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2024版年度书戴嵩画牛一等奖完整版PPT课件
书戴嵩画牛一等奖完整版PPT课件contents •引言•书戴嵩画牛作品赏析•一等奖获奖作品展示•书戴嵩画牛主题拓展•书画艺术基础知识普及•互动环节：学生作品展示与评价目录引言课件背景与目的背景介绍教学目的通过本课件的学习，使学生掌握书戴嵩画牛的相关知识，包括作者、创作背景、艺术特色等，提高学生的审美能力和艺术素养。
课件内容与结构内容概述结构安排书戴嵩画牛作品赏析作品背景及作者简介作品背景作者简介画面内容与构图技巧画面内容画作以一头健硕的牛为主题，牛的形象栩栩如生，肌肉线条流畅自然。
背景为简约的田园风光，与主体形象相互映衬，营造出和谐宁静的氛围。
构图技巧画家运用了对比、呼应等构图技巧，通过明暗、虚实、疏密的对比，突出了牛的形象和神态。
同时，利用树木、草地等元素的呼应关系，增强了画面的整体感和层次感。
笔墨技法与艺术风格笔墨技法戴嵩在《书戴嵩画牛》中运用了丰富的笔墨技法，包括勾、皴、擦、点等多种笔法。
他以干笔皴擦表现牛的毛发质感，以湿笔渲染背景，形成了独特的笔墨效果。
艺术风格画作展现了戴嵩独特的艺术风格，既有唐代绘画的细腻写实，又融入了个人对自然的深刻理解和感悟。
画面气韵生动，意境深远，体现了画家高超的艺术造诣和深厚的文化修养。
一等奖获奖作品展示作者作品名称创作时间获奖时间获奖等级获奖作品概述获奖作品亮点分析选题独特创意新颖表现力强文化内涵深厚获奖作品创作过程分享素材收集绘制过程作者通过查阅相关书籍和资料，了解了戴嵩画牛的历史背景和艺术特点，为创作奠定了基础。
作者在绘制过程中，注重笔触的运用和色彩的搭配，通过精细的描绘和丰富的色彩表现，生动地展现了牛的神态和肌肉质感。
同时，注重画面的层次感和空间感的表现，使作品更加立体和生动。
灵感来源构思设计完成与呈现作者在参观博物馆时，被一幅戴嵩画的牛所吸引，萌生了以“书戴嵩画牛”为主题的创作想法。
作者运用现代设计手法，对传统绘画元素进行提炼和重构，形成了富有创意的视觉效果。
《再别康桥》优秀获奖ppt课件
2.句的整齐
每行字数不同，但单行和双行错开一格排 列，显得整齐划一，给人以美感，每一节两 两错落有致，突显句的整齐。
具体分析
（三）绘画美
上节课总体找出了金柳、青荇、清泉三 个意象。
1.金柳。 (1)为何柳树在诗中是金色的？用了什么修辞？ 被夕阳照射成金色的柳树，宛如最美丽的新 娘，用了暗喻的修辞手法。
具体分析
（三）绘画美
1.金柳。 (2)如果不用金柳，二改用苍松翠柏，能不能 说成是“新娘”？为什么？ 不能，因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。 (3)为什么不说是朝阳中的新娘？ 夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛 吻合，朝阳中的新娘太朝气蓬勃，与情调不 符。
具体分析
（三）绘画美
2.青荇。 (1)“青荇在水底招摇”用了什么手法？ 拟人，表达了青草的可爱，而招手摇摆像是 在欢迎诗人，显得生动形象。这是作者的想 象，他认为康桥的一草一木都对他有感情， 同时也表达了他对母校的爱。
具体分析
（三）绘画美
5.怎么理解“悄悄是别离的笙箫”一语？ 笙箫是一种乐器，把悄悄比作“别离的笙 箫”，化静为动，化无声为有声，由前面 的悄悄压抑到在即将离别之时再也无法压 抑，心中喷涌而出的留恋之情，具有很好 的审美效果。“沉默是今晚的康桥”有类 似的审美效果。
具体分析
（三）绘画美
6. “夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康 桥”一句中，谁在沉默？什么表现手法？ 康桥与夏虫都不知诗人要离去，不可 能为他的离去而沉默，是诗人自己主观 上的沉默，无声的侧面烘托离别的愁绪。
具体分析
（一）音乐美
2.韵律和谐 韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 每一小节 2 、 4 句押韵，节节换韵， 表现诗歌韵律跳动的美感。
《大青树下的小学》PPT优秀课件
精读
来处不同 民族不同 语言不同 穿戴不同
课文结构
大青树下的小学
（民族团结 其乐无穷）
一起上课 一起读课文 一起跳舞 一起游戏
精读
课文主旨
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学 习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作 者对民族小学的自豪与赞美之情。
精读
课堂小结
这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学 习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结 之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象 画面，联系上下文理解词语、句子的方法。
书写指导： 讠要窄小，右上边十字要
扁小，中间是一横钩、不是冖。
巩固字词
我会写
jìng
安静
静
结构：左右 音序：J 部首：青 组词：寂静 风平浪静 造句：同学们正在安静地看书。
书写指导： 左右都要窄一些，争字扁框内有
一横右边要出头、中竖上边不出头。
巩固字词
我会写
tíng
停在
停
结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：停止 停滞不前 造句：一辆小汽车停在学校门口。
书写指导： 左窄右宽，亭字上下要写紧凑，
中间冖的横稍长、上边没有点。
巩左右 音序：C 部首：米 组词：粗糙 粗茶淡饭 造句：小明长得比较粗壮。
书写指导： 左边比右边要高一些，且字窄
框内有两横，最下边一横要长。
巩固字词
我会写
影子
yǐng
影
