湘教版美术五下编花篮教学设计
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计(1)
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计 (1)一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的小调歌曲，歌词描绘了人们编花篮、送花篮的情景，展现了丰收的喜悦。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有舞蹈性。
本节课将引导学生感受歌曲的民族特色，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲，并能够进行简单的音乐创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的教学，让学生对民族音乐有更全面的了解。
此外，学生对音乐创作的能力有限，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《编花篮》这首歌曲的民族特色，感受歌曲的欢快情绪。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲。
3.能够参与音乐的创作，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.民族特色的理解与感受2.正确演唱姿势和呼吸方法的掌握3.音乐创作的引导与实践五. 教学方法采用情景教学法、示范法、分组讨论法、创作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件2.音响设备3.编花篮道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。
教师提问：“你们知道这是什么季节吗？这个季节有哪些特点？”学生回答后，教师总结：“丰收的季节，人们都会用各种方式来庆祝，今天我们学习的歌曲《编花篮》就是描绘了这样的情景。
”2.呈现（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
教师提问：“你们觉得这首歌曲有什么特点？是快乐还是悲伤？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲是一首富有民族特色的小调歌曲，旋律欢快，节奏明快，表达了丰收的喜悦。
”3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生的演唱姿势和呼吸方法。
教师提问：“你们知道演唱歌曲时应该如何站立吗？呼吸应该怎样？”学生回答后，教师总结：“演唱歌曲时，要保持身体直立，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂。
《编花篮》教学设计(精选12篇)
《编花篮》教学设计（精选12篇）《编花篮》教学设计篇1嬉戏目标：1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。
2.体验与伙伴合作嬉戏的乐趣。
3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
5.进展幼儿的动手力量。
嬉戏预备：一块平坦的场地。
嬉戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。
开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，嬉戏结束。
嬉戏规章：1.参与嬉戏的人数在三人以上。
2.若有一个孩子的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。
《编花篮》教学设计篇2活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，进展平衡、协调力量。
2、尝摸索索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作胜利带来的愉悦。
活动预备：嬉戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
活动过程：1、热身：参与花卉展。
师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参与，你们情愿吗?(听音乐做热身)走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)2、学习新嬉戏：编花篮。
(1)师：花卉展还没开头呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了许多的花篮要进行花篮表演，想请小伴侣忙想想方法，你们有什么好方法呢?(做一个花篮)怎么做?(2)出示示意图，幼儿探究玩法。
师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小伴侣一起编?老师小结：原来这个花篮是由三个小伴侣合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师：请你去找两个好伴侣试一试。
(幼儿自由尝试)师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小伴侣展现)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?(3)老师讲解嬉戏。
师：三个小伴侣手拉手围成一个圈，第一个小伴侣把脚勾到自己的手上，脚底朝上，其次个小伴侣把脚勾到第一个小伴侣的.脚弯里，第三个小伴侣把脚勾到其次个小伴侣的脚弯里，第一个小伴侣再把手上的脚勾住第三个小伴侣。
