高二政治文化传承与创新

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高二政治必修三文化生活第四课《文化的继承与文化发展》优秀教案

第四课《文化的继承与文化发展》优秀教案第一框传统文化的继承【教学目标】（一）知识目标1.理解传统文化的含义及特点2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。

3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。

（二）能力目标1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。

3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1.有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，增强学生对中华文化的自豪感。

2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。

3.引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。

【教学重点】正确对待传统文化的态度【教学难点】传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。

【教学方法】学生自主探究为主，教师加以启发、引导。

【教学过程】（一）引入新课我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。

理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。

（学生思考）传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？（教师归纳）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔聊。

（学生讨论）如何理解“推陈出新，古为今用”？（教师归纳）要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社会主义建设中发挥积极作用。

如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。

对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。

对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

高中政治第二单元文化传承与创新

高中政治第二单元文化传承与创新在当代社会中，文化传承与创新是一项关键而必要的事业。

高中政治的第二单元，探讨了这一主题的重要性和方法。

本文将通过分析文化的定义与意义、文化传承与创新的关系，以及教育对文化传承与创新的作用，来深入剖析高中政治第二单元的内容。

一、文化的定义与意义文化是指社会共同拥有并传承的知识、信仰、价值观念、习俗、艺术作品等。

文化的存在和传承对社会和个人都有着极其重要的意义。

首先，文化是人类与历史相连的纽带，它承载着人类的智慧和经验，使得人们能够在不断演变的社会中寻找到根基和方向。

其次，文化是社会共同认同的象征，它能够凝聚人们的情感，增强社会凝聚力和认同感。

最后，文化也是个体发展的基础，它提供了丰富多样的思想、艺术和生活方式，为个体的成长和自我实现提供了资源和支持。

二、文化传承与创新的关系文化传承和创新是一种辩证关系，二者相辅相成，相互促进。

传承是指对历史文化的继承和保护，让其在新的时代得以延续；而创新则是指对传统文化进行变革和发展，使其适应现代社会的需求。

文化传承保留了文化的核心价值和传统，使其得以传承给后代；而文化创新则突破了传统的束缚，为社会发展注入新的活力和思维方式。

只有传承和创新相结合，文化才能真正健康发展，充满活力。

三、教育对文化传承与创新的作用教育在文化传承与创新中起着至关重要的作用。

首先，教育是文化传承的基石。

通过教育，学生能够接触到丰富的文化知识，了解历史和传统。

教育机构应该注重传授文化内涵和基本价值观，培养学生对文化的自豪感和归属感。

其次，教育也是文化创新的推动者。

教育应该注重培养学生的创新能力和创造力，鼓励学生思考和质疑传统观念，激发他们对于文化的新理解和创造性的思维。

在高中政治课程中，应该通过教学设计和案例分析，引导学生思考文化传承与创新的挑战和意义。

总结高中政治的第二单元“文化传承与创新”是一门关于文化的课程，它对于学生的思维能力和价值观培养具有重要意义。

通过深入了解文化的定义与意义，探讨文化传承与创新的关系，以及强调教育在此过程中的作用，学生能够更好地理解文化的核心要素及其演变过程。

高二政治文化创新

高二政治文化创新高二年《文化生活-文化创新》教学设计泉州一中高二年政治备课组黄荣超一、设计思想1、指导思想：高中新课程下政治课就是让学生更加的贴近生活、贴近实际。

所以，我在设计这个教学案例的时候比较注重学生比较喜闻乐见的事例作为突破口，这样做既可以引起学生的兴趣也可通过对事例的分析，达到教学的效果。

2、设计理念：传统教学与现代教学相结合3、教材分析：本册第二单元是讲述文化传承和创新的问题。

本课题阐述了文化创新的源泉、动力和作用则是其核心所在。

4、学情分析：从教学要求来看《文化生活》对学生的要求并不高，课程的理论深度并不大。

学生通过课堂的讲解掌握这些知识点的难度不会太大。

二、教学目标1、知识目标（1）识记文化发展的实质，就在于文化创新（2）识记社会实践是文化创新的源泉和动力（3）识记文化创新的作用（4）识记人民群众是文化创造的主体2、理解目标（1）社会实践在文化创新中的作用；（2）文化创新又推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣。

