二年级续写作文

二年级续写作文
篇一：二年级作文
二年级如何指导小学生写作文
【论文摘要】：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。

指导学生写好作文的方法有：引导学生多
读书，积累作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修改作文。

总之，要激发学生写作的热情，让学生热爱写作。

【关键词】：读书、积累、写作方法、修改作文是学生的一个大难题，是小学阶段的一项大工程。

很多学生不会写作文，面对作文无从下手，写不好作文。

那么，如何指导学生写好作文呢？从多年的教学实践中，总结出了如下方法：第一、引导学生多读书，积累作文素材。

读书破万卷，下笔如有神。

要想把作文写好，必须多看书。

从书中学生可以学习别人的遣词造句，学习别人的文章风格，还可以给作文提供足够的素材。

怎样引导学生多读书呢？首先要激发学生读书的兴趣。

教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书的氛围，让每一个学生都静静地去阅读。

在读书的过程中，可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍，激发他们阅读更多的书籍；可以引导学生开展读书比赛，大大激发他们读书的热情；还要搞好家校合作，鼓励家长亲子阅读，鼓励家长引导孩子在家里阅读。

只要让学生喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够保持储存大量
的知识，只要持之以恒，宝
库就会越来越丰富，写作的素材也会越来越多。

只有不停地、大量地进行阅读，才能使自己的知识宝库更加丰富。

有了知识的宝库，就能打开思维的大门，源源不断的话就可以写出来了，不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

只看书，不摘抄，也是不行的。

学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的好词好句，有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。

教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来,描写人物的、描写景物的等，可以根据单元作文进行摘抄，为本单元的作文提供素材，让每一位学生都能运用一些优美的语句。

对于课文中需要背诵的段落，一定要会背会写。

还要大量积累古诗词，掌握中华文化的精髓，为写作提供丰富的素材。

第二、教会学生写作文的方法。

1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。

著名教育家叶圣陶先说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字，所以论到根本，除了不断地想着充实的路走去，再没有可靠的预备方法。

”因此，作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。

在鲜活的生活中，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。

另外，教师要积极带领学生从生活中创造素材。

在写景物、人物的文章时，可以让学生先观察、先了解之后再写。

比如：写《春天》的作文，可以组织学生在课下观察春天的变化，寻找春天的足迹。

为了有序写作，教师还可以
带领学生观察校园里的春天，让学生发现春天的变化，在课堂上说一
说，小草的变化、柳枝的变化，他们像什么？学生的观察能力很强，想象很丰富，他们有超出大人的独特思维，写出来的文章一定会别具一格。

作文源于生活，让作文成为生活是语文教师义不容辞的责任。

教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好习惯，把作文和生活结合起来，充实生活，写出有思想、有新意的文章来。

2、模仿范文进行习作。

在教学过程中，我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的”作文集”。

这个阶段是学生”寻觅珍宝”的过程，也是一个潜移默化的过程。

课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章，在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法，让学生模仿写一写。

模仿一段话、模仿一篇文章。

允许学生随意借鉴文章中的语句、片段，让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局，在此基础上加上自己的语言，自己的思想，彰显学生的模仿能力，激发他们努力写作的欲望。

比如：在教学《忘不了的笑声》一文，在学生掌握了本课的知识之后，让学生说一说身朝夕相处同学的笑声，他们有什么特点，再模仿文中的写法把他们写下来。

学生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用词上进行指导相信文章写起来就会得心应手。

学生可以模仿的范文很多，教师可以分门别类进行指导。

选择适合学生模仿的文章放手让他们去写，学会套用，即变通的能力，以不变应万变，从学生的成功之中感受到他们的喜悦，分享他们的成就感，激发学生写作的欲望。

3、学会运用优美词句、适当引用名人
名言。

一篇好的文章，就像一个人需要打扮一样，缺不了优美词句。

优美词句用在文章中，能给文章增添色彩，并使文章得以升华。

但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

名人名言能起到点缀、升华文章的作用。

尤其是文章的开头、结尾，用上一些优美词句，可以使学生的文章锦上添花。

平时要注意收集优美词句，写文章时选择合适的拿出来用一用。

4、教给学生习作的基本思路。

小学生要求会写的习作主要类型是：写人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书。

小学生年龄小，写作时教师一定要教会学生作文的基本方法。

下面分类介绍：写人：对于写人的文章，要通过观察，抓住人物特点来写。

人物的特点主要包括人物的外貌、性格特点，通过有代表性的事例（可以写一件事，也可以写两到三件事，依据要求而定。

）来体现人物的特点。

描写人物的外貌决不能出现“千人一面”的倾向。

文章也不要出现千篇一律的现象。

记事：此类文章是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

生活中的小事很多，要从中选择能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

叙述时要抓住事情的六
要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果去写，其中六点中的事情的起因，发展和结果最为重要，应重点写，越具体越好。

写景：首先要善于观察，找出景物特有的特点。

观察时运用自己的感官细致、深刻地去观察。

要找出观察景物的独到之处，写出自己独特的品味和感受。

景物顺序描写的方法有很多：时间顺序（季节顺序）、游览顺序，写作时按照一定的顺序去写，使文章条理、清楚。

状物：
写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。

物包括动物、植物、物品。

状物的作文一般的写法是：本物特点+丰富的想象+自己的感情。

只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。

要充分展开联想。

要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。

倾注自己的感情。

在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。

想象：写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。

当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。

不同类型的想象作文，具体的写法也有所不同，教师要给学生进行详细地分析、指导。

童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，文章语言要优美，描写要生动形象，讲究运用拟人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，文章短小精悍，一般采用
篇二：二年级写事作文范文
二年级写事作文范文
一件有意义的事200字
三月份是学习雷锋做好事的活动月。

在这几天，老师让我们学习雷锋做好事。

我心里一直在想一定要多做几件好事。

傍晚放学，我背着书包高高兴兴地往家走，还没跨进楼门，一股难闻的气味就迎面扑来。

我寻味望去，不知是谁把一堆垃圾倒在了楼道口，真叫人恶心。

我捂着鼻子一口气跑到楼梯口。

忽然，我停住了脚步，心想，这堆垃。