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的花篮歌，歌曲旋律优美，歌词生动，易于学生接受。
本节课是湘艺版音乐五年级下册的第一课，通过学习这首歌，旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图文资料，为教师提供了多样化的教学手段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对民族音乐的了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.学会歌曲《编花篮》，掌握基本的演唱技巧和表演方法。
3.了解民族音乐的特点，增强民族自豪感。
4.培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《编花篮》的旋律和节奏特点。
2.民族音乐的基本表现手法和演唱技巧。
3.对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有生动性的教学情境，让学生在感受音乐的过程中，自然而然地掌握知识。
2.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿和学习。
3.小组合作学习：分组进行演唱、讨论和创作，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
5.欣赏教学法：让学生在聆听、观看民族音乐作品的过程中，感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《编花篮》的音频、视频、图文资料等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、评分表等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的主题《编花篮》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《编花篮》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
小学美术教案五年级下册：09课 编花篮
小学美术教案五年级下册：09课编花篮课程内容本堂美术课主要内容是学生学习如何用编法呈现花篮的形态。
通过绘制花篮，让学生加深对编法的理解，同时掌握花卉的形态特征和颜色搭配。
教学目标1.理解编法的基本概念，掌握基本的编法方式。
2.了解花篮的形态特征，能够绘制出花篮。
3.掌握颜色搭配的原则，运用颜色塑造出鲜活的画面。
4.提升学生的审美意识和创造力，培养学生对美的感知能力。
教学步骤1. 导入通过讲述花篮的形态特征和历史文化背景，激发学生学习的主动性和兴趣。
指导学生观察花篮的形态，帮助学生理解花篮的构造和特点以及编法的基本原理。
2. 演示老师现场展示如何绘制花篮，演示编法的基本概念和应用，通过讲解和演示，让学生从实际操作中加深对编法的理解。
同时，老师重点讲解了花卉的形态特征和颜色的应用原则，以加深学生对创作要求的理解。
3. 练习让学生分组进行练习，教师在课堂上巡视指导，及时提出优点和不足之处，并指导学生如何改进。
在练习中，可以引导学生进行互相交流，多角度、多方位地了解花篮创作的难点和要点，从而获得更加丰富的灵感和创意。
4. 创作带领学生进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作自己的花篮画。
在创作过程中，老师可以进行适当的引导和提醒，帮助学生更好地把握创作的方向和重点。
同时，老师要鼓励学生充分展示自己的风格和想象力，创作出个性化的花篮画。
5. 展示和评价在学生完成创作后，让学生逐一展示自己的作品，并邀请同学互相评价和点评。
评价时可以从构图、色彩、线条等多方位进行分析，展示出每幅画的特点和创意，同时也为学生提供了进一步提升的空间和机会。
教学效果通过本节课的学习，学生深入理解了花篮的结构和构造，掌握了编法的基本原理和应用，提升了绘画能力和创意水平，同时也提高了审美意识和成就感。
这样的教学效果，既满足了学生情感和认知需求，也为学生成长和未来的发展奠定了坚实的基础。
编花篮美术教案
编花篮美术教案篇一：编花篮美术教案一、教学目标1.通过学习编织花篮的基本知识，了解编织花篮的材料和工具使用方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.锻炼学生的耐心和专注力，提高学生动手操作的技巧；4.通过完成编织花篮的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.了解编织花篮的基本结构和制作方法；2.掌握编织花篮材料的使用方法。
三、教学内容编织花篮的制作方法和材料使用。
四、教学准备编织花篮的材料和工具，如编织篮子、绳子、剪刀等。
五、教学步骤1.导入通过展示一些编织花篮的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们了解编织花篮吗？它有什么用处？2.呈现教师向学生展示编织花篮的材料和工具，并讲解它们的用途和特点。
然后，教师向学生展示如何编织花篮的基本步骤。
3.实践操作教师指导学生根据手上的材料和工具，开始进行编织花篮的实践操作。
教师要耐心地观察和指导学生的操作过程，帮助他们克服困难和解决问题。
4.讨论与总结当学生完成编织花篮的任务后，教师组织学生进行讨论和总结。
学生可以分享他们的经验和感受，讨论编织花篮的不同风格和创意。
六、教学延伸1.让学生尝试不同材料和工具的使用方法，如采用不同颜色的编织线、鱼线、塑料绳等；2.引导学生尝试不同形状和大小的花篮设计，例如圆形、方形、椭圆形等；3.教师可以组织学生进行编织花篮的展示和评比活动，激发学生的创造力和竞争意识。
七、教学反思通过这节编织花篮的美术课，学生通过实践操作的方式，了解了编织花篮的基本知识和技巧，培养了他们的动手能力和创造力。
