教育、德育原则练习题
德育 练习
一、判断题1. 构成德育过程的基本要素有：教育者、受教育者、教育内容和德育方法。
（√）2. 受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。
（√）3. 德育过程就是学生思想品德自我形成的过程。
（×）4. 人们对是非、善恶的认识和判断及评价，就是道德认识。
（√）5. “德育过程是培养学生知、情、意、行过程”的规律，它提示教育者在实施德育中应按照“知、情、意、行”的顺序来进行。
（×）6. 说理教育法是学校德育的基本方法。
（√）7. 德育方法应视学生的不同而不同。
（√）8. 对低年级的学生，最好的德育方法是自我教育法。
（×）二、单选题1. “爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（B）的内容之一。
A、爱国主义教育B、集体主义教育C、理想教育D、民主与法制教育2. “教师吸纳学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（A）的要求。
A、自觉纪律教育B、集体追教育C、理想教育D、道德教育3. 在学生的品德结构中，作为基础的是（A）A、知B、情C、意D、行4. 品德构成的基础是（A）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为5. “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（A）A、知与行是紧密联系的B、知比行重要C、行比知重要D、知与行是可以分割开的6. 学生的品德结构中，下列陈述正确的是（B）A、行是基础，知是关键B、知是基础，行是关键C、意是基础，情是关键D、意是基础，行是关键7. 在德育过程中的主要矛盾是（D）A、教育者和受教育者之间的矛盾B、教育者和德育内容之间的矛盾C、受教育者与德育方法之间的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾8. “一把钥匙开一把锁”主要依据了德育的（C）原则。
A、尊重、信任与严格要求相结合B、正面教育C、因材施教D、发扬积极因素，克服消极因素9. “以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”只要依据了德育的（B）原则A、尊重、信任与严格要求相结合B、疏导C、知行统一D、发扬积极因素，克服消极因素10. 学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（D）原则A、共产主义方向性B、发扬积极因素，克服消极因素C、因材施教D、教育影响的一致性与连贯性11. 通过创设良好环境，对学生进行潜移默化的影响，这种方法称为（D）A、说理教育法B、榜样教育法C、实际锻炼法D、陶冶教育法12. 保持与家长的沟通和联系的方式有（A）A、家访、书面联系、召开家长会B、家访、召开家长会、亲子游C、家访、书面联系、座谈会D、家访、亲子游、座谈会三、多选题1. 学校德育的内容包括（ABCD）A、理想教育B、集体主义教育C、劳动教育D、科学世界观与人生观教育2. 德育过程的基本要素包括（ABCD）A、教育者B、受教育者C、德育内容D、教育方法3.德育过程与思想品德过程的区别表现在（ABC）A、活动方式的区别B、影响因素的区别C、形成结果的区别D、指导思想的区别4. 德育过程的基本规律（ABCD）A、培养学生知、情、意、行的过程B、促进学生思想内部矛盾转化的过程C、组织学生活动与交往的过程D、长期、反复、逐步提高的过程5. 学生思想内部的矛盾表现如下（ABC）A、反映外部客观世界的矛盾B、反映在学生认识水平之间的矛盾C、反映在认识内容上的矛盾D、反映在认识结果上的矛盾6. 培养学生知、情、意、行的德育过程可以从（ABCD）的任何一方面开始A、知B、情C、意D、行7. 学校德育工作的基本原则有（ABCD）A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合原则C、正面教育原则D、影响的一致性与连贯性原则8. 学校德育的途径有（ABCD）A、各种教学B、课外活动与校外活动C、社会实践活动D、班主任工作9. 各科教学是德育的最经常、最基本的途径，这是因为（ABCD）A、教学占用的时间最多B、教师在传授科学文化知识时总是受到一定思想的支配而影响学生的品德C、教师的言传身教影响D、教学内容本身具有思想教育内容10. 中小学常用的德育方法有（ABCD）A、陶冶教育法B、榜样教育法C、实际锻炼法D、指导自我教育11. 选择德育方法的依据主要有（ACD）A、德育目标B、教师素质C、德育内容D、学生年龄特征与个性差异。
教育学德育练习
1、马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的( C )A 导向型原则B 疏导原则C 尊重学生与严格要求相结合原则D 因材施教原则2、孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的( C )A 导向性原则B 疏导性原则C 因材施教原则D 教育的一致性与连贯性3、德育的功能不包括( C )A 培养学生的品德，制约他们的发展方向B 决定学校教育的性质C 发展学生的体力，增强他们的体质D 影响社会的稳定与发展4、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是( D )A 以知为开端，知情意行依次进行B 以情为开端，情知意行依次进行C 以意为开端，意知情行依次进行D 视具体情况，可有多种开端5、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( A )之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
