部编人教版八年级语文上册《一着惊海天》教学设计
部编版八年级上册《一着惊海天》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、文章结构、写作特色以及在表达情感方面的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和写作特色这两个重点。对于难点部分，如作者情感的表达，我会通过分析文中的修辞手法和情感描写来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论文章中的一个感人场景及其表达的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写文章中的一个段落，体验如何通过文字表达情感。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和写作特点，提高逻辑思维、批判性思维能力，激发创新意识。
3.加强语言表达能力，让学生在学习过程中积累词汇、句型，运用所学进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。
4.增强文化自信，通过学习课文，使学生了解国家历史，传承民族精神，培养爱国主义情怀。
5.提升审美鉴赏能力，引导学生从文章中感受美的表达，学会品味和欣赏优秀文学作品，丰富情感体验。
-阅读策略的运用：培养学生通过快速阅读、细读、分析等策略，提高阅读效率和理解能力。
举例解释：
-在讲解文章主题时，教师可通过提问方式引导学生关注文章标题与内容的关系，从而理解“一着惊海天”的含义及其在文中的象征意义。
人教部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文章情感表达和修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章情感表达或修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学习的修辞手法，创作出自己的作品。
五、教学反思
今天在教授《一着惊海天》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解课文内容。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对这个问题很感兴趣，他们积极分享了自己在生活中的类似经历，这为接下来的课文学习奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注重引导学生们理解课文中的情感表达和修辞手法。我发现，对于这些抽象的概念，仅凭理论讲解是远远不够的，需要结合具体案例进行分析。在分析课文重点句子时，我尽量用生动的语言和生活中的例子来说明，让学生们感受到这些修辞手法的美妙之处。
实践活动环节，我让学生们分组讨论并尝试创作，以加深对课文知识的理解。从成果展示来看，大部分学生能够较好地运用所学修辞手法，但仍有部分学生在创作过程中显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的学习需求，给予他们更多的指导和支持。
2024年秋八年级语文上册第一单元4《一着惊海天》教学设计新人教版
- 情感表达研究：阅读相关的研究文章或书籍，探讨文学作品中情感表达的技巧和方法。
2. 拓展建议
- 对比分析：选取其他文学作品，与《一着惊海天》进行对比分析，观察不同的写作手法和情感表达方式。
- 小组讨论：组织小组讨论，分享自己的阅读感悟和理解，互相交流和学习。
例题3：请分析文章中的夸张手法是如何增强情感表达的效果的。
答案：文章中的夸张手法通过夸大事物的特点和效果，增强了情感表达的效果。例如，作者在描述人物的勇气和决心时使用了夸张的语言，使得读者能够更深刻地感受到人物的情感。
例题4：请举例说明文章中的细节描写是如何展现人物的情感和心境的。
答案：文章中的细节描写通过细腻的描绘人物的外貌、动作、语言等，展现了人物的情感和心境。例如，作者通过描述人物眼神中的坚定和决心，传达了他们在战斗中的勇敢和坚持。
教学反思：
- 教师在课后对本次教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
- 根据学生的表现和作业情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
教学资源拓展
1. 拓展资源
- 相关文学作品：阅读其他描写海战或军事题材的文学作品，如《甲午海战》、《南沙战事》等，对比分析不同作品中的写作手法和情感表达。
- 历史背景资料：深入了解甲午战争的历史背景，包括战争的原因、过程和结果，以及当时的社会环境和文化氛围。
希望大家能够在完成检测卷的过程中，认真思考和回答问题，不仅仅是为了得到一个好的成绩，更是为了提升自己的学习和理解能力。我相信通过大家的努力和我的指导，我们能够在接下来的学习中取得更大的进步。
典型例题讲解
在这节课中，我们将通过一些典型例题来进一步巩固《一着惊海天》这篇文章的知识点。例题将主要围绕文章的写作手法、情感表达以及细节描写等方面进行。
人教部编版八年级语文上册：4.《一着惊海天》课程教学设计
4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰【教学目标】1．了解通讯的相关知识。
2．能够区分新闻特写和通讯。
3．学习比喻、对偶等修辞手法及细节描写等手法。
4．体味本文的语言特色。
5．培养学生的爱国精神。
【教学重点】1．能够区分新闻特写和通讯。
2．学习比喻、对偶等修辞手法及细节描写等手法。
【教学难点】1．学习比喻、对偶等修辞手法及细节描写等手法。
2．体味本文的语言特色。
【授课类型】讲授课。
【教学方法】合作探究。
【教学手段】多媒体、电子白板。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课上网搜索歼－15舰载战斗机着舰的视频导入。
二、预习检测白板出示课件，以试题的形式检测本课的基础知识。