3、能力目标（1）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力（2）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力4、情感、态度、价值观目标（1）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新（2）通过本课的学习，使学生逐步认识到社会实践在文化创新中的地位与作用，树立正确文化创新观，为我们伟大祖国博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲二、教学重难点1、社会实践与文化创新的关系2、文化创新的作用三、教学工具多媒体课件四、课时1课时五、教学过程导入新课：问：从整体设计来看，"福娃"的创作来源于哪里呢？如何认识文化创新呢？福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。

他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

高二政治文化创新的途径(1)

• [例1] (2007·海南单科)就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。这句话所体现的关于文化的正确观点是 ( ) • ①尊重各民族的文明成果，尊重世界文化的多样性 • ②世界上林林总总的文化，都值得我们弘扬 • ③文化交流促进各个民族的文化创新 • ④各国应在文化上相互借鉴，共同繁荣
• “参天地、赞化育”以处理人与自然关系的天人思想等文化成果，都是中华民族引以自豪的传统文化的核心内容，学习和掌握它们，对于自己立身行事，为国家、为人民建功立业，是会受益匪浅的，在今天的文化建设中仍有着重大的现实意义。
• 2．面向世界，博采众长 • (1)不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新，需要博采众长。 • (2)文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见，文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。
• [解析] 通过材料中“南京中山陵是中西合璧的建筑”，是在中国古代皇陵和欧洲帝王陵墓建筑风格的基础上而成的建筑精品，因此体现了实现文化创新需要博采众长，故C说法符合题意。A说法错误。B说法肯定了文化创新的意义，与题意有关文化创新的途径不符。D说法错误，实践是文化创新的基础。 • [答案] C
• 此后的“文景之治”又相继实行休养生息政策，使国力日益增强。汉武帝凭借丰富的物质积累和稳固的统治基础，开疆拓土，实施改革，实现了经济发展和社会稳定，成就了西汉盛世。 • 甲同学：“萧规曹随”反映曹参推崇的是 “无为而治”的道家思想，他以“无为而治”的治国理念，促进了经济发展和社会稳定。所以，我国政府也应“无为而治”。 • 请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。

高二政治《文化创新的途径》优秀说课稿(经典、值得收藏)

谢谢！
观点一：有人认为随着时代的发展，原味客家山歌音韵已不能满足人们文化需求，客家山歌终将退出历史舞台。
观点二：有些前辈专家不赞成创新山歌之说，认为山歌形式是固定的，一变就失去了她的独特韵味了。
问题：请你结合
以上两种不同观点，谈谈你的看法。（学生分组讨论总结发言）
环节三：传承创新，我的责任（提炼总结情感升华）
02 教学目标
知识目标
识记文化创新的途径，理解文化创新过程中要处理好当代文化与传统文化、民族文化和外来文化两对基本关系。
能力目标
通过能力。
情感态度与价值观目标
通过客家山歌创新作品展示和创新途径的探讨，提高学生对客家文化的兴趣，增强对优秀客家传统文化进行传承的责任感和使命感。
01 教学背景 02 教学目标 03 教学理念 04 教学过程 05 教学反思
01
教学背景——教材分析
本节课内容是《文化生活》第二单元《文化传承与创新》第五课中的第二框题，本课将文化创新引入到理论层面和实践层面，是本单元的重点、难点和落脚点。需要创设能够激发学生兴趣，引发学生思考和探讨文化创新途径的情境。本课利用本土文化资源，借助客家山歌文化的创新发展为话题创设情境，拉近教学内容与学生实际生活之间的联系，提高教学实效性。
02 教学目标
教学重点
文化创新的根本途径和基本途径
教学难点
正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
03 教学理念
主体教育理论
依据主体教育理论，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学方法：
(1)教法情境教学法、问题探讨法：为学生创设情境，创造探究活

正确认识中华传统文化高二政治(统编版必修4)

