3月19日最新版《深圳市建筑设计管理规定》讨论稿20140319
第1章总则
1.0.1 为实现建设国际化、现代化城市的目标，促进经济、社会和环境的可持续发展，提高
城市规划建设水平，提升建筑品质，实现建筑设计管理的标准化和规范化，根据《深
圳市城市规划标准与准则》以及其他相关法律、法规，制定本规定。
1.0.2本规定以国家和广东省、深圳市的有关规范及标准为基础依据，参照市场经济发达地
区同类技术标准与规定，并结合深圳市城市发展的目标要求和实际情况制定。
1.0.3建筑设计应根据经市规划行政主管部门核准的规划设计条件（《建设用地规划许可
证》及相关的各层次规划、城市设计等）进行，并遵循适用、经济、美观的原则，符
合安全、卫生、环保等要求，做到节地、节能、节水、节材。
1.0.4在深圳市行政区范围内新建、改建和扩建项目的建筑设计工作，应按本规定执行。
第2章名词解释
2.1 建筑分类名词
2.1.1 民用建筑
供人们居住和进行各种公共活动的建筑的总称。
2.1.2 居住建筑
以提供日常生活居住场所及其配套设施为主要目的，供人们居住使用的建筑。
2.1.3 住宅建筑
配套设施较为齐全、布局完整，建筑按套型设计，独门独户并设有卧室、起居室、厨
房、卫生间、阳台等空间供家庭居住使用的建筑。
2.1.4 商住楼
下部商业用房（不包含商业服务网点）与上部住宅组成的建筑。
2.1.5 宿舍建筑
为相应功能区配套建设，有集中管理且供单身人士使用的居住建筑。
2.1.6 公共建筑
以为公众提供公共活动场所为主要目的，供人们进行各种公共活动的建筑。
2.1.7 社区级公共配套设施
与居住人口规模相对应配建的，为居民服务和使用的各类非独立选址的小型、辅助型
公共设施。
2.1.8 办公建筑
供机关、团体和企事业单位办理行政事务和从事各类业务活动的建筑。
2.1.9 公寓式办公建筑
为商务人士提供中短期商务与住宿服务的办公建筑，也称为商务公寓。
2.1.10 商业建筑
供人们进行商业活动的建筑。
2.1.11 教育建筑
供人们开展教学活动所使用的建筑。
2.1.12 城市综合体
将城市中的商业、办公、居住、旅店、展览、餐饮、会议、文娱和交通等城市生活空
间的多项以上进行组合，总建筑规模在10万平方米以上，并在各部分间建立一种相互
依存、相互助益的能动关系，从而形成一个多功能、高效率的综合建筑体。
2.1.13 附设式停车库
与主体建筑相连、设置在地上或地下的停车设施。
2.1.14 工业建筑
供人们从事各类工业生产活动的建筑。
2.1.15 厂房
供人们进行各类工业化生产的建筑。
2.1.16 新型产业建筑
区别于传统产业建筑，供人们从事各类新型产业的研发、设计及推广、应用等的建
筑，也称为研发用房、新型产业用房。
2.1.17 仓库
以货物储存为主的库房建筑。
2.1.18 物流建筑
用于物品储存、运输、配送、物流加工、物流管理及展销等综合功能的建筑。
2.2 建筑通用空间名词
2.2.1 裙房、塔楼
与高层建筑主体相连且建筑高度不大于24m的附属建筑为裙房（裙楼）；裙房以上部分
为塔楼（含结构转换层）。
2.2.2 骑楼
建筑底层沿街面后退且留出公共人行空间的建筑物。
2.2.3 架空连廊
位于二层及以上，联系两栋（座）建筑物的水平交通走廊，分有上盖和无上盖架空连
廊。
2.2.4 内天井
四周均被计规定建筑面积的建筑空间围合的露天空间，主要用以解决建筑物的采光和
通风。
2.2.5 凹槽
三面被计规定建筑面积的建筑空间围合的露天空间，仅一面开口，且开口内无任何不
计规定建筑面积的结构连梁、连板或与其类似的装饰性构件。
⑴当住宅、宿舍、公寓式办公建筑朝向凹槽开口的户内房间有除此以外其他的采光通
风来源，或凹槽开口位于户内房间与房间之间时，该凹槽为非功能性凹槽；
⑵除上述情况外，当凹槽开口是住宅、宿舍、公寓式办公建筑户内房间采光通风的唯
一来源，该凹槽为功能性凹槽。
注：住宅、宿舍、公寓式办公建筑户内房间含起居室（厅）、卧室、餐厅、厨房、卫生间、阳台、居室、办公、会客空间等。
2.2.6 室外透空空间
凹槽内设置的不计规定建筑面积的结构连梁、连板或与其类似的装饰性构件等，与建
筑外墙或阳台栏板之间形成的上下透空的室外露天围合空间。
2.2.7 室内透空空间
建筑楼层内局部设置的跨越两个及以上标准层高的有盖建筑空间。
2.2.8 地下室与半地下室
平地或坡地建筑的楼层，当其顶板面高于周边各处室外地面的高度均不大于1.5m时，
则该层为地下室；坡地建筑的楼层，当有一面及以上满足地下室的条件，同时房间顶
板还有部分露出室外地面的高度大于1.5m时，则该层为半地下室。
注：地下室、半地下室周边室外地面标高不一致时，按以下标准确定室外地面标高：
⑴建筑基地与城市道路（包括路边绿化带，下同）直接相邻的，以城市道路或路边绿
化带标高加0.3m作为建筑室外地面标高；
⑵建筑基地与城市道路不直接相邻的，取建筑基地原始标高及设计标高中的较低值作
为室外地面标高；
⑶与地下室、半地下室结合设置的下沉式采光井地面不作为室外地面。
2.2.9 架空层
建筑物中仅有结构支撑而无外围护结构（因安全要求必须设置，高度不超过1.5m的栏
杆除外）的开敞空间层。
2.2.10 避难层
按消防规范要求，为消防安全专门设置的供人们疏散避难的楼层。
2.2.11 结构转换层
建筑物上部与下部因采用不同结构类型进行结构转换的楼层称为结构转换层。
2.2.12 设备层
建筑物中专为设置暖通、空调、给排水和电气等的设备和管道且供人员进入操作的空
间层。
2.2.13 夹层
在一个楼层内，以结构板形式局部增设且投影面积不大于该楼层建筑面积1/2的楼层。
2.3 建筑部件名词
2.3.1 幕墙
由金属构架与板材组成，不承担主体结构荷载与作用的建筑外围护结构或建筑外装饰
结构。
2.3.2 阳台
附设于建筑物外墙，周边设有栏杆或栏板，可供人活动的室外或半室外平台，有无顶
盖不限、顶盖高度不限。阳台按其上方顶盖高度分为单层高阳台、多层高阳台。
2.3.3 露台
建筑二层及以上利用下层屋顶，作为本层户外活动的无顶盖室外平台。
2.3.4 挑檐
建筑屋盖挑出外墙面的部分。
2.3.5 女儿墙
建筑外墙高出屋面的部分。
2.3.6 楼梯
由连续行走的梯级、休息平台和维护安全的栏杆（或栏板）、扶手以及相应的支托结
构组成的作为楼层之间垂直交通用的建筑部件。
2.3.7 台阶
联系室内外地坪或楼层不同标高而设置的阶梯形踏步。
2.3.8 坡道
联系室内外地坪或楼层不同标高而设置的斜坡。
2.3.9 凸窗
凸出建筑外墙面的窗户。
2.4 技术经济指标名词
2.4.1 用地面积
经市土地行政主管部门划定的用地范围内的土地面积。
2.4.2 建设用地面积
经市土地行政主管部门划定的建设用地范围内的土地面积。
2.4.3 建筑面积
建筑物（包括墙体）所形成的楼地面面积。
2.4.4 总建筑面积
建设用地范围内单栋或多栋建筑物地面以上及地面以下各层建筑面积之总和。
2.4.5 地上规定建筑面积指标：市规划、土地行政主管部门在《建设用地规划许可证》和
《土地使用权出让合同书》中规定的计容积率建筑面积。
2.4.6 地下规定建筑面积指标：市规划、土地行政主管部门在《建设用地规划许可证》和
《土地使用权出让合同书》中规定允许建设的地下建筑面积。
2.4.7 地上规定建筑面积
在项目设计、实施阶段，经市规划、土地行政主管部门核定的建筑物地面以上部分实
际使用地上规定建筑面积指标的建筑面积。
2.4.8 地下规定建筑面积
在项目设计、实施阶段，经市规划、土地行政主管部门核定的建筑物地面以下部分实
际使用地下规定建筑面积指标的建筑面积。
2.4.9 地上核减建筑面积
地面以上建筑室外或室内透空空间、建筑层高、阳台面积等超过本规定相应规定限
值，应占用地上规定建筑面积指标的建筑面积。
2.4.10 地上核增建筑面积
市规划行政主管部门为保证公众安全、公共利益，改善环境、鼓励配建机动车停车位
等目的，经核定允许在地上规定建筑面积指标以外增建的特定用途的地上建筑面积。
2.4.11 地下核增建筑面积
市规划行政主管部门为保证公众安全、公共利益，改善环境、鼓励配建机动车停车位
等目的，经核定允许在地下规定建筑面积指标以外增建的特定用途的地下建筑面积。
2.4.12 建筑基底面积
一般是指建筑物接触地面的自然层建筑外墙或结构外围水平投影面积。
2.4.13 户内建筑面积
也称为套内建筑面积，是指建筑户门范围内由单个产权人占有和使用的建筑面积，包
括户内使用面积、户内墙体面积和户内阳台面积。
2.4.14 建筑面宽
建筑物沿控制面的正投影长度。
2.4.15 建筑间距
两栋建筑物或构筑物外墙面之间的最小垂直距离。
2.4.16 建筑层高
建筑物相邻楼层之间以楼、地面结构面层计算的垂直距离。
2.4.17 梁底净高
从楼、地面面层(完成面)至上方最大结构梁底面之间的垂直距离。
第3章建筑技术经济指标计算
3.1 建筑面积核定
层高不小于2.2m的建筑楼层均应计算建筑面积。
3.1.1 允许计入地上核增建筑面积的情形
3.1.1.1 城市公共通道
建筑楼层（包括首层）内全天可通行的城市公共通道，同时满足车行通道净宽不小于
4m且梁底净高不小于5m，或人行通道净宽不小于3m且梁底净高不小于3.6m。
3.1.1.2 架空公共空间
建筑首层或与城市公共通道连通的建筑楼层架空作为城市公共空间，保证24小时全天
候对公众开放，不得封闭，同时满足架空层梁底净高不小于3.6m。
3.1.1.3 骑楼
建筑沿街或沿城市公共通道开辟骑楼作为城市公共空间，必须同时满足以下条件：
⑴《建设用地规划许可证》或批准的有关上层次规划中明确要求设置骑楼的；
⑵骑楼的净宽不小于2.4m，梁底净高不小于3.6m；
⑶骑楼地坪标高应与周边城市人行道一致，地面应符合城市人行道地面标准；
⑷骑楼上盖至地面的垂直空间范围内不得设置任何形式的结构连梁或连板。
3.1.1.4 架空停车
⑴建筑首层或裙房屋顶层塔楼底部架空用作公用停车场；
⑵楼层架空用作公用停车场，必须同时满足以下条件：
①层高不超过3.9m；
②架空停车场总停车位数量不超过100辆的，停车位建筑面积不得超过50㎡/辆；超
过100辆但不超过300辆的，不得超过45㎡/辆；超过300辆但不超过500辆的，不
得超过40㎡/辆；超过500辆的，不得超过35㎡/辆。
注：本条所述公用停车场是指可供宗地内所有业主或社会公众共同使用。
3.1.1.5 消防避难空间
民用建筑及新型产业建筑楼层内按消防规范要求的最大间隔层数（或最大间隔高度）
设置的层高不大于5.1m的避难层中，专用于消防避难的建筑面积。
3.1.1.6 架空绿化或架空休闲
⑴建筑首层或裙房屋顶层塔楼底部，架空作公共绿化或公众休闲、活动场地，同时满足
梁底净高不小于3.6m；
⑵符合3.1.1.5条规定的避难层中，局部架空作公共绿化或公众休闲、活动场地；
⑶整栋或整座的保障性住房，楼层整层或局部架空作公共绿化或公众休闲、活动场地。
注：属于架空绿化的，绿化形式应为覆土种植且覆土厚度不小于0.5m，绿化面积不小于架空部分投影面积的50%。
3.1.2 允许计入地下核增建筑面积的情形
3.1.2.1 城市公共通道
城市规划确定的地下室内24小时对公众开放的城市公共通道，同时满足车行通道净宽
不小于4m且梁底净高不小于5m，或人行通道净宽不小于3m且梁底净高不小于3.6m。
3.1.2.2 建筑功能符合以下要求的建筑空间
⑴地下室内作为人防、公用设备用房（水泵房、发电机房、变配电房、通信机房、锅
炉房、空调机房、制冷机房等）、共用停车库等用途的建筑面积；
⑵地下室内作为防灾防护工程及其独立使用的材料存储室等用途的建筑面积；