A 学生已有品德水平B 教师的道德教育水平C 学生被期望的品德发展水平D 社会的整体道德水平6、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以( C )A 只用说服法就可以了B 适当体罚也可以C 说服教育为主，辅以纪律约束D 纪律为主，说服为辅7、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到( C )A 自我调控B 自我监督C 自律D 自我疏导8、教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( B )A 说理教育法 B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法9、通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于( D )A 情感陶冶法B 榜样示范法C 实际锻炼法D 说服教育法10、进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是( D )A 理论和实践相结合原则B 疏导原则C 因材施教原则D 在集体中教育原则11、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( D )A 说服教育法B 锻炼法C 陶冶法D 榜样法12、德育目标是德育工作的( C )A 基础B 途径C 出发点D 重要环节13、德育的个体发展功能的发挥应注意( D )A 强调德育的外在强制性B 注意功能实现的间接性C 注重个体的享用性D 尊重学习个体的主体性14、对学生进行思想品德教育，要注意( )A、针对性B、多开端性C、全面性D、长期性E、权威性答案：ABCD15不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法( )A、应是相同的B、应是完全不同的C、既可以相同，也可以不同D、应有一定的灵活性E、以教育原则为主导答案：CD16彻疏导原则的基本要求是( )A、讲明道理，疏导思想B、因势利导，循循善诱C、创设良好的情境D、调动学生的主动性E、以表扬激励为主，坚持正面教育答案：ABE17彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有( )A、爱护、尊重和信赖学生B、引导学生参与情境的创设C、合理正确、明确具体和严宽适度D、督促学生切实做到E、发扬民主，获得群众的支持答案：ACD18服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
教育学德育原理专项练习
让每一位学员成为社会精英！陕西京佳咨询电话：（029）85205500教育学德育原理专项练习一、单项选择题1. （）是实现我国教育目的的条件和保证。
A. 智育B. 德育C. 劳动教育D. 自我教育2. （）是德育工作的出发点。
A. 德育目标B. 德育内容C. 德育原则D. 德育方法3. （）是德育目标的具体化，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。
A. 德育规律B. 德育内容C. 德育原则D. 德育方法4. 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）中。
A. 德育内容B. 德育规律C. 德育原则D. 德育方法5. 在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（）。
A. 德育目标B. 生产力水平C. 时代特征D. 文化传统6. 我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数。
其中的（）主要是德育内容。
A. 礼B. 射C. 御D. 书7. （）不属于爱国主义和国际主义教育的内容。
A. 增强国家和民族意识B. 为实现社会主义现代化建设而奋斗C. 继承和发扬革命传统D. 弘扬国际主义精神，维护世界和平8. 德育的永恒主题是（）。
A. 理想教育B. 爱国主义教育C. 劳动教育D. 纪律和法制教育9. 教育学生认识劳动的伟大意义，使学生明白“一分耕耘、一分收获”之理，这是（）的内容之一。
A. 理想和传统教育B. 集体主义教育C. 劳动教育D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育10.（）是德育内容的最高层次。
让每一位学员成为社会精英！陕西京佳网站： A. 爱国主义和国际主义教育 B. 理想和传统教育C. 集体主义教育D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育11. 以下不属于新时期德育发展的新主题的是（）。
A. 生命教育B. 生活教育C. 生态教育D. 生存教育12.“三生教育”是指（）。
A. 生存教育、生活教育、生命教育B. 生存教育、生活教育、生理教育C. 生存教育、生理教育、生命教育D. 生理教育、生活教育、生命教育13. 生活教育来自（）的“生活教育理论”。
德育原理的试题及答案
德育原理的试题及答案一、选择题1. 德育的首要任务是培养学生的：A. 道德观念B. 法律意识C. 社会责任感D. 爱国情怀答案：D2. 德育的基本原则包括：A. 尊重学生个体差异B. 以学生为中心C. 德育与智育相结合D. 所有选项答案：D3. 德育教育中，以下哪项不是有效的德育方法？A. 榜样示范B. 情感教育C. 强制灌输D. 社会实践答案：C二、填空题1. 德育的目的是培养学生的_________、_________和_________。
答案：道德品质、社会责任感、法律意识2. 德育教育的实施应遵循_________、_________和_________等原则。
答案：尊重学生个体差异、以学生为中心、德育与智育相结合三、简答题1. 简述德育在学生全面发展中的作用。
答案：德育在学生全面发展中起着至关重要的作用。
它不仅帮助学生形成正确的价值观和人生观，而且通过培养学生的道德品质和社会责任感，促进学生形成良好的社会行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。
2. 德育教育应如何与学生的日常生活相结合？答案：德育教育应与学生的日常生活紧密结合，通过日常行为规范、校园文化建设、家庭和社会环境等多方面因素，营造有利于学生德育发展的环境。
同时，教师应引导学生在实际生活中践行德育原则，使德育教育与学生的日常生活相辅相成。
四、论述题1. 论述德育教育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。
答案：德育教育在现代社会中的重要性体现在它能够培养学生的道德素质和社会责任感，为社会培养有责任感、有道德底线的公民。
然而，现代社会的快速发展和信息爆炸给德育教育带来了挑战，如价值观念的多元化、网络环境的复杂性等，这要求德育教育不断创新方法和手段，以适应时代发展的需求。
