最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇

最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇

通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识.:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学:在歌曲中加入动作的声音.以下是小编整理的二年级音乐教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴.

二年级音乐教学设计一猴子蒸糕

教学目标

1、熟悉歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点.

2、通过想象与联想,结合欣赏乐曲,大胆创编,踊跃参与合作表演.

3、分角色进行表演,培养音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系.

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点.在乐曲感染下,热情投入创作与实践中,激发学生互动参与的热情,提高学生审美情趣和音乐实践能力.

2、合理展开想象与联想,创编出生动活泼、富于特征的形象和情节.

教学过程

一、新课导入:总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出闪亮登场的人物──猴子,引出新课《猴子蒸糕》.

二、新课学习

1、聆听歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲内容.

2、介绍背景──壮族民歌.(教师可收集壮族民歌的资料进行口述.)

3、教师出示《猴子蒸糕》歌词,让学生熟悉歌词内容,朗诵歌词.

提问:歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节.)

4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》,对照歌词,构思创编音乐剧.

5、给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编音乐剧.

可同时安排3-4组进行.除了主演外,每组还可以安排导演评判小组剧务等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果, 分工不分家,以增强孩子们的团队精神和合作意识.

6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入角色.

7、《猴子蒸糕》分角色表演.

第一组表演完以后,可暂时做停歇,让观众提出评价意见及修改建议,然后第二组出场.如是类推.

三、课堂小结:结合表演,对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断,深化思想认识.结合单元内容,强调进一步加强热爱劳动、劳动光荣的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立尊重他人劳动,做力所能及的事、用劳动创造果实的思想态度和情感.

二年级音乐教学设计二理发师

教学设计

一、教材分析:

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌.采用D大调,2/4拍,单乐段结构.旋律

采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的咔嚓、沙沙声与有规律的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦.

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识.

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会.

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音.

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程:

(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

律动(《理发师》歌曲伴奏)

老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?

(二)、导入:

你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发

师是怎样工作的,行吗?

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

2、引出小歌谣: 小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

小镜子呀、照起来呀,真好看! (老师做动作表演)

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐.(《理发师》歌曲伴奏)

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演.(《理发师》歌曲伴奏)

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换.(《理发师》歌曲伴奏)

(三)、表演《理发师》

1、初听歌曲.

工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?

2、老师范唱.

刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多.

3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词.(幻灯片)

4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的. (幻灯片)

5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱.

知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~

6、知道歌曲的演唱声音和情绪.

你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我.

7、完整演唱.

你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作

8、唱音名.(唱两遍,快、慢各一遍)

你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了

9、请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型(幻灯片)

10、老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的. (师范唱)

(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

(2)、分两组,一组唱一组加声音;