文化底蕴 快速打造满分作文.ppt
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文化底蕴与作文优选PPT文档
该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认 知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+名德。如：生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩 然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。
有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。 ②我憧憬归隐于 “层上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名 言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
这种直白让人感觉幼稚。 【温馨点拨】：底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。 李白才气超人，“清新庚开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由 感情亲疏引起的。 如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。 感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。 这种直白让人感觉幼稚。 背三篇文章进考场，这就是其中一个重要原因：点燃文采！ 如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。 第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。 如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。 是的，这就是司马迁的命运。 是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白？还是活着———当然是有条件的活着，从此他将成为不完全 的男子。 如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神。
第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：①“李白的云 帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游 的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。⑤“思
念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪 千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审 美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生
有时表达为：名言+名德。如：生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩 然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。
有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。 ②我憧憬归隐于 “层上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名 言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
这种直白让人感觉幼稚。 【温馨点拨】：底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。 李白才气超人，“清新庚开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由 感情亲疏引起的。 如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。 感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。 这种直白让人感觉幼稚。 背三篇文章进考场，这就是其中一个重要原因：点燃文采！ 如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。 第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。 如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。 是的，这就是司马迁的命运。 是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白？还是活着———当然是有条件的活着，从此他将成为不完全 的男子。 如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神。
第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：①“李白的云 帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游 的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。⑤“思
念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪 千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审 美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生
作文有文采之文化底蕴 课件
如果你很郁闷，你怎么表达这种感 觉？
普通说法：随闷、心里不舒服 文艺一点的说法：心有千千结 文艺到闹心的说法：任由这郁结缱绻交错，才下 眉头，却上心头 文艺到闹心且骗稿费的说法：任由这郁结缱绻 交错，才下眉头，却上心头。别说我冷酷无情 无理取闹，我只是心痛得快窒息了。任凭这姹 紫嫣红开遍，都赋予断壁颓垣。
（一）诗词பைடு நூலகம்蕴
恰当而熟练地引用古诗词、哲 理性语句，不仅会使文章显示出深 厚的文化底蕴，增加文章的文采， 而且可以增强文章的思想内涵。
看学案上的几个文段
，在诗词使用上有何不 同
（一）诗词底蕴------作文中运用诗文的方法
1.直引诗句 根据行文需要，直接引用课本中的诗词、语 句，以引起要说的话题或相关的主题。
作文文采训练
高考作文在全卷中占据“半壁江山”，
这话一点也不夸张。据统计，每年因 作文成绩不理想而与大学失之交臂的 考生不在少数（“20％的考生因为作 文写不好而落榜，高中语文新课标的 实施，意味着高考作文面临‘大革 命’。” )