和谐相处
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
中华人文精神
向上向善
➢ 淄博烧烤“仁义”文化体现中华文化什么特点？中华文化为什么绵延至今从未中断？
3.特点——
源远流长、博大精深
中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国的发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。
对点练习
尽管经历了葡萄牙长期的殖民统治，中华文化仍然是澳门文化的根基。四百多年来，澳门与中国内地的文化关联从未间断。从古老妈祖信仰、节庆民俗的传承，到如今与内地频繁的文化交流，越来越多的澳门人透过文化增进了对祖国经济政治、社会民生的认同。20多年来，澳门不仅实现了法理上的回归，更实现了人心的回归。这体现了( ) ① 中华儿女对中华文化的强烈认同感和归属感 ② 文化越来越成为民族凝聚力的决定因素 ③ 民族文化是本民族生存和发展的精神根基 ④ 中华文华是中华民族在社会实践基础上形成的结晶 A. ①③ B. ②③ C ①④ D ②④
如何解决？
我国传统文化“道法自然、天人合一”的思想能提供有益借鉴。
对解决当代问题的意义
（2）中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
对处理国际关系的意义
对点练习
选一选
1.“核潜艇之父”黄旭华,隐姓埋名三十载,终生报国不言悔;在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫,几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路;“小巷总理”武荷香,把社区当成自己家,把社区居民当亲人……在这几位道德楷模的身上,人们能够( ) ①领略明理正直的德性纯真 ②看到他们命中注定的幸运 ③感受爱国奉献的家国情怀 ④发现师夷长技的开放精神 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

高二政治人教版必修三课件：第4课第2框

第二单元
文化传承与创新
第四课文化的继承性与文化发展
第2框文化在继承中发展
导学线索

2
3 4 5
主干知识梳理释疑解惑生华重点难点突破随堂达标验收课后素养演练
主干知识梳理
• 知 •同一过程的两个方面 • 1．文化继承，不是原封不动地承袭传统文识点 1
发扬
化，而是要有所淘汰、有所________，从必要前提必然要求而使文化得到发展。同一过程 • 2．继承是发展的____________，发展是继承的____________。继承与发展是继承发展 ____________ 的两个方面。在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出
• [解析] 科技是推动文化发展的影响因素但不是决定因素，A项不选；文字的出现，标志人类进入文明时代，B项错误；4D 电影《甲骨文》让人们领受了甲骨文的风采，这说明现代信息技术的运用促进了文化传播，C项正确；文化与经济相互交融在材料中并没有体现，D项不选；故本题答案应为C。
释疑解惑生华
• 2．教材P44“探究问题” • 提示：这两种观点都是片面的。(1)观点一认识到我国古代教育思想的消极方面，提出应克服这些消极影响，这是正确的。但没有看到我国古代教育思想中也有“因材施教”、“学思结合”等正确思想，对此我们应当予以借鉴吸收，而不能全部抛弃。 • (2)观点二看到我国古代教育思想有许多积极的合理成分，但没有看到其不足之处，所以对古代教育思想不能全盘吸收，应该
• 知 •影响文化发展的重要因素社会制度识点 2 • 1．生产力和生产关系的矛盾运动，决定着
____________的变化，也决定着科学技术思想运动 __________________ 。 • 2．就文化自身的传承而言，____________ 和____________都会对文化发展产生重要影响。

高二政治源远流长的中华文化

C.活到老、学到老应成为人生的境界
D.每个人都必须掌握所有的科学知识
实现文化创新，必须把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。这就要求我们（ ABCD）（不定项）
A.反对守旧主义和封闭主义 B.坚持古为今用，批判继承传统文化 C.反对民族虚无主义和历史虚无主义
D.做到洋为中用，以我为主，为我所用
1.继承传统，推陈出新
（1）根本途径-----立足于社会实践（社会实践是文化创作的源泉、动力、基础和检验标准）（2）重要途径之一----“取其精华、去其糟粕”、 “推陈出新、革故鼎新”(即：继承传统，推陈出新)，把传统文化与时代精神结合起来。
2.面向世界，博采众长
（1）文化创新的重要途径之二----不同民族文化之间的交流、借鉴与融合（2）以我为主、为我所用
2、简述文化创新与社会实践的关系
（1）社会实践是文化创新的源泉、动力、根本目的和检验标准，是文化创新的基础。（社会实践的决定作用）（2）文化创新可以推动社会实践的发展。
（文化创新的反作用）
有人说：“文化创新来自创作者的灵感。”也有人说：“文化创新主要靠创作者的聪明才智。”你对此有什么认识？
文化创新的途径
复习
1、为什么要进行文化创新？
（1）文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。（必要性）（2）文化创新可以推动社会实践的发展，促进人的全面发展。（重要性）（3）文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。（重要性）
链接链接
3.坚持正确方向，克服错误倾向
克服几种错误的观点：克服 “守旧主义”、“封闭主义”
“民族虚无主义”、“历史虚无主义”