五、案例分析题1. 某学校在德育教育中采取了“以学生为中心”的教育理念，通过开展各种社会实践活动，让学生在实践中学习道德规范和社会责任感。
请分析这种做法的优点和可能存在的问题。
德育教育理论题库
一、单项选择题1.德育目标是德育工作的()A.途径B.方式C.出发点D.关键环节2.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上3.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法4.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是()A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育5.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的()主要是德育内容。
A.礼B.射C.御D.书6.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了()的规律。
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程D.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程7.思想品德教育的实质是()A.将学生的道德认知转化为道德行为B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D.提高学生对客观世界的认识8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序9.德育原则和德育规律的关系是()A.两者相同B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者10.在德育过程中起主导作用的是()A.受教育者B.教育者C.教育内容D.教育方法11.德育过程的基本矛盾是()A.教育者与德育内容的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与教育者的矛盾D.受教育者与德育方法的矛盾12.在知情意行四个德育环节中，()是基础。
教育学-德育练习题
教育学“德育”训练题一、单选1．没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（）。
A．教师的权威B．榜样的作用C．领导的权威D．社会的作用2．让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法：A．启示教育B．榜样示范C．陶冶教育D．品德评价3．视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（）。
A．导向性原则B．疏导性原则C．尊重学生与严格要求相结合原则D．因材施教原则4．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法5．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法6．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．德育过程C．心理咨询D．教育学生7．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．心理辅导C．德育过程D．美育过程8．学会关心是下列哪个德育模式所强调的?（）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式9．寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（）A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程10．不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A．政治课与其他学科教学B．学校共青团、少先队活动C．班主任工作D．体育竞赛11．道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为12．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A．伦理学B．哲学C．教育学D．社会学13．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
德育原则材料题
德育原则材料题
德育原则是指在德育过程中应当遵循的基本要求和准则。
以下是一些关于德育原则的材料题：
1. 请简述“以人为本”的德育原则，并结合实际例子说明其重要性。
2. 请解释“因材施教”的德育原则，并分析如何在实际教育中运用这一原则。
3. 请阐述“循序渐进”的德育原则，并结合实例说明如何在德育过程中贯彻这一原则。
4. 请解释“德智体美劳全面发展”的德育原则，并分析在现代教育中如何实现这一目标。
5. 请阐述“德育与法治相结合”的德育原则，并结合实际案例说明如何在德育过程中加强法治教育。
6. 请解释“家庭、学校、社会共同育人”的德育原则，并分析如何在实际教育中发挥各方的作用。
7. 请阐述“德育与实践相结合”的德育原则，并结合实际案例说明如何在德育过程中培养学生的实践能力。
8. 请解释“德育与创新相结合”的德育原则，并分析如何在实际教育中培养学生的创新精神。
9. 请阐述“德育与文化传承相结合”的德育原则，并结合实际案例说明如何在德育过程中弘扬中华优秀传统文化。
10. 请解释“德育与国际视野相结合”的德育原则，并分析如何在实际教育中培养学生的国际视野。
2022年特岗教师考试特岗考试《德育原则》练习题
特岗考试《德育原则》练习题《德育原则》是老师聘请考试中的重点内容，考察频率较高，学问点考察较细。
为了更好关心大家梳理学问点，现精选练习题供大家练习使用。
一、单项选择题1."夫子循循然善迷人，博我以文，约我为礼，欲罢不能。
'这句话体现的德育原则是( )。
A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.知行统一原则1.【答案】B。
解析：本题主要德育原则。
A选项，导向性原则又称方向性原则，要求老师在实施德育时要有肯定的方向性与抱负性，以引导同学向正确的方向进展。