三、讲授新课1.一读课文，整体感知文章内容。
试用简洁的语言概括本文的主要内容，并明确通讯的概念及特点。
2．二读课文，分析文章结构，理清文章思路。
第一部分(1～4)：描写了舰载战斗机着舰前的情景。
第二部分(5～18)：运用了多种描写方法和比喻等修辞手法，生动形象地再现了歼－15舰载战斗机成功着舰的过程。
第三部分(19～25)：描写了歼－15舰载战斗机成功着舰后人们激动沸腾的场面。
3．三读课文，找出文章精彩的语句进行赏析。
小组讨论，先组内发言，选出代表，然后在班内展示。
(一组可以有两名代表，其他小组成员可以补充发言。
)4．四读课文，总结本文特点。
(1)叙事完整，铺排有序。
(2)重点突出，主次分明。
(3)文风平实，脉络直观。
(4)本文语言生动形象，富有感染力。
(5)运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势。
5．回顾第3课内容，总结新闻特写和通讯的区别。
新闻特写与通讯的共同点是：重视运用形象思维，采取多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。
特写和通讯的差异在于：新闻特写比通讯更强调时效性和现场感，在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，不一定需要完整的情节。
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
《一着惊海天》教案•课程背景与目标•教学内容与方法•学生学情分析与对策•教学过程设计与实施目•评价方式与标准制定•教学反思与改进方向录01课程背景与目标《一着惊海天》背景介绍课文背景《一着惊海天》是一篇描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的文章，记录了这一历史性时刻的激动人心的场面。
时代背景文章所处的时代背景是我国海军建设取得重大成就，航母的研制和服役标志着我国海军进入了一个新时代。
学生应掌握文章中的生字词、重点语句，理解文章的内容和结构，学习新闻特写的写作技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感和态度。
培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对海军建设的关注和兴趣。
030201教学目标与要求教材分析本文是一篇新闻特写，具有生动、形象、感染力强的特点。
文章通过描绘航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展现了我国海军建设的辉煌成就。
教学重点引导学生理解文章内容，体会作者的情感和态度；学习新闻特写的写作技巧。
教学难点如何引导学生深入理解文章内容，感受文章所传达的爱国情感和民族自豪感。
教学策略采用多种教学方式和手段，如朗读、默读、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
01020304教材分析与处理02教学内容与方法知识点梳理与讲解简要介绍作者、时代背景等相关背景知识，帮助学生理解课文。
针对课文中的生词、短语进行详细讲解，包括读音、词义、用法等。
引导学生分析课文结构、主题思想、人物形象等，深入理解课文内容。
结合课文，讲解相关的写作技巧，如描写、抒情等，提高学生的写作水平。
课文背景介绍词汇讲解课文分析写作技巧指导针对课文中的重点内容进行强化讲解和练习，确保学生掌握。
重点突破针对学生的疑难问题，进行详细的解析和指导，帮助学生克服学习障碍。
难点解析针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到进步。
人教部编版八年级语文上册第4课《一着惊海天》教学设计
通讯是新闻报道的基本题材之一，具有内容具体、形式灵活、表达多样、语言生动等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文
艺通讯、主题通讯、旅游通讯等，其中最常见的是人物通
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
讯和事件通讯，本文是一篇事件通讯。
《一着惊海天》教学设计
设计人：使用人：
教学内容
《一着惊海天》阅读教学
教材位置
10页/12页
教学目标
知识、能力、情感
态度与价值观
1、在阅读中积累词语，了解通讯的特点，理解通讯中正面描写与侧面描写相结合的手法。
2、反复阅读，理解文章的主要内容，品味文章语言，体会作者情感。
3、通过本文了解国家军事力量的强大，培养民族自豪感和爱：了解通讯的特点，理解通讯中正面描写与侧面描写相结合的手法，品味文章生动形象的语言。
教学难点：理解侧面描写及其作用，培养民族自豪感和爱国热情。。
教学准备
1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
3、探讨消息、新闻特写与通讯的异同。
板书
与
作业
设计
1、《绩优学案》作业。
2、本课知能优化检测。（另拟）
教学
反思
及教
后记
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
三、研讨课文，合作交流
后）
第一部分（第1—4段）：着舰前的准备就位（交代时间、地点）和此次军事行动的重大意义；
第二部分（第5—17段）：着舰机起飞、临空；
第三部分（第18-20段）：写着舰机成功着舰；
最新-部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇 精品
部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇《一着惊海天》是人教版初中语文八年级上册2019年秋季修订版新选入的课文，由杨海波朗读。
这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖一等奖和中国新闻奖三等奖。
3、整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。
