关于自律自理自主自强的文章

篇一:《《自律自理自主自强》》尊敬的各位领导、老师、朝气蓬勃的同学们大家早上好!今天，我演讲的题目是《自律自理自主自强》。

秋天是一个充满希望，充满收获的日子。

金色的秋天让我们产生更多的想象，天气晴朗，清风和畅，这样的季节是我们总结的时刻，更是我们厚积而薄发的时刻。

在这个学期里，学校更加注重学校发展的内涵建设，更加注重教育教学的质量，始终把和谐、奋进，规范，高效”的校园风尚作为工作的重点。

学校的美好未来靠我们师生共同奋斗和共同描绘。

现在请同学们认真思考新学期的学习生活让自己充满朝气与阳光，做一个身心健康的人；胸怀志想，坚持不懈，做一个锐意进取的人；学会关爱与关荣，做一个人格高尚的人；实现自主和自律，做一个主宰自己人。

同学们，学校和老师殷切的希望每一个同学都有一个天天向上的奋斗目标。

同学们，我们一直坚持认真严肃的参加学校的升旗仪式，认真进行班级值日维护美丽的校园，积极参与纪律，卫生，仪表等检查的评比。

新学期我们应该更加主动和自觉的参与学校，班级的管理，推动班级建设和学校发展。

更应该以主题精神，实践精神，在学校和班级的自主管理中自觉地对自己的思想，心理和行为进行调节控制和约束，对班级与学校的行为进行观察，监督，管理和评价，实现自我发展，班级发展和学校发展。

与此同时，在倡导自主学习的大背景下，我们更应该抓住机遇，提高效率。

积极的投入到学习中去，实现自主是不大容易的事情，自主需要自律盒子里作为基础，只有实现了自己约束住自己，自己管理住自己才能算得上是有了自我的主见，实现了独立的人格。

而自主不是最终的目标，学习最终的目标是实现自强，自主知识我们实现自强的基础和前提，没有自我的独立，缺乏自我的思想，我们只能永远做一个“人云亦云”的拾人牙慧者。

当然这样的人也实现不了人生的理想，因为这样的人根本没有自己的思想，哪里有实现理想之说呢？同学们，我们正走在前进的大路上，21世纪需要的是具有积极进取精神，主体人格健全，具有自主性，独立性和创造性的各类优秀人才，让我们在参与学校和班级的自主管理中提升主动性，培养“自律，自理，自主，自强”的品质形成善于思考，奋发拼搏，勇于创新的素质，成为一个充满自尊和自信的合格中学生！篇二:《自强自律自立自信自理》《自强自律自立自信自理》主题班会六(一)班2014年11月21日活动的目的针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。

让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。

活动时间1节课活动准备将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。

活动的过程主持人同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。

日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。

在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。

日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。

面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？学生甲以后离开父母就不能独立的生活。

学生乙以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。

主持人那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。

学生讨论这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。

主持人我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。

下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。

一切土豆丝。

程序每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。

二削苹果。

程序每个组一个参赛者，综合评价。

{关于自律自理自主自强的文章}.三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。

程序每个组两个参赛者比赛，综合评定。

{关于自律自理自主自强的文章}.四规定的时间内包抄手。

程序每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。

比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。

主持人通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。

讨论在我们的学习生活中，我们离不开自立，自理，同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件，我们在今后的学习生活中。

要学会生存，适应生活。

主持人全班合唱《明天会更好》教师点评活动总结学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力，篇三:《《自强自律自立自信自理》主题班会教案》《自强自律自立自信自理》主题班会的教学设计活动的目的针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。

让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。

活动时间两节课活动准备将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。

活动的过程{关于自律自理自主自强的文章}.主持人同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。

日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。

在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。

日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。

面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？学生甲以后离开父母就不能独立的生活。

学生乙以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。

主持人那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。

学生讨论这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。

主持人我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。

下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。

一切土豆丝。

程序每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。

二削苹果。

程序每个组一个参赛者，综合评价。

三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。

程序每个组两个参赛者比赛，综合评定。

四规定的时间内包抄手。

程序每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。

比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。

主持人通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。

讨论在我们的学习生活中，我们离不开自立，自理，同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件，我们在今后的学习生活中。