结构：左右 音序：Y 部首：彡 组词：人影 如影随形 造句：我们在大树的影子下乘凉。
____大__家_在__大__青__树_下__跳__孔__雀_舞__，__跳__得_可__精__彩_了__！__一__会_儿__像__是__孔__ _雀__在_林__中__散__步_，__一__会__儿_像__是__在_小__溪__边__喝_水__、__梳__理_羽__毛__…_…__一__只__ _只__小_孔__雀__美__丽_极__了__。______________________________
2024版年度部编版《竹节人》优秀课件PPT1
2024/2/3
29
作文：我的竹节人故事
描述你与竹节人的第一次接触和体验
你是在什么场合下第一次看到竹节人的？
你当时对竹节人有怎样的印象和感受？
2024/2/3
30
作文：我的竹节人故事
你有没有尝试过自己动手制作竹节人？ 如果有，请描述制作过程和遇到的困难。
分享你与竹节人之间的有趣经历或故事 你曾经用竹节人进行过哪些有趣的游戏 或比赛？
13
文章内容概括与总结
文章主题
《竹节人》是一篇回忆类文章，通过 对童年时期制作和玩竹节人的描述， 表达了作者对童年生活的怀念和对传 统玩具的喜爱。
结构层次
中心思想
文章通过竹节人这一传统玩具，展现 了童年生活的乐趣和纯真，同时也表 达了对传统文化的热爱和传承。
文章可分为制作竹节人、斗竹节人和 老师没收竹节人三个部分，每个部分 都有相应的情节和人物形象。
该段落主要描述了什么内容？
2024/2/3
25
阅读理解题
2024/2/3
01
作者使用了哪些修辞手法和写作技 巧？
02
你如何理解该段落所表达的主题和 意义？
26
词汇、语法练习题
根据课文内容，填写适当的词语 或短语
竹节人是一种____的玩具，它的 身体是由____组成的。
孩子们玩竹节人时，脸上洋溢着 ____的笑容。
18
05
思考题与课堂讨论
2024/2/3
19
针对课文内容提出问题
竹节人的制作过程和 玩法是怎样的？
作者通过对竹节人的 描写，表达了怎样的 情感和思考？
2024/2/3
课文中描写了哪些有 趣的场景和细节？
20
小组讨论，分享观点和看法
2024年度-《搭船的鸟》PPT优秀课件
社会历史背景影响动物象征意义解读
不同社会历史背景下，动物形象的象征意义可能发生变化。如中国文学中的虎象征勇猛，而在一些西方文化中，虎可 能象征着危险与野性。
文学体裁与创作风格影响动物形象表现
不同文学体裁和创作风格对动物形象的塑造和表现也有影响。如寓言、童话等体裁常通过动物形象来传 达道理和教育意义，而现实主义文学则更注重对动物形象的逼真描绘和人性探讨。
动物形象与生态环境关联紧密
外国文学中的动物形象往往与生态环境密切相关，揭示人类与自然的关系，如《白鲸》中 的白鲸，象征着大自然的神秘与不可征服。
21
不同文化背景下动物形象差异分析
文化传统与审美观念影响动物形象塑造
不同文化传统和审美观念导致中外文学在动物形象塑造上存在差异。如中国文学中的龙、凤等神话动物形象，在外国 文学中并不常见。
17
对自然和动物保护意识提升
通过搭船旅行，更加深刻地认识 到自然环境和野生动物的重要性
。
了解到人类活动对自然生态的破 坏和影响，以及保护自然和动物
的紧迫性。
在日常生活中，积极宣传和实践 环保理念，倡导低碳、绿色、可
持续的生活方式。
18
05
跨文化对比：中外文学作品中 动物形象塑造
Chapter
19
5
文学地位与影响
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。作品以清新、优美的语言和生动、形象的描 写赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
影响
作品不仅在儿童文学领域产生了深远影响，还对后来的文学创作产生了积极的推动作用。它让人们更加关注自然 界和动物，激发了人们对自然和动物的热爱和保护意识。同时，作品也以其独特的艺术魅力成为了中国文学宝库 中的一颗璀璨明珠。
不同社会历史背景下，动物形象的象征意义可能发生变化。如中国文学中的虎象征勇猛，而在一些西方文化中，虎可 能象征着危险与野性。
文学体裁与创作风格影响动物形象表现
不同文学体裁和创作风格对动物形象的塑造和表现也有影响。如寓言、童话等体裁常通过动物形象来传 达道理和教育意义，而现实主义文学则更注重对动物形象的逼真描绘和人性探讨。
动物形象与生态环境关联紧密
外国文学中的动物形象往往与生态环境密切相关，揭示人类与自然的关系，如《白鲸》中 的白鲸，象征着大自然的神秘与不可征服。
21
不同文化背景下动物形象差异分析
文化传统与审美观念影响动物形象塑造
不同文化传统和审美观念导致中外文学在动物形象塑造上存在差异。如中国文学中的龙、凤等神话动物形象，在外国 文学中并不常见。
17
对自然和动物保护意识提升
通过搭船旅行，更加深刻地认识 到自然环境和野生动物的重要性
。
了解到人类活动对自然生态的破 坏和影响，以及保护自然和动物
的紧迫性。
在日常生活中，积极宣传和实践 环保理念，倡导低碳、绿色、可
持续的生活方式。
18
05
跨文化对比：中外文学作品中 动物形象塑造
Chapter
19
5
文学地位与影响
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。作品以清新、优美的语言和生动、形象的描 写赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
影响
作品不仅在儿童文学领域产生了深远影响，还对后来的文学创作产生了积极的推动作用。它让人们更加关注自然 界和动物，激发了人们对自然和动物的热爱和保护意识。同时，作品也以其独特的艺术魅力成为了中国文学宝库 中的一颗璀璨明珠。
九年级上名著导读 《水浒传》优秀PPT课件(24页)
背景链接