高二政治第五课文化创新知识点归纳

高二政治第五课文化创新知识点归纳一、文化的概念和内容1.文化的定义和内涵文化是人类社会从一开始就具有的一种社会属性，是指在人类社会生活中，人类根据自己的需要和意志创造出来的一切物质和精神财富的总和。

文化的内涵包括：物质文化和精神文化。

2.文化的作用和意义文化的作用：1.帮助人类认识自己和世界；2.形成人类的思维方式和行为方式；3.促进人类的发展。

文化的意义：1.建立国家的理论基础；2.营造社会的道德风尚；3.增强群体凝聚力和民族自信心。

3.文化在现代社会中的作用和地位在现代社会中，文化成为统治阶级控制民众的一种手段和方法，是现代社会政治、经济、文化等方面的重要组成部分。

二、文化创新1.创新的含义和特点创新是指通过科技、理念、方法、制度等创造性地运用、创造出新的产品、服务和生产方式等，从而达到更高的效益和价值。

创新的特点：1.发明性；2.突破性；3.实用性；4.革命性。

2.文化创新的内涵和作用文化创新是指在传统文化的基础上，通过移植、融合、创造等方式，创造出具有时代特征、具有新内涵的现代文化，以促进社会发展和文化进步为目标。

文化创新的作用：1.丰富社会文化内涵；2.增强文化的竞争力；3.推动社会文化发展。

3.文化创新的要求和阻碍文化创新的要求：1.需要具备理性思维和开放心态；2.需要具备专业能力和素质修养。

文化创新的阻碍：1.传统文化的拘束；2.市场需求的不足。

三、文化自信1.文化自信的概念和内涵文化自信是指在文化交流和文化融合的过程中，坚持自己的文化认知和文化立场，增强自己文化的光荣感、自豪感和自主权。

文化自信的内涵：1.文化自觉；2.文化认知；3.文化自信。

2.文化自信的作用和意义文化自信的作用：1.促进文化创新；2.提升文化软实力；3.提高国家竞争力。

文化自信的意义：1.增强民族凝聚力；2.强化国家意识。

3.文化自信的实践提高文化自信，需要在以下方面做出努力：1.科学研究和文化教育；2.科技创新和文化创新；3.文化保护和文化传承。

2020_2021学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族

议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
(2)联系:两者是密切相关、前后相继的关系。只有通过改造和转化,才能实现创新和发展;只有把传统文化中对今天仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表达形式进行改造和转化,赋予其新的时代内涵和现代表达形式,才能推动整个中华优秀传统文化内涵的创新和发展; 只有首先激活中华优秀传统文化的生命力,才能进一步增强其影响力和号召力。概而言之,创造性转化是创新性发展的前奏,创新性发展是创造性转化的升华。
(4)指引作用:精神火炬。中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
3.厘清几点认知 (1)弘扬民族精神,并不能直接推动现代化建设。 (2)弘扬民族精神,不是增强我国综合国力的基础。经济实力和科技实力才是综合国力的基础。 (3)弘扬民族精神,并不会导致狭隘的民族主义。 (4)弘扬民族精神,并不会削弱而是会加强马克思主义的指导地位。 (5)弘扬民族精神,并不是必须抵制一切外来思想文化,而是既要借鉴世界各国人民创造的优秀文明成果,汲取各民族的长处,又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。
5.新时代,如何弘扬和培育民族精神 (1)培育和践行社会主义核心价值观。 (2)以培育担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观的引领作用,实现中华民族伟大复兴的中国梦。判一判社会主义核心价值观是弘扬和培育民族精神的基础。提示:错误。立足中国特色社会主义伟大实践是弘扬和培育民族精神的基础,社会主义核心价值观对弘扬和培育民族精神具有引领作用。
4.民族精神的形成和发展 (1)新民主主义革命时期 “红船精神”、井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等。 (2)社会主义革命、建设和改革中雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、大庆精神、红旗渠精神、抗洪精神、载人航天精神、塞罕坝精神等。判一判民族精神是一成不变的。提示:错误。民族精神不是一成不变的,在不同的历史时期,民族精神的具体内涵和表现形式往往有差异,打上鲜明的时代烙印。

