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Know--X分类法
费曼学习法--实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1.参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一做就错 看得懂，但不做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学习方式
3.这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。
费曼学习法--实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1.参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一做就错 看得懂，但不做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学习方式
3.这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。
卡通黑板风教师节节日宣传介绍PPT演示资料
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汇报人：XXX 汇报时间：20XX
目录
CONTENTS
01
中国教师节简介 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
的议案，才真正确定了。行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
请输入您需要编辑的文本内容，请输入文本内容 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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的 由 来 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天气，如果没有事情，会有几人愿意从温暖的窝中钻出，跑在这微暗又冰冷的路上，可能也只有我会有这份闲适的心情去品味冬日清晨在马路上漫步的感受，我轻轻的笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。
街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。
近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。
街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。
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近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。
街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。 街道，路人甚少，是呀，这样冷的天 气，如 果没有 事情， 会有几 人愿意 从温暖 的窝中 钻出， 跑在这 微暗又 冰冷的 路上， 可能也 只有我 会有这 份闲适 的心情 去品味 冬日清 晨在马 路上漫 步的感 受，我 轻轻的 笑了。
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的 由 来 路边，有一棵大树，大树站在那儿很多年了，树皮渐渐的在脱落，大树的身边，最近新栽种了一棵小树。小树和大树不一样，小树树皮光滑，树叶翠绿，像个年轻人，而大树树皮剥落，就像个历经沧桑的老人。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。
【祝天下老师教师节快乐】
汇报人：XXX 汇报时间：20XX
路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。
【祝天下老师教师节快乐】
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路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。 路边，有一棵大树，大树站在那儿很 多年了 ，树皮 渐渐的 在脱落 ，大树 的身边 ，最近 新栽种 了一棵 小树。 小树和 大树不 一样， 小树树 皮光滑 ，树叶 翠绿， 像个年 轻人， 而大树 树皮剥 落，就 像个历 经沧桑 的老人 。
黑板风9月10日教师节感恩教师节相册PPT课件
9/月/10/日/教/师/节/
忘不了，您在教室里神采飞扬的激情。教师节到了，祝您 节日快乐！
老师的爱，凝结在红色的批注里，教师节，谢 老师栽培之恩！
粉笔，是老师讲课的帮手；黑 板，是老师教知识的宝地！
教师节到了，送你淡淡的风，快乐随 风飞翔；送你淡淡的花，青春散发着 清香；送你淡淡的问候，愿情谊醇厚 如酒，幸福绵长！
纵使人不见、声不闻，思念相伴；快乐的心声，轻轻地呼 唤：老师，节日快乐！
让我们从无知走向文明，从幼稚走 向成熟。恩师，祝你节日快乐！
老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的 话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心 灵里。教师节，谢老师栽培之恩！
有一种爱无法忘记，有一种情刻骨铭心，那就是老师的教诲。有人说老师是燃烧 的蜡烛，其实您更像我们心中永不落的太阳。感谢您，亲爱的老师，节日快乐!
您不是站立在三尺讲台，而是站立 在我们心里；您不是存在于青春岁 月，而是存在于我们整个人生。阳 光因您而灿烂，雨露因您而温柔， 心灵因您而纯洁，世界因而您而美 丽。真诚祝您教师节快乐，桃李满 天下。
9/月/10/日/教/师/节/
பைடு நூலகம்
•你用青春耕耘，花园里鲜花灿烂；你用心血浇灌，果园中芬芳弥漫；你用 微笑播种，一路上快乐无限：桃李满天下，快乐伴身边。
你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你不是歌手，却 让知识的清泉叮咚作响；你不是雕塑家，却琢出了人类的 灵魂。祝教师节快乐。
•您更像我们心中永不落的太阳。 感谢您，亲爱的老师，节日快乐!
