荷叶母亲公开课一等奖19页PPT
《荷叶母亲》优秀上课ppt课件
主旨
借雨天里勇敢慈怜的荷叶遮 蔽红莲，联想到母亲对子女的呵 护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
整体感知
让我们回顾下课文内容
拓展延伸,感受爱
有人说，天下的 母亲有着不一样的面 容，但惟有母爱是完 全一样的。同学们， 我们享受母爱10余载， 请你打开记忆的闸门， 讲述自己的母爱故事。
请你拿起手中的笔，仿照本 文的结尾段，用 “母亲啊，你是 ________,我是________,除了你， 谁是我____________________。” 的句式，采用比喻手法写一段话， 诉说对母亲的爱。
作业
• 1，完成四清导航和基础训练 的第七课。
• 2，写一篇日记。 • 3，预习第8课，并翻译两首
文言文，将翻译写在作业本 上。
能力提高
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如果试卷不会下载，请先学习下这个 试卷内容非常多，可以拉到网页底部
徘 徊 （pái huái） ：来回地走，比喻犹豫不决。
攲 斜 （qī） ：倾斜，歪斜。 荫 蔽（yìn bì）：遮蔽。
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng） 荷花凋谢之后的中间部分。
菡 萏 （hàn dàn） ： 荷花，文中指含苞待放。
听配乐范读，体验交流。 划出文中最触动你心灵的文字。
荷叶 母亲
冰心
• 积累文中字词 • 范读感知诗意 • 品读鉴赏语言 • 悟读把握诗情 • 拓展学习写法
字词预习检测
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng）荷花凋谢之后的中间部分。
匿笑 （nì）
：偷偷地笑
花瑞 （ruì）
：花开的好预兆。
菡 萏 （hàn dàn） ：荷花，文中指含苞待放。
《荷叶母亲》优秀课件ppt
参与社会实践
组织学生参加社会实践活动，了解社会现实，培养学生的社会 责任感和实践能力。
自主探究
引导学生自主探究问题，进行实验设计和数据分析，培养学生 的探究能力。
06
教学成果展示
学生作品展示
作品1
这位同学将《荷叶母亲》的意境与现代都市生活相结合 ，设计了一幅充满现代感的海报。
教学环节安排
导入新课
通过播放荷花、荷叶、荷塘等图片和音乐，引导 学生感受荷塘的美景和氛围，同时介绍本文的作 者冰心和背景情况。
组织讨论
通过小组讨论的方式，让学生自由发表对母爱的 看法和感受，同时鼓励学生们相互交流、互相启 发。
展开新课
通过展示课文中的重点语句和段落，引导学生分 析文章中的重点难点，体会作者对母爱的感悟和 赞美之情。
评价3
通过多样化的互动环节 ，课件充分激发了学生 的学习兴趣和积极性， 取得了良好的教学效果 。
THANKS
谢谢您的观看
《荷叶母亲》优秀课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 简介 • 教学内容设计 • 教学方法与手段 • 教学环节安排 • 学生能力培养 • 教学成果展示
01
简介
课题介绍
课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第单元中的一篇散文诗，作者冰心。
课文主题
以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。
教学目标
知识与技能
引导学生掌握朗读技巧，提高 学生朗读能力；
总结新课
通过总结本节课的重点难点，引导学生深入理解 母爱的伟大和珍贵，同时布置作业，要求学生回 家后为母亲做一件事情表达感激之情。
03
教学方法与手段
教学方法
《荷叶母亲》课件(共15张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
1．文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有 并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有 什么作用？
明确：红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平 淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞 人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人 紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由 父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看 到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对 九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印 象深刻。
走进作者
冰心（1900～1999），原名谢婉莹，福建长乐人， 现代著名女作家。诗歌代表作《繁星》、《春水》 等。
字词积累
并蒂（dì） 瑞
菡萏（hàndàn）
徘徊（páihuái） 欹（qī）斜 荫（yīn）蔽
遮蔽ห้องสมุดไป่ตู้
初读感知
文章层次
（1—3）回忆红莲 （4—8）作者在雨中三次看莲
（9）赞颂母亲
合作探究
明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨 难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独 中得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文 章结尾卒章显志升华主题。
4．作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样 的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？
2．园里莲花有很多，只择其中两朵来写， 这里作者采用了什么表现手法？这样有什 么作用？
明确：两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬 红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
3．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”如何理解这句话在文章结构中 的作用。
环境
心情
红莲的状态
29《荷叶母亲》公开课PPT课件
那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂 在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几 根淡黄色的花须。
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4.此时的红莲出场了，它又是怎么样 的呢？
开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
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5.红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让 人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦恼 的心情呢？为什么？
环境：窗外雷声作了，大雨接着就 来，愈下愈大。
红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹 斜。
此时，作者在烦恼什么？
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6、红莲的命运有没有出现转机？
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地 倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红莲 却不摇动了。
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“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深 深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?