⑶地下室内作为到达上述空间所必需的地下交通空间的建筑面积。
3.1.2.3 架空公共空间
建筑面积计入地下建筑面积的半地下室楼层内，露出室外地面与城市公共通道连通的
部分架空作为城市公共空间，保证24小时全天候对公众开放，不得封闭，同时满足架
空层梁底净高不小于3.6m。
3.1.2.4 架空绿化或架空休闲
⑴建筑面积计入地下建筑面积的半地下室楼层内，露出室外地面的部分架空作公共绿化
或公众休闲、活动场地，同时满足梁底净高不小于3.6m；
⑵属于架空公共绿化的，绿化形式应为覆土种植且覆土厚度不小于0.5m，绿化面积不
小于架空部分投影面积的50%。
3.1.3 应计入地上规定建筑面积的情形
3.1.3.1 不符合3.1.1条规定的其他地上建筑面积，均计入地上规定建筑面积。
3.1.3.2 在厂房、仓库、物流建筑内设置的符合 3.1.1条规定情形的地上建筑面积应计入地上
规定建筑面积。
3.1.3.3 可计入地上核增建筑面积的楼层内，围合的电梯井、门厅、过道、楼梯间、设备房等
部分建筑面积，计入地上规定建筑面积。
3.1.3.4 同时满足以下要求的阳台（含公共阳台），不论层高多少均按其围护结构或围护物外
围水平投影计算一半地上规定建筑面积：
⑴开敞面面宽不大于1.5m的阳台，其对外连续开敞面的边长不小于阳台计规定建筑面
积线周长的1/6；开敞面面宽大于1.5m的阳台，其对外连续开敞面的边长不小于阳台
计规定建筑面积线周长的1/4；
⑵阳台栏板至阳台上盖的垂直空间范围内无任何形式的结构或装饰性构件；
⑶阳台进深（含与其相连的花池、空调机位等平台）不超过2.4m。
不能同时满足以上条件的阳台，不论层高多少均按其围护结构或围护物外围水平投影
计算全部地上规定建筑面积。
3.1.3.5 同时满足以下要求的凸窗可不计算建筑面积，否则需按其围护结构或围护物外围水平
投影计算全部地上规定建筑面积：
⑴凸窗的窗台高度（房间室内地面至窗台板上缘的垂直距离）不小于0.4m；
⑵凸窗凸出于外墙，窗体上、下方凹入部分的外侧无任何材料（不包括百叶、穿孔
板）封闭、遮挡；
⑶凸窗的高度（窗台板上缘至凸窗顶板上缘的垂直距离）不大于2.2m；
⑷凸窗的进深（建筑外墙面至窗台板外边沿的水平距离）不大于0.6m。
3.1.4 应计入地下规定建筑面积的情形
3.1.
4.1 不符合3.1.2条规定情形的其他地下建筑面积，均计入地下规定建筑面积。
3.1.
4.2 住宅中为两户以下（含两户）户型专用的地下室，无论为何用途，其建筑面积均计入
地下规定建筑面积。
3.1.5 应计入地上核减建筑面积的情形
3.1.5.1 尺度超过规定限值的非功能性凹槽
住宅、宿舍及公寓式办公建筑的非功能性凹槽有以下情形的，其按层计算的总投影面
积均全部计入地上核减建筑面积：
⑴凹槽进深超过1.5m；
⑵凹槽进深虽不超过1.5m，但进深超过0.9m且宽深比小于2；
⑶凹槽内设置的阳台进深与凹槽进深之和超过2.4m。
注：1.凹槽进深是指外墙最大凹入深度，含凸出外墙不计规定建筑面积的凸窗、花池及空调机位等平台；
2.阳台进深包含与其相连的花池、空调机位等平台及阳台内凸出于外墙且不计规定建
筑面积的凸窗；
3.凹槽按层计算的总投影面积，以建筑外墙（窗）或阳台计规定建筑面积线至凹槽外
顶点连线计算。
3.1.5.2 超过规定限值或未按规定设置的室外透空空间
室外透空空间有以下情形的，其按层计算的投影面积均全部计入地上核减建筑面积：
⑴办公、商业、新型产业、物流建筑户与户之间、户与核心筒之间设置的室外透空空
间超过相应规定限值；
⑵住宅、宿舍及公寓式办公建筑户与户之间、户与核心筒之间设置的室外透空空间，
不是三户（核心筒可视为一户）及以上采光通风的唯一来源；
⑶办公、商业、新型产业、物流建筑户内房间与房间之间设置的室外透空空间；
⑷厂房、仓库建筑外围设置的任何室外透空空间。
注：室外透空空间按层计算的投影面积，以建筑外墙（窗）或阳台计规定建筑面积线至结构连梁、连板、装饰性构件等外沿计算。
3.1.5.3 超过规定限值或未按规定设置的室内透空空间
⑴户型建筑面积超过90㎡的住宅及办公、商业、新型产业、物流建筑的室内透空空
间，按层计算的总投影面积超过相应规定限值时，按下式计算地上核减建筑面积：
核减建筑面积＝室内透空空间按层计算的总投影面积－室内透空面积限值——公式1
⑵上述室内透空空间内如有任何形式的结构连梁或连板，其所在楼层不计规定建筑面
积部分的投影面积全部计入地上核减建筑面积；
⑶户型建筑面积不超过90㎡的住宅及宿舍、公寓式办公建筑、厂房、仓库的室内透空
空间，按层计算的总投影面积全部计入地上核减建筑面积。
注：室内透空空间按层计算的总投影面积为各层楼板挖空部分投影面积之和。
3.1.5.4 建筑层高超过规定限值
建筑层高超过相应规定限值时，按下式另行计算地上核减建筑面积：
核减建筑面积＝[(超高空间层高-层高限值)/层高标准值]×超高空间投影面积—公式2 注：1.当超高空间内高度不一致时，超高空间层高取其中最大层高值；
2.除避难层以及上下不同功能区之间设置的公共管线转换层外，层高小于2.2m的空间
与相邻下层合计为一层；
3.超高空间投影面积以建筑物墙中计算。
3.1.5.5 超过规定限值或未按规定设置的阳台
⑴住宅户内符合相应规定的空间及宿舍、办公、公寓式办公、商业、新型产业建筑内
设置的计一半地上规定建筑面积的阳台，总投影面积超过相应规定限值时，按下式另
行计算地上核减建筑面积：
核减建筑面积＝(阳台总投影面积-阳台面积限值)／2 ——公式3
⑵有以下情形计一半地上规定建筑面积的阳台，其围护结构或围护物外围水平投影面
积的一半另行计入地上核减建筑面积：
①位于住宅户内不符合相应规定的空间内；
②位于住宅、宿舍、公寓式办公建筑内无必要交通功能的公共阳台；
③位于厂房、仓库及物流建筑内。
3.1.5.6 多层高阳台上部空间
建筑户内的多层高阳台，及住宅、宿舍及公寓式办公建筑内无必要交通功能的多层高
公共阳台，其上部空间按层计算的总投影面积，按下式另行计算地上核减建筑面积：
核减建筑面积＝[(阳台层高/ 标准层层高)-1]×阳台投影面积——公式4
3.1.6 半地下室建筑面积
3.1.6.1 有以下情形的半地下室楼层，其层数不计入地面以上层数，建筑面积计入地下建筑面
积，并按地下室相关要求控制：
⑴半地下室楼层全部用作允许计入地下核增建筑面积功能的房间（包括到达上述空间
所必需的交通空间）；
⑵半地下室楼层部分用于需计规定建筑面积功能的房间及与其结合设置的架空核增功
能，但该部分功能房间外墙露出室外地面的高度均不超过1.5m。
3.1.6.2 有以下情形的半地下室楼层，其层数计入地面以上层数，建筑面积计入地上建筑面
积，并按地上建筑相关要求控制：
⑴半地下室楼层全部用于需计规定建筑面积功能的房间及与其结合设置的架空公共空
间、架空绿化、架空休闲等功能；
⑵半地下室楼层部分用于需计规定建筑面积功能的房间及与其结合设置的架空核增功
能，且该部分功能房间外墙露出室外地面的高度部分或全部超过1.5m。
3.2 容积率
3.2.1 建筑面积计算
⑴总建筑面积＝计容积率建筑面积＋不计容积率建筑面积
⑵计容积率建筑面积＝地上规定建筑面积＋地上核减建筑面积＋地上核增建筑面积
⑶计规定容积率建筑面积＝地上规定建筑面积＋地上核减建筑面积
⑷不计容积率建筑面积＝地下规定建筑面积＋地下核增建筑面积
3.2.2 容积率计算
容积率＝（地上规定建筑面积＋地上核减建筑面积＋地上核增建筑面积）/建设用地面积
规定容积率＝（地上规定建筑面积＋地上核减建筑面积）/建设用地面积
注：市规划、土地行政主管部门在《建设用地规划许可证》和《土地使用权出让合同书》中规定的容积率简称为规定容积率。
3.3 建筑覆盖率
3.3.1 建筑基底面积计算
3.3.1.1 平地建筑基底面积为建筑首层结构外围水平投影面积。
3.3.1.2 坡地建筑基底面积为半地下室露出地面部分的结构外围水平投影面积与建筑首层直接
接触地面部分的结构外围水平投影面积之和。
3.3.1.3 地下车库的引道，其无上盖部分不计入建筑基底面积。
3.3.1.4 无柱架空连廊底面与其水平投影范围内室外地面最低点处净高差大于6m时，其结构外
围水平投影面积可不计入建筑基底面积。
3.3.2 建筑覆盖率计算
3.3.2.1 当《建设用地规划许可证》中对建筑覆盖率无分级控制要求时：
建筑覆盖率＝建筑基底面积/建设用地面积
3.3.2.2 当《建设用地规划许可证》中对建筑覆盖率有分级控制要求时：
⑴一级建筑覆盖率＝(裙房建筑基底面积＋无裙房建筑基底面积)/建设用地面积
⑵二级建筑覆盖率＝(塔楼建筑基底面积＋无裙房建筑基底面积)/建设用地面积
注：1.裙房建筑基底面积：裙房建筑接触地面的自然层建筑外墙或结构外围水平投影面积；
2.塔楼建筑基底面积：塔楼接触裙房屋顶的自然层建筑外墙或结构外围水平投影面积；
3.无裙房建筑基底面积：底部未附设裙房的建筑物接触地面的自然层建筑外墙或结构
外围水平投影面积。
3.4 绿地率
3.4.1 绿化用地面积计算
绿化用地面积（也称绿地面积）按以下系数折抵计算：
3.4.1.1 地下无任何建、构筑物的地面绿化，折算系数1.0。
3.4.1.2 地下、半地下室及裙房、塔楼屋顶绿化（含架空绿化）：
⑴覆土厚度不小于1.5m，折算系数0.8；
⑵覆土厚度1.0m（含）～1.5m（不含），折算系数0.6；
⑶覆土厚度0.5m（含）～1.0m（不含），折算系数0.5；
⑷覆土厚度0.2m（含）～0.5m（不含），折算系数0.3；
⑸覆土厚度小于0.2m，折算系数0.1。
3.4.2 绿地率计算
绿地率＝总绿地面积/建设用地面积
3.5 建筑高度
3.5.1 特殊控制区
3.5.1.1 位于机场、电台、电信、微波通信、气象台、卫星地面站、军事要塞工程等周围，且
处在各种技术作业控制区范围内。
3.5.1.2 位于国家或地方公布的各级历史文化名城、历史文化保护区、文物保护单位和风景名
胜区等的保护规划区内。
3.5.2 坡屋顶、特殊造型屋顶以及位于特殊控制区范围内的建筑
建筑高度按建筑物室外地面至建筑物最高点的垂直高度计算建筑高度。
3.5.3 位于非特殊控制区范围内的平屋顶建筑
建筑高度一般按建筑物室外地面至建筑物最高点的垂直高度计算建筑高度，但满足下
列条件的屋顶突出物不计入建筑控制高度：
⑴局部突出屋面的楼梯间、电梯机房、水箱间等辅助用房水平投影面积之和占屋顶平
面水平投影面积不超过1/4且高度不超过12m者；
⑵突出屋面的通风道、烟囱、通信设施等及空调冷却塔等设备；
⑶屋面构架及用以遮挡屋顶设备等屋顶突出物的幕墙，高度不超过12m且不超过屋面
高度10%者；
⑷实体女儿墙，高度不超过1.5m者。
3.5.4 当同一栋建筑物有多种屋面形式时
建筑高度应按3.5.2或3.5.3条规定分别计算后取其中最大值。
3.5.5 当场地地坪高度不同时
3.5.5.1 当建筑周边室外地面标高不一致时，建筑高度由计地上层数的半地下室及地面层建筑
外墙（或结构外围）接触室外地面（或地下室顶板面）的最低点处起算。
3.5.5.2 位于不同地坪标高的台地上的同一栋建筑，当不同地坪标高上的建筑之间均有防火分
隔，各自有符合要求的安全出入口，且可沿建筑的两个长边设置消防车道或设有尽端
式消防车道时，建筑高度可分别计算后取其中最大值。
3.6 建筑栋数
3.6.1 地面以上有裙房（含架空层）相连通的建筑视为一栋，同一栋建筑中的不同建筑塔楼
各自视为一座。
3.6.2 由出地面的计地上建筑面积的半地下室相连通的建筑视为一栋。
3.6.3 地面以下互相连通共用一个大地下室，但地面以上相互独立的建筑视为多栋建筑。