《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。北宋徽宗时，政治黑 暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江为首的农民起 义。虽然起义最后失败，但梁山英雄故事流传甚广。宋代说书技艺兴盛， 民间流传的宋江等三十六人的故事，很快就被说书人收集来作为创作话 本的素材。现在看到的最早写水浒故事的作品，是《大宋宣和遗事》。
水浒传
古典小说的阅读
学习目标
1.通过给重要人物立传等方式，梳理故事情节。 2.了解作品的结构并通过故事情节认清主要人物的形象。 3.感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
新课导入
常言道：“智不智，看《三国》；勇不勇， 看《水浒》。”意思是三国出智士，梁山多勇夫。 《水浒传》这本书向我们展示了众多个性鲜明的 好汉形象，讲述了一个可歌可泣的英雄故事，展 示了北宋的社会现状，内涵深刻。现在就让我们 一起走入名著《水浒传》，去感悟，去欣赏。
活动探究二：品读人物
相同点：武艺高强、有勇有谋。 不同点： • 林冲，曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、
循规蹈矩，最后在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山，是 上层人物被迫造反的典型。
活动探究三：英雄立传
《水浒传》的最大艺术成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。找 出其中你最喜欢的一个，记录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征， 为他写一篇小传。 梳理信息。填写林冲基本信息表。
元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现。施耐庵把有关水浒的故事和 人物汇集起来，经过选择、加工、再创作，写成这部优秀的古典名著 《水浒传》。
书名缘由
《水浒传》的作者施耐庵，因厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年便辞 官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书脱稿后，施耐庵对书 中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建 议书名改为《水浒传》，施耐庵一听，高兴地连声说：“好，好！这个书 名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》 里‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是 将《江湖豪客传》正式更名为《水浒传》。
《锦瑟》优秀ppt课件完整版
作者介绍
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特，语言优美，善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，首联引出 回忆，颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受，尾联收束全诗， 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一 带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情，但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难，而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法，我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考，增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻，我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平，更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合，我可以从中汲取智慧和启示，指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法，将诗人的情感与 景物融为一体，达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ，展现其丰富的内心世界 和情感变化。
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特，语言优美，善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，首联引出 回忆，颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受，尾联收束全诗， 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一 带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情，但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难，而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法，我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考，增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻，我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平，更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合，我可以从中汲取智慧和启示，指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法，将诗人的情感与 景物融为一体，达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ，展现其丰富的内心世界 和情感变化。
