩耍、做手工、举办竞赛，将课程和乐趣融为一体。
孩子们被这种别开生面的教学方式深深吸引，他们在快乐中成长、在互动中收获。
送教下乡活动并没有止步于教室。
志愿者们和村民一起组织了社区活动，包括文艺演出和运动会。
村庄洋溢着欢声笑语，孩子们和志愿者们之间的默契更加深厚。
他们不仅传授知识，还传递了爱与希望。
从此，这个山村变得更加热闹与充满活力。
送教下乡活动的结束并不意味着师生们的分别，而是一个新的开始。
志愿者们在离开之前，赠送了每个孩子一本属于他们自己的书籍，他们将继续阅读的火种点燃了孩子们对知识的渴望。
多年后，曾经被送教下乡活动改变命运的孩子们已经走进了各行各业，在心中默默珍藏着这段难以忘怀的经历。
他们相信，只要有坚定的信心，努力学习，就能够超越一切困难，并为山村的孩子们创造更多的机会。
每个人的起点不同，但只要给予机会和关爱，他们的未来会有无限可能。
送教下乡活动正是用爱心和知识，点燃了山村孩子们的希望之光，为他们打开了更广阔的人生道路。
六组许霞微故事2
微故事蔡胡小学许霞从事教师这个职业已经19年了，说实话，对于很多培训我是持无所谓、甚至反感的态度，但听说这次国培送教下乡活动，对写作会有很大的帮助，于是，我就抱着试试的态度参加了。
期间有一位老师给我留下了深刻的印象------张晴。
她的认真、负责令我敬佩。
在开班的第一天，她就给我留下了深刻的印象。
当赵云老师让各组成员说一说自己在作文教学中的故事时，我组学员不知道从何说起时，张晴老师首当其冲，讲了自己的一个故事，给大家起了很好的带头作用。
另外在组建队名时，她对各个部分都做了认真的分工，谁做的不合适了，她就用橡皮一点一点的擦掉，毫无怨言，直到大家满意为止，用完的东西她会主动的收拾干净。
她就是这样一位认真的学员。
用赵老师的话说“张晴无论做什么事都认真，是个要求完美的人。
”做事认真是她给我留下的第一印象。
跟着这样的组长，以后做事一定要认真。
在以后的培训中，她始终如一。
第一次作业后我对这位组长又有了新的认识------负责。
培训过后，我们要写日志，由于整改线路，我们这里没有电，无法完成作业，我想：没电我也没办法，等来电再说吧。
谁知一直没电，我在手机上写了一个初稿就放下了，很快把这件事给忘了。
直到有一天，一位教师拿着我的手机跑到楼上说：“你看看，是不是有急事，你的电话响了好几次。
”我一看是组长的号，恍然大悟。
于是我支支吾吾的说“组长不好意思，我们这没电，我还没整理好......”“姐，你发过来吧，我帮你，咱们不能落后呀！”听到这亲切的语言，我感动了，同时也为自己的拖拉感到难为情。
我为有这样一位负责的组长而感到骄傲。
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。
再这样一位认真负责的组长带动下，我会有很大的进步。
不管是学习上，还是生活中，她都是我的榜样，在榜样的激励下，我会不断的成长。
教师个人成长案例
教师个人成长案例在“国培计划2018”送教下乡培训中，我得到了许多专家和名师的指导，研究到了科学的教育理论和先进的教学方法。
这次培训为我和其他学员搭建了广阔的交流和研究平台，让我受到了很大的启发。
专家们也指出了我们在平时教学中的困惑，这对我找准了前进的方向非常有帮助。
我所在的学校是一所偏僻的乡村小学，大多数孩子都是留守儿童，他们渴望学到知识。
我担任二年级所有科目的教学，和孩子们已经相处了两年。
班里有一个特殊的孩子叫周星（化名），他平时听课不认真，作业经常不完成，也很少和老师同学交流，研究成绩很差。
在一年级上学期期末考试中，他的数学成绩只有十多分，平时数学测试也只有十几分，几乎是全班倒数第一。
我尝试了很多方法，包括给他单独辅导，但效果并不理想。
最终，我开始任由他发展，很少去关注他。
直到二年级上学期的其中一次考试，我才意识到周星的进步。
在这次考试之前，我宣布要给全班发奖品，同学们都做好了充分的准备。
考试结果出来后，我很惊讶地发现，周星的数学成绩居然有了很大的进步，达到了42分。
我按照承诺给同学们发了奖状和奖品，而周星则获得了一份特别的奖励——奖金。
他很高兴，听课也比原来认真了很多。
然而，班长告诉我，周星的成绩不真实，有些题是和他座位旁的三年级同学共同解答的。
尽管如此，我仍然认为他有进步，班长的话只是一个秘密，我希望她保守这个秘密。
我开始关注一个学生，只要他表现好，我就及时给他鼓励。
他的表现越来越好，在一次研究解决问题的教学中，课堂作业当面批改。
他得了入学以来的第一，第一次以又快又好的速度做完作业，并且全部作对，第一次得了100分。
我在作业本上给他批改了一个的100分，还给他画了一个笑脸。
他感到无比自豪。
在这之后，我看到他充满了自信，研究数学的兴趣也越来越浓，数学成绩也越来越好。
我感到无比欣慰，因为我的一点小举动唤醒了他沉睡的研究兴趣。
要给学生多点关心和爱。
每位学生的素质和能力都不同，但他们都应该受到平等对待，不受歧视和忽略。
幼儿园国培计划送教下乡心得体会
幼儿园国培计划送教下乡心得体会幼儿园国培计划送教下乡心得体会篇一：今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。
作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。
每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。
在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。
就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。
我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。
这样的谈话是由衷地，________于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。
更让我感动的是听课的老师和孩子们。
在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。
在一些比较远的地方，也许等的时间更长。
他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。
学生们也让我收获了不少。
印象比较深的一次是到永录小学送教。
那次，我带去一节作文课——抢橡皮。
在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。
一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。
这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。
由此，我感悟到教师责任的另一种含义。
让我感动的还有评课的那种氛围。
其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。
课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。
对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。
在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。