3.6.4 楼栋序号一般用阿拉伯数字表示（如1栋、2栋…），楼座序号一般用英文字母表示
（如A座、B座…）。楼栋或楼座序号必须为连续的数字或字母。
3.7 建筑层数
3.7.1 一般规定
按层高不小于2.2m的楼板结构分层层数计算，不包括3.5.3.1条规定不计建筑高度的
层数。楼层序号必须连续。
3.7.2 建筑物内各层的层数排列
3.7.2.1 最上层地下室所在楼层称为地下一层，其楼板以下相邻地下室楼层称为地下二层，以
此类推至地下室最低层数。
3.7.2.2 最上层半地下室所在楼层称为半地下一层，其楼板以下相邻半地下室楼层称为半地下
二层，以此类推至半地下室最低层数。
3.7.2.3 坡地建筑半地下一层或平地建筑地下一层顶板以上相邻楼层的最低室内地面设计标高
为正负零，该层称为一层或首层。一层或首层顶板以上称为二层，以此类推至建筑物
最高层数。
3.7.2.4 建筑各层之间如设有夹层，则该层不计入层数排列；但建筑物内设有中庭或透空者，
其四周楼层仍按3.7.2.3条规定排列。
3.7.2.5 错层建筑，以标高为正负零的楼层（一层或首层）为标准，第二层楼面标高以下的层数
为一层或首层（不同标高的楼层应分别注明标高），层数的标注方法按此规则类推。3.7.3 建筑物内电梯楼层排列
建筑物内电梯楼层遵照3.7.2条的规定排列。
第4章总图设计
总图设计是对用地内的建筑布局、道路、竖向、绿化及工程管线等进行综合性的设
计，又称为场地设计或总平面设计。
4.1 总体要求
4.1.1 总图设计必须对建设场地的地形地貌、水文地质、气象等条件作深入的了解，依据建
设项目的使用功能要求和规划设计条件，在用地内外的现状条件和有关法规、规范的
基础上，合理组织与安排场地中各构成要素之间的关系。
4.1.2 总平面图应准确、真实地反映用地周边50m范围的现状和规划情况（包括：地形地
貌、现有建筑、规划用地性质、开发强度）以及片区交通、市政公用设施情况；总图
设计应统筹考虑本地块与相邻地块的建筑布局关系，使本地块建筑与周边环境相协
调，创造良好的城市空间品质。
4.1.3 建设用地内道路、广场、绿地及建筑等均应按国家和深圳市有关规定要求做好无障碍
设计。
4.1.4 建设规模大、周边情况复杂确需分期建设的项目，应根据其规模、进度以及公共配套
设施情况等合理分期，并在总平面图上明确标注各期范围。各分期的交通系统、消防
道路等应满足使用要求。
4.1.5 总平面图的主要技术经济指标表中应列明该宗地内所有核增建筑面积的位置、功能和
数量。
4.2 建筑退线
建筑退线分为地上建筑退线和地下室退线。建筑退让用地红线距离应符合市规划行政
主管部门核发的《建设用地规划许可证》或其他有明确用地规划条件的批复文件的相
关规划要求；有特别管制或安全防护要求的（如高压线、输油管、输气管、地铁
等），应符合相关规定。
4.2.1 地上建筑退线
4.2.1.1 地上建筑及其附属设施（包括机械停车、门廊、连廊、阳台、室外楼梯、雨篷、遮阳
板、屋顶挑檐等）的水平投影外缘不应逾越建筑控制线。
4.2.1.2 下列情况允许突出建筑控制线，但不应逾越用地红线：
⑴区内道路、地面露天停车场、绿化和地下工程管线等；
⑵距离室外地面净高6m以上，突出深度不超过3m的悬挑雨篷、遮阳板、屋顶挑檐等；
⑶投影面积不大于4㎡且高度不大于2m的地下室风井及投影面积不大于30㎡且高度
不大于0.5m的人防出入口可突出建筑控制线设置，但退用地红线距离一般不小于3m；
⑷建筑面积不大于10㎡且建筑高度不大于6m的门卫房建筑，其正投影外缘退用地红
线距离不得小于1m；超过该规模的门卫房建筑需满足地上建筑退线要求。
⑸按城市规划要求单独设置的环卫设施，其正投影外缘退用地红线距离不得小于3m。
4.2.2 地下室退线
4.2.2.1 地下室外墙面（柱外缘）退用地红线距离不应小于3m。
4.2.2.2 规划有特殊要求的地块，在满足消防、地下管线布置、人防疏散、基坑支护和基础施
工等技术要求的前提下，经市规划行政主管部门批准地下室可适当减少退线。
4.2.2.3 基础等永久性构件不应逾越用地红线。
4.2.2.4 规划允许相邻地块的地下室连通时,连通处可以零退线。
4.2.2.5 半地下室外墙露出室外地面高度大于1.5m时，需按地上建筑退线要求控制。
4.3 建筑间距与建筑日照
4.3.1 建筑间距
4.3.1.1 建筑间距应符合《深圳市城市规划标准与准则》、消防规范、日照标准等有关规定。
4.3.1.2 有爆炸、有害气体、烟、雾、粉尘、辐射等危险的建筑物，其建筑间距（防护距离）
应符合相关规范及行业规定要求。
4.3.1.3 与自然景观资源或重要的公共空间（如居住区级及以上的城市广场、公园等）直接相
邻一侧的建筑物，其建筑间距除应满足上述规定外，建筑高度不超过24m的建筑，建
筑间距不得少于12m；建筑高度超过24m的建筑，建筑间距不得少于18m。
4.3.2 建筑日照
本章节中“有法定日照要求的建筑”简称为“日照需求建筑”，“可能对有法定日照
要求的建筑造成遮挡的建筑”简称为“日照遮挡建筑”。
4.3.2.1 在深圳市范围内的建设项目有以下情形的均应进行日照分析
⑴拟建建筑对用地内其它拟建日照需求建筑产生日照遮挡影响。
⑵拟建建筑对周围已建、在建或已通过方案核查待建日照需求建筑产生日照遮挡影响。
⑶周围已建、在建或已通过方案设计核查待建的建筑对拟建日照需求建筑产生日照遮
挡影响。
⑷因建筑设计方案调整，致使日照需求建筑或日照遮挡建筑的位置、外轮廓、户型、
窗户等改变的，应对调整后的方案重新进行日照分析。
4.3.2.2 日照分析技术要求
⑴需进行日照分析的建设项目应提交《日照分析图》作为规划管理部门审批的依据。
⑵进行日照分析时深圳市区地理位置取东经113°41′、北纬22°40′。
⑶日照分析的有效日照时间带：冬至日、大寒日均为8时～16时（真太阳时）。
⑷日照分析的时间间隔不应大于5分钟。
4.3.2.3 日照分析方法及影响因素
⑴对于日照需求建筑，在有效时间带采用“多点沿线分析”的方法沿建筑外墙线分析
日照状况；对组团绿地以及托儿所、幼儿园的活动场地等采用“多点分析”或“等时
线分析”的方法分析日照状况。
⑵自然山体的遮挡影响可不纳入计算，但是开挖山体形成的挡土墙等永久性地势高差
应纳入日照分析；除高4m及以上的高围墙外，其他围墙一般不作为日照分析的主体。
⑶日照分析的计算高度取最底层有日照要求的房间的室内地坪标高H＋0.9m，与实际外
窗窗台高度无关。各计算建筑间的地坪高差须纳入计算。
⑷无论是一般窗户或凸窗，日照基准面均是外窗与外墙相交的洞口，即室内主要空间
获得日照的界面。
⑸两侧均无隔板遮挡的凸阳台，计算基准面为阳台门所在外墙面；形式复杂的阳台难
以确定计算基准面时，取阳台日照较好的基准面为计算基准面。
⑹外窗宽度大于2.4m时，在计算满窗日照时可以缩减至2.4m；宽度小于0.6m时，不
得作为符合日照要求的窗洞口纳入日照分析。
⑺日照分析及建筑高度计算时，应综合考虑屋面太阳能板及屋面构架的遮挡因素并纳
入计算。
4.3.2.4 日照分析标准
⑴住宅建筑：住宅建筑日照标准为大寒日3h或冬至日1h，旧区改建项目内新建住宅日
照标准可酌情降低，但不应低于大寒日日照1h的标准。
住宅间距应满足上述日照标准；住宅单体设计应保证每套住宅至少有一个居住空间能
获得冬季日照。
⑵老年人居住建筑：不应低于冬至日日照2h的标准；
⑶宿舍建筑：半数以上居室应有良好朝向，并应具有住宅居室相同的日照标准；
⑷托儿所、幼儿园：生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗
日照不少于3h的标准；
⑸中小学校：普通教室冬至日满窗日照不应少于2h；至少应有1间科学教室或生物实
验室的室内能在冬季获得直射阳光；
⑹旧区改建项目：改建前，其周边现状日照需求建筑原有日照标准已不能满足4.3.2.4
⑴～⑹条规定的，改建项目的建设应不再降低或恶化周边现状日照需求建筑的原有日
照标准。
4.4 建筑通风与建筑面宽
4.4.1 建筑通风
4.4.1.1 在城市周边特定的地形地貌（如滨海区域）形成的来风通路，以及绿地布置构成的风
通廊，应特别注意风环境的优化设计。规模较大或密度较高等可能造成较大通风影响
的建设项目应进行风环境研究；建筑密集、高度划一区域内或其邻近位置进行项目开
发时，应做专项的通风模拟评估。
4.4.1.2 建筑布局应满足通风要求，以改善城市微气候。当建筑较为密集时，应策略性地布置
不同高度的建筑物，利用高度轮廓带来的气压差异引导气流。同时，区内建筑群的整
体高度趋势应朝着盛行风的方向逐级降低，以促进空气流动。在片区主导风向上风位
的街块应避免采用垂直于主导风向的大面宽板式建筑。
4.4.2 建筑面宽
4.4.2.1 建筑面宽应根据建筑物所在地区的实际情况控制，应避免因面宽过大形成屏风效应。
对于建筑面宽较大的建筑，可考虑采用局部通透的方式解决通风和视线遮挡的问题。
4.4.2.2 与自然景观资源或重要的公共空间（如居住区级及以上的城市广场、公园等）直接相
邻一侧的建筑物，其最大面宽应按不同的建筑高度区域严格控制：
⑴建筑高度超过24m但不超过60m的区域，最大面宽不得大于100m；
⑵建筑高度超过60m但不超过100m的区域，最大面宽不得大于80m；
⑶建筑高度超过100m的区域，最大面宽不得大于70m。
4.5 道路系统
4.5.1 对外衔接
4.5.1.1 场地机动车出入口
⑴场地机动车出入口位置不应直接向城市主、次干道开口；位于城市支路上的车行出
入口，距离与干路相交的平面交叉口停止线不应小于50m，距离同支路相交的平面交叉
口停止线不应小于30m。
⑵应按照城市规划的要求设置，并避开城市主要道路交叉口和人流集中的街道。机动
车出入口距人行过街天桥的距离应不小于5m，距公园、学校、托幼等用地出入口的距
离应不小于20m；住宅区机动车出入口与城市公交场站出入口的距离应不小于50m。
注：两个出入口距离为其相邻道牙之间的距离。
⑶机动车出入口道闸的设置不得影响外部城市道路的正常交通。原则上，入口道闸与
外部城市道路道牙之间的缓冲距离应不小于18m，出口道闸与外部城市道路道牙之间的
缓冲距离不小于7.5m。如因用地条件限制难以达到以上要求，也可通过横向增加出入
口道闸数量的方式解决。
⑷相邻地块需共用道路的，应协调好用地、标高和工程管线。
⑸配建型公交场站出入口宜设置在城市次干道或支路上,不宜直接设在主干道或快速路
上,不应直接向主干道开口；配建型公交场站进出场道路及进出闸口，原则上应独立设
置，但可与消防通道共用。
4.5.1.2 场地机动车出入口数量
⑴场地的机动车出入口数量应符合规划要求；
⑵以下场地的机动车出入口数量不应少于两个：户数大于3000户的居住小区、公交首
末站及公交枢纽站、城市综合体、医院、中型及以上展览建筑、大中型商业建筑、体
育场馆、文化馆（群艺馆）、有生产使用要求的工业厂区及仓储物流用地、相关规范
要求的其它场地；
⑶当场地仅有一边可向城市道路开口时，场地机动车出入口数量应符合上条要求；当
场地有两边及以上可向城市道路开口时，场地每边的机动车出入口数量不得超过一
个，如确需设两个及以上机动车出入口，相邻两个出入口的距离不应小于150m。
4.5.2 场地内道路系统
4.5.2.1 场地道路设计
应减少场地内不同交通方式之间的冲突和干扰，宜人车分流，提高道路系统的安全性。
4.5.2.2 场地机动车道
尽端式机动车道长度宜小于120m，并在尽端设不小于12m×12m的回车场地(兼做消防
道路时应按消防要求设置回车场)，单机动车道每间隔60m应设3.5m×12m的港湾式会
车区。
4.5.2.3 道路无障碍设计