忘不了，您在教室里神采飞扬的激情。教师节到了，祝您 节日快乐！
老师的爱，凝结在红色的批注里，教师节，谢 老师栽培之恩！
粉笔，是老师讲课的帮手；黑 板，是老师教知识的宝地！
教师节到了，送你淡淡的风，快乐随 风飞翔；送你淡淡的花，青春散发着 清香；送你淡淡的问候，愿情谊醇厚 如酒，幸福绵长！
纵使人不见、声不闻，思念相伴；快乐的心声，轻轻地呼 唤：老师，节日快乐！
让我们从无知走向文明，从幼稚走 向成熟。恩师，祝你节日快乐！
老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的 话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心 灵里。教师节，谢老师栽培之恩！
有一种爱无法忘记，有一种情刻骨铭心，那就是老师的教诲。有人说老师是燃烧 的蜡烛，其实您更像我们心中永不落的太阳。感谢您，亲爱的老师，节日快乐!
您不是站立在三尺讲台，而是站立 在我们心里；您不是存在于青春岁 月，而是存在于我们整个人生。阳 光因您而灿烂，雨露因您而温柔， 心灵因您而纯洁，世界因而您而美 丽。真诚祝您教师节快乐，桃李满 天下。
9/月/10/日/教/师/节/
பைடு நூலகம்
•你用青春耕耘，花园里鲜花灿烂；你用心血浇灌，果园中芬芳弥漫；你用 微笑播种，一路上快乐无限：桃李满天下，快乐伴身边。
你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你不是歌手，却 让知识的清泉叮咚作响；你不是雕塑家，却琢出了人类的 灵魂。祝教师节快乐。
•您更像我们心中永不落的太阳。 感谢您，亲爱的老师，节日快乐!
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第一章节Βιβλιοθήκη 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
的 由 招标公告或投标邀请书、投标人须知、评标办法、投标文件格式等，主要阐述招标项目需求概况和招标投标活动规则，对参与项目招标投标活动各方均有约束力，但一般不构成合同文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
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01 节日的由来
02 03
庆祝的方式 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
第一章节
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
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03 衍生的文化
CONTENTS
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
CONTENTS
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
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衍生的文化
04 社会的影响
我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。
04 社会的影响
我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。 我漫步走着，走进了一片林地，树叶 在地上 铺了一 层厚厚 的天然 地毯， 每走一 步，便 会从脚 下传出 窸窣声 ，没有 鸟，没 有绿色 的树叶 ，没有 五颜六 色的野 花，什 么都没 有，只 有一棵 棵枯败 的树， 无穷无 尽。让 我感觉 到了莫 名的孤 寂。
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在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
微笑播种，一路上快乐无限；你用智慧领航，人海里精彩不断。教师节，
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
愿你拥有最多财富最大幸福最美祝福：桃李满天下，快乐伴身边。 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
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04 社会的影响
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
03 衍生的文化
CONTENTS
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
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老师，谢谢您，您辛苦了！
老 师 ， 谢 谢 您 ， 您 辛 苦 了 ！
道 一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教 诲。今天教师节，道一声： 老师，谢谢您，您辛苦了！
T
章节 文字
PART TWO
老 师 ， 谢 谢 您 ， 您 辛 苦 了 ！
道 一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
老 师 ， 谢 谢 您 ， 您 辛 苦 了 ！
道 一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
章节 文字
PART FOUR
老师，谢谢您，您辛苦了！
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的 滋润，学生离不开老师的教诲。今天教师节， 道一声：老师，谢谢您，您辛苦了！
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的 滋润，学生离不开老师的教诲。今天教师节， 道一声：老师，谢谢您，您辛苦了！
THANKS! 感谢您的下载!