学生在实践操作过程中，通过观察和解决问题的方式，提高了他们的合作意识和团队精神。
但是，由于时间有限，学生的编织花篮的作品可能不尽如人意，需要在后续的课程中进行进一步的指导和训练。
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下册美术
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下
册美术
教案目标：
1. 能够理解和欣赏花篮在音乐中的意义，感受音乐作品中的美。
2. 能够通过绘画表达自己对音乐作品的理解和感受。
教学准备：
1. 音乐教材《湘教版五年级下册音乐》。
2. 美术材料：画纸、彩色铅笔、水彩笔等。
教学步骤：
1. 导入：大声朗读课文《花篮》的歌词，让学生感受词语的韵律和节奏感。
2. 欣赏：播放《花篮》音乐，让学生仔细聆听，感受音乐中的美。
3. 探究：让学生自由讨论花篮在音乐中的意义，并请他们说出自己的理解和感受。
引导学生思考音乐如何通过节奏、旋律、音色等因素来表现花篮的形状、颜色、动感等特点。
4. 绘画：让学生用画纸和美术材料绘画表达自己对音乐《花篮》的理解和感受。
可以让他们画出自己心目中的花篮形象，也可以让他们用颜色和线条表达音乐中的节奏和旋律。
5. 展示和分享：让学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的绘画过程和表达感受。
6. 综合评价：教师根据学生的绘画作品和表达，给予肯定和评价，并指导学生进一步加以改进和提高。
教学延伸：
1. 可以邀请美术老师来班级上给学生示范绘画技巧，帮助他们更好地表达音乐的美。
2. 可以组织学生进行小组合作，共同创作一幅音乐与美术相结合的花篮作品，展示给全校同学和家长。
湘教版美术五下《编花篮》教案
第9 课编花篮回忆导入1 ．欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 ．展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 ．出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
对比激趣1 ．同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织( 按书中步骤图) 的录像。
2 ．从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同? 为什么会有这样的差异? 学生讨论交流。
3 ．提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢?晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 ．开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始?( 底面) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2 ．升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3 ．升级为设计助手。
回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用来编织篮筐? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢? 怎样更好利用? 师生交流、讨论。
师：非常棒。
祝贺你们再次升级——设计师。
4 ．进入主菜单——花篮。
这一关会有什么展现给我们呢? 作业在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
点评小结展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功! 升级为首席设计师!过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!。
五年级下册美术教案：编织美丽花篮
五年级下册美术教案：编织美丽花篮编织美丽花篮一、教学背景编织是中国传统手工艺品之一，有着悠久的历史。
编织可以制作成各种精美的手工艺品，如花篮、草席、挂毯等。
在现代社会中，编织手工艺品已经成为一种时尚、个性的生活方式。
在五年级下册美术教学中，我们将通过编织美丽花篮的活动，让孩子们了解编织的传统和魅力，培养其艺术视觉和手工能力，同时提升其动手能力与耐心。
二、教学目标1.理解编织手工艺品的魅力与价值。
2.了解编织花篮的材料和工具，能够运用编织的基本知识和技能制作美丽花篮。
3.通过编织花篮的体验和创作，培养孩子的动手能力、耐心和细心。
4.培养孩子的艺术眼光，提高其感知、表现和创造能力。
三、教学过程1.知识讲解教师通过图画、实物展示，向学生介绍编织花篮的材料和工具。
讲解编织的基础知识，如编织的基本方法、编法、织法等。
学生根据教师的指导，了解编织花篮的制作流程，并思考如何制作美丽的花篮。
2.练习技能教师根据学生的年龄和基础水平，分步骤向学生展示编织的技巧和方法，以便学生能较快地掌握并练习。
教师用生动的语言与实际操作，引导学生体验编织花篮的趣味与挑战。
3.实践活动学生根据所学的编织技巧和方法，自主设计和创作花篮。
学生可根据自己的喜好选择花篮的材料，如编织绳、麻绳、彩带、草绳等。
在制作过程中，教师可指导、辅助学生处理不同的难点，帮助学生解决问题。
4.评价与展示通过同学之间的交流和评价，学生能够更好地吸收和改进自己的制作能力，提高自己的动手能力、专注力与学习兴趣。
学生的作品将在班级内展示，让更多的人欣赏、赏识和尊重学生的劳动和创作。
同时，让父母或其它家长也能在展示中对孩子的创造和表演进行评价和鼓励。
四、教学方法1.指导式教学法：教师对编织技术和方法进行具体指导，让学生理解学习的内容，为学生进行实践提供引导。