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实 践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言 表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出 现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者” （评卷人）的主要因素。试想，夏日炎炎，挥汗 如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难 免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲 惫感。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此， 科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而 且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采 训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，来给 你的作文增添一些文化底蕴。
点评：本段诗文的引用既深刻阐述了面对挫折我们不应放 大痛苦，而应直面人生，这样才能走出痛苦，创造辉煌的道 理，同时也展示了作者扎实的积累。
普通说法：随闷、心里不舒服 文艺一点的说法：心有千千结 文艺到闹心的说法：任由这郁结缱绻交错，才下 眉头，却上心头 文艺到闹心且骗稿费的说法：任由这郁结缱绻 交错，才下眉头，却上心头。别说我冷酷无情 无理取闹，我只是心痛得快窒息了。任凭这姹 紫嫣红开遍，都赋予断壁颓垣。
（一）诗词பைடு நூலகம்蕴
恰当而熟练地引用古诗词、哲 理性语句，不仅会使文章显示出深 厚的文化底蕴，增加文章的文采， 而且可以增强文章的思想内涵。
看学案上的几个文段
，在诗词使用上有何不 同
（一）诗词底蕴------作文中运用诗文的方法
1.直引诗句 根据行文需要，直接引用课本中的诗词、语 句，以引起要说的话题或相关的主题。
作文文采训练
高考作文在全卷中占据“半壁江山”，
这话一点也不夸张。据统计，每年因 作文成绩不理想而与大学失之交臂的 考生不在少数（“20％的考生因为作 文写不好而落榜，高中语文新课标的 实施，意味着高考作文面临‘大革 命’。” )
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实 践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言 表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出 现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者” （评卷人）的主要因素。试想，夏日炎炎，挥汗 如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难 免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲 惫感。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此， 科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而 且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采 训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，来给 你的作文增添一些文化底蕴。
点评：本段诗文的引用既深刻阐述了面对挫折我们不应放 大痛苦，而应直面人生，这样才能走出痛苦，创造辉煌的道 理，同时也展示了作者扎实的积累。
文化作文指导——文采速成篇ppt
■幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝 愿； ■幸福是“梦里有时终须有，梦里无时莫强 求”的坦然； ■幸福是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”的自信； ■幸福是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不 悔”的执着；
寂寞是李太白“举杯邀明月，对
影成三人”的形影相吊； 寂寞是李后主 “无言独上西楼，
月如钩” 的愁丝纠缠；
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
中考语文第三模块作文七招打造文化底蕴
七招打造文化底蕴
好好学习，天天向上，你是最棒的！
1
所谓文化底蕴法,就是文章选材要体现文化的积淀,用优秀的传 统文化或民间文化的存在方式,展示文化品质,体现文化精神。
文化底蕴法通常有:引用诗词法、名人事例法、事件运用法、意 象运用法、情景再现法、民俗底蕴法、名著改造法等。
引用诗词法,是指直接引用或化用古典或当代诗歌入文,营造一 种诗香氛围。
考题解析 这是一道命题作文题。指向性很强,且有一定的灵活性。“陪伴” 让我们在人生或生活的道路上不再孤单,而且可以相互扶持帮助。 我们可以从对父母、朋友、老师感恩的角度写:父母陪伴我们成长, 我们要懂得知恩图报;朋友陪伴我们成长,使我们更加珍惜友情;老 师陪伴我们成长,教给我们丰富的知识……还可以写“灯光的陪伴”, 看到灯光,就会想到老师,老师就是指引我们前行的灯塔,他们给我 们以知识,教给我们做人的道理。在灯光的陪伴下,老师的发丝间 染上了白霜,而我们却学到了更多的知识。还可以写“书籍的陪伴”, 它使我们学到了很多知识;美好品德的陪伴,丰富了我们的人生内 涵;还可以写传统美德,如谦虚、礼貌等;还可以写人和自然的相生 相依……而从体裁上看,可以写成记叙文、散文或议论文,甚至诗 歌,不受约束,而且便于叙事,便于抒情,便于发表自己的观点,也容易 创新。
手臂轻顿,一曲而终,可我仍沉浸在曲中。有你陪伴,我还寂寞吗? 有你陪伴,怎会寂寞?
精彩析评 这是一篇洋溢着浓郁的文化气息的考场佳作,本文凸显了历史知 识的丰厚、诗词意蕴的丰满。文章联想丰富,借一曲《赛马》联想 开去,并从中撷取了三个与马蹄声有关的场景表达主题“陪伴”。 “马蹄声急”中霍去病带兵抗击匈奴,“马蹄声碎”中辛弃疾金戈铁马, 誓杀逆贼,“马蹄轻扬”中苏轼挽弓射猛虎,可见文章视角开阔,心绪 在琴声与历史场景中游走,让作品浸润着厚厚的历史文化的意蕴, 彰显了作者丰厚的文化积淀。此外,文章还大量引用古诗文名句, 渲染了紧张而激烈的战斗气氛,衬托出人物的英勇。 这篇文章因厚实的历史文化积淀而成为一篇颇有韵味的考场满 分作文。
好好学习，天天向上，你是最棒的！
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所谓文化底蕴法,就是文章选材要体现文化的积淀,用优秀的传 统文化或民间文化的存在方式,展示文化品质,体现文化精神。
文化底蕴法通常有:引用诗词法、名人事例法、事件运用法、意 象运用法、情景再现法、民俗底蕴法、名著改造法等。
引用诗词法,是指直接引用或化用古典或当代诗歌入文,营造一 种诗香氛围。
考题解析 这是一道命题作文题。指向性很强,且有一定的灵活性。“陪伴” 让我们在人生或生活的道路上不再孤单,而且可以相互扶持帮助。 我们可以从对父母、朋友、老师感恩的角度写:父母陪伴我们成长, 我们要懂得知恩图报;朋友陪伴我们成长,使我们更加珍惜友情;老 师陪伴我们成长,教给我们丰富的知识……还可以写“灯光的陪伴”, 看到灯光,就会想到老师,老师就是指引我们前行的灯塔,他们给我 们以知识,教给我们做人的道理。在灯光的陪伴下,老师的发丝间 染上了白霜,而我们却学到了更多的知识。还可以写“书籍的陪伴”, 它使我们学到了很多知识;美好品德的陪伴,丰富了我们的人生内 涵;还可以写传统美德,如谦虚、礼貌等;还可以写人和自然的相生 相依……而从体裁上看,可以写成记叙文、散文或议论文,甚至诗 歌,不受约束,而且便于叙事,便于抒情,便于发表自己的观点,也容易 创新。
手臂轻顿,一曲而终,可我仍沉浸在曲中。有你陪伴,我还寂寞吗? 有你陪伴,怎会寂寞?