《昆明的雨》PPT优秀课件
04
雨季生活实用指南
出行交通安全注意事项
01
在雨季出行时，应提前 关注天气预报和交通信 息，避免在恶劣天气下 驾驶。
02
雨天路滑，行车时应减 速慢行，保持安全距离， 避免急刹车和急转弯。
03
注意观察路面情况，避 开积水和道路障碍物， 以免车辆熄火或发生交 通事故。
04
骑行或步行时，穿着醒 目的雨衣或撑伞，确保 自己能被其他道路使用 者看到。
竹编是昆明地区的传统手 工艺，利用当地丰富的竹 资源编织成各种实用美观 的器皿和装饰品。
民族节日庆典活动回顾
泼水节
01
泼水节是傣族等少数民族的传统节日，人们互相泼水祝福，祈
求洗去过去一年的不顺和烦恼。
火把节
02
火把节是彝族等民族的传统节日，人们点燃火把载歌载舞，祈
求丰收和幸福。
苗年节
03
苗年节是苗族人民的传统节日，庆祝丰收和家庭团圆，同时也
然而，雨季也可能引发洪涝、滑坡等 自然灾害，对交通和居民生活造成一 定影响。
雨季期间气候凉爽，适合旅游和户外 活动。
02
雨中昆明美景欣赏
市区雨景风光展示
01
02
03
雨中街道
细雨中的昆明市区街道， 路面湿润，反射着灯光， 行人打着伞悠然漫步，形 成一幅幅温馨的画面。
建筑雨景
雨水滴落在古老的建筑上， 沿着屋檐、窗棂流淌，为 这些建筑增添了一份静谧 与诗意。
是青年男女谈情说爱的好时机。
当代文化艺术交流活动概览
雨季音乐会 在雨季期间，昆明会举办各种形式的音乐会，包括交响乐、 民乐、流行音乐等，为市民和游客带来美妙的音乐享受。
美术展览 昆明的美术馆和画廊在雨季会推出各种主题的美术展览， 展示当地和国内外艺术家的优秀作品。
搭船的鸟优秀PPT课件
创作背景及意图
创作背景
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于 观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
创作意图
作者以儿童的口吻和视角来写自己观察到的自然中的景象，字里行间流露出了 对大自然的喜爱之情。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
03
简洁明快的叙述风格
生态环境现状分析
1 2
自然生态系统破坏
森林砍伐、水源污染、土地荒漠化等导致生态失 衡。
物种多样性减少
动植物种群数量减少，濒危物种增多，生态链受 损。
3
气候变化与环境问题
全球气候变暖、极端天气事件增多，影响生态环 境稳定。
动物保护意识培养途径
教育ห้องสมุดไป่ตู้导
通过学校教育、社会宣传等途径 ，普及动物保护知识，提高公众
03
搭船之鸟：形象塑造与象 征意义
搭船之鸟形象塑造
01
外貌特征
描绘搭船之鸟的羽毛、喙、眼 睛等细节特征，展现其独特的
美感。
02
行为习性
介绍搭船之鸟的栖息环境、食 性、迁徙等习性，呈现其生动
的生活场景。
03
鸣声特点
播放搭船之鸟的鸣叫声，让学 生感受其独特的音韵之美。
搭船之鸟象征意义探讨
01
02
03
03
通过举办国际性的动物保护活动，如“世界地球日”、“ 世界野生动植物日”等，提高公众对动物保护的关注度。
05
电影、纪录片等影视作品可以生动展现动物的生活状态和 面临的威胁，激发公众的同情心和保护欲望。
06
社交媒体等网络平台具有传播速度快、覆盖面广的优势， 可用于发布动物保护信息、倡导关爱动物的行动。
二年级上册美术课件-5《瓜果飘香》 湘美版 (共14张PPT)PPT课件 图文
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
《--一只窝囊的大老虎》优秀PPT课件
结构梳理
一只窝囊的大老虎
期待 自信 …… 紧张 狼狈
露脸 掌声
扮虎 简单
……
演技差 第一次
不会豁虎 跳砸锅
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年 时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的 故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺 序，可以归纳为四部分： 期盼参加演出 、 自信紧张排练 、饰老虎没成功 、寻找失败根源 。
读一读
注意读准轻声哦！
nɑnɡ jiànɡhu de
lonɡ jiu
窝囊 糨 糊 亏得 窟窿 将就
读一读
羡慕 殷切 撇嘴 角色 露脸 霉味 幸亏 笨拙 砸锅 撤换 垂头丧气 通情达理 哄堂大笑 唉声叹气 啊呜啊呜
找一找： 课文哪些部分讲“我”认真排练节目？ 哪些部分讲“我”演出的经过？
➢ 用自己的话说说课文的主要内容。 ( 1-2 ) 期待参加演出 ( 3-15 ) 自信地排练 (16-19) 演出扮演老虎没成功
代表作品
《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》 《梦魇》 《未必佳集》……
nánɡ
19 一只窝囊的大老虎
从题目来看，这是 一只怎样的老虎呢？
nánɡ
19 一只窝囊的大老虎
针对“窝囊”一词， 你想提出什么问题呢？
我会读课文
带着问题默读课 文，读完说一说：课 文主要讲了什么？
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
你表演得很棒！你是一 只可爱、有趣的大老虎，给 大家带来了快乐。
全班交流