2.经验交流式教学法：学生根据自己的经验和体验，结合实际操作情况，在同伴之间积极交流和分享，促使学生共同进步和学习。
小学美术《小学编花篮》教案
4.培养学生的团队协作与沟通能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、分享心得，学会协作完成任务，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-编花篮的基本结构与制作方法：讲解编花篮的组成部分，如提梁、篮身、篮底等，并示范基本的编织技巧，如平编、斜编等，确保学生掌握核心制作方法。
-彩纸、绳子等材料的选用和搭配；
-创作过程中对颜色、形状和空间的把握；
-学会与他人分享、交流自己的作品，培养团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的审美感知能力：通过欣赏和分析编花篮作品，引导学生发现美、感受美，提高对美术作品的鉴赏能力。
2.培养学生的创意实践能力：在学习编花篮的基本技巧的基础上，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的编花篮作品，提升创新意识和动手能力。
2.教学难点
-编织技巧的熟练运用：学生可能在学习初期难以掌握编织的节奏和力度，导致编出的篮子松紧不一、形状不整齐。
-创意思维的激发：学生可能在创作时缺乏灵感，难以突破常规，创作出具有独特性的作品。
-色彩搭配的审美把握：学生在选择颜色和搭配时可能缺乏审美判断，导致作品色彩效果不理想。
举例：
-针对编织技巧的难点，教师可以设计由简到繁的练习步骤，如先从简单的平编开始，逐步过渡到斜编等复杂技巧，同时提供个别辅导，帮助学生克服技术难题。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于教学难点的讲解，我需要找到更合适的方法和例子，让学生更容易理解和接受。其次，在实践活动过程中，我要更加关注每个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。最后，在总结回顾环节，我要鼓励学生提出疑问，充分解答他们在学习过程中遇到的问题。
编花篮美术教案
编花篮美术教案
编花篮美术教案
一、教学目标
（1）知识和技能方面：
1.能熟悉材料及其应用
2.掌握编织技巧，制作相关的物件
3.发挥创意，注重装饰与布置技巧
（2）情感态度价值观：
通过实践，培养学生们动手能力及细心精密的意识，提高创新能力，让学生关注环境保护及节约资源。
二、教学流程：
（1）理论教学
1.讲解材料使用，如彩线、树枝、藤蔓、木片等
2.讲解编织技巧、装饰技巧、布置技巧
（2）活动设计
1.演示制作步骤
2.自我选择材料
3.完成编花篮练习
4.装饰花篮
（3）实践总结
1.讨论学习过程中收获
2.感悟动手能力和细心精密的意识
3.分析编花篮特点，了解及把握装饰与布置技巧
三、课程评价
通过分析学生作品，检查学生学习成果，完善教学方案，提升教学质量，对学生可以进行评价。
五年级下册音乐教学设计(简谱)《编花篮》湘艺版
五年级下册音乐教学设计（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首湘艺版的五年级下册音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有生活气息。
通过学习这首歌，学生可以了解湖南地区的音乐特色，同时培养他们对音乐的兴趣和热爱。
歌曲以编花篮为题材，形象生动，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，可以通过教师的引导，快速掌握歌曲的旋律和歌词。
但在音乐表现力和创造力方面，学生还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2.培养学生对湖南地区音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐表现力和创造力。
4.培养学生合作学习的能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。
2.歌曲中的节奏变化和音乐符号的理解。
3.学生对湖南地区音乐特色的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和技巧。
3.小组合作法：学生分组，进行歌曲演唱和演奏，培养团队精神。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《编花篮》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，播放歌曲。
3.准备教学道具，如花篮等。
4.准备教学课件，展示歌曲的相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》，让学生初步感受湖南地区的音乐特色。
引导学生讨论歌曲的旋律和歌词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察乐谱的特点。
教师进行歌曲的示范演唱，让学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的高音部分和低音部分的转换。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱和演奏。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
学生重复练习，直至熟练掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，激发学生的竞争意识。
湘教版小学美术五年级下册编花篮教学设计