精彩析评 这是一篇洋溢着浓郁的文化气息的考场佳作,本文凸显了历史知 识的丰厚、诗词意蕴的丰满。文章联想丰富,借一曲《赛马》联想 开去,并从中撷取了三个与马蹄声有关的场景表达主题“陪伴”。 “马蹄声急”中霍去病带兵抗击匈奴,“马蹄声碎”中辛弃疾金戈铁马, 誓杀逆贼,“马蹄轻扬”中苏轼挽弓射猛虎,可见文章视角开阔,心绪 在琴声与历史场景中游走,让作品浸润着厚厚的历史文化的意蕴, 彰显了作者丰厚的文化积淀。此外,文章还大量引用古诗文名句, 渲染了紧张而激烈的战斗气氛,衬托出人物的英勇。 这篇文章因厚实的历史文化积淀而成为一篇颇有韵味的考场满 分作文。
中考语文第三模块作文第5部分七招打造文化底蕴复习省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
第五节 七招打造文化底蕴
பைடு நூலகம்第1页
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所谓文化底蕴法,就是文章选材要表示文化积淀,用优异传统文 化或民间文化存在方式,展示文化品质,表示文化精神。
文化底蕴法通常有:引用诗词法、名人事例法、事件运使用方法、 意象运使用方法、情景再现法、民俗底蕴法、名著改造法等。
引用诗词法,是指直接引用或化用古典或当代诗歌入文,营造一 个诗香气氛。
第8页
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真题精练 中考真题 作文。(50分) 题目:这次,我没有 要求:(1)把题目补充完整;(2)有真情实感,不得套写剽窃;(3)用现 行规范汉语言文字表示;(4)不少于600字(写成诗歌不少于30行);(5) 文章中不要出现真实地名、校名和人名。
第9页
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思绪点拨 这是一道半命题作文题。写作前首先需要仔细审题,将题目补充 完整。作文题目给了我们限定:“这一次”说明要记叙一件事情,能够 写成记叙文;“我”限定了故事主人公,即自己;“没有”是尤其需要我 们把握住,命题者显然是让考生就成长中一件事做自我必定或否定, 详细是必定还是否定,还要看我们怎样补题。在详细写作时,学生 们其实会有一些灵活选择。如能够写书信体,写给父母,写给老师, 写给远方朋友,讲述自己一段难忘经历,如“这次我没有忘记你们嘱 托”。还能够按照时间次序写一件事情,如“这次我没有让汗水白 流”。另外,我们也能够反其道而行之,写自己一次失败,如“这一次, 我没有鼓起勇气”“这一次,我没有到达目标”等。在写作时,要详细 说出自己“没有”原因、过程、结果等。
名人事例法,是指写作中将名人事例、精神品质、诗词歌赋等作 为素材,来表示观点。因为名人事例广泛性,所以,一个人物能够适 应多个话题。
事件运使用方法,是指将历史事件或有影响个人事件看成写作素 材。这些事件是时间沉淀经典故事,轻易引发阅卷者共鸣。
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所谓文化底蕴法,就是文章选材要表示文化积淀,用优异传统文 化或民间文化存在方式,展示文化品质,表示文化精神。
文化底蕴法通常有:引用诗词法、名人事例法、事件运使用方法、 意象运使用方法、情景再现法、民俗底蕴法、名著改造法等。
引用诗词法,是指直接引用或化用古典或当代诗歌入文,营造一 个诗香气氛。
第8页
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真题精练 中考真题 作文。(50分) 题目:这次,我没有 要求:(1)把题目补充完整;(2)有真情实感,不得套写剽窃;(3)用现 行规范汉语言文字表示;(4)不少于600字(写成诗歌不少于30行);(5) 文章中不要出现真实地名、校名和人名。
第9页