故A选项错误。
B选项，疏导性原则也称作正面教育原则、循循善诱原则，是指进行德育时要擅长对同学实施劝导与诱导、以理服人，从提高同学熟悉入手，调动同学的主动性，使他们乐观向上。
孔子就擅长诱导，他的同学颜回对此做了极高的评价，颜回说："夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
'故B选项正确。
C选项，因材施教原则是指进行德育要从同学品德进展的实际动身，依据他们的个人特点与年龄特征实施不同的教育，使每个同学的品德都能得到最大程度的进展。
故C选项错误。
D选项，知行统一指在德育过程中既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织同学参与实践熬炼，把提高熟悉和行为养成结合起来，使同学做到言行全都、表里如一。
故D选项错误。
综合上述，故本题选择B选项。
2."一把钥匙开一把锁'体现了德育的( )。
A.平行教育原则B.因材施教原则C.疏导性原则D.严慈相济原则2.【答案】B。
解析：本题主要德育原则。
A选项，集体教育与个别教育相结合原则又称平行教育原则。
它是指在德育过程中，老师要通过集体的力气教育个别同学，这里的个别同学主要是后进生。
同时，又要通过同学个人转变影响集体，这里的集体主要是较差的班集体，从而把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
故A选项错误。
B选项，因材施教原则是指进行德育要从同学品德进展的实际动身，依据他们的个人特点与年龄特征实施不同的教育，使每个同学的品德都能得到最大程度的进展。
德育原则例题
德育原则例题
德育原则是教育工作者在德育过程中必须遵循的基本要求。
以下是一些德育原则的例题：
导向性原则：
例题：某校在开展爱国主义教育活动中，组织学生观看反映中国历史和文化的纪录片，并在观看后进行讨论。
这种做法体现了德育的什么原则？
答案：导向性原则。
疏导原则：
例题：某班主任在班级管理过程中，注意到班级纪律混乱，采取耐心疏导的方式进行教育，帮助学生认识到遵守纪律的重要性。
这种做法体现了德育的什么原则？
答案：疏导原则。
尊重学生与严格要求学生相结合原则：
例题：某教师对学生既尊重关心，又严格要求，要求学生遵守校规校纪，树立良好的道德品质。
这种做法体现了德育的什么原则？
答案：尊重学生与严格要求学生相结合原则。
教育影响的一致性与连贯性原则：
例题：某学校为了加强德育工作，制定了德育计
划，并要求各科教师在教学中注重德育渗透，保持德育工作的连贯性和一致性。
这种做法体现了德育的什么原则？
答案：教育影响的一致性与连贯性原则。
知行统一原则：
例题：某校开展社会实践活动，组织学生到社区进行志愿服务，让学生在实际行动中体验和践行道德规范。
这种做法体现了德育的什么原则？
答案：知行统一原则。
教师招聘考试之德育原则知识点归纳及强化练习题
教师招聘考试之德育原则知识点归纳及强化练习题德育原则一、概念：是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。
德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。
二、我国中小学主要的德育原则【常以论述题、简答题出】(一)导向性原则1.基本涵义：是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
2.要求：a.坚持正确的政治方向；b.德育目标必须符合新时代的方针政策和总任务的要求；c.要把德育的理想性和现实性结合起来。
(二)疏导原则1.基本涵义：是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
此原则亦称循循善诱原则。
2.要求：a.讲明道理，疏通思想；b.因势利导，循循善诱；c.以表扬、激励为主，坚持正面教育；(三)因材施教原则1.基本涵义：是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。
2.要求：a.深入了解学生的个性特点和内心世界；b.根据学生的个性特点有的放矢的进行教育；c.根据学生的年龄特征有计划的进行教育。
(四)知行统一原则1.基本涵义：指教育者在德育过程中时，既要重视对学生进行系统的思想道德理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
2.要求：a.加强理论教育，提高学生的思想道德认识；b.组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯；c.对学生评价和要求要坚持知行统一的原则；d.教育者要以身作则，严于律己，言行一致。
(五)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则1.基本涵义：在德育过程中，既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
2.要求：a.爱护、尊重、信赖学生；b.对学生提出的要求要合理正确、明确具体和严宽适度；c.教育者对学生提出的要求要认真执行，督促学生切实做到。
广西教师招聘习题——德育原则
广西教师招聘习题——德育原则在广西教师招聘考试中，德育原则是考试的重点，同时也是《教育心理学与德育工作基础知识》中的常考章节之一，根据以往的考情汇总，在此建议考生做全题型备考，一般为例子型或含义型反选题。
下面是广西各地市最近五年有关德育原则的考题汇总，供各位考生巩固知识点和练习使用。
一、单项选择题1.班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会，这一做法贯彻了( )。
A.导向性原则B.个别教育和集体教育相结合原则C.正面教育和纪律约束相结合原则D.直观性原则1.【答案】B。
解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
集体教育和个别教育相结合原则指教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证统一起来。
吴老师找个别学生谈话，开主题班会就体现了这一点。
正面教育与纪律约束相结合原则是指既要坚持正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机结合起来;直观性原则是指在教学过程中，要通过实物、模型、语言的形象描写，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础。