4、揣摩新闻特写的写作方法品析文章简洁的语言，详略得当的手法。
5、感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。
教学重难点掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。
教学过程第一步检查预习积累，夯实基础，习惯培养。
1、重点的字积累着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚2、多音字着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人3、重点词语积累白手起家比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑用尽精力，费尽心思。
镌刻雕刻浩瀚形容水势盛大，也形容广大或繁多。
娴熟熟练4、背景介绍舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母辽宁舰于2019年11月23日正式进行了着舰试飞。
本文报道的就是这场训练的情况。
21--第二步初读课文，把握文章整体内容，划分结构1、一句话概括主要内容本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
2•1•2、划分文章结构第一部分1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。
第二部分2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
第三步，研读课文，掌握文章写法特色1、一着惊海天文章标题的妙处？一着是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，惊海天生动地写出了此举造成的影响之大，海天既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。
人教版八年级语文上册教案(2017部编版)一着惊海天
1.教学重点
（1）理解文章标题《一着惊海天》的含义，领悟文章主题。文章通过描述飞行员生死攸关时刻的英勇表现，展现了我国航母舰载机飞行员的英勇精神。教师需引导学生理解“一着”所指的具体事件，以及“惊海天”所蕴含的意义。
举例：文章中“一着”指的是飞行员在航母甲板上成功降落的一瞬间，而“惊海天”则形容了这一壮丽场景震惊了整个海空。
（2）掌握生字词，并学会运用。教师需强调本节课的生字词，如“瞥、胸有成竹、镇定自若”等，并指导学生在具体语境中正确运用。
举例：通过造句或结合文章内容解释生字词的含义，如“他只是瞥了一眼，便已胸有成竹”。
（3）分析文章结构，学习写作方法。教师需引导学生分析文章的引子、发展、高潮、结局等结构，以及通过具体事例和细腻描写表现人物形象和精神的写作方法。
在新课讲授环节，我尝试运用理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生深入理解文章内容。从学生的反应来看，这种方法较为有效。但我也注意到，部分学生在理解文章高潮部分时仍存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分内容的讲解，尽量用更生动、具体的方式帮助他们理解。
实践活动环节，分组讨论和成果展示使学生们积极参与，各抒己见。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，这让我意识到在今后的教学中，应加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解文章标题《一着惊海天》的含义，这是对我国航母舰载机飞行员英勇精神的赞颂。这篇文章通过具体事例和细腻描写，展现了飞行员在极端情况下的冷静与勇敢。
2.案例分析：接下来，我们深入文章内容，分析飞行员在航母甲板上成功降落的关键时刻，理解作者如何通过文字传递紧张气氛和飞行员的英雄气概。
语文人教版(2017部编版)八年级上册第1单元第4课《一着惊海天》教案
-修辞手法应用：教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握如何在自己的写作中使用比喻、拟人等修辞手法。
-创新思维：教师应鼓励学生进行思维拓展练习，如设计不同的冒险结局，以突破单一的思维模式。
-文化背景：教师需提供相关背景资料，帮助学生理解课文所处的历史文化背景，从而加深对课文的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.表达交流：讨论课文中人物形象的特点，分析他们的心理活动，学会从不同角度进行思考和表达。
4.写作技巧：学习如何通过设置悬念、描绘细节来增强文章的吸引力，并尝试仿写类似的短文。
5.情感价值观：感悟勇敢、团结、拼搏的精神，认识到面对困难和挑战时要保持坚定的信念。
6.课后实践：结合课文内容，进行小组合作，编写一段以海洋冒险为主题的故事，并在课堂上分享。
-修辞手法的应用：学生可能在分析修辞手法时感到困难，不知道如何在自己的写作中灵活运用。
-创新思维的培养：引导学生从课文中汲取灵感，创作新的故事时，学生可能缺乏创新点子和结构设计的能力。
-文化背景的理解：学生对海洋文化和相关历史背景可能了解不足，影响对课文深层次的理解。
举例解释：
-情感态度：学生需要通过教师的引导，理解课文中人物在危机时刻所展现出的勇气和团结精神，这是难点。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.创设更多互动环节，鼓励学生大胆发言，增强课堂氛围。
部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》教案（精选9篇）
部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》教案（精选9篇）部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》篇1 教学目标：1.准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑”等词语。