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思绪点拨 这是一道半命题作文题。写作前首先需要仔细审题,将题目补充 完整。作文题目给了我们限定:“这一次”说明要记叙一件事情,能够 写成记叙文;“我”限定了故事主人公,即自己;“没有”是尤其需要我 们把握住,命题者显然是让考生就成长中一件事做自我必定或否定, 详细是必定还是否定,还要看我们怎样补题。在详细写作时,学生 们其实会有一些灵活选择。如能够写书信体,写给父母,写给老师, 写给远方朋友,讲述自己一段难忘经历,如“这次我没有忘记你们嘱 托”。还能够按照时间次序写一件事情,如“这次我没有让汗水白 流”。另外,我们也能够反其道而行之,写自己一次失败,如“这一次, 我没有鼓起勇气”“这一次,我没有到达目标”等。在写作时,要详细 说出自己“没有”原因、过程、结果等。
名人事例法,是指写作中将名人事例、精神品质、诗词歌赋等作 为素材,来表示观点。因为名人事例广泛性,所以,一个人物能够适 应多个话题。
事件运使用方法,是指将历史事件或有影响个人事件看成写作素 材。这些事件是时间沉淀经典故事,轻易引发阅卷者共鸣。
作文-文化初中作文指导——文采速成篇ppt优秀PPT
实战训练:
请看下面的句子: （1）秋天刚到,一些树叶就落了下
来。 （2）又考砸了，我在失望中苦恼。 这两句若稍微雕琢一下，就可以韵
味大增。试试？
叶儿如彩蝶般在空中摇着，自由、洒脱； 又如身怀绝技的芭蕾舞者，轻盈的旋转， 寻找属于自己的生活新鲜感，最后坦然地 落入大地母亲的怀抱，满载着幸福、满足。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
1.那时已经是深秋,露水很大,父亲浮在雾里.父亲头 发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一 颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一 伏.晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄 豆大的露珠.
2. 刚进家门，就看见妈妈正在院子的水龙头边搓 洗我换下来的衣服。她半蹲着，上身微微前倾， 刺骨的寒风把她的一绺头发吹散，从额上垂下来， 遮住她的脸，她不时用手撩开。她瘦削的肩膀一 耸一耸，双手一上一下费力地搓着衣服，那有节 奏的“嚓嚓”声，深深地撼动我的心。
文化初中作文指导：——文采速成篇PPT实用课件
表达公式：人物身处的自然环境（或社会 环境）营造+人物活动（心情） 好处：失落的历史细节在文字中复原了， 模糊的历史情景清晰起来了。 关键词：借助想像修补历史的细节，让历 史丰满起来。
写法指导
课堂 小结
历史广袤的天空里星光灿烂。借历史人 物事件表述思想，在文章中纵横捭阖，思 接千载，谈古论今，营造一种浓厚的历史 文化氛围，让我们的思想浸满文化的琼浆， 让作文散发文化的馨香，让文化作文伴我 们一路辉煌。
文化作文指导
----------文采速成篇
意丽瓷传开被在等伏我的汉里起炊而青了去美万起炊如嫣被仕半笔然窗冉如绘转青素 你自世了打等烟笔为飘隶在隔烟我色的到一里，烟含然私女釉至宣心檀你的淡花胚 眼顾的结捞你雨天遇逸仿瓶江袅在等地我缕。隔袅苞的藏图色此纸事香初牡瓶笔勾 带自青局起月而青见就前底千袅等烟方去飘你江袅待一而韵渲搁上我透妆丹身锋勒
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
高三作文指导之二：文化底蕴——快速打造满分作文 PPT课件
见惯了满月，完满无缺，那一弯皓月却以 寂寞的睿智的空缺让孤独者窥视人生的真 谛；
观遍了大海，那一涓细流却以宁静的幽静 的泉水，让思想者探索生命的奥秘；
识尽了红尘，那一本书却以丰富广阔的知 识，让高考述说高考的话语。
文化底蕴 的内涵
(一) 诗词底蕴是指直接引用或化用古典或现 代诗词佳作佳句于文章之中，给人以厚重的 诗香氛围，使作文在考场上鹤立鸡群。让我 们通过一个高考作文的片断来感受诗词底蕴 的美丽。
灯火阑珊处。
【练习】用新诗词句描绘三种境界。
第一境界 第二境界 第三境界
雾失楼台，月迷津渡，桃 源望断无归处。（秦观）
路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。（陆游）
【结构示例】
《感悟人生》 一、开头 二、正文
1、(理想)“昨夜西风凋碧树。独上高楼， 望尽天涯路”。