作者怎么就想起母亲了呢？
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冰心称她的母亲是 “世界上最好母亲中的最好一个。” 她曾在作品中这样写道：母亲的病日重一 日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当 她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄 了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？
一二二年七月二十日
6
整体感知，研读课文
1.作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。
烦闷——不适意——不宁的心绪散 尽了——感动
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2.作者因何烦闷？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴 的天，我觉得有些烦闷。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开 三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花 瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时， 那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄 色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
《荷叶母亲》公开课课件
目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•人物形象塑造及特点•主题思想探讨与启示•艺术特色与审美体验•知识拓展与延伸阅读课程介绍与背景作品通过生动的描绘和细腻的情感表达，展现了母爱的深沉与宽广，使读者对母爱有了更深刻的理解和感悟。
《荷叶母亲》是冰心的一篇著名散文，以荷叶与红莲的意象，表达了母爱的伟大与无私。
《荷叶母亲》作品概述作者冰心及其创作风格冰心，原名谢婉莹，是中国现代著名女作家、诗人和翻译家，被誉为“世纪老人”。
冰心的创作风格独特，以清新、自然、真挚著称，善于运用各种修辞手法和意象来表达情感，作品具有深厚的文学底蕴和人文关怀。
01《荷叶母亲》创作于20世纪20年代，当时中国正处于新文化运动时期，提倡民主与科学，反对封建礼教和旧道德。
02作品通过母爱的主题，呼唤人性的觉醒和社会的进步，具有鲜明的时代特征和深刻的文学价值。
03《荷叶母亲》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国现代文学史上的经典之作。
时代背景与文学价值文本解读与赏析文章内容梳理与结构分析01文章主题通过荷叶与红莲的意象，歌颂母爱的伟大与无私。
02结构层次全文可分为三个部分，第一部分引出主题，第二部分具体描绘荷叶与红莲的情景，第三部分抒发对母爱的赞美之情。
03写作顺序按照时间顺序和空间顺序展开，先写荷叶与红莲的景象，再写作者的感受和联想。
情感表达通过比喻和象征手法，将母爱比作荷叶般无私、宽广的庇护，表达了对母爱的深深感激和赞美。
关键语句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”关键语句解读及情感表达写作手法与技巧探讨写作手法运用借物喻人、托物言志的写作手法，通过荷叶与红莲的意象来象征母爱，使文章更加生动形象。
写作技巧采用多种修辞手法如比喻、拟人等，增强文章的感染力和表现力；同时运用细腻的心理描写和环境描写来烘托氛围，使读者更容易产生共鸣。
人物形象塑造及特点无私母亲的爱是无私的，她们总是将子女的需要放在首位，而不求回报。
荷叶母亲公开课一等奖PPT课件
用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的 港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
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1.由冰心的《荷叶 母亲》， 你联想到哪些歌颂母亲的诗？
2.本文借荷叶抒发对母爱的 歌颂，你能否也借助一种形 象表现对母爱的歌颂？
第2页/共18页
1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的 又快又全面（2分钟）
冰心 ：原名 谢婉莹 ，我国现代著名的 和 女作家家。儿童文学
主要作品有:散文集:《寄小读者；》诗 集《繁星》 、《春水》 。
创作内容大致包括： 母爱 、 童真 ， 自然 三个方面。 即：对母爱和童真的歌颂，大自然的歌 颂，和对人生的思考和感悟。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
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在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美
好的东西，反复加以歌颂：
• 母亲啊！
•
天上的风雨来了，
•
鸟儿躲到它的巢里；
•
心中的风雨来了，
•
我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