2.了解新闻的特点，培养学生阅读探究的能力。
3.引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。
课前预习：1.读准字音澎湃（pén pài）呼啸（xiào）桅杆（wéi）凛冽（ln liè）殚精竭虑（dn jié）娴熟（xián）默契（qì）咆哮（páo xiào）浩瀚（hàn）紧绷（bn）镌刻（jun）一丝不苟（u）惊心动魄（pò）2.理解词语舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，形似小岛，称为舰岛。
战位：“战斗部位”的简称。
舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标志。
阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一般设置4~6道。
桅杆：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
苟：苟且，马虎。
惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
殚：竭尽。
虑：思虑。
教学过程：一、新课导入同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答：“辽宁舰。
”）对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。
那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。
二、新课展开【初读课文，整体感知】默读新闻，找出新闻的六要素。
人教部编版八年级上第一单元第4课《一着惊海天》教案
4.写作训练：以“我的海洋梦想”为主题，进行写作练习，培养想象力和表达能力。
5.口语交际：讨论与海洋相关的话题，提高学生的口语表达能力和合作意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对语文知识的理解和运用能力，同时拓展学生的视野，培养他们的创新意识和实践能力。
教学过程中，教师需关注学生的学习难点，如生僻词汇、修辞手法理解等，进行有针对性的讲解和指导。同时，注重培养学生的口语表达能力、合作意识和创新思维。教学内容与课本紧密关联，确保教学实际与教材要求相符。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学中，我发现学生们对海洋题材的文章表现出很大的兴趣。他们积极投入到课文学习中，对海洋生物、海洋环境等方面的问题踊跃提问。以下是我对教学的几点反思：
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习课文《一着惊海天》，提高学生对语文词汇、句子结构的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。
2.思维发展与提升：分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性思维能力，激发学生对海洋探索的好奇心和想象力。
3.文化传承与理解：了解作者创作背景，感悟课文所传递的海洋文化，增强学生对中华优秀传统文化和现代科学技术的认识。
举例：课文采用总分总的结构，首尾呼应，表达了作者对海洋的热爱及对人类探索海洋的期待。
（3）海洋相关科普知识：掌握海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等基本知识，提高学生的科学素养。
举例：了解海洋生物的多样性，认识到保护海洋环境的重要性。
第4课《一着惊海天》教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
在本次《一着惊海天》的教学过程中，我深感学生们对海洋文化和探险精神有着浓厚的兴趣。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
1.学生对课文内容的理解：大部分学生能够跟上课堂节奏，理解课文的基本情节和主题。但在细节方面，如课文中的一些生字词和象征手法的运用，部分学生还存在一定的困难。针对这一点，我需要在今后的教学中更加注重对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握课文内容。
3.实践活动的组织：实践活动是帮助学生巩固知识、提升能力的重要环节。在本节课中，学生们的角色扮演活动表现出了很高的热情，但在实验操作过程中，部分学生还存在操作不规范、讨论不深入的问题。为了提高实践活动的效果，我计划在下次教学中增加对学生的指导，明确活动要求和评价标准。
4.学生情感态度的培养：本节课的教学目标是培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度。从课堂表现来看，学生们在讨论探险精神时，能够积极表达自己的观点，但在实际生活中如何运用这些品质，他们可能还需要更多的引导。在今后的教学中，我将结合学生的生活实际，设计更多贴近生活的教学案例，帮助他们将探险精神融入到日常生活中。
1.阅读与鉴赏：提升学生对文学作品的理解与鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的语言魅力，培养文学素养；
2.思维发展：培养学生独立思考、分析问题的能力，通过探讨课文中的记叙顺序和描写方法，提高逻辑思维和 Nhomakorabea象思维能力；
3.情感态度：培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度，通过感悟作者情感，激发学生对海洋文化和探险精神的兴趣；