2-5-1文化创新的源泉和作用

是社会实践，而人民群众从来都是实践的主体，也是
文化创造的主体。文艺工作者只是对人民群众分散、零碎的经验进行概括和总结，或者是直接依据群众提供的比较系统的经验进行整理和加工，从而使文化得以保存、流传并发扬光大。
人教版政治
必修③
第2单元第五课第一框
第2单元
文化传承与创新
答案： 1.文化创新一、 1.社会实践发展的根本标准
人教版政治
必修③
第2单元第五课第一框
第2单元
文化传承与创新
先必须尊重人民群众的创造精神，坚持从群众中来，到群众中去，充分发挥广大群众的创新潜力。其次，必须把最广大人民群众的根本利益作为文化创新的根本价值取向，把服务群众作为文化创新的价值目标。文化创新必须着眼于不断满足人民群众日益增长的精神文化需要，诚心诚意为人民谋利益。②推动文化创新必须强
人教版政治
大贡献。
必修③
第2单元第五课第一框
第2单元
文化传承与创新
我国的《诗经》保存了不少劳动人民的口头创作，它不仅表达了劳动人民的思想感情，也显示了劳动人
人教版政治
民的艺术创作才能。我国北宋年间的“布衣”毕昇，
是活字印刷术的创始人。明代药物学家李时珍来自社会下层，却写出了医药巨著《本草纲目》。
研讨会的主题是“文化创新的源泉和动力”，
根据教材知识我们可知，社会实践是文化创新的源泉和动力，因此我们可以断定这一主题研讨会强调的是社会实践对文化创新的作用。该同学选取的事例既体现了社
人教版政治
会实践是文化创新的源泉和动力，也体现了文化创新对
社会实践的反作用，①③既是事例的内容又切合主题，入选。②强调的是文化创新的作用而非社会实践的作用，不符合题意。④全盘否定了事例内容，错误。 [答案] B

高二政治必修3文化传承与创新知识点总结

高二政治必修3文化传承与创新学问点总结高二政治必修3文化传承与创新学问点1、了解文化的多样性及其作用、学会敬重文化的多样性(P3132)(1)文化的多样性及其作用：世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的.不同民族和国家文化的内容形式各具特色.文化多样性是人类社会的根本特征,也是人类文明进步的重要动力.敬重文化多样性既是开展本民族文化的内在要求,也是实现世界文化旺盛的势必要求.(2)对待文化多样性的正确看法是：既要认同本民族文化,又要敬重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,敬重世界文化多样性,共同促进人类文明旺盛进步.成认世界文化的多样性、敬重不同民族文化,必需遵循各民族文化一律同等的原那么.在文化沟通中,要敬重差异,理解特性,和谐相处,共同促进世界文化的旺盛.2、如何敬重文化多样性?(P3233)(1)敬重文化多样性,首先要敬重自己民族的文化,培育好,开展好本民族文化.(2)敬重文化多样性,就要敬重和保存不同的民族文化.世界各民族都以其显明的民族特色丰富了世界文化,共同推动了人类社会的进步和开展,敬重和保存不同的民族文化,是人类生存和开展的根底.(3)必需遵循各国文化一律同等的原那么,在文化沟通中,要敬重差异,理解特性,和平相处,共同促进世界文化的旺盛.3、了解文化传播的途径(P3436)(1)商业贸易是文化沟通的重要途径.(2)人口迁徙是文化沟通的重要途径之一.(3)教化是文化传播的又一重要途径.(4)现代信息技术、群众传媒已成为文化传播的主要手段.4、了解传统文化的主要形式和根本特征(P3942)(1)传统文化是在长期历史开展中形成并保存在现实生活中的、具有相对稳定性的文化.从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等在社会生活各方面的持续中,我们可以感受到文化的继承性.(2)传统文化具有相对稳定性和显明的民族性特征.5、相识传统文化的作用(对社会与人的开展)(P42)在社会开展过程中,随着生产力的开展,经济、政治的变更,传统文化的相应内容假如能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的开展起踊跃作用.反之,假如一成不变,传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的开展的消极作用.6、如何正确地对待传统文化(P4344)①首先,要有正确的看法,就是要取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用.(要辩证地相识它们在现实生活中的作用,辨别其中的精华和糟粕.对于传统文化中符合社会开展要求的、踊跃向上的内容,应当接着保持和发扬;对于不符合社会开展要求的、落后的、腐朽的东西,自觉地加以改造或剔除.)②其次,还要处理好继承与开展的关系(P44).继承是开展的必要前提,开展是继承的势必要求,它们是同一过程的两个方面.要把握好文化继承与开展的关系,在继承的根底上开展,在开展的过程中继承,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新.7、懂得社会实践是文化创新的源泉(P48)社会实践是文化创新的源泉.人类在改造自然和社会的实践中缔造出自己特有的文化.离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木.8、领悟文化创新的重要意义(P4950)①文化创新可以推动社会实践的开展.②文化创新能够促进民族文化的旺盛.文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝合力的重要保证.③文化创新是实践三个代表重要思想,建立先进文化,开展先进文化的重要途径,也是培育民族精神的重要途径.9、理解文化创新的途径(P5255)(1)文化创新的根本途径：立足于社会实践,是文化创作的根本要求,也是文化创新的根本途径.(2)文化创新的根本途径：①在社会实践的根底上,文化创新既是一个取其精华、去其糟粕改造传统文化的过程,又是一个推陈出新、革故鼎新缔造新文化、开展先进文化的过程.②在社会实践的根底上,不同民族文化之间的沟通、借鉴与融合,既是人类文明开展的重要动力,也是文化创新势必要阅历的过程.实现文化创新,须要博采众长.(3)坚持文化创新的正确方向：对于文化创新而言,必需把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系.反对守旧主义、封闭主义和民族虚无主义、历史虚无主义。