要学会生存，适应生活。

主持人全班合唱《明天会更好》{关于自律自理自主自强的文章}.教师点评活动总结学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力，学会走进生活，树立自立自理等意识，在以后的学习生活中能够体会尊重劳动，学会生活和生存并践行与自己的实际行动中，真正的成为德智体美劳全面发展的人。

篇四:《自律自强讲话稿》尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们大家好！今天我在国旗下讲话的主题是自律、自理、自主、自强。

同学们在日常生活中，是否能保有自律、自理、自主、自强的心态呢？自理，就是不能做他人的寄生虫，依赖别人；自律，就是不放任自己，随波逐流；没有自己的想法。

自主，就是不要人云亦云，懦弱无能。

自强，就是不要被困难所吓倒，要坚强自立。

行为上的自理，即能自己照顾自己。

学习固然是好事，但也应该注意身体，身体是革命的本钱。

只有好的身体，才能更好的投入到学习当中。

不需要家长督促，早上能自觉起床，不让爸爸妈妈操心。

精神上的自律即能够自己约束自己的行为，不做违反纪律的事情。

比如说学校里的公共设施，是为我们每一个人服务的，大家都要爱护，不能随意破坏。

上课的时候，我们要管住自己的手和嘴，不乱讲话，不搞小动作。

让课堂上的每一分钟，都发挥最大的作用。

学习上的自主及能够自主复习和预习。

不因放假而松懈。

永远记住学习是为自己而学，不是为他人而学。

只有懂得这一点，你的成绩才会有所提高，提高学习效率。

可以在学校完成的任务，坚决不拖到第二天。

永远与时间赛跑。

精神上的自强是中华民族的传统美德，自强不息。

自信+坚强=自强。

我们应该树立自信心，有战胜困难的勇气。

不被困难打到。

{关于自律自理自主自强的文章}.同学们，认真做人，努力学习吧，播种行为，收获命运。

唯有自理，自律，自主，自强，才能让每一个同学健康，快乐的成长，成为对社会有用的人。

亲爱的同学们，努力吧！祝福你们！谢谢。

扶丽莉篇五:《大学“自主自律自强”都需要“章法”》大学“自主自律自强”都需要“章法”张国林（作者系西南政法大学党委书记原载《中国教育报》2013年12月04日）大学的章程建设是新话题，但不是新问题。

大学章程伴随着大学的诞生与发展而不断演进，即有大学就有如何治理大学的问题。

大学的外部关系如何明确、内部如何治理？历来是大学和相关者需研究解决的制度供求问题。

然而，对制度的供求和评价，检验的主要标准应是事物发展的需要，基于事物发展的不同阶段有不同的供给和需求，而不是其他。

因“自主”而提出从宋代的书院规程到《京师大学堂章程》，从《高等学校暂行规程》、“高教六十条”再到《中华人民共和国教育法》，大学章程不是什么新鲜事，但新中国建立后人们对大学章程的重新关注始于改革开放初期。

为解决计划经济体制下大学完全附属于政府不能自主办学的困境，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出要“改革管理体制，在加强宏观管理的同时，坚决实行简政放权，扩大学校的办学自主权”。

这是中共中央、国务院在改革开放后第一次提出研究讨论教育体制问题，涉及政府对大学统包、统揽、统管太多学校内部的管理问题。

1993年中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中提出，要“逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制”，“在政府与学校的关系上，要按照政事分开的原则，通过立法，明确高等学校的权利和义务，使高等学校真正成为面向社会自主办学的法人实体”。

尤其是1995年颁布的《中华人民共和国教育法》明确规定设立学校及其他教育机构，必须具备“章程”等基本条件，学校则“按照章程自主管理”。

这是第一次以法定形式规定大学要有章程。

1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》第27条就明确要求，申请设立高等学校必须向审批机关提交“章程”等材料。