《编花篮》教案一：设计理念：以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主，以多方面发展为目标，以操作性学习为特征，体现通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。
让学生在必要的分工与合作过程中，形成初步的技术意识和技术实践能力。
二：学习目标1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
三、重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
四、学具准备：多媒体课件、小花篮五、学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法六、教学过程：（一）、激趣引入1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美的花篮。
伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
板书课题（二）、观察，讨论，探索新知，1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。
要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
（三）、合作享受制作快乐（放轻音乐）（1）、师强调在制作过程中应注意的问题：〈2〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
五年级下册音乐教案 第一课 编花篮｜湘艺版
《编花篮》教学设计一、教学内容分析这是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，描述了人们在编花篮，采花时的美好心情和生动的生活场面，表现了日常生活中的情趣和风土人情。
歌曲节拍为2/4拍，采用由四个各为4小节的乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式，使歌曲具有浓郁的乡土气息。
本课的主要目的是让学生在感受乐曲欢快的旋律和独特的音乐风格的基础上，用歌声将一群姑娘上山采牡丹的喜悦之情淋漓尽致的表现出来，体验歌曲的叙事、抒情的生活气息，以提高学生的音乐审美。
二、教学目标能力目标：能独立、自信地用欢快明亮的声音演唱歌曲用歌声表现这首歌的质朴情感，感受其独特地地方韵味。
认知目标：认识前倚音记号，并在歌曲中表现其作用。
情感目标：鼓励学生积极的参与音乐活动，对歌曲创编动作从中体会河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。
三、教学重，难点根据本节课的认知目标，我把重难点确定为：1、独立、自信地用大气、优美的声音演唱歌曲；2、前倚音记号的演唱自然而贴切四、教学过程第一环节民歌复习，展示风采首先我自弹自唱一首第九册学过的民歌《走绛州》，当我唱了两句的时候，学生开始跟着我哼唱，直到歌曲结束，学生想到这首歌的题目是《走绛州》，我又引导学生回忆起这是一首山西民歌。
大家知道，我国是一个多民族的国家，每个民族都有体现自己地方特色的民歌，今天我们来学一首河南民歌（版书）《编花篮》河南民歌（从教师带领学生复习演唱学过的民歌入手，一下子激发了学生的演唱兴趣，从山西民歌又引出了今天学习的河南民歌，让学生直观的记住《编花篮》是一首河南民歌，为新课的学习做了良好的铺垫。
）第二个环节听听比比，感觉学唱音乐是以听赏为基本感受方式的艺术，因此，我努力打破传统的教学模式，安排了多次的听赏，并在每次听赏前都提出新的问题。
1、第一次，我出示歌单，多媒体课件，问：这是一首几拍子的歌曲？它的情绪、速度怎样？学生通过看、听，很快可以答出2/4拍，中速，活泼的，知道了欢快，活泼的情绪，我问：歌中哪两句更能体现河南民歌的风格特点？2、这时我安排第二次范唱，由于五年级学生第一次接触前倚者记号，可以很快找出第一句这一句中，有本课的一个难点，前倚音记号的学习（版书）这时，我对前倚音做了详细的讲解，对休止符做了提示，让学生准确的跟琴唱出来。
美术编花篮教案
美术编花篮教案教案标题：美术编花篮教案教学目标：1. 了解花篮的基本构造和设计原则；2. 学习使用不同的材料和工具来制作花篮；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的手工技巧和空间想象力。
教学准备：1. 花篮制作所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩色绒布、丝带等；2. 花篮制作所需工具：铅笔、尺子、剪刀、胶棒等；3. 花篮设计示例和参考资料；4. 学生的美术工具和材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些精美的花篮设计作品，并引导学生讨论花篮的特点和用途。
2. 引导学生思考如何设计一个独特而美丽的花篮。
知识讲解：1. 介绍花篮的基本构造和设计原则，如稳定性、适用性和美观性。
2. 解释不同材料的特点和用途，如纸板可以用来制作花篮的骨架，彩色纸和绒布可以用来装饰花篮。
示范制作：1. 根据花篮的设计原则，示范如何制作一个简单的花篮。
2. 详细解释每个步骤，包括测量、剪裁、折叠和粘贴等操作。
学生实践：1. 学生根据示范，使用提供的材料和工具制作自己的花篮。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计独特的花篮。
展示和评价：1. 学生完成花篮后，展示自己的作品，并相互欣赏。
2. 教师进行评价，包括花篮的美观程度、材料使用的合理性和制作过程的技巧等。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用其他材料和工具制作花篮，如竹篮、塑料瓶等。