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1、搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感 人故事
2、回报母亲：今天回家，亲自为母亲做一件 力所能及的事
3、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了 解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时 也体会寄情于物写法的妙处。
荷叶母亲公开课课件优质获奖课件
聚了些水珠
红莲 开满 亭亭
左右攲斜
在大荷叶旳 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁旳心绪散尽 深深地受了感动
要点品读 说说发觉
雨打红莲图 荷叶护莲图
“忽然看见红莲旁边旳一种大荷叶，慢慢旳 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”
“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不 住旳打着，只能在那勇敢慈怜旳荷叶上面，聚 了些流转无力旳水珠。”
没有父母就没有人类 繁衍，怀念父母旳情怀 好似如歌旳行板、温情 旳画卷，父爱如山，母 恩如海，愿你我永远生 活在母亲旳恩慈中。
“我”旳疑惑
作者为何要从自家院子里旳莲花写起？
• 答：简朴旳说，因为文章中说旳是下雨天 时“我”发觉了红莲，因为是下雨天，作 者不能特地到别人旳家里观察莲花，也阐 明这篇文章是真实旳。
为何要写9年前与祖父旳赏莲？
• 答：为下文埋下伏笔。再由下文旳莲花 联想到母爱。
欣赏一首诗，冰心旳《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法旳妙处。
我从不愿妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小旳船儿， 从舟上抛下在海里。 有旳被天风吹卷到舟中旳窗里， 有旳被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心旳每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到旳地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小旳白船儿， 不要惊讶它无故入梦。 这是你至爱旳女儿含着泪叠旳， 万水千山，求它载着她旳爱和悲痛归去。
亭亭：形容高耸；
适意： 舒适。 徘徊：páihuái 在一种地方来回地走； 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国当代著名女 作家，小朋友文学家。
《荷叶母亲》优秀课件
2023-12-01•导入新课•整体感知•深入研读目录•拓展延伸•课堂小结•作业布置导入新课01导语设计总结词：引人入胜详细描述：设计一段引人入胜的导语，旨在引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程做好铺垫。
例如：“同学们，你们曾经在雨中漫步过吗？感受过雨滴打在皮肤上的触感，和空气中弥漫的清新气息吗？今天，我们要学习的《荷叶母亲》将带我们进入一个充满诗意和感性的世界，感受大自然与人类情感的交融。
”总结词：生动形象详细描述：通过生动形象的语言描述，为学生介绍课文的背景，帮助他们更好地理解课文的内涵。
例如：“荷叶，是夏日里最富诗意的存在。
它们在池塘中亭亭玉立，如同一群婀娜多姿的少女。
而在这片荷叶之间，隐藏着一段感人至深的故事。
”背景介绍教学目标总结词：明确具体详细描述：明确指出本堂课的教学目标，让学生清晰地了解他们将学习什么内容以及学习这些内容的目的。
例如：“本堂课的教学目标是让学生掌握荷叶的特点和象征意义，理解作者对母亲的深情厚爱，并能够运用自己的语言描述对这篇文章的感受和思考。
”整体感知02掌握字词读音，感受语言韵味详细描述在《荷叶母亲》这篇课文中，有些字词的读音可能对于学生来说不太熟悉，因此，在整体感知环节，首先需要听录音，正音正形。
通过播放课文录音，让学生准确地掌握每个字的读音，并跟随录音进行正确的拼读。
同时，教师可以在黑板上列出一些重点字词，供学生参考和记忆。
总结词听录音，正音正形VS学生齐读总结词详细描述整体把握课文内容，感受文章情感在听录音、正音正形之后，可以安排学生齐读课文。
通过朗读，让学生进一步熟悉课文内容，感受文章所表达的情感。
在齐读过程中，教师需要注意学生的朗读节奏和语调，及时纠正错误，并引导学生用心去读，体会作者的思想感情。
总结词深入理解课文，探讨问题答案详细描述在整体感知环节的最后，可以设计一些问题供学生思考和探讨。
这些问题可以涉及课文的主题、作者的观点、人物形象等方面。
通过思考和讨论这些问题，可以帮助学生深入理解课文内容，提高他们的阅读能力和思维能力。
年人教版七年级语文上册《荷叶母亲》优质课课件(共19张PPT)
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春 晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真 说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪 流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请 用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点 滴滴做起。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸 福安康！