2.排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表 演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起 来”。你有过类似的经历吗？
拓展延伸
没人喝彩的工作
有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。 妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手， 欢迎我回家。 但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我 的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？” “妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。”我 一边抹着眼泪，一边呜咽地说。 “呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。 “学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次
《竹节人》PPT优秀课件
品读课文
聪明的小朋友，请你为下 面这两个竹节人取一个响亮的 名字吧。
品读课文
_________ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝
系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹 节人装上，再挖空心思取一个更威 风、更吓人、叫得更响的名号。
还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人 粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
品读课文
叉腿张胳膊 威风凛凛
脖子老粗 浑身疙瘩肉
品读课文
第2课时
任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
文中哪些部分集中描写了斗竹节人的 情景和乐趣呢？请仔细说一说。
7
8—19自然段：正面描写
8
9
10 11 12 13 14 15
16
17 18 19
20 21 22
23
2420—23自然段：侧面描写
第三个任务是讲一个有关老师的故事。 我仔细阅读了课文的第20～29自然段。我运 用以前学过的复述的方法，把故事的起因、 经过、结果梳理清楚，这样就可以完整讲述 故事了。
课后作业
你的童年生活中一定也有过类 似的经历吧，请你选取童年的一件 趣事，仿照本文写一篇小短文。
和身躯，并在上面钻一对小眼。
2. 再锯八截短的当四肢。 3. 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个 个崩裂，前功尽弃。
品读课文
竹节人的制作过程
品读课文
细读课文8、9两个自然段，说说竹节 人怎么玩，找出关键词语读一读。
8 9
品读课文 威武形象
壮士模样
健美小伙子
拓展延伸 拓展一 拓展二
拓展一
木偶玩具 木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半 球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、 拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、 明快、生动、传神的特点。产品分为民族娃娃、 神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五 类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
《再塑生命的人》优秀PPT课件
您不是雕塑家，却塑造了我们健全的人格。 您不是航海家，却指引着我们前进的方向；
拓展延伸
积累逆境中奋进的事例。
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而 做《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》 三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”
美丽的景色反衬“我”内心所受 的累累创伤，也反衬我对即将发生的 “奇迹”的渴望。
合作探究
“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过， 在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦 怦直跳，唯恐意外发生。”这两句运用 什么修辞手法？有什么作用？
运用设问，十分形象地展示了坠入 黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
写作特色
（1）正面描写与侧面描写相结合。 本文突破了“写老师以老师为主”的
惯例，用了大量的笔墨来描写自己对生活 的态度，写自己的种种感受，写自己思想 感情的变化等。其目的都是为了从侧面突 出老师对自己的巨大影响。
写作特色
（2）善于运用景物描写来烘托人物心情。 比如，“下午的阳光穿透遮满阳台的
金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的 手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方 春天而绽开的花朵。”这段景物描写就很 好地烘托出了海伦渴望光明、期待新生的 心情。
——司马迁《报任安书》
课堂检测