居住区、居住建筑、公共建筑及历史文物建筑等应做好道路无障碍设计，并满足国家
和深圳市的有关规定要求。
4.6 场地其它规定
4.6.1 公共空间（包括公共活动、休闲、体育广场等）
建设用地范围内的公共空间应与建设用地周围的城市空间密切联系形成有机整体。
4.6.1.1 公共空间的设计应遵循开放可达的原则，为社区居民（含小区外的居民）的服务提供
便利，其宽深比不得大于3（自然景观地带沿线设置的带型公共空间，其宽深比可不受
该限制。）
4.6.1.2 规划要求占地面积不超过1000㎡的公共空间应集中设置；占地面积超过1000㎡的公
共空间，为方便居民活动可分设,但每个公共空间占地面积不得小于500㎡。
4.6.1.3 建筑架空层作为公共空间时（室内型公共空间），其梁底净高应不小于 3.6m，保证与
周边有良好的交通联系。建筑退线部分及室内型公共空间计入面积均不宜超过公共空
间总面积的30%（《建设用地规划许可证》中允许贴红线建设项目除外）。
4.6.2 停车场地
4.6.2.1 机动车和自行车停车位数量应满足《建设用地规划许可证》的要求。未作规定的应满
足《深圳市城市规划标准与准则》的规定。
4.6.2.2 地面机械停车设施应满足地上建筑退线控制要求,不宜设在临街面一侧,与相邻建筑的
间距应满足防火要求且不小于10m。
4.6.3 消防车登高操作场地
4.6.3.1 消防车登高操作场地原则上应在项目用地红线内解决。
4.6.3.2 因场地限制需利用市政道路或绿化带进行消防登高操作时，应与相关主管部门沟通并
取得同意意见，同时应保证消防车登高操作场地的位置、尺寸及荷载等满足消防车操
作要求，且消防车登高扑救面范围内不应有防碍消防车登高操作的路灯、树木和架空
管线等，其余应满足有关消防规范的规定。
4.6.4 场地竖向
4.6.4.1 一般规定
竖向设计应充分利用原始的地形、地貌，形成地域特色，根据周边市政道路标高、场
地的地形地貌合理确定场地标高，减少土石方开挖量，尽量实现就地土石方平衡。
4.6.4.2 临水场地
竖向设计应符合《防洪标准》GB50201的规定，地面高程应按设防标准推算的洪（潮）
水位加安全超高确定；有波浪影响或壅水现象的，应加波浪侵袭高度或壅水高度。
4.6.4.3 有内涝威胁的场地
标高应高于内涝标高或采取适宜的防内涝措施。
4.6.5 场地防护
4.6.
5.1 对《建设用地规划许可证》中载明需采取地质灾害防治措施的，建设单位应当实施配
套防治工程施工图设计，施工图审查机构审查合格后，提交规划部门作为审批项目的
技术依据。
4.6.
5.2 挡土墙、护坡一般应设置在用地红线内，与建筑物的距离应满足安全要求。高度大于
2m的挡土墙、护坡的上缘与建筑物之间的水平距离应不小于3m，下缘与建筑物之间的
水平距离应不小于2m。
4.6.
5.3 人流密集的场所，当挡土墙或坡比值大于0.5的护坡其上、下缘高差大于0.7m时，应
在挡土墙或护坡顶面加设安全防护措施。居住区场地上述高差不小于1m时应加设安全
防护措施。住宅用地种植绿化的土质护坡的坡比值应不大于0.5。
4.6.6 场地排水
4.6.6.1 场地内应有排出地面、路面雨水的措施，其中居住区内应采用暗沟（管）排水。
4.6.6.2 位于低洼处的建筑物，其主入口及地下室应采取防洪及排涝措施。与山体或河道邻近
的建筑物应设置截洪沟或防洪堤及防滑坡等设施。
4.6.7 围墙设置
4.6.7.1 非国家机关、部队驻地、学校建筑物周围一般不宜设置围墙。
4.6.7.2 因消防安全需要设置的围墙，除应符合相关规范外还应满足城市规划及城市景观要求。
4.6.7.3 因治安管理等需要沿建设用地红线周边设置围护隔离设施时，宜结合绿化、景观设
计，优先采用绿篱等形式，设置的围墙应满足以下要求：
⑴围墙的设置应不影响城市规划，不影响用地内现状或规划公用道路的建设实施和通
行使用，不影响相邻地块（或小区）合理、必要的交通组织；
⑵围墙的基础及地上部分均不得逾越用地红线；
⑶围墙应通透、美观，底部实体部分高度不得超过0.4m。
第5章建筑地下及外部空间设计
5.1 建筑地下空间
5.1.1 地下空间顶板埋深
地下空间顶板埋深除应符合管线和绿化要求外，还应符合下列要求：
5.1.1.1 超出地上建筑物范围的地下室顶板埋深应不小于0.5m，以满足防水及场地排水要求。
5.1.1.2 位于建设用地范围内绿地下方的地下室，其顶板结构板面埋深须满足场地绿化覆盖率
的相关规定。
5.1.1.3 位于市政道路正下方的地下室顶板，其覆土厚度应满足有关市政管线的敷设要求；如
在设计阶段市政管线的敷设要求难以确定的，其最小覆土厚度应不小于2m。
注：埋深是指室外覆土（场地）面到结构板面的垂直高度。
5.1.2 地下空间的相互联通
5.1.2.1 建筑地下空间互相联通建设的权利与义务：
⑴地下空间工程建设涉及地下连通工程的，建设单位、地下建设用地使用权人或者地
上、地表建设用地使用权人应当履行地下连通义务并确保连通工程的实施符合地下车
库、人民防空等相关设计规范的要求。
⑵先建单位应按照规划要求及相关规范预留地下连通工程的接口，后建单位应负责履
行后续地下工程连通义务。地下空间的联通口应在图纸中有明确标注。
5.1.2.2 建筑物地下空间互相联通建设的要求：
⑴地下步行系统应与其他地下空间如地铁站点、地下商业街、地下过街通道、地下停
车库、地下人防设施等紧密衔接，共享通道和出入口。
⑵当新建的大型综合性公共建筑附近有现状或规划的地铁车站、公交枢纽等公共交通
设施时，应进行该地区的城市设计，考虑将建筑物地下层与这些交通设施进行整合，
相互连通。
5.1.2.3 建筑物地下空间联通分为：人行联通口、机动车联通口、人车混行联通口三类，其各
自的尺寸一般要求如下：
⑴人行联通口：交通人行联通口净宽不应小于4m，净高不应小于2.8m；商业人行联通
口净宽不应小于7m，净高不应小于商业使用要求；
⑵机动车联通口：保证双向通行，净宽不应小于6m，净高不应小于2.4m；
⑶人车混行联通口：保证双向通行，净宽不应小于9m，净高不应小于2.8m。
此外还应满足消防、车辆通行、设备管线敷设、人防设计规范及有关条文的要求；有
特殊车辆通行的联通口，需满足特殊车辆通行的净高要求；地铁、地下公交场站等公
共交通设施，应按照相关设计规定要求进行控制。
5.1.3 地下通道空间
5.1.3.1 建筑地下通道空间可结合商业布置，地下通道的空间尺寸应满足相关技术要求。
5.1.3.2 各类地下商业街的设计均应符合国家相关规范的要求。
5.1.3.3 地下商业街中作为到达两侧商业用房所必须的交通空间的建筑面积，不得计入地下核
增建筑面积。
5.1.3.4 地下商业街连接地铁站厅或地面出口的全天候开放的公共通道，当其两侧无商业界面
直接开口时，该公共通道建筑面积可计入地下核增建筑面积。
5.2 市政道路上方跨街建筑物
5.2.1 跨街建筑物底层距市政道路路面净高差不应小于所跨车行道净宽的1/3，同时还应满足
不同等级市政道路的通行要求，并不得小于5m。
5.2.2 跨街建筑物所占市政道路上空连续总长度（沿道路通行方向）不宜大于30m；超过30m
时，应每隔30m设置长度不小于15m且与车行道等宽的露天开口。
5.2.3 跨街建筑物下方应视其宽度采取必要的照明、通风等措施。
5.3 玻璃幕墙
5.3.1 以下部位不得采用玻璃幕墙
⑴住宅、医院门诊急诊楼和病房楼、中小学校教学楼、托儿所、幼儿园、养老院的新
建、改建、扩建工程以及立面改造工程等二层以上部位；
⑵建筑物与中小学校教学楼、托儿所、幼儿园、养老院直接相邻侧二层以上部位；
⑶在T形路口正对直线路段处。
5.3.2 以下位置应慎用玻璃幕墙
⑴毗邻住宅、医院门诊急诊楼和病房楼、医院、保密单位等建筑物；
⑵城市中划定的历史街区、文物保护区和风景名胜区内；
⑶位于红树林保护区及其他鸟类保护区周边的高层建筑。
如需设置玻璃幕墙，必须考虑对邻近建筑使用功能或周边环境的影响，并需环保部门
批准。
5.3.3 以下位置不宜设置玻璃幕墙
⑴位于城市道路交叉口；
⑵城市主干道、立交桥、高架路两侧的建筑物20m以下和其余路段10m以下部位（高
度平路面起算）。
如需设置玻璃幕墙，应采用低反射玻璃。
5.3.4 拟采用玻璃幕墙的项目
⑴玻璃幕墙的设计应结合建筑布局，合理设计绿化带、裙房等缓冲区域以及挑檐、顶
棚等防护设施，防止发生幕墙玻璃坠落伤害事故。
⑵有下列情形之一，需要在二层以上安装幕墙玻璃的，应当采用安全夹层玻璃或者其
他具有防坠落性能的玻璃：
①商业中心、交通枢纽、公共文化体育设施等人员密集、流动性大的区域内的建筑；
②临街建筑及因幕墙玻璃坠落容易造成人身伤害、财产损坏的其他情形。
⑶连续玻璃幕墙（包括隐框、半隐框、明框）规模超过100㎡的项目：建筑设计方案
核查阶段，应在方案设计文件中明确玻璃幕墙的参数；建设工程规划许可阶段，应提
交玻璃幕墙结构安全性报告、光反射影响技术评估报告和环保部门专家论证报告。5.4 建筑立面设计
5.4.1 凡是楼层超过20层、高度超过60m、临街或下部有行人通行的建筑外墙应保证其安全
性。使用粘贴型外墙面砖和马赛克等外墙瓷质贴面材料时，应有防坠落措施，或地面
留出足够的安全空间。
5.4.2 幕墙使用的擦窗设备及维护设备，宜进行遮蔽隐藏，避免影响建筑物整体外观。
5.4.3 建筑沿街立面不宜装设空调室外机，如需设置应满足以下要求：
⑴应统一考虑装设空调室外机的位置，通过适当的建筑手段进行有效遮蔽，做到美
观、整齐、易于维修检查，并定期维护检查以确保其安全性；
⑵在人行道及主要人员出入口处均应设置防坠落设施；
⑶空调室外机位不应对相邻房间造成噪音和气流干扰，空调器冷凝水应有组织地收集
排放。
5.4.4 建筑外墙门窗原则上不应设置防盗网，确需设置时，应统一设计、统一安装。窗的防
盗网应安装在窗的内侧，阳台、走廊的安全防护设施不能超出阳台、走廊的外缘边
线。阳台外露防盗网应采用不蚀材料制作，并加设应急逃生口。
5.4.5 建筑物沿街立面的进出风口应按其技术要求，分类整理、统一定位布设，并尽量与建
筑物立面统一设计；出风口底边与地面垂直距离应不小于2m。
5.4.6 建筑物沿街立面的给排水管、电力线、弱电线、煤气管道等应按其安装的技术要求，
分类整理、统一定位布设，尽量设在建筑物内的管井中，当需在建筑外墙敷设时，应
尽量集中在次要立面或较隐蔽的立面凹口部位。
5.5 建筑屋面设计
5.5.1 屋面设计提倡采用节能环保的新材料、新技术；提倡有效隔热通风的屋顶设计，提高
绿色屋顶的设计比例。
5.5.2 有条件时，屋顶绿化应尽可能采用种植屋面，以提高城市屋顶的绿化比例，同时种植
屋面应满足绿化荷载及不同种类绿化种植的各项技术要求。
5.5.3 对高出屋面的空调冷却塔等设备，应通过建筑手段进行有效遮蔽，减少对相邻建筑的
影响。
5.5.4 屋面构架及用以遮挡屋顶设备等屋顶突出物的幕墙等高度不得超过12m且不得超过屋
面高度的10% 。
5.5.5 用于支撑幕墙的屋面构架高度不得超过其邻近的幕墙顶点；用于支撑太阳能板或幕墙
的屋面构架不得超过一层。
5.5.6 用于建筑造型的屋面构架，其围合空间水平投影面积不得超过屋顶平面水平投影面积
的1/8。
第6章建筑分类设计
6.1 建筑分类
6.1.1 建筑按使用功能及属性分类
建筑分为民用建筑和工业建筑。
6.1.1.1 民用建筑：分为居住建筑、公共建筑。
⑴居住建筑：包括住宅建筑、商住楼、宿舍建筑、老年人住宅等。
⑵公共建筑：包括社区级公共配套设施、办公科研建筑、商业金融建筑、教育建筑、
医疗卫生建筑、体育建筑、交通建筑、文化娱乐建筑、文物建筑、园林建筑、民政建
筑、司法建筑、宗教建筑、广播电视建筑、邮政电信建筑等。