故本题选B。
2. 一把钥匙开一把锁反映了德育的( )。
A.纪律约束原则B.巩固性原则C.集体教育原则D.因材施教原则2.【答案】D。
解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
一把钥匙开一把锁正体现了因材施教原则，故本题选D。
3.针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻( )。
A.理论联系实际原则B.发扬积极因素克服消极因素原则C.正面启发引导原则D.教育影响的一致性和连贯性原则3.【答案】D。
2020.04.17教育综合知识(德育练习题)
1.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思维转变。
这种德育方法是（）。
A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法2.德育模式包括、体谅模式和社会模仿模式。
3.(多选)德育教育中体谅模式的特征有（）。
A.坚持性善论，尊重儿童发展要求B.注重个体道德认知能力的发展过程C.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向D.大力倡导民主的德育观4.(多选)关于德育的认知模式，下列说法正确的是（）。
A.是当代德育理论中占据主导地位的德育学说B.主张人的本质是理性的C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.强调按照道德认知能力发展的要求进行学校道德教育5.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务的德育模式是（）。
A.认知模式B.情感模式C.体谅模式D.社会模仿模式6.体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验、续写故事或画连环画、分组合作编写和表演情景剧。
其直接目的在于引导学生（）。
A.从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.从参与者的立场感受他人的处境和需求C.从参与者的立场预估人际行为后果D.从旁观者的立场预估人际行为后果7.倡导民主德育观把培养健全人格作为德育目标，认为人具有自我实现趋向的德育模式是（）。
A.价值澄清模式B.认知模式C.社会模仿模式D.体谅模式8.(多选)为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式（）。
A.体谅模式B.社会学习模式C.道德认知发展模式D.价值澄清9.设置“如果遇到老人跌倒，接下来会发生什么”的互动情景，组织学生进行讨论，画连环画，分组合作编写情景和剧本，这种德育方法是（）。
A.社会学习B.体谅教学C.集体教育D.价值澄清10.主张把个体从“那些打着个性幌子的破坏性和自我破坏性的冲动中解救出来，把个体从在不幸与不健康的社会中所养成的自我中心、自恋、自私和暴戾及其他特征中解救出来”，赋予个体爱与被爱的力量。
德育原则试题汇总
德育原则试题汇总1．体现出社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志的德育原则是（）。
A．知行统一原则B．一致性原则C．方向性原则D．连贯性原则【答案】C。
解析：知行统一原则指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
教育影响的一致性与连贯性原则指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
方向性原则即导向性原则，是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
是依据社会主义教育的性质和目的提出来的，是我党长期以来思想政治工作经验的总结，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志，故答案选择C。
2．我国古代教育家孔子的弟子颜回曾这样称赞孔子道：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。
体现的德育原则是（）。
A．知行统一原则B．因材施教原则C．集体教育和个别教育相结合原则D．疏导原则【答案】D。
解析：选项A，知行统一原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
选项B，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
选项C，“平行教育”原则即：集体教育与个别教育相结合的原则，良好的集体必须有共同的目的，一致的行动；必须有正确的舆论，必要的制度和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感。
选项D，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
因势利导，循循善诱。
题干中古文的意思是：老师善于一步一步地引导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能。
这句话强调循循善诱，符合疏导原则，故本题选择D选项。
德育原理的试题及答案
德育原理的试题及答案德育原理试题一：1. 德育原理是什么？它在学校教育中的地位和作用是什么？2. 请列举并解释德育原理中的几个重要理念或原则。
3. 在实际教育中如何贯彻德育原理？请提供一些实例。
答案一：1. 德育原理是指在教育过程中运用道德教育理念和方法，培养学生正确的道德观念、品德素养和行为习惯。
在学校教育中，德育原理扮演着重要的角色，它不仅是学生全面发展的重要组成部分，也是构建良好学校文化和社会文明的基石。
2. 重要的德育原理包括：a. 以人为本：强调以人的发展和个体的价值为中心，关注个体全面成长。
b. 身心统一：注重培养学生的身心健康，使他们健康成长。
c. 以德育为纲：将德育纳入整个教育体系，贯穿教育全过程。
d. 情感教育：关注培养学生的情感表达和情感管理能力。
e. 行为规范：着重培养学生良好的行为习惯和行为规范。