5.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。从学生的表现来看，他们能够在这样的氛围中更加放松地学习，敢于表达自己的观点。但在课堂纪律方面，仍需要加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案教学目标1．了解通讯的基本特点，了解通讯的文体特征，学习叙事的写作方法。
2．掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。
培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。
3．学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。
重点：学习通讯的文体特点与写法难点：揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。
教学过程与步骤一、导入新课要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯，就必须取大家之智慧，集大家之所长，以提高我国综合国力为目标，实现民族复兴。
俗话说的好，国不可一日无“军”。
国家要强盛，必须要有一个强大的军队。
航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。
让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，去领略一下我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧！二、资料助读获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。
现场采访中，记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。
三、自主学习(一)——预习与展示1．生字注音桅杆(wéi)承载(zài)娴熟(xián) 湛蓝(zhàn) 刹那(chà) 镌刻(juān)2．生词注释娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。
定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。
文中指当时的相机记录下的场面。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
四、自主学习(二)——合作与交流(一)整体感知1．教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。
2．学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。
第一部分(开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候)介绍歼－15舰载机着舰前的准备，点明此项任务的危险。
人教部编版八年级语文上册：《一着惊海天》教案
b.掌握课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其作用。
-教师应通过实例分析，让学生理解修辞手法在增强语言表现力方面的重要性，并能在自己的写作中运用。
c.体会文章的层次感和生动性，学习作者的写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学探索在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握，但我也发现了一些问题。例如，部分学生对文章结构层次的把握仍不够准确，对一些关键知识点还存在着模糊的认识。针对这些问题，我计划在下一节课进行针对性的复习和巩固。
最后，我还要对自己的教学态度和教学方法进行反思。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，加强与学生的互动，及时了解他们的学习进度，以便更好地调整教学计划，提高教学质量。通过不断地反思和改进，我希望能够为学生提供更优质的教学体验，帮助他们更好地成长。
c.文章结构层次的把握。
-对于文章结构的分析，学生可能会感到困惑。教师应利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生清晰地看到文章的结构，理解作者的写作思路。
d.写作技巧的迁移运用。
-将课文中的写作技巧应用到自己的写作实践中，对学生来说是一个难点。教师应设计相关的写作练习，鼓励学生在实践中学习并运用。
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》教案
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》教案
教学目标：
1.了解《一着惊海天》的故事情节和主题；
2.理解并掌握课文中的重点词汇和句子；
3.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
教学重点：
1.学习课文中的重点词汇和句子；
2.理解课文的主题和情节。
教学难点：
1.理解课文的深层含义；
2.培养学生的文学欣赏能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过询问学生是否听说过《一着惊海天》这个故事，了解学生对于该故事的了解程度。
二、阅读课文（15分钟）
1.让学生快速阅读课文，了解故事的大致情节。
2.逐段解读课文，帮助学生理解课文中的重点词汇和句子。
三、课堂讨论（15分钟）
1.以问题引导学生讨论课文中的主题，如：你认为故事中的小鱼有什么特别之处？为什么小鱼成功地下到了大海？
2.请学生分享自己对于故事的理解和感受。
四、拓展练习（15分钟）
1.根据课文内容，设计填空题和选择题，帮助学生巩固所学知识。
2.要求学生自由发挥，写一篇关于勇敢和坚持的短文。
五、课堂总结（5分钟）