1、下列句子中没有错别字的一项是（ C ） A.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两 眼侵满了泪水，这是生平第一次。 B.回想此前和此后截然不同的生活，我不 能不感概万分。 C.井房的经历使我求知的欲望油然而生。 D.这些词使整个世界在我面前变得花团绵 簇，美不胜收。
海伦·凯勒是一个悟性极高、聪明 好学、求知欲望强烈、自强不息、情感 丰富而又热爱生活的女孩。
拓展延伸
积累逆境中奋进的事例。
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而 做《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》 三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”
美丽的景色反衬“我”内心所受 的累累创伤，也反衬我对即将发生的 “奇迹”的渴望。
合作探究
“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过， 在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦 怦直跳，唯恐意外发生。”这两句运用 什么修辞手法？有什么作用？
运用设问，十分形象地展示了坠入 黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
写作特色
（1）正面描写与侧面描写相结合。 本文突破了“写老师以老师为主”的
惯例，用了大量的笔墨来描写自己对生活 的态度，写自己的种种感受，写自己思想 感情的变化等。其目的都是为了从侧面突 出老师对自己的巨大影响。
写作特色
（2）善于运用景物描写来烘托人物心情。 比如，“下午的阳光穿透遮满阳台的
金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的 手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方 春天而绽开的花朵。”这段景物描写就很 好地烘托出了海伦渴望光明、期待新生的 心情。
——司马迁《报任安书》
课堂检测
1、下列句子中没有错别字的一项是（ C ） A.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两 眼侵满了泪水，这是生平第一次。 B.回想此前和此后截然不同的生活，我不 能不感概万分。 C.井房的经历使我求知的欲望油然而生。 D.这些词使整个世界在我面前变得花团绵 簇，美不胜收。
海伦·凯勒是一个悟性极高、聪明 好学、求知欲望强烈、自强不息、情感 丰富而又热爱生活的女孩。
《燕子》(完整版)PPT课件
《燕子》(完整版)PPT 课件contents •燕子概述与生物特性•文学作品中的燕子意象•艺术创作中的燕子元素•燕子与人类文化的关系探讨•校园环境中的燕子观察与保护实践•总结回顾与展望未来发展趋势目录燕子概述与生物特性燕子种类及分布范围种类分布范围生物形态特征01020304体型羽毛头部翅膀与尾羽生活习性与迁徙规律生活习性迁徙规律燕子具有显著的迁徙行为，通常在春季从南方飞往北方繁殖，秋季则返回南方越冬。
迁徙过程中，燕子会结成大群进行长途飞行。
文学作品中的燕子意象古代诗词中的燕子描绘燕子双飞的形象燕子与春天的联系燕子与离别的情感现代散文与小说中的燕子形象燕子的生活习性在现代散文中，作家们常常通过描绘燕子的生活习性来表现自然之美和生命之力。
如郑振铎的《燕子》一文中，详细描绘了燕子筑巢、孵卵、育雏等生活场景。
燕子的象征意义在小说中，燕子也常被赋予象征意义。
它们代表着自由、灵动和希望。
例如，在莫言的小说《红高粱家族》中，燕子象征着主人公九儿的自由精神和不屈意志。
燕子在文学作品中的象征意义爱情与家庭的象征燕子双飞的形象使其成为爱情与家庭的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好爱情和幸福家庭的向往和追求。
春天与希望的象征燕子的到来预示着春天的到来，因此它们也被视为希望和生机的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好未来的期许和追求。
自由与灵动的象征燕子飞翔的姿态自由、灵动，这使得它们成为自由精神的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对自由、独立和个性的追求。
艺术创作中的燕子元素写实表现抽象表现装饰性表现030201绘画作品中的燕子表现技法音乐作品中的燕子主题创作歌曲创作器乐作品音乐剧/舞剧影视作品中的燕子形象塑造电影/电视剧纪录片将燕子作为影片中的角色或象征元素，通过故事情节和角色塑造表现燕子的形象和意义。
动画片燕子与人类文化的关系探讨春天的使者燕子通常在春季迁徙，它们的到来标志着春天的来临，象征着新生和希望。
《故乡》PPT优秀课件
原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪 （或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨 二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也 披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济 日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
人物探究
小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象 有何作用？
“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想 倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人 物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上 自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造 新社拘无束