6.1.1.2 工业建筑：包括厂房、新型产业建筑（也称研发用房、新型产业用房）、仓库、物流
建筑。
6.1.2 建筑按地上层数或高度分类
6.1.2.1 民用建筑按地上层数或高度分类
⑴住宅建筑：层数为1层至3层的为低层住宅，4层至6层的为多层住宅，7层至9层
的为中高层住宅，10层及10层以上的为高层住宅；
⑵除住宅建筑之外的民用建筑：高度不大于24m者为单层和多层建筑，大于24m者为
高层建筑（不包括建筑高度大于24m的单层公共建筑）；
⑶建筑高度大于100m的民用建筑为超高层建筑。
6.1.2.2 工业建筑按地上层数或高度分类
层数为1层（建筑高度不限）的厂房（仓库）为单层厂房（仓库）；2层及2层以上，
且建筑高度不超过24m的厂房（仓库）为多层厂房（仓库）；2层及2层以上，且建筑
高度超过24m的厂房（仓库）为高层厂房（仓库）。
6.1.3 建筑按建设规模分类
6.1.3.1 商业建筑按建设规模分类：
单栋商业功能规定建筑面积≤15000㎡的商业建筑为普通商业建筑；单栋商业功能规定
建筑面积＞15000㎡的商业建筑为集中大型商业建筑。
6.1.3.2 物流建筑按建设规模分类：
单栋物流功能规定建筑面积≤50000㎡的物流建筑为普通物流建筑；单栋物流功能规定
建筑面积＞50000㎡的物流建筑为集中大型物流建筑。
6.2 建筑分类设计通用规定
6.2.1 一般规定
6.2.1.1 土地混合使用的多性质复合建筑的设计应符合各类建筑相应设计原则和要求，并应清
晰界定。
6.2.1.2 民用建筑及历史文保建筑应按国家和深圳市有关规定要求做好无障碍设计。
6.2.1.3 鼓励民用建筑底层架空作为公共空间、公共绿化或公众休闲、活动场地。
6.2.1.4 整栋或整座的保障性住房可按相关规范、标准及实际需求进行设计，不受本章约束。
6.2.1.5 建筑平面应根据建筑的使用性质、功能、工艺要求等合理布局，建筑物的内天井、凹
槽、透空空间、层高、阳台等的设计，应以合理、必要、适用、经济为前提。
6.2.2 规定建筑面积指标控制要求
6.2.2.1 建设用地内按规划要求配建的社区级公共配套设施及公共空间等，其分项建筑面积、占
地面积（有规划要求时）等均不得少于各相应分项规定建筑面积、占地面积指标值。
6.2.2.2 除 6.2.2.1条规定的功能外，建筑设计各分项功能规定建筑面积与相应分项功能核减
建筑面积之和不得超过《建设用地规划许可证》中限定的各相应分项功能规定建筑面
积指标值。
师德师风大讨论发言稿
从学习风气上看师风 ---师德师风大讨论发言稿 青山民族中学王良金 作为一名人民教师，我总感觉自己不是光荣的。我认为我的“师德”还可以，但“师风”还差得远。首先是，我不善于学习一些高深的理论，老是搞不懂大教育家的教学方法；其次是我缺乏专家的指导，坐井观天，很难提升自己的专业水平。然后呢，我在工作中不谦虚，自以为是，得不到同行的批评指导。下面我想谈谈师风问题：老师要加强学习。 师德师风大讨论正在全县如火如荼的开展，大家齐聚一堂，记笔记，谈感想，写体会，密密麻麻一摞，似乎都感触甚多，获益匪浅… 事实上每一次的师德培训并没有像一注强心针，深深的烙进我们的心底。当我们被那一幕幕的高大形象所折服，当我们被那一个个执着的专注所感动，而我们真正去践行起来的时候，却远远的把自己孤立出去了。倦怠浓了，埋怨多了，很多培训时的规划也阻滞了。当一天和尚撞一天钟”的想法也悄然生长了。 作为教师我们是平凡的，平凡的像其它行业一样为了口粮而奔波忙碌；作为教师我们又是不凡的，因为我们在不断的重塑新生,创造希望。.很多时候我们大多只是满足于平凡的安定, 总是认为当老师的高高在上，久处于师之高位。我们总是在教育学生如何做人，如何求知，但屡屡忘记自己如何进一步修炼品行，
如何去探求新知。 孔子提出过“教学相长”的理论，韩愈也说过：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”当我们忽略了自身的学习，自身的提高，久而久之成了迂腐的古董，毫无生机。当我们奉行“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”的观念，现在信息技术突飞猛进的发展，学生接受知识的渠道再也不是几本书和老师的一支粉笔。而我们现在大多只停留在教材和几本教参之上，很少有其它东西涉猎，又何以言“一桶水”，就算是有了这一桶水，常年不换，又何来活跃生机呢？贵阳市提及的干部职工“三找”所要警示我们的也正是这个理吧？ 更何况“一桶水”该多么的微不足道，做教师的就是要把学生引到有水的地方，学生想怎么喝就怎么喝。这就给老师的师德修养提出了更高的要求。如果教师不随着时代的变化来调整自己教学的步伐，一味的固守陈规，不思创新，不能引导学生进入知识的汪洋大海，那么你就是在误人子弟。教育家陶行知先生在谈到师德修养时曾说过：“惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。”他对教师提高了不断更新知识，提高业务水平的严格要求。教师更有责任力求上进，努力跑在学生的前头，才能引导他们不断前进。陶先生语重心长地指出：“在共同生活中，教师必须力求上进。好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是
关于素质教育大讨论发言稿
关于素质教育大讨论发言稿 关于素质教育大讨论发言稿一：大家上午好! 今天，我们齐聚xx中心小学，用我们“大家唱，大家跳，大家诵”的热烈氛围和素质才艺向全镇第三届体育艺术节献礼，向中国共产党建党90周年大庆献礼。 首先，让我们用热烈的掌声向第三届体艺节，向光辉的旗帜党的生日送上真诚的祝福! 什么是学校? 什么是好学校?一所学校，应该为孩子们的快乐成长、健康成长和它的幸福未来奠基。一所好学校，就应该让校园生活成为每一个学生终身美好记忆的巨大源泉。 如果若干年后，在你们这些学生的记忆中，还能记起xx 小学的名字，还能想起xx小学和这里的老师们为你们做过一点什么，这就说明xx小学是你们心中的好学校，这里的教师是好教师。 今天，在你们的心中，也许还不够好，但我们在努力，xx小学会在你们的眼里越来越好!六年级的同学们，再过几天就要毕业离开了，六年的生活和学习，不知母校给你们留下什么样的印象，但我衷心地希望你们能给母校留下很多很好的东西，比如习惯，比如文明，比如毕业成绩。 同学们： 好的学校，应该是笑声琅琅，歌声琅琅，书声琅琅。
希望每天能看到你们的笑脸，笑脸代表着你们今天很快乐，心里很阳光。 没有一个人愿意与哀声叹气、愁眉苦脸的人生活在一起。 希望校园时时处处能听到歌声，如果同学们有热爱唱歌的品质，一首好歌一定是我们人生中芳香四溢的鲜花，会歌唱的人，他的心里也一定是阳光的。 伴着笑声和歌声，我们的读书声才有激情，才有动力，才有质量。 同学们： 今天，学校搭起了舞台，主角是你们，让我们把红歌唱起来，集体舞动起来，中华经典吟诵起来，把我们的快乐和才艺尽情的展示吧! 祝汇报演出圆满成功，祝大家心情愉快!谢谢大家。 关于素质教育大讨论发言稿二：提到素质教育，有人就想到素质教育就是减轻学生负担，降低教师教和学生学的要求，不用考试，轻轻松松玩好就行了，我认为这是对素质教育的一种片面理解或者可以说是错误理解，一个素质全面的人不会拒绝“考试”。 现在招收公务员要考试，出国留学要考试，可以说考试是一种相对公正、公平的选拔、考核的手段，在现阶段肯定无法回避。 学生在单位时间内完成测试，没有坚实的基础，顽强的
践行新理念
践行新理念，促进专业发展 教师的的专业成长离不开学校这块土壤，学校的教学质量离不开教师的整体素质，如何提高教师的专业成长，是我们作为学校管理者绞尽脑汁思考的事情。其实如何促进教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质，也就是师德的建设、业务的提高、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面的结合体。下面就我校在促进教师专业成长的几点做法供大家借鉴: 一、通过理论学习，促进教师专业成长。 首先要给教师创造学习的条件和氛围。没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。在学期初，学校根据各位教师的状况，给每位教师一套教育教学刊物。组织教师学习《课程标准》，认真研究本学期教材，让教师学有可学，说有可说。 其次要给教师创造学习的空间。从本学期开始以来，学校每周晚上都进行一定时间的集体理论学习的时间，让他们静下心来认真学习教育教学理论和政治理论，努力提高他们学习的效率。 再次教师的专业成长离不开教师思想水平的提高，我校每周组织教师进行理论业务的学习，从思想上认识教育的本质，从思想上认识中国教育的教学方针，让他们认识到目前教育的困境和现状，不断认识自身在教育事业中的位置。从而让教师在思想上不断认识教师肩负的使命，使他们能够在平时的工作中兢兢业业，目前他们的理论学习笔记每个人除了达到学校的要求外，还有部分教师的理论学习远远超过学校的要求。使他们的教育理论和政治理论上不断提高。 二、通过校本研训，促进教师的专业成长。 首先制定符合学校实际的校本研训计划。学期初组织学校领导、教导主任、教研组长及骨干教师专门开展制定出切合实际的校本研训专题，制定切实可行的校本研训计划，分解给每位教师符合自身实际的校本研究主题，每位教师一份研训计划，让他们心中有数。 其次改变校本研训的模式。改变原来一个人说其他人听的研训模式，确定每个人每周一个主题，让主讲教师积极准备，每位参加研训的教师都来收集资料。在研训的时候改变以往的方法，围绕主题各自评价主讲教师主题实施情况，每位教师不再把课堂常规评价作为评价的方式，必须用理论指导审视主讲教师围绕课题开展情况。让每位教师都发言，而且要求每位教师的发言必须有理论的依据。用理论来指引教师课堂教学的专业发展。不再是单纯的你好我好大家好的老好人的评价方式，切实让每位主讲教师，通过校本研训能提高自身的课堂教学水平和理论实践水平，极大的提高了教师的专业成长。 三、专业引领，促进教师的专业成长。 由于学校规模小，参加专家讲座的机会变得少之又少。我校基于这种状况，利用网络资源和现有的光盘资源和远教资源，组织教师每周至少一个晚上来观看专家光盘课堂实录，专家教育讲座，极大的提高和促进了教师的课堂教学水平。观看完成后给他们留给一定的时间来反思，谈谈专家讲座的内容及感受，每位教师写出自身的体会，并且组织有能力的教师模仿专家的课堂教学进行公开课教学，让全校教师观摩，综合评定得失，找出原因不断改进自己的教学方式、评价方式，从而不断提高教师的专业素养和驾驭课堂的水平。 四、通过反思，促进教师的专业成长。 来校伊始，通过常规检查，看到大多数教师的反思仅仅是应付性的工作，大部分都没有任何对自身教学成长有实质意义，都是为了完成任务而进行反思。针对这种情况学校及时调整方法，逐个评价每位教师的每次反思的实效性，并且利用网络资源分析专业人士的教学反思，逐个的进行分析，反思
如何践行五大发展理念