总结本节课的教学内容，以及学生对于故事的理解和感悟。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习题和写作任务，要求学生扩展阅读相关故事，并进行相关的写作练习。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过对英雄事迹的感动和好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国海军英勇事迹的奥秘。
其次，在讲授课文中的重点难点时，我发现有些学生对生字词的掌握不够熟练。针对词汇量。
此外，小组讨论环节中，部分学生表现出了较强的思考能力和表达能力，但也有一些学生参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我计划在下次课堂上采取更多激励措施，如设置奖品、表扬优秀小组等，激发学生的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的基本概念、重要性和应用，通过实践活动和小组讨论加深了对课文《一着惊海天》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注英雄事迹，传承英勇精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.激发学生的爱国情怀，增强国家认同感，培育社会主义核心价值观；
4.培养学生的思辨能力，通过讨论和分析课文内容，提升逻辑思维和表达能力；
5.增进学生对军事科技的认知，拓展知识领域，提高科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-说明文的阅读方法：指导学生掌握说明文的阅读技巧，如关注文章的说明顺序、说明方法等，通过实例分析，使学生能够准确理解课文内容。
2.教学难点
-生字词的掌握：课文中出现的生字词较多，学生需要通过阅读、查字典等方式，熟练掌握并运用。
-说明文结构分析：对于八年级学生来说，分析说明文的结构和说明方法可能存在一定难度，需要教师进行详细讲解和指导。
人教部编版八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
人教部编版八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一. 教材分析《一着惊海天》是人教部编版八年级语文上册第四课的一篇课文。
这是一篇描写我国第一艘航空母舰辽宁舰成功完成舰载战斗机着舰训练的通讯。
课文通过讲述辽宁舰飞行甲板上官兵们紧张而有序的工作，展现了我国航母战斗群官兵的英勇风貌和高尚品质。
本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和时代意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对时事政治和国家发展有一定的关注。
但对于航空母舰、舰载战斗机等专业术语以及航母战斗群官兵的工作和品质可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生关注人物形象，感受官兵们的英勇风貌和高尚品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握航空母舰、舰载战斗机等专业术语；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文人物形象，感受官兵们的英勇风貌和高尚品质；3.情感态度与价值观：激发学生爱国情感，增强民族自豪感，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握专业术语；2.教学难点：分析课文人物形象，感受官兵们的英勇风貌和高尚品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设情境，帮助学生形象地理解课文内容；2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解和分析能力；3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文人物形象，培养学生的合作意识；4.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感，培养学生的责任感和使命感。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、专业术语、人物形象分析等；2.图片资料：收集与航空母舰、舰载战斗机相关的图片资料；3.视频资料：寻找与航母战斗群官兵工作相关的视频资料；4.学习工具：准备课文阅读理解题、人物形象分析表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引出课文《一着惊海天》。
部编版语文八年级上册《一着惊海天》教学设计
部编版语文八年级上册《一着惊海天》教学设计一. 教材分析《一着惊海天》是部编版语文八年级上册的一篇课文，讲述了我国飞行员在南海执行任务时，与敌机英勇斗争的故事。
通过描绘飞行员们的英勇无畏和对国家安全的忠诚，展现了他们大无畏的精神风貌。
课文语言生动，情节紧张，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对历史故事和英雄人物有一定的兴趣。
但他们在分析课文主题和理解人物内心活动方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；能够分析课文中的人物心理和思想感情，体会作者的写作意图。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养他们英勇无畏、忠诚报国的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.难点：分析课文中的人物心理和思想感情，体会作者的写作意图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受飞行员们的英勇无畏和忠诚报国精神。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、研究解决问题，培养学生批判性思维和创造性思维。