3. 在实际教育中，贯彻德育原理可以通过以下方式：a. 设立德育课程：开设专门的德育课程，教授道德知识和道德理念。
b. 情感关怀：关心学生的情感需求，建立良好的师生关系。
c. 值得效仿的榜样：树立正面榜样，激励学生向优秀行为看齐。
d. 课堂实践：通过课堂活动和讨论等方式，引导学生思考道德问题。
e. 课外活动：组织丰富多样的课外活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
德育原理试题二：1. 请解释什么是“以德育为纲”原则，并说明其在学校德育中的具体实施方式。
2. 为什么情感教育在德育中非常重要？你认为如何有效开展情感教育？3. 请选择一个德育原理，并结合你的亲身经历，阐述你对该原理的认识和理解。
答案二：1. “以德育为纲”原则是指在学校德育中，将德育教育置于首要位置，贯穿于整个教育过程。
具体实施方式包括：设置德育课程，通过教学内容和教育方式培养学生的道德意识和行为规范；加强师德建设，教师作为学生的榜样，以身作则；注重日常教育管理，规范学生的行为规范和校园文化建设。
2. 情感教育在德育中非常重要，因为情感是人类意识活动的核心之一，对人的发展和成长起着重要作用。
德育原理试题及答案
德育原理试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 德育是指在学校教育中对学生进行的（）。
A. 知识教育B. 思想教育C. 道德教育D. 技能教育2. 德育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养习惯C. 塑造人格D. 增强能力3. 德育的基本原则包括（）。
A. 尊重学生B. 因材施教C. 循序渐进D. 所有选项都是4. 德育的实施途径主要有（）。
A. 课堂教学B. 日常生活C. 社会实践D. 所有选项都是5. 德育的目标是培养学生的（）。
A. 知识水平B. 道德品质C. 学术成就D. 艺术修养二、填空题（每空2分，共20分）6. 德育的实质是对学生进行_________的培养。
7. 德育的过程是_________和_________的统一。
8. 德育的内容主要包括_________、_________和社会公德教育。
9. 德育的方法包括_________、_________和实践锻炼等。
10. 德育评价应注重学生的_________和_________。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述德育在学生全面发展中的作用。
12. 阐述德育与智育、体育、美育的关系。
13. 描述德育实施过程中应注意的几个关键点。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述如何将德育融入到学校的日常管理中。
15. 论述德育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。
五、案例分析题（共30分）16. 阅读以下案例：某学校为了加强德育教育，决定开展“文明礼仪月”活动。
请分析该活动可能遇到的困难和挑战，并提出相应的解决策略。
参考答案：一、选择题1. C2. C3. D4. D5. B二、填空题6. 思想品德7. 知识传授品德培养8. 个人品德家庭美德9. 言传身教情感陶冶10. 品德表现行为习惯三、简答题11. 德育在学生全面发展中起着核心作用，它不仅培养学生的道德观念和行为习惯，还有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。
海南省2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：德育的原则考试题
海南省2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：德育的原则考试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点__ A．过渡性、非正式性、多样性、互补性B．过渡性、多样性、群体性、互补性C．非正式性、多样性、互补性、成熟性D．多样性、互补性、群体性、不成熟性2、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和__A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法3、一次年终考核时，学校在考核时加了一栏“学生评估教师”一项，成绩一出来，我竟然是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。
学生都低着头，满脸的恐惧。
第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上的不好，而是因为你动不动就对我们发脾气，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。
说真的，听你的课我们总有一种压迫感，生怕一不小心被你骂。
老师，真没想到给你造或这么大的伤害，请原谅我们吧!”下面是10个学生的签名。
你认为这位老师应该如何做?（）[不定项选择题]A：进行自我反思，提高自身职业素养B：遵守各项教育法规C：平等对待学生D：尊重学生人格尊严4、精通所教学科的基本知识和基本技能属于教师的。
A：知识素养B：人格素养C：能力素养D：职业素养E：重视个别差异5、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和__。
A．可操作性B．时代性C．创造性D．方向性6、在人际关系中占主导作用的心理成分是。
A：认识成分B：情感成分C：行为成分D：成熟成分E：重视个别差异7、选择教学方法的主要依据是__A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”8、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即____A：教育手段B：教育机智C：教育反响D：教育灵感9、”神舟”七号航天员进行出舱活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学、德育原则练习题
一、单项选择题
1．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）
A．教学目的 B．教学内容 C．教学原则 D．教学方法