散文诗
荷 叶
母 冰亲
心
散 文 诗
散文诗是兼有散文 和诗的特点的一种文
小
体，一般篇幅短小，
常
具有诗的意境和散文
识
表现力。
表象是散文，本
质是诗。
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
花瑞：ruì 花开的好预兆。 菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为 后文主题的揭示设下伏笔。
《荷叶母亲》优秀课件
《荷叶母亲》优秀课件ppt xx年xx月xx日•简介•教学内容设计•教学方法与手段•教学环节安排目•教学成果展示•教学反思与总结录01简介课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第四单元中的一篇散文诗，作者冰心。
课文主题以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。
课题介绍1教学目标23引导学生掌握朗读技巧，提高学生朗读能力；知识与技能通过合作探究，分析散文诗中的意象和情感，培养学生合作精神和探究意识；过程与方法通过学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱和感激之情。
情感态度价值观引导学生分析散文诗中的意象和情感；教学内容教学重点通过朗读和合作探究，理解散文诗中重点语句的含义和作用；教学难点多媒体课件、荷叶图片、音乐等。
教学准备02教学内容设计教学内容与目标本文抒发了作者对母爱的感悟和赞美，通过学习课文，引导学生感受母爱的伟大，学会感恩和回报。
重点难点解析学习本文的难点是如何理解“母亲是荷叶，我是红莲”的比喻含义；重点是通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生体会母爱的伟大。
教学内容安排本课件共分为五个部分：背景导入、课文分析、问题探究、拓展延伸和总结反思。
教学内容细分教学方法采用启发式教学法、情境教学法和问题探究法等多种教学方法，引导学生主动思考、合作探究，突出学生的主体地位。
教学手段利用多媒体课件，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的感性认识和情感体验。
教学方法与手段0102导入新课通过展示一些关于母爱的图片和视频，引导学生回忆自己的成长经历，感受母爱的伟大。
课文分析通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生理解课文的主旨和情感内涵。
同时，通过播放课文朗诵音频，让学生更好地感受课文的意境和韵味。
问题探究通过提出一些问题，引导学生深入思考母爱的伟大和珍贵之处拓展延伸通过展示一些与母爱相关的诗歌和文章，引导学生进一步感受母爱的伟大和无私总结反思通过总结本节课所学内容，引导学生回顾自己的成长经历中母亲所付出的辛劳和爱，让学生更加珍惜母爱。
《荷叶母亲》(完美版)ppt课件
荷叶 →
↓
保护红莲
母亲 ↓
保护孩子
重点诵读
母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心 中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
目标达成
托物言志 以物喻人
本课小结
这节课主要是通过“三读”顺利的达 成教学目标，学习理解了“托物言志，以 物喻人”的写作手法，从而让学生深刻领 悟到成长路上“母爱从未缺席，儿女最应 珍惜”的道理。
谢谢
荷 叶 母 亲
学习目标
1.反复诵读品味鉴赏诗歌语言，领会诗歌中 的美好的母子深情。 2.学习托物言志，借物喻人的写法。
课时要求：一课时 学习要求：学生是主体
老师是引导
一读荷叶 二读心情 三读题小船、菡萏、亭亭、倾侧、覆盖等。
概括：美、喜欢、无私等。
心情变化
荷叶母亲教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
选自《飞鸟集》
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爱是大自然最原始、最纯真情 感，父母对于儿女之爱更是无私、 无畏。在我们生活中随时都融入 了父母浓浓爱。清晨厨房里忙碌 身影，出门前一句关爱叮咛；上 课时整齐书包，临睡前掩紧被角。 专心去爱孩子已经成为父母习惯， 他们是孩子躲避风雨港湾。当风 雨袭来时，他们都会将孩子紧紧 地搂在怀里。在他们爱保护伞下， 一切暴风雨都会过去。
最终，让我们为天下全部父母 亲祈祷，愿他们幸福安康！
25/25
பைடு நூலகம்
红莲
环境
心情
一写看红 莲
二写看红 莲
亭亭立着 左右欹斜
繁杂雨 烦闷
浓阴天
雷声作了 仍是不适意
雨越下越大
三写看红 在大荷叶覆盖 繁密雨点 不宁心绪散
莲
下不动摇
打着
尽，感动
6/25
引发作者情感波澜是第几次看到 画面？作者由此想到了什么？ 从 文中看，荷叶什么特点与母亲相同 ?
（1）引发作者情感波澜是第三次看到 画面。 （2）荷叶为莲花遮蔽风雨，联想到母 亲为儿女遮风挡雨。 （3）这与生活中母亲为儿女遮风挡雨， 对孩子细心呵护和关爱多么相同。
10/25
怎样了解最终一段话？
最终一段作用是什么？ 作者把母亲比作荷叶，把我比作 红莲，只有母亲是保护自己度过人 生路上坎坷与磨难人。
这里利用比喻修辞手法，以花喻人， 深情赞颂母爱，升华文章主题。
11/25
作者是借助荷叶来歌颂母亲， 这种写法叫什么？
借物喻人
作者借某种景象或某种客观事物来 抒发感情 、表示思想写作手法