3.情感教育法：以情促知，以情促行，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物形象、故事情节等。
2.教学素材：收集相关的历史背景资料和英雄人物事迹，用于拓展学生视野。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国飞行员在南海执行任务的照片，引导学生关注飞行员们的英勇事迹，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受飞行员们的英勇无畏和忠诚报国精神。
人教部编本(2017)八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
此外，实践活动中的分组讨论和角色扮演活动，学生们表现出了很高的热情。但在讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在以后的课堂中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
4.了解课文背景，探讨我国航天事业的发展历程，培养学生热爱科学、关注国家大事的精神。
5.结合课文内容，进行口语表达和写作训练，提高学生的表达能力和思维品质。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够深入理解《一着惊海天》所传达的航天精神，培养审美情趣。
2.增强学生对于语文知识的综合运用，通过分析课文中的词汇、句式，提高语言建构与运用能力。
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在分享成果时，表述不够清晰，逻辑性不强。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生逻辑思维和表达能力的训练。例如，可以让学生在课前准备讨论提纲，并在讨论过程中引导他们遵循一定的逻辑顺序进行发言。
另外，我还发现部分学生在总结回顾环节，对于航天精神在实际生活中的应用缺乏深刻的认识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了让学生们更好地将所学知识内化为自己的品质，我计划在课后布置一些与航天精神相关的实践作业，让他们在日常生活中去体会和践行航天精神。
-在语文知识的综合运用方面，教师可以设计更具挑战性的练习，如改写句子、仿写段落等，帮助学生将所学知识内化为自己的表达能力。
-在文化背景的融合方面，教师可引入相关航天事业的发展历程、英雄人物等资料，让学生了解我国航天事业的发展，激发他们的民族自豪感。
部编版八年级语文上册一着惊海天教学设计
赏析重点句子。
①“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，形象生动地说明舰载机着舰非常危险，也非常令人期待。
②歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
把即将着舰的舰载机比喻成“凌波海燕”，生动形象地写出了歼－15舰载机轻巧灵活的特点，流露出作者的赞美之情。
六、课后作业
学习与评价
教后记:
二、自主预习
1．请给下面加点的汉字注音或根据拼音写汉字。
澎湃(péng pài) 凛冽(lǐn liè) 娴熟(xián) 咆哮(páo xiào)
紧绷(bēng) 一丝不苟(gǒu) 镌刻(juān) 殚精竭虑(dān)
桅gān(杆) 浩hàn(瀚) 默qì(契) 惊心动pò(魄)
2．解释下面的词语。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
三、整体感知
1．快速浏览课文，梳理文章的写作思路。
文章分为三部分：(1－4段)交代舰载战斗机着舰的环境和意义。
(5－19段)交代飞机成功着舰的过程。
(20－25段)抒发成功着舰后的感慨和喜悦之情。
③记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。
把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又给新闻带来了非常强烈的感情宣泄，使作品有了更强的阅读感染力。
五、小结
本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄飞行员镇定自若、献身国防的大母舰载战斗机着舰成功实现了中华民族近百年的强军梦想，让世界看到了中国的力量，增强了民族自豪感和民族凝聚力！
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《一着惊海天》教学设计
教学目标：
1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。
2.感知课文内容，培养提取信息的能力。
3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色
4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。
基础知识检测学习
1.字音检测
着陆(zhuó) 桅杆(wéi) 凛冽(lǐnliè) 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn)
娴熟(xián) 默契(qì) 镌刻(juān) 澎湃(péng pài) 殚精极虑(dān) 2.掌握释义
娴熟：熟练。
镌刻：雕刻。
白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
3、文体知识
通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
自我研读生成新知
1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？