创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，充分反映了党的十八大以来我们党治国理政的新理念、新思想和新战略，对关于发展的目的、方式、路径、着力点、衡量和共享等方面的问题作出了全面回应，具体体现了目标导向与问题导向的统一。从维护和用好我国发展重要战略机遇期来看，五大发展理念是顺应时代潮流、把握发展机遇、厚植发展优势的战略抉择。当今世界，和平与发展的时代主题没有变，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展。尽管各种不稳定不确定因素增多，但加快自身发展、提高综合实力依然是世界各国的共同追求。特别是围绕克服国际金融危机的深层影响、提高发展质量和效益，许多国家都积极创新发展理念、完善发展战略，力争以新的理念、新的战略赢得发展主动。可以说，发展问题归根到底是理念问题，发展战略竞争透射的也是发展理念之争。党的十八届五中全会提出五大发展理念，顺应了时代发展要求，汲取了各国发展的经验教训，是借鉴更是超越，有共性更有自己的特色。树立和贯彻好五大发展理念，就能使我国发展占据时代制高点，维护和用好我国发展重要战略机遇期，在日趋激烈的国际竞争中赢得更大的发展优势。青年大学生树立和创新发展五大理念，要在以下几点上下功夫。 一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立创新发展五大理念的重要基础。古希腊哲学家说，知识即美德。我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段，“恰同学少年，风华正茂”，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。 二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。 三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代
践行五大发展理念 实现民族伟大复兴
践行五大发展理念实现民族伟大复兴 发展理念是发展行动的先导。发展理念对头不对头，从根本上决定着发展的成效乃至成败。在党的十八届五中全会上，习近平同志系统论述了创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，强调实现创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。牢固树立并切实贯彻这“五大发展理念”，是关系我国发展全局的一场深刻变革，攸关“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方式和发展着力点，是我们党认识把握发展规律的再深化和新飞跃，丰富发展了中国特色社会主义理论宝库，成为全面建成小康社会的行动指南、实现“两个一百年”奋斗目标的思想指引。 坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。必须把发展基点放在创新上，形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。培育发展新动力，优化劳动力、资本、土地、技术、管理等要素配置，激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新，释放新需求，创造新供给，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展。拓展发展新空间，形成沿海沿江沿线经济带为主的纵向横向经济轴带，培育壮大若干重点经济区，实施网络强国战略，实施“互联网+”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。深入实施创新驱动发展战略，实施《中国制造二〇二五》，实施工业强基工程。 持协调发展，必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，不断增强发展整体性。增强发展协调性，
教师关于素质教育大讨论发言稿
教师关于素质教育大讨论发言稿教育是民族振兴的基石。党的xx大从全面建设小康社会的全局出发，做出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略部署，明确提出了全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育的要求。贯彻落实xx大精神，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅20xx年1号文件《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及20xx年20号文件《山东省普通中小学管理基本规范》吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的能力发展全面发展，科学发展实现科教兴鲁和人才强省战略具有重要的意义。 通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。 作为教学一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因而自然成为了素质教育的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。教学目标应该是知识、能力、觉悟的统一，而不只是应试的知识与能力;教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子;教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能;教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师一唱到底、学生被动接受的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴战斗一节课;教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的一味灌输;教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束;更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应
践行五大发展理念社会实践报告
践行五大发展理念社会实践报告 “创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念对发展认识的新高度、新自觉，也是今后五年乃至今后更长时期发展中国特色社会主义的新常态、新境界、新阶段。自觉践行五大发展理念，努力锻造推动经济社会发展的过硬能力，必须抓好‘五要’。”这是党的十八届五中全会提出的我国未来五年的发展理念，也是今年合江县举行宣传活动的活动宗旨。 2016年1月25日，合江县各个社区都进行了宣传“践行五大发展理念，引领新的发展”为主题的宣传活动。宣传活动的主题内容是：学习贯彻全会精神，牢固树立五大发展理念，切实落实到各方面实践之中。在整个活动中，给群众解释了什么是“五大发展理念”，如何深刻认识五大发展理念的重大意义、深入把握五大发展理念的基本内涵和实践要求，领导干部要怎样增强落实五大发展理念的素养和能力等问题，并对践行五大发展理念提出了“五要”。接下来是内容详解。 一、理念要宣传。发展理念是发展行动的先导，发展理念是否对头，从根本上决定着发展的成败。要把学习贯彻五大发展理念与当地的经济社会发展实践结合起来，才能把五大发展理念转化成谋划发展的具体思路，转化为落实发展任务的工作举措，转化为推动科学发展的实际成效。 二、认识要提高。要充分认识“十三五”规划，是为老百姓的规划，全面小康也是老百姓的小康，五大发展理念的提出是关注社会民生同时进步的一个发展方向，一个实现目标。深化认识五大发展理念提出的重大意义，把握五大发展理念的精神实质、实践要求及其相互之间的辩证关系是当前我们认识的关键。深化认识就要我们学深悟透、深刻理解，找准方向和着力点，把认识统一到创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展上来，以新理念引领新发展。 三、行为要纠正。践行五大发展理念，要深刻领会其精髓，在不断实践中充实和完善战略部署，把理念转化为人民群众看得见、摸得着、有获得感和幸福感的发展成果。对那些创意好、落地难，口号多、动作少，上面热、下面冷等行为要全面纠正。如要加快破除阻碍创新的体制机制障碍，使市场在资源配置中起决定作用，优化劳动力、资本、土地、管理等要素配置质量，激发创新创业活力。 四、旧法要摒弃。创新针对的是发展动力问题，协调针对的是不全面不平衡问题，绿色针对的是人与自然和谐问题，开放针对的是内外联动问题，共享针对的是发展目的问题，五大发展理念是对当前中国发展面临的新情况新问题作出的时代回答。树立新的发展理念，就要将新的发展理念与解决短板问题紧密结合在一起。如要补齐中国发展全局的最大短板，消除绝对贫困；破解影响中国发展的最大约束，向污染宣战，打造青山绿水的美丽中国；培育推动中国发展的最大动力，即让创新贯穿党和国家的一切工作，让创新在全社会蔚然成风。五大发展理念是一个整体，相互贯通、相互促进，一个不能少，一个不能游离。要努力做到五大发展理念相互配合，整体联动，在落实各项举措时相互促进。只注重一方面和零散发展的旧做法要彻底摈弃。 五、考核要细化。再好的发展理念如果没有好的制度引导和约束也难以落实见效。因此，要完善领导班子和领导干部政绩考核评价体系，细化五大发展理念的考核指标，坚持以“三严三实”要求贯彻落实五大发展理念，并在严和实的实践中落地生根、开花结果。
教师大讨论发言稿
教师大讨论发言稿 【篇一：师德师风大讨论发言稿】 从学习风气上看师风 ---师德师风大讨论发言稿青山民族中学王良金 作为一名人民教师，我总感觉自己不是光荣的。我认为我的“师德” 还可以，但“师风”还差得远。首先是，我不善于学习一些高深的理论，老是搞不懂大教育家的教学方法；其次是我缺乏专家的指导， 坐井观天，很难提升自己的专业水平。然后呢，我在工作中不谦虚，自以为是，得不到同行的批评指导。下面我想谈谈师风问题：老师 要加强学习。 师德师风大讨论正在全县如火如荼的开展，大家齐聚一堂，记笔记，谈感想，写体会，密密麻麻一摞，似乎都感触甚多，获益匪浅? 事实上每一次的师德培训并没有像一注强心针，深深的烙进我们的 心底。当我们被那一幕幕的高大形象所折服，当我们被那一个个执 着的专注所感动，而我们真正去践行起来的时候，却远远的把自己 孤立出去了。倦怠浓了，埋怨多了，很多培训时的规划也阻滞了。 当一天和尚撞一天钟”的想法也悄然生长了。作为教师我们是平凡的，平凡的像其它行业一样为了口粮而奔波忙碌；作为教师我们又 是不凡的，因为我们在不断的重塑新生,创造希望。.很多时候我们大 多只是满足于平凡的安定, 总是认为当老师的高高在上，久处于师之 高位。我们总是在教育学生如何做人，如何求知，但屡屡忘记自己 如何进一步修炼品行，如 何去探求新知。 孔子提出过“教学相长”的理论，韩愈也说过：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”当我们忽略了自身的学习，自身的提高， 久而久之成了迂腐的古董，毫无生机。当我们奉行“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”的观念，现在信息技术突飞猛进的发展，学生 接受知识的渠道再也不是几本书和老师的一支粉笔。而我们现在大 多只停留在教材和几本教参之上，很少有其它东西涉猎，又何以言“一桶水”，就算是有了这一桶水，常年不换，又何来活跃生机呢？ 贵阳市提及的干部职工“三找”所要警示我们的也正是这个理吧？ 更何况“一桶水”该多么的微不足道，做教师的就是要把学生引到有 水的地方，学生想怎么喝就怎么喝。这就给老师的师德修养提出了 更高的要求。如果教师不随着时代的变化来调整自己教学的步伐，