2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新：文化创新学案指导》

教学设计：2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新：文化创新学案指导》教学目标（核心素养）1、政治认同：通过学案指导，加深学生对文化创新在推动社会进步、增强国家文化软实力方面作用的认识，增强文化自信和国家认同感。

2、科学精神：培养学生运用批判性思维分析文化创新案例，理解文化创新与社会发展、科技进步的内在联系，识别并评价文化创新中的合理性与创新性。

3、法治意识：在学案探究过程中，引导学生关注文化创新中的法律边界，尊重知识产权，树立法治观念。

4、公共参与：鼓励学生积极参与文化创新实践活动，通过学案指导提升个人文化素养和创新能力，为文化传承与发展贡献力量。

教学重点•理解文化创新的概念、意义及重要性。

•掌握文化创新的途径和方法，能够分析具体案例。

教学难点•如何将理论知识转化为解决实际问题的能力，特别是在文化创新实践中如何平衡传统与现代、本土与国际的关系。

教学资源•教材及配套学案•多媒体教学资源（视频、图片、案例库）•小组讨论材料（文化创新案例分析题）•课外拓展阅读材料教学方法•学案导学法：以学案为引导，学生自主学习、合作探究。

•案例分析法：通过具体案例，分析文化创新的实践过程与成效。

•讨论交流法：组织小组讨论，促进学生间的思想碰撞与观点交流。

教学过程导入新课•情境创设：展示一段反映当代文化创新成果的视频或图片集，如数字博物馆、非遗传承创新项目等，引导学生思考这些成果背后的文化创新力量，激发学习兴趣。

•问题导入：提出引导性问题，如“什么是文化创新？”“文化创新对我们的生活有哪些影响？”引导学生进入新课学习。

新课教学1.文化创新的概念与意义•自主学习：学生根据学案要求，阅读教材相关内容，理解文化创新的基本概念。

•小组讨论：分组讨论文化创新的意义，每组选取一个角度（如经济、社会、文化等）进行深入探讨，并派代表分享。

2.文化创新的途径与方法•案例分析：提供几个典型的文化创新案例（如故宫文创、动漫产业中的传统文化元素运用等），引导学生分析这些案例中的创新点、实施过程及成效。

高二上册政治《文化传承与创新》试题及答案

高二上册政治《文化传承与创新》试题及答案在高二这一阶段要怎样有针对性的做政治练习呢?别着急，接下来不妨和店铺一起来做份《文化传承与创新》试题，希望对各位有帮助! 高二上册政治《文化传承与创新》试题一、单项选择题1.春节是中华民族的传统节日。

我国是一个多民族的国家，不同民族过年的年俗有所不同，这体现了( )A.民族文化具有多姿多彩的魅力B.民族文化的多样性C.民族文化充满了生机D.世界文化的多样性2.1987年12月，故宫被评为世界文化遗产。

这说明( )A.中国的传统文化深受世界各国人民的喜爱B.文化遗产是国家和民族历史文化成就的重要标志C.保护文化遗产是联合国的责任D.文化遗产是一个国家和民族独自占有和享用的3.近年来，韩剧深受中国观众的喜爱。