2. 组织学生合作制作一个大型的花篮装饰，展示在学校或社区。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行总结和反思，包括学生的参与度、理解程度和创造力等。
2. 教师记录教学中的问题和改进方案，为以后的教学提供参考。
通过以上教案，学生将能够了解花篮的基本构造和设计原则，学习使用不同的材料和工具制作花篮，并培养他们的创造力和审美能力。
此外，学生还能够提高他们的手工技巧和空间想象力。
《编花篮》教学设计
《编花篮》教学设计编花篮教学设计一、教学目标：1.熟悉编花篮技法和基本方法；2.培养学生的创造力和动手能力；3.培养学生的耐心和细心；4.激发学生对手工艺术的兴趣；5.增强学生的美感和审美能力；6.培养学生的团队合作精神。
二、教学过程：1.入门篇-熟悉编花篮的基本材料和工具-教师用投影仪或图片展示编花篮所需的材料和工具，如编框、编线、编筋和编花篮所涉及的工具等。
2.观摩篇-欣赏编花篮的作品-教师准备编花篮的样本作品，供学生观摩和学习。
3.实践篇-制作编花篮-教师通过实际操作向学生演示如何制作编花篮的基本方法和技巧。
-学生根据教师的示范，动手制作自己的编花篮。
可以在课堂上分为小组合作，每个小组制作一个编花篮，培养学生的团队合作能力。
4.创新篇-设计独特的编花篮-学生们可以在基本编花篮的基础上进行创新设计，发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的编花篮作品。
5.比赛篇-举办编花篮设计比赛-学生们将自己制作的编花篮作品展示给全班同学欣赏，评选出最佳编花篮作品。
6.展示篇-编花篮展览-将学生们的编花篮作品在学校展览出来，与其他班级进行交流和展示。
三、教学方法：1.示范教学法：教师通过实际操作向学生演示编花篮的制作方法和技巧。
2.合作学习法：学生在小组内合作制作编花篮，培养团队合作能力。
3.群体讨论法：学生可以在课堂上交流和分享自己的编花篮制作经验，相互学习和提高。
四、教学评价：1.观察学生的制作过程和结果，评价学生的基本技巧掌握情况；2.鼓励学生展示自己的作品，并评选出最佳编花篮作品；3.评价学生在小组合作和团队合作中的表现；4.参观学生的编花篮展览，评价学生的创造力和美感表现。
五、拓展延伸：1.组织学生到社区养老院、儿童福利院等地，为他们制作编花篮，增加学生的社会实践经验；2.邀请专业编花篮制作人员到学校进行技能讲座，拓宽学生的视野和了解编花篮制作行业的就业前景；3.组织学生参加编花篮制作比赛，与其他学校或地区的学生进行交流和竞赛。
五年级下册音乐教案 第一课 编花篮｜湘艺版
《编花篮》教学设计教学目标1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
学情分析：学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
三个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
教学准备：多媒体课件、电钢琴教学方法听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……养成教育训练点引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题。
教学过程：一、激趣导入1．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2．学生自由演唱民歌如：湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家二、学习《编花篮》1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪一句最有特点?2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。
) 3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。
湘教版五年级美术《编花篮》教学设计
湘教版五年级美术《编花篮》教学设计【教学目标】1、初步了解我国独特的编制文化，培养热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情3、培养学生废物利用的环保意识。
【教学重点】走进编织世界了解编织文化，掌握基本的编织方法，设计编花篮。
【教学难点】掌握立体编织的方法，编制结实美观【教学准备】多媒体课件、油画棒、彩绸、硬卡片若干、彩纸若干、包扎带、固体胶等【教学过程】一、激趣导入1、老师展示各种各样的编织作品，请学生欣赏，激发制作兴趣。
请同学说这些作品都是怎么制作的？2、在生活中你知道还有什么东西是用编织这种方法制作成的？（帽子、鞋子、凉席、中国结、篮子、手提袋）3、小结：编织是中国传统手工制作技术。
编织品在我们的生活中随处可见，它种类丰富。
除了生活用品中有，还有的具有相当大的艺术价值。
它给我们的生活带来方便，为我们的生活增添色彩。
这个节课课我们就走进编织世界，动手编制出自己的作品。
（板书：编花篮）二、探索新知1、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
每个小组分发一个教师自制的装饰精美的花篮，请同学认真观察，完成表格前两部分。
2、学生汇报观察讨论结果。
3、小结：花篮是由篮筐、篮提手、装饰物几部分组成。
三、探索制作花篮（一）请同学通过拆开花篮的各部分，仔细观察各部分的制作方法。
（二）教师概括各部分的制作要领，学生记录在表册中。
1、篮筐底面的编织①底面是什么形状？我们还能够换成什么形状？请同学说。
②小结：同学的想法特别多。
一会请同学来试一下。
2、篮筐侧面的编织①请同学观察篮筐的侧面是怎么编织的？请同学探索规律，教师小结：把长纸条或者彩绸用“提—压”的方法穿插进来。
（板书：提—压法）3、篮提手请学生说说篮提手是怎么做的，引导学生能够通过剪、卷等方式来制作。