红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
老师，谢谢您，您辛苦了！
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老 师的教诲。
老 师 ， 谢 谢 您 ， 您 辛 苦 了 ！
道 一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教 诲。今天教师节，道一声： 老师，谢谢您，您辛苦了！
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PART TWO
老 师 ， 谢 谢 您 ， 您 辛 苦 了 ！
道 一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
老 师 ， 谢 谢 您 ， 您 辛 苦 了 ！
道 一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
一 声 ：
开 老 师 的 教 诲 。 今 天 教 师 节 ，
离 不 开 泥 土 的 滋 润 ， 学 生 离 不
章节 文字
PART FOUR
老师，谢谢您，您辛苦了！
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的 滋润，学生离不开老师的教诲。今天教师节， 道一声：老师，谢谢您，您辛苦了！
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的 滋润，学生离不开老师的教诲。今天教师节， 道一声：老师，谢谢您，您辛苦了！
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红 花 离 不 开 绿 叶 的 扶 持 ， 花 儿
老师，谢谢您，您辛苦了！
红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老 师的教诲。
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教师节
恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。 敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心. 我虔诚地祝福您:安康,如意! 您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而 愈明! 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心 灵深处的您的名字,将真正永存! 一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方 知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。 你的谆谆教导,是爱的清泉,将在 我心灵的河床里,永远流淌…… 阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红 .——祝您节日愉快! 在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我 都将以生命的翠绿向您致敬! 愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您. 祝您节日愉快! 老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!
四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。
教师节
1、尊敬老师，要对老师有礼貌;
你有过这些不尊敬老师的行为吗？
见到老师不打招呼！
不配合值日教师检查！
给老师起绰号！
不能正确面对老师的管理 和批评！
2、尊重老师要听从老师的教诲，与老师配合，把 要规范。其本质是尊重知识、尊重教 育、尊重人才。对青少年进行尊师重 教教育，这是人类生存、发展和社会 文明进步的需要。
孔子的学生子贡，聪颖好学。一次鲁国一大夫 在人前贬低孔子，抬高子贡，子贡非常气愤。 他当即以房子为喻，说老师的围墙高十数丈， 屋内富丽堂皇，不是一般人看得到的；而自己 不过只有肩高的围墙，一眼就可望尽。他还把 老师孔子比作太阳和月亮，说他光彩照人不是 常人所能超越的。孔子死后，子贡悲痛万分， 在孔子墓旁结庐而居，一直守墓6年。
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桃李满天下 浓浓师生情
HAPPY TEACHERS DAY 教-师-节-快-乐
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
HAPPY TEACHERS DAY 教-师-节-快-乐
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
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衍生的文化
04 社会的影响
灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。
04 社会的影响
灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。 灯，意味着希望。有首歌唱道：“ 其实这 个世界 并不复 杂，是 麻木和 欲望让 你变得 害怕， 开一盏 灯，买 一束花 ，无论 走到哪 里都是 你的家 。”想 象一下 ，如果 你受到 了挫折 ，把自 己置身 于黑暗 ，前途 虚无缥 缈，身 边有人 为你开 一盏灯 ，照亮 你的世 界，照 亮前进 的路， 你就有 信心坚 强起来 ，坚持 走下去 。
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中国教师节由来
1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解 放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际 劳动节”为教师节。
1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一 劳动节”同时为“教师节”，但执行的结果是教 师节没有了。文化大革命中，教师被贬为“臭老 九”，社会地位极其低下。
中国教师节由来
在台湾地区，从1952年起台湾当局就确定9月28 日为孔子诞辰日及教师节，并不随中国大陆教师 节日期的变化而改变 。
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祝
天
下
所
有
老
第二部分
师 节
日
中国教师节由来
快 乐
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.
中国古代的“教师节”
古代的教师节和孔子有莫大的关系。在汉、晋时期，每到孔子诞辰日（农 历8月27日），皇帝就会率领文武官员去祭拜孔庙，还会请教师们吃饭， 当时虽没有
确立孔子诞辰日为教师节，但教师已开始享受节日休假、会餐等福利 待遇了。 唐宋时代，每到这一天国都和各州、府、县都要举行孔子诞辰祭典，当时 的祭典非常隆重。并且，国子监、书院以及州、府、县也会选拔成绩突出 者为“司业”，报送朝廷，这些“先进教育工作者”最高可获赏银500两。
印度
风格各异的各国教师节
每年9月5日定为教师节，而每年11月14日的印度儿童节同时定为印度儿童 教育工作者的节日。