这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信息？
辽宁舰的航行位置
歼-15舰载机着舰训练的时间
舰载机着舰的难度和重要性
歼-15成功着舰的过程
歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3.归纳出文章的层次
第一层：(1-4)交代时间、地点及事件的重要性。
(1-2):检查甲板，做好着舰准备。
(3-4):交代这次飞行的重要性和降落的风险性。
第二层：(5-19)详细叙述了舰载机降落过程。
(5-16):舰、机默契配合。
(17-19):舰载机成功降落。
第三层：(20-25)着舰成功的重大意义及人们的激动心情。
合作探究生成能力
1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。
2.导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出来细细品味。
海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗……
这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的现场感。
3.详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。
让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。
4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。
用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。
用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。
用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。
本文的写作特色
1、很有价值感
2、很有层次感
3、很有现场感
4、很有美感
讨论：本文在层次上的特点
一、叙事完整，铺排有序
二、重点突出，主次分明
三、文风平实，脉络直观
讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。
动态美
语言美
情感美
当堂演练达成目标
1.课堂小结
这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。
2.拓展延伸
这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的收获吗？
提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受到……的句式来表述。
当堂评价
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（C ）
A.桅杆(wēi) 浩瀚(hàn) 凛冽(liè) 一丝不苟(gǒu)
B.坠毁(zuì) 娴熟(xián) 循声(xún) 殚精竭虑(dān)
C.姿态(zī) 默契(qì) 瞬间(shùn) 惊心动魄(pò)
D.镌刻(juān) 咆哮(xiào) 澎湃(bài) 无怨无悔(yuàn)
2.下列词语书写完全正确的一项是（C ）
A.凛洌默契一丝不苟白手起家
B.关键姿态振耳欲聋梦想成真
C.绽放咆哮殚精竭虑无怨无悔
D.风采承载惊心动魄玩强攻关
3.下列句子中加点成语使用不当的一项是（D ）
A.中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。
B.航母舰载战斗机着舰的一幕真是惊心动魄。
C.科研人员殚精竭虑，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。
D.中国军人展示出震耳欲聋、蓬勃向上的“中国力量”。
4.下各句没有语病的一项是（D ）
A.发现毗河有污染，如果是普通市民，也可以提出建议。
B.随着全面改善水环境质量政策的落实，使全区黑臭水体得到有效治理。
C.利用微信平台随时记录并发现问题，是解决民生问题的一个有效途径。
D.新都区采取关闭、断电、停产等强制措施，坚决淘汰产能落后和环境整治无望的企业。
5.下各句子中表达方式不同于其它三项的是（ D ）
A.“空警-2000”预警机，喷射五颜六色的彩烟，在蓝天铺展一条绚烂航路。
B.铁翼飞旋，惊雷滚滚。
C.他们是新一代国家防空“天网”的中坚力量，是我军来自国土防空作战的剑锋刀刃。
D.铁阵，如山如岳。
口号，如海如潮。
6.用一句话概括下面文段的主要内容。
今日，经过卓有成效的路基训练，日前又有一批舰载机飞行员驾驶国产歼-15舰载战斗机在辽宁舰上成功进行阻拦着舰和滑跃起飞，通过航母飞行纸质认证，实现了我国舰载战斗机飞行员由军地协作向海军部队自主培训的重大转变，标志着我国海军舰载战斗机飞行员自主培训体系日趋完善，是海军航母建设的又一重要里程碑。
我国航母迎来新一批舰载战斗机飞行员。
阅读课文，回答7-9题。
7. 三、四段在文中有什么作用？请简要分析。
揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
8.赏析下面的语句。
(1)歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
运用比喻的修辞手法，把“歼-15舰载机”比作“海燕”，生动形象地写出了战斗机着舰时的轻巧灵活。
9.这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，作者这样写有什么用意？
表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；增强新闻的现场感，增强感染力；侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。