4、装饰物请学生说说装饰物是怎么做的，引导学生能够通过自己的兴趣爱好来制作。
5、小结：哪位同学把制作花篮的步骤说一下？首先做篮筐底面，接下来是篮筐侧面，再是篮提手的制作，最后集合小组的力量给你们的小花篮穿上漂亮的衣服吧。
《编花篮》教学设计
《编花篮》教学设计
一、教学目标：
知识目标：培养学生的动手能力；
技能目标：进行简单的工艺制作练习；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：进行简单的工艺制作练习；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、编织花篮的材料；
学生准备：编织花篮的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过花篮吗？你们知道它是怎么编织出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《编花篮》；二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅手工编织的花篮的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些花篮具有哪些特点？编织的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：进行花篮的编织演示；
生：认真观看；
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试编织花篮；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行编织；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；
四、课后作业：到郊外采集喜欢的花草，用自己编织的小花篮做一件插花作品；。
湘教版美术五下《编花篮》教案设计
编花篮（美术下册第九课）一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。
前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。
这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
插花艺术历史悠久，内涵丰富。
本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。
活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。
在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。
编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。
为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。
教材中安排了两个提示协助解决难点。
1．对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。
比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。
2．呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。
比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。
不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。
活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。
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编花篮
教学目标
1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点
1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？
2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2.展示、欣赏一个圆底小花篮。
3.出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
4.板书课题：编花篮
二、对比激趣
1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2.从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?
课件演示编织过程。
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级
机会。
1.开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3.升级为设计助手。
回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。
师：非常棒。
祝贺你们再次升级——设计师。
4.进入主菜单——花篮。
这一关会有什么展现给我们呢 ?
四、作业
要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
课件：
展示游戏规则。
展示花篮编织过程。
展示各种材料制作的花篮。
五、点评小结
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 !
通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 !。