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
闰土变化的原因是什么？
表面原因
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 社会落后愚昧
深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造 这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民 带来的灾害。
小说中的“我”
• 1.是不是鲁迅？ • 不是。本文是小说（虚构）。散文（真实） • 2.“我”小时候是什么人？ • 地主家的小少爷。 • 3.长大后是什么人？ • 知识分子
体会文中的“我”
• 1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到 • （悲哀、失望） • 2.对闰土那样的劳苦农民，感到 • （深切同情和爱） • 3.对未来，——读86-88段 • 有美好的憧憬 • 我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的 隔膜；
“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成 了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我”觉得美好生活的希望 十分渺茫。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨 二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也 披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济 日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
人物探究
小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象 有何作用？
“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想 倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人 物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上 自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造 新社拘无束
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
闰土变化的原因是什么？
表面原因
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 社会落后愚昧
深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造 这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民 带来的灾害。
小说中的“我”
• 1.是不是鲁迅？ • 不是。本文是小说（虚构）。散文（真实） • 2.“我”小时候是什么人？ • 地主家的小少爷。 • 3.长大后是什么人？ • 知识分子
体会文中的“我”
• 1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到 • （悲哀、失望） • 2.对闰土那样的劳苦农民，感到 • （深切同情和爱） • 3.对未来，——读86-88段 • 有美好的憧憬 • 我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的 隔膜；
“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成 了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我”觉得美好生活的希望 十分渺茫。
《复活》优秀课件ppt
表现手法概述
表现手法意义
通过细腻的心理描写、丰富的情节安 排和独特的叙事结构来展现主题。
使作品具有强烈的艺术感染力，让读 者深入体验人物的内心世界。
表现手法分析
作品运用心理独白、对话、环境描写 等多种手法，刻画人物内心世界，展 现情节的起伏和转折，使主题更加鲜 明。
主题意义
主题意义概述
通过对《复活》的解读，引导读 者思考道德、人性、社会等问题
THANKS
感谢观看
06
作品影响
对后世的影响
1 2 3
提供了人性的深度剖析
托尔斯泰通过《复活》深入挖掘了人性的复杂性 和多面性，为后来的文学作品提供了丰富的素材 和启示。
促进了道德伦理的反思
作品中对道德伦理的探讨引发了人们对社会伦理 观念的深入思考，对后世的道德伦理观念产生了 深远影响。
激发了对社会问题的关注
小说中揭示的社会问题和道德困境激发了人们对 社会问题的关注和反思，促进了社会进步。
，具有深远的意义。
主题意义分析
作品通过展现人性的复杂性和道 德的相对性，引导读者反思社会 道德观念的局限性，重新审视自
我价值观。
主题意义启示
启示读者关注人性与社会道德的 冲突，积极寻求解决之道，促进
社会的进步与和谐。
04
艺术特色
叙事结构
01
02
03
叙事结构
清晰、完整，情节发展自 然流畅，符合逻辑。
《复活》优秀课件
• 作品介绍 • 人物分析 • 主题探究 • 艺术特色 • 作品评价 • 作品影响
01
作品介绍
作者介绍
01
作者：李明
02
职称：高级教师
03
04