师德大讨论发言稿
师德大讨论发言稿 【篇一：师德师风讨论发言稿】 整顿风纪，做人民满意教师 讨论发言稿 十五中王海燕 师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人，为人师表。”一年来，我能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，把忠诚于人民的教育事业，看成是最高美德。在工作上我勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生，正确处理与学生家长的关系，赢得了广大学生家长的普遍赞许。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好教师的形象。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话。因此，我不断加强自身修养的提高，让自己的知识处于不断更新的状态，跟上 时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学方法，力求很好地去解学生之“惑”，传为人之“道”。 十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子每个人都有自己的自尊，是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，而高尚且富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。平时我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求又注意他们
践行新理念促进专业发展 (2)
践行新理念，促进专业发展 通过这次培训学习，我接触了很多的教育新理念。比如，新型 教学模式为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念，充分体现了教育的根本目标。新世纪的教师，应具有高尚的师德和 良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的 关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努 力做好教学工作，保质保量完成教学工作。 这次研修培训让我更清晰认识了研修的价值，研修的内涵和研 修的魅力。让我确立研修的信心，每一次的培训都能给我新的方式 方法来丰富我的教学。在以后的工作中，我要更加注重校本研修。 这是适应教师专业化成长需要。 教师是以教育理论为依托的有直观经验的实际工作者，教师的 专业成长要以提高教师个人教学实践知识和能力为重点。校本研修 可以通过教学叙事、集体备课、合作研究、课例研究、研修例会、 教师论坛、专家指导等方式来完成。可以采取主题式研修、主题式 互动研修、协作备课、网络主题探究、专题探讨等的主题研修模式，通过教师自主研修提升发展反思能力。同时，学会反思比掌握教学
技能更为重要。反思能提高我们分析各种教学要素的能力，能对我 们自身进行调控，并促进自身的专业成长。另外，要做好教育叙事，来提升校本研修价值。教育叙事能帮我们完成反思找到我们的原初 观念；找到我们的自我意识；认同、发展、改变我们的观念；找到 我们自己的话语体系；能分享、比较我们的实践方式；能为我们找 到自信；能找到与另一个未知世界的差别…。叙事的内容要围绕我 们的教师生涯来选:教学叙事、生活叙事、自传叙事等。
《践行五大发展新理念 建设富饶精美新湘潭》演讲稿
《践行五大发展新理念建设富饶精美新湘潭》演讲稿 尊敬的各位领导和同仁朋友们： 大家下午好！ 我是……，我演讲的题目是《践行五大发展新理念建设富饶精美新湘潭》。 2020年全民奔小康是我们党确定的“两个百年”奋斗目标的第一个百年目标。“十三五”作为全面建成小康社会的决胜阶段，在规划建议中提出了创新、协调、绿色、开放、共享“五大”发展理念。湘潭市第十二次党代会要求全市人民全面理解、准确把握“五大发展理念”，建设美丽富饶幸福新湘潭。今天，我将从我的所见、所闻、所感来谈谈湘潭的“理念”建树。 一、创新是引领发展的第一动力 经济学家约瑟夫.熊彼德1912年首次提出了“创新”即企业家对生产要素的重新组合。包括引入新产品、采用新的生产方法、开辟新的市场、获得新的供应来源、实行新的企业组织形式。当今社会飞速发展，大家已经携手走进“互联网+”的新时代，淘宝购物、微信扫码、支付宝结账等慢慢取代了传统的生活模式，网络遍布于交通、金融、政务、旅游等生活的方方面面。当前政府更是依托“互联网+”模式构建最广泛的创新平台，鼓励大家搭上“大众创业、万众创新”的高速列车，发展众创、众包、众扶、众筹等。值得庆幸的是我们创业中心园区的很多企业都搭上的这趟“高铁”，如力合的星空孵化器、奥托斯的网络爬虫信息抓取技术。湘潭的电子商务产业园就落户在了高新区，引进了电商企业45家、电子商铺155家，截至目前园区电商企业实现交易12亿元，大大拉动了高新区乃至湘潭市的经济增长。 二、协调是持续健康发展的内在要求
协调发展，指的是很多方面的协调。城乡要协调、区域要协调、物质文明和精神文明要协调、经济建设和国防建设要协调。而经济建设和国防建设的协调其主旨就是实施军民融合的发展战略。湘潭是国家“一五”和“二五”期间重点布局的军工产业区，拥有良好的军工产业基础，军工企业产品涵盖海、陆、空三军。在国庆６０周年阅兵中，有两个车辆方阵是湘潭企业产品，配件几乎遍布所有车辆方阵。目前，高新区正积极搭建军民对接平台，努力落实军民融合产业的各项优惠政策，创业中心的江南银箭就走在军民融合的发展道路上。 三、绿色发展是人民对美好生活的追求 绿色发展是指有度有序的利用风、电、核、太阳能等自然资源，建立绿色、低碳、循环发展的产业体系。湘潭市2015年底推进了公共自行车绿色出行项目，该项目的二期工程也将于2017年完成，届时，湘潭将形成完善的公共自行车循环系统。根据《湖南省“十三五”煤炭工业规划》，湖南将在浅层地温能源的开发利用方面，优先发展长沙、株洲、湘潭等城市。不久，湘潭将借助地热能实现全市集体供暖。高新区的湘电风能、世优电气、银河新能源等45家企业在发展过程中也充分利用了风、电等新能源。 四、开放是国家繁荣的必由之路 “深化内地和港、澳、台地区的合作发展”、“积极参与全球经济治理，促进国际经济秩序朝着平等公正、合作共赢的方向发展”，是目前中国推进双向开放的努力方向。湘潭高新区和经开区作为两大国家级园区，是我市引进外资的集聚地和对外开放的窗口。 五、发展成果全民共享，全民奔小康 此次全会提出，“发展依靠于人民、成果应由人民共享，全民在共建共享发展中要有获得感……”。纵观湘潭“十三五”期间大的动态，如高铁站、
大学生对五大发展理念的学习认识
大学生对五大发展理念的学习认识 五大发展理念是创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，五大发展理念充分的反映了我党在十八大以来的治国理念产生的变化。我们作为青年大学生更加需要做到严格律己深刻的学习和践行“五大发展理念” 十三五规划中提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，其充分的反映了我国党在治理国家中产生的新变化、新理念新思想和新战略。在我国的社会经济进入深层次的发展和改革过程中，五大发展理念的提出为我们国家的发展方向和策略指明了方向。我们大学生作为先进的知识分子，需要严格的和认真的进行十八大中五大发展理念的学习，做到在生活上，在学习中，在自身的成长过程中把五大发展理念作为自己行动和学习的指导方针。为此，我们青年大学生需要做到在学习的过程中勤于律己，勤于创新，知识共享保持一个开放的心态和态度对待社会的发展和积极的心态对待自身的成长。 首先，青年大学生需要严格律己，勤于学业。大学生在大学阶段的学习过程中需要增强自身的知识素养，把学业作为大学阶段自己的重要任务，不可有丝毫的松懈之心，同时，在学习过程中要保持开放的态度，用开放的姿态迎接各种外来的优秀文化以及用开放的姿态对待与同学进行知识的探索和学习，共同进步，只有在让自身的知识素养得到质变时才能够充分的发挥自身的能量和知识为我国的十三五规划作出重要的贡献。 其次，青年大学生需要加强自身的思想道德方面的培养。青年是一个人自身的道德观念和思想观念逐步走向成熟的过程，我国的十三五规划中的五大发展理念中需要有素质的大学生，青年大学生在践行和学习“五大发展理念”的过程就是在一定程度上说就是提升自身的思想道德素质的过程，只有大学生的文明素质和思想道德素质得到有效提升才能够为我国的文明和绿色发展做出重要贡献。 最后，大学生学习和践行“五大发展理念”需要有务实的心态和创新的精神。在自身的成长和发展过程中，无论是就业还是创业都需要有创新的精神和务实的心态，“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”，“实干兴邦，空谈误国”这些具有哲理的名言都是要求我们在做人和做事中只有做到务实求是和创新才能达到自身的期望的目标，才能够为建设创新型国家建设作出突出贡献。
2020年关于教师素质教育大讨论发言稿
关于教师素质教育大讨论发言稿(一) 我县的“德润周原·书香岐山”中小学德育行动自去年开展以来,各个学校以此项活动为载体,开展了形式多样,内容新颖的德育系列活动，教育效果显著。 我作为一名农村小学校长，我对此次主题德育教育活动非常重视。首先，我觉得思想品德教育位于学校教育的首要位置，是学校教育的灵魂。其次，县局安排的“德润周原·书香岐山”中小学德育行动内容具体，切实可行，涵盖了学校教育的各个方面。基层学校可以以此次活动为载体，充分发挥学校的德育工作的创造性，可以确立适应本校实际的教育主题，开展一系列德育实践活动。 我校在“德润周原·书香岐山”中小学德育行动中，主要从以下几方面做起 学校师生认识到位。全体教师和学生都认识到“人无德不立”这句话的重要意义。学校动员领导班子拿出活动开展草案，经过全体教师集体讨论，修改，确定最终活动方案。 活动以“从实际出发，讲求实效”为最终目标。学校集体安排的活动主要有“读书励志”、“中小学感恩周”、“礼仪文化进校园”、“经典诵读展示”“百首红歌大家唱”、“艺术节”、“科技节”和“运动会”等活动相结合，从各个方面突出德育。 充分发挥班队的创造性，德育行动“百花齐放”。各班各中队以“善行义举榜”的“好少年评选”为主题，在每周班队会活动时评选出“孝心好少年”“助人为乐好少年”“勤学好少年”等不同方面的典型学生 讲求大多数学生都能够登上学校每月更新一次的“善行义举榜”。善行义举榜的“评议台”并随时刊载本周学校涌现的先进人物和事例教师素质教育大讨论发言稿演讲稿。部分班级开展“我为班级增绿”、“校园美化从我做起”、“老师请您喝口水”“我为父母献孝心”等活动。 通过一系列德育活动的开展，学校正气昂扬，学生思想上有触动，特别是孝心得到感化，品格得到锻炼，能力得到培养。 但是，我们也发现，部分活动内容过于表面化，还有些活动开展之后主题未升华，效果不够显著，这都有待于今后改进。 总之，我们要坚持落实德育的首位地位不容忽视，要紧紧把握德育活动“小、近、实”的特点，结合学校师生生活实际，结合地域特点，以“德润周原·书香岐山”为契机，把学校德育工作推上新台阶。 关于教师素质教育大讨论发言稿(二) 老师们，同学们 早上好!