韩国的民族文化和生活方式通过电视剧展现在世人面前。

无论精美的服饰，还是可口的菜肴，一切都具有鲜明的朝鲜民族特色。

这种“韩流”现象不仅在中国，而且在日本、越南等亚洲国家也同时存在。

这一文化现象说明( )A.世界上各民族的文化具有共同的规律B.一个民族的传统文化具有世界的意义C.越是民族的，越是世界的D.各民族都有自己的文化个性和特征4. 费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。

”“各美其美”，是指每个民族都要发展自己民族的文化。

“美人之美”是指( )A.要夸奖其他民族的文化B.尊重其他民族的文化C.各民族的文化都是世界文化中不可缺少的色彩D.民族文化具有多样性5.世界上任何国家，无论大小、强弱，无论其社会制度、经济发展水平如何，其民族文化都应受到尊重，都有平等发展的权利。

世界上各个民族都有其独特的文化和传统，都有权利讲述自己的故事。

这体现了在国际文化事务中必须遵循的原则是( )A.各国文化差异性的原则B.各国文化一律平等的原则C.各国文化互相交融的原则D.各国文化独立发展的原则6.目前，世界上有许多发达国家和发展中国家的学校都开设了汉语课程，一些国家还聘请华文教育志愿者担负汉语教学工作。

高二必修三政治重点知识点总结

高二必修三政治重点知识点总结高二必修三政治重点知识1(发展中国特色社会主义文化)实践—先进文化—传统文化—外来文化--大众文化—落后腐朽文化---精神文明(四有公民;公益文化;和谐文化)—道德建设—核心价值体系—荣辱观—两种素质1、实践：立足于发展中国特色社会主义实践，调动人民群众的积极性主动性创造性，做中国先进文化的传播者。

2、先进文化：牢牢把握前进文化的前进方向，坚持马克思意识形态的指导地位，推动文化大发展大繁荣3、传统文化：正确处理继承与发展的关系，全面认识中国优秀的传统文化，取其精华，取其糟粕，保持民族性，推陈出新，革故鼎新，体现时代性，增强文化发展的活力4、外来文化：着眼于世界优秀的文化发展前沿，面向世界，博采众长。

增强中华文化的国际影响力，5、大众文化：发展人民喜闻乐见的社会主义大众文化，不断满足人民日前增长的精神文化需求。

6、落后腐朽文化：加强管理，正确引导;大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化;7、精神文明：加强社会主义精神建设，培育四有公民(四有公民;发展科学教育文化事业与文化产业，保障人民公益性文化权益;开展群众性精神文明创造活动，弘扬和谐文化，培育文明风尚)8、思想道德建设：加强思想道德建设，弘扬中华民族传统美德9、核心价值体系：加强社会主义核心价值体系建设,引领社会思潮，尊重差异，包容多样，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

(1)内容：马克思主义指导思想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观(2)地位：社会主义核心价值体系，是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础(3)如何建设社会主义核心价值体系：巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈用马克思主义中国话最新成果武装全党，教育人民;用中国特色社会主义共同理想凝聚力量;用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。

高中政治第二单元文化传承与创新

文化在继承中发展主题一文化继承与发展的关系【问题探究】情景近年来,很多学校开展诵读《弟子规》《三字经》等国学经典启蒙书籍活动,加深青少年对我国优秀传统文化和民族精神的认知,从小培养他们高尚的思想品质和良好的道德情操。

国学,作为中华文化的集中体现,是民族赖以生存、发展、繁荣的精神原动力。

国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中不可弃的精髓,能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁,更重要的是能让孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时,培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。

问题:1.“仁义礼智信”是传统文化继承中的哪一个方面的体现?它会产生哪些方面的影响?提示:“仁义礼智信”是传统文化继承中的传统思想的继承。

它对当前中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。

2.有人说,国学经典诵读是对我国传统文化的全面继承。

你如何看待这一观点?提示:国学经典诵读是对我国传统文化的继承,但不是全面继承,而是将其中优秀的内容传承下去。

继承传统文化,我们要坚持“取其精华、去其糟粕”,批判继承,古为今用的态度,分辨传统文化中的精华与糟粕。

对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继承保持和发扬;对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除。

【探究总结】1.图解文化继承与发展的关系:2.“取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”的区别:(1)两者的内涵不同:“取其精华、去其糟粕”是指要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。

