音乐-《打秋千》教学设计

《打秋千》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼。它的节奏疏密相间，密：表现在下面摇，疏：表现荡到空中。形象地描绘了打秋千时的姿态。

歌曲旋律为五声宫调式。第1、2小节的旋律进行平稳，好像是小朋友刚坐上秋千时。接着，旋律起伏比较大，似描绘小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律，同时表现了仡佬族小朋友们衣服上或拴在秋千上的铃铛，随着他们打秋千的韵律发出的阵阵清脆悦耳的“叮叮当当”的声响。

二、教学目标

1. 准确地演唱歌曲的两个声部，感受仡佬族人民高兴的心情。

2. 了解民族歌曲的特点，初步了解五声调式。

三、教学重、难点

1. 教学重点：准确演唱歌曲。

2. 教学难点：情绪高涨地演唱歌曲《打秋千》，表现仡佬族人民的快乐生活。

四、教学过程

1. 导入

（1）导言：我们国家的少数民族中有一个人口很少的民族叫“仡佬族”。他们历来用歌唱来伴随劳动，传授情感，娱乐生活。你们听，老师就在模仿他们打秋千时的声音。大家听听有什么特点。

（2）学生聆听歌曲《打秋千》，找规律。

（1）4/4 X X X X 0 X 0 ︳

（2）4/4 X X X X. 0 ︳

（3）4/4 X X X X 0 ︳

2. 学唱歌曲

（1）学生聆听歌曲

导言：刚才我们演唱的是一首“仡佬族”儿童歌曲，这首歌曲的名字就叫《打

秋千》，我们一起来听听这首歌曲，这首歌曲都唱了些什么？带给你什么样的心情？

（2）学唱二声部

①师生合作演唱歌曲第一段歌词。

②学生谈感受。

教师小结：同学们说得很准确，两个声部的演唱首先要保证准确地演唱乐谱，还要听着另一个声部的演唱，听听是不是很和谐。我们再来练习一遍，同学们来感受。

（3）合唱

①导言：我们来试着唱一唱歌曲一声部，注意长音要唱满，休止符的地方要唱准确。

②教师及时纠正演唱时出现的问题。（一字多音的音准；十六分音符的准确演唱；歌曲中的六度大跳的音准。）

③学生分组练习两个声部的演唱。

④学生分两个声部完整地演唱歌曲。

3. 表现歌曲

（1）分组设计表现歌曲。

学生分组练习，用不同演唱形式、不同人声的组合表现歌曲。

（2）总结仡佬族的歌曲的风格特点、旋律进行特点吗？

4. 课堂小结

通过本节课的学习，同学们学会了一首旋律欢快、活泼的仡佬族民歌，表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一处使、相互配合的韵律。希望同学们在生活中、学习中都要有这种精神。

《太阳出来了》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，

调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

二、教学目标

1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

2. 了解反复记号。

3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。

三、教学重点

用轻快活泼的声音演唱歌曲。

四、教学难点

附点四分音符的节奏时值：。

五、教学过程

（一）节奏练习

1. 练习节奏，寻找节奏的规律

教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。

教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。

2．节奏读词

①分析前八后十六节奏型

教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？

②节奏读词

教师语言：我们把这四行完整地念一遍。

（二）聆听范唱,感受歌曲

教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。

教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。

（三）学习歌曲、体验歌曲

1．学习第一部分

教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。

（1）分句教谱

①学习第一乐句：

教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。

a.学唱第一乐句。

教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。

b.分析附点四分音符节奏

教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。

c.完整演唱第一乐句歌谱

教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。

②学习第二乐句

a.学唱第二乐句。

教师语言：下面我们来学习第二乐句。先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。

b.分析附点四分音符节奏

教师语言：同学们请看，第一小