践行经营管理新理念
践行经营管理新理念促进项经部和谐稳步发展 ------平山项经部如何开展项目经营活动 各位领导，大家好！ 我们平山项经部在公司总经理室和各部门的领导指导下，按照公司实施管理型公司模式的要求，并针对项经部在基础管理中存在的不足，结合并吸取我们历年来在经营管理工作中的经验、教训，进行认真的回顾与总结。根据公司对我们提出的三点要求，一是要求我们在内部项目管理上，要创新高；二是要求我们加强项经部的经营职能，拓展经营，三是要求我们培养一批中青年优秀人才，这是公司交给我们的任务，也是对我们的信任和期望。根据公司的要求，我们把如何进一步更新观念，改进和利用灵活的管理模式来“强经营、严管理”，作为我们近年来工作的关键问题来解决。在公司总经理室的领导下，在公司各部门的关心支持下，通过这几年来的探索和发展，项经部的经营管理状况得到了一定的改观，也已经取得了一些成绩，但是离公司对我们要求的目标，还有很大的差距。目前，我们正借助社会各方面的力量，联合一些管理方面、技术方面的专业人员为我们出谋划策，同时自我加压，内强管理，外拓经营，努力践行经营管理新理念，促进项经部和谐稳步健康发展。下面就如何开展项经部经营管理活动，向各位领导汇报一下我们的总结和做法。 第一章正确认识，正确定位。 大家都知道，我们项经部从1993年按公司要求实行项目法施工管理以来，自2000年11月6日翻牌成立项经部，时至现在已经有长达15年的历程，回顾过去，喜忧参半，自我剖析大概可以分为三个阶段，第一阶段：1993~1999年期间，这一阶段市场形势相对较好，但却掩盖了管理上的某些
薄弱环节，经营能力不足；第二阶段：2000~2004年，虽然当时工作量最大，重品牌、重承接任务，但基础管理不实，成本效益不是很理想；第三阶段：2005~2008年，强经营、严管理，逐渐走出低谷，管理逐步规范化，发展情况好转。 回顾这三个阶段，特别是2000~2004年的第二个阶段，项经部为何前三年的工作量最大，但成本效益却不高？为此，2003年我们在苏州召开了一次职工大会，确定了分灶吃饭、把原来“航空母舰”改变为“联合舰队”的思路。首先是在思想认识上为自己正确定位，避免盲目乐观。以往项经部是取得了一些成绩，但这些成绩的取得，离不开公司领导对我们的支持，也离不开住安公司全体职工共同的努力，我们必须清醒地认识到，“平山项经部”这个品牌不单纯是由我们项经部创造的，更是公司给了我们机会与舞台，是住安公司共同的荣誉和集体的财富。我们逐渐认识到一个人若不能正确给自己定位，觉得自己已经如何了不起，那最终的结果只有二个字---“失败”。所以说，我们必须在思想上认识自己，给自己正确定位，才能更好地发挥我们的品牌效应，拓展经营。对于“品牌效应”，我们认识到可以起到两方面的作用，第一是可以作为自己前进时的动力，因为市场竞争原则已演变为，“不进则退，慢进也是退”，我们在社会上有一定的知名度，社会就会用更高的标准要求来待你，只有不停地给自己加压，谦虚谨慎，才不会被社会所淘汰；第二是可以作为自己拓展经营的入场券，通过自己的质量、进度、服务等品牌，取信于业主、取信于社会、取信于职工，为自己拓展经营、赢得市场取得先机。通过对这两点进一步的认识，我们的经营思路就是，对内精耕细作抓管理，对外树立形象创信誉。从中欧项目开始，逐步向纵深发展，逐步在全体管理人员思想中理清了“一湖水与一滴水”的关系，“小河里有
教师素质教育大讨论发言稿精选
教师素质教育大讨论发言稿篇一 素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。 素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量, 综合国力的提高,人力资源强国的建设。但是必须看到,几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”的倾向。 当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过重的情况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育，学生得不到全面发展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育，教师是实施素质教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成绩作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把能力还给学生。 深化素质教育，就要促进学生的全面发展。教师在工作中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。 学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。 减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能,大力培养拔尖创新人才。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习能力。 在现行的中国教育体制中，素质教育的贯彻还是有一定的困难，因为素质教育不是简单地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造，形成健全的人格，促进他们的全面发展，才是素质教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名教师，一名推行素质教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素质教育的工作者。 教师素质教育大讨论发言稿篇二 寒假期间学习了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，总结起来有以下几点心得体会:
小学教师素质教育大讨论发言稿
小学教师素质教育大讨论发言稿 教师素质教育大讨论发言稿深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。中国少年先锋队是少先队员自己的组织，应当让少先队员自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己选。少先队里人人都是小主人，人人都有资格当选，选举队委，应给予每一个队员平等的权利。要选出孩子们心中的中队委，老师决不能自己指定某些同学担任，这样剥夺了队员们自己当家作主的权利。中队委的作用也不会很明显。在本期的中队选举中，我充分让孩子们"当好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。 一、自荐中队委演讲，无计名投票选举。 第二周少先队活动前，我作了初步调查，全班48人，写了自荐信的有39人，多数同学作了精心准备。根据三年级孩子不够稳定的特性，为了让他们的竞争意识更强，参与中队管理的同学面更大，我和副班主任商量，最后决定选a、b两套中队委班子，轮流当值，互相竞争。 自荐中队委活动在庄严的队歌后开始了。孩子们一个接一个，态度诚恳，神情庄重，有的孩子的自荐信让我们听了非常感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平时很调皮，常和同学为了一点小事殴打，吵架，我没少帮助过他，看见他一步一步走上讲台，没有了往日连扭带跳的样子，我觉得他好像变了一个人，当他站定后，举起右手为大家端端
正正了一个队礼，同学们愣了一下，继而响起一片掌声："老师们，同学们，我个子大，跑得快，声音特别响亮，老师表扬过我口令喊得好，现在我们做操没广播，我愿当体育委员，为大家服务。我当上体育委员后，一定要改正平时吊儿郎当的坏习惯，把字写好，成为同学们的好干部。如果没有选上，我也不气馁，继续努力，争取下次选上。请大家投我珍贵的一票吧!"言语是那么真诚，感人，全班48人，他获得了40票，当他得知自己当选后，高兴得热泪盈眶。就这样，由孩子们自荐演讲，无计名投票选出了a、b两套班子共14人。对没选上的同学，队员们主动提出希望。 选举完后，有许多一直在外面观看的家长赞叹："这些娃儿好乖，好会说!""看起长大多了!"有没上台自荐的家长问自己孩子为什么不自荐，并指出他与别人存在的差距在哪里，鼓励他们下轮参加竞选。连任四届的中队长卢璐是个优秀的孩子，这次没竞选上中队长，我给她和她家长讲："中队长不连任，让更多的孩子当队长，显示他们的身手。"她和她家长非常赞同，说这样有利于孩子的成长。 二、明中队委改选要求，鼓励人人参与。 开学第一周，我作为辅导员慎重向全体队员宣布本次中队委改选的要求："只要你有一颗为集体服务的火热的心，愿意把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写上自荐信，我们都会为你投上一票。"
如何践行新发展理念推进提质增效
践行新发展理念推进提质增效 理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，集中反映了我们党对经济社会发展规律认识的深化，为我们党带领全国人民夺取全面建成小康社会决战阶段的伟大胜利，不断开拓发展新境界，提供了强大思想武器。 作为一名医疗机构的工作人员，应自觉加强学习，不断提高业务素质，进一步锤炼基本技能，提高专业技术水平，大力改进工作作风，不断提升自身的职业道德水准，不断升华自身素质修养，进一步增强事业心、责任感和使命感，爱岗、乐岗。 一、树立提质增效意识，在加强学习上务求实效 增强学习意识，在提高思想认识上务求取得实效。搞好学习活动，深入学习、提高认识是基础，要把学习贯彻电力公司的工作精神，重大理论观点，战略思想，工作部署落到实处，要把目标变为现实，就必须把加强学习摆在突出位置，特别是对科学理论和政治理论的学习，要深刻领会其理论思想内涵，去学习、去思考。 通过近几个月的学习实践来看，克服了一些不符合提质增效活动的陈旧观念和思维模式，进一步提高了自身思想认识，使思想认识更切合实际，更能体现时代性、把握规律性、富于创造性，并以更新的思路、新的举措、新的办法促进急诊工作的健康发展。 二、树立提质增效意识，在提高协调发展能力上务求实效 （1）提升执行能力。树立刚性执行理念，接受任务不讲条件、执行任务不找借口、完成任务不打折扣，使工作形成雷厉风行、一抓
到底的执行作风。熟练掌握法律法规、急诊业务等相关知识，增强岗位履职的本领。 （2）提升创新能力。创新工作理念，把急诊业务工作放在科室、医院跨越式发展的大背景下去谋划，放在社会发展的大格局中去推进，扩展发展空间，创新工作方法，找准业务工作与经济发展的切入点、结合点，主动融入，积极作为。 三、树立提质增效意识，在提高工作质量和效率上务求实效 （1）提高工作质量。持严格执行程序文件，对质量安全风险做到早发现、早研判、早预警、早处置，推进医疗全过程科学化、规范化、流程化，围绕工作纪律、工作作风、工作态度、工作精神等方面进行专项自查，切实提高工作效能，确保操作科学、程序规范。 （2）提高工作效率。 通过学习，要做到彻底转变不适应、不符合提质增效要求的思想观念，克服体制机制不适应，效率低下；思想作风不适应、观念滞后；工作能力不适应，因循守旧等弊端，进一步增强宗旨意识、责任意识、服务意识，讲实话、办实事。要把维护人民群众切身利益作为一切工作出的出发点和落脚点抓紧抓实。 以上是我的一些粗浅的心得体会。学习实践提质增效所需要做的远远不止于这些，我在学习上还有待于深入，认识上还有待于提高，实践上还有待于检验。但不论怎样，我都将以此为契机，在后阶段的学习过程中，我将进一步加大力度，拓宽学习范围，增强学习的深度和广度，提高能力和工作质量，让进一步入脑入心，为今后的学习和工作实践作指导。 2018年3月26日