2．课堂教学中，学生依靠形式、颜色、声音、感觉来进行思维的过程，是全面贯彻了（）原则
A．启发性 B．巩固性 C．系统性 D．直观性
3．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。
A．激发学生积极思维 B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德 D．建立民主平等的师生关系
4．在教学中贯彻启发性原则的首要问题是（）
A．调动学生学习的主动性 B．启发学生独立思考
C．让学生动手培养独立性 D．发扬教学民主
5．某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。
“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。
然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。
这位教师运用的教学原则是（）
A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．巩固性原则 D．量力性原则
6．（）是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
A．疏导原则 B．导向性原则
C．知行统一原则 D．教育的一致性和连贯性原则
7．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”体现的德育原则是（）
A．疏导原则 B．知行统一原则
C．因材施教原则 D．理论联系实际原则
8.在教学过程中，应当经常设置问题情境使学生处于积极思维的状态，这贯彻的是教学原则中的（）
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.直观性原则
D.发散性原则
9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（）
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
10.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话反映出的德育原则是（）
A.知行统一原则
B.集体教育与个别教育相结合的原则
C.正面引导与纪律约束相结合的原则
D.严格要求与尊重信任相结合的原则
11.阿亮痴迷网络无法自拔，李老师找阿亮谈心，聊互联网和比尔·盖茨，并肯定他上网学习电脑技术的积极性，借此了解了阿亮的内心世界，在此基础上采取了一系列措施，转变了阿亮。
李老师的做法最能体现的德育原则是()
A.疏导原则
B.在集体中教育的原则
C.理论与生活相结合的原则
D.严格要求与尊重学生相结合的原则
12.由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持（），为学生的思想道德发展指明方向。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.一致性原则
D.连贯性原则
13.“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。
A.连贯性
B.疏导性
C.一致性
D.导向性
14.古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）
A.一致性原则
B.正面引导原则
C.知行统一原则
D.严格要求原则
15.“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系是由苏联早期的著名教育实践家和理论家（）创立的教育模式的理论内容。
A.凯洛夫
B.马卡连柯
C.列昂节夫
D.达维多夫
二、案例分析
育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，并令他放学时到校长室里去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊疑地接过糖果。
随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖你。
”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说因为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。
陶行知先生的做法符合哪些德育原则？请具体分析。
参考答案：陶行知先生的做法符合德育原则中的疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则以及发扬积极因素、克服消极因素原则。
（1）尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
比如：当陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，这是对学生严格要求的表现，但是陶行知先生也给予了学生充分的尊重，没有使学生在同学面前难堪，而是让他放学时到校长室去。
（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
比如：陶行知来到校长办公室时，王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知没有批评他，却将糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你
按时来到这里，而我却迟到了。
”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。
（3）发扬积极因素、克服消极因素原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
陶行知先生可谓把这一原则运用到极致。
比如：陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”陶行知先生首先肯定了王友打抱不平的优点，但话中有话，“有跟坏人作斗争的勇气”这句话就是要让王友自觉认识到自身的错误。
最终王友感受到了陶行知先生的良苦用心，认识到了自己的错误所在：”我砸的不是坏人，而是自己的同学呀”。