“推陈出新、革故鼎新”是指在文化传承中,不断革除陈旧的、过时的文化,推出体现时代精神的新文化。

(2)两者的侧重点不同:“取其精华、去其糟粕”侧重于对传统文化的正确态度,是改造传统文化的过程。

“推陈出新、革故鼎新”侧重于对传统文化的继承、发展。

【深化点拨】区分文化继承与文化传播文化继承是文化纵向积累的过程,侧重于本民族文化的“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”;文化传播是文化横向积累的过程,侧重于不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。

2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新：文化的继承性与文化发展学案指导》

教学设计：2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新：文化的继承性与文化发展学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，理解文化传承对于国家发展、民族振兴的重要意义。

2.科学精神：培养学生运用辩证思维分析文化继承与发展的关系，理解文化创新是推动文化繁荣发展的根本动力。

3.法治意识：引导学生认识到在文化传承与创新过程中，应尊重知识产权，遵守相关法律法规，促进文化产业的健康发展。

4.公共参与：鼓励学生参与文化实践活动，体验文化传承与创新的过程，提升文化素养和创新能力。

二、教学重点•理解文化继承性的内涵及其对文化发展的作用。

•掌握文化创新的基本途径和重要意义。

三、教学难点•如何正确把握文化继承与文化创新之间的辩证关系。

•运用所学知识分析现实生活中的文化传承与创新案例。

四、教学资源•教材及配套教辅资料•多媒体教学设备（PPT、视频资料）•经典文化作品选段（如古诗词、传统艺术表演片段）•当代文化创新实例（如数字博物馆、非物质文化遗产创新项目）五、教学方法•讲授法：阐述理论概念，构建知识体系。

•讨论法：分组讨论文化传承与创新的案例，促进学生思维碰撞。

•案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对知识点的理解。

•实践活动法：设计文化体验活动，让学生在实践中感受文化传承与创新的魅力。

六、教学过程1. 导入新课•情境创设：播放一段传统与现代文化交融的短片，如“故宫博物院的数字化展览”，引导学生思考：传统文化如何在现代社会中焕发新生？•提出问题：文化是如何传承下来的？在传承过程中，文化又是如何发展的？2. 新课教学2.1 文化的继承性•概念解析：阐述文化继承性的定义，强调其对保持文化连续性和稳定性的重要作用。

•历史回望：通过讲述历史故事或展示文化遗迹图片，让学生感受中华文化的深厚底蕴和悠久历史。

•小组讨论：分组讨论不同地域、民族的文化特色及其传承方式，每组选取代表分享。

高二政治必修三第二单元文化传承与创新必背知识点

高二政治必修三第二单元文化传承与创新必背知识点第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性考点：1.世界文化多样性的表现2.世界文化与民族文化的关系3.尊重文化多样性的意义一、从民族节日和文化遗产中，感觉世界文化多姿多彩的魅力（1）形成：蕴含着民族日子中的风俗世情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一具民族历史文化的长期积淀。

（2）民族节日在民族文化中的价值：①庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

（体现传统民族节日的文化内涵）②透过各民族的传统节日及习俗，我们能够领会别同民族文化的韵味。

（1）含义：指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学等方面有着重要意义的纪念之物，建造物、遗迹等。

（2）地位和价值：①是一具国家和民族历史文化成就的重要标志.②别仅关于研究人类文明的演进有重要意义，而且关于展现世界文化的多样性具有独特的作用，是人类共同的财宝。

二、正确明白文化既是民族的，也是世界的1. 世界文化是由别同民族、别同国家的文化共同构成的。

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

2. 任何文化基本上世界性和民族性的统一。

（1缺少的群彩。

三、尊重文化的多样性1.为啥要尊重文化多样性（1）P29第一段第一句（2）世界文化是由别同民族、别同国家的文化共同构成的。

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

（3）文化是民族的,文化也是世界的,各民族文化基本上世界文化中别可缺少的群彩.（4）尊重文化多样性是进展本民族文化的内在要求①每个民族的文化都有自个儿的精粹，每个民族的文化精粹基本上该民族历史进展的产物和人民智慧的结晶。

②民族文化起着维系社会日子、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与进展的精神根基。

③尊重文化多样性，首先要尊重自个儿民族的文化，哺育好、进展好本民族文化。

（5）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必定要求。

一具民族的文化成就别仅属于那个民族，而且属于整个世界，都以其鲜亮的民族特XXX丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和进展。

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