你用虔诚的心去品读西施那曲线救国的人儿，也许你会为 她那把软刀子，割断吴人的喉救得越国而感到不可思议时， 慢慢的更会为今天这一时期高呼到——高考·话语我尽情 的述说。
武则天是中国难得的女中枭雄，她拥有每个女人都向往的 美貌、权力，以及男人的追求……此刻的你，难道不想说 说高考的话语吗？
溪流在山间淙淙的流淌； 江水在波滔如雪中尽情的怒吼； 高考话语在我的心激情的燃烧。 一个对自由追求的她，不在乎父母的溺爱，选择四面八方，
苏轼
苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神 萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山 风于谷口处受住，化为温柔的何须；湍急的河流 于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于 苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄 州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古， 恩泽了后世无数书生骚客。
观遍了大海，那一涓细流却以宁静的幽静 的泉水，让思想者探索生命的奥秘；
识尽了红尘，那一本书却以丰富广阔的知 识，让高考述说高考的话语。
文化底蕴 的内涵
(一) 诗词底蕴是指直接引用或化用古典或现 代诗词佳作佳句于文章之中，给人以厚重的 诗香氛围，使作文在考场上鹤立鸡群。让我 们通过一个高考作文的片断来感受诗词底蕴 的美丽。
灯火阑珊处。
【练习】用新诗词句描绘三种境界。
第一境界 第二境界 第三境界
雾失楼台，月迷津渡，桃 源望断无归处。（秦观）
路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。（陆游）
【结构示例】
《感悟人生》 一、开头 二、正文
1、(理想)“昨夜西风凋碧树。独上高楼， 望尽天涯路”。
你用虔诚的心去品读西施那曲线救国的人儿，也许你会为 她那把软刀子，割断吴人的喉救得越国而感到不可思议时， 慢慢的更会为今天这一时期高呼到——高考·话语我尽情 的述说。
武则天是中国难得的女中枭雄，她拥有每个女人都向往的 美貌、权力，以及男人的追求……此刻的你，难道不想说 说高考的话语吗？
溪流在山间淙淙的流淌； 江水在波滔如雪中尽情的怒吼； 高考话语在我的心激情的燃烧。 一个对自由追求的她，不在乎父母的溺爱，选择四面八方，
苏轼
苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神 萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山 风于谷口处受住，化为温柔的何须；湍急的河流 于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于 苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄 州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古， 恩泽了后世无数书生骚客。
中考语文复习课件：3.5七招打造文化底蕴 (共10张PPT)(优质版)
琴声婉转,马蹄轻扬,千骑飞扬如风般卷过山冈。为首之人如何 狂放,左牵黄狗,右擎猎鹰,头戴锦绣的帽子,身披貂皮的外衣,一身猎 装,气宇轩昂,恰少年,风华正茂。劲风起,吹起帽子,一缕华发,斑驳 了两鬓,是岁月消磨了青春,还是磨难消磨了少年时的志向?可这又 算得了什么呢?看门前流水还可东流,我怎可以岁月为由消磨斗志 呢?弓如满月,弦如雷鸣,看我射虎雄姿,可否是当年孙仲谋?
名人事例法,是指写作中将名人事例、精神品质、诗词歌赋等作 为素材,来表达观点。由于名人事例的广泛性,因此,一个人物可以 适应多个话题。
事件运用法,是指将历史事件或有影响的个人事件当作写作素材。 这些事件是时间沉淀的经典故事,容易引起阅卷者的共鸣。
意象运用法,是指将诗词意象作为文章的象征性物象,贯穿文章 始终。这些物象附带着千年文化的情感价值,能够增强文章的意蕴。
不管哪种方法,均以文化材料作为核心素材,以文化精神作为核 心价值,以文化语言作为追求,因此,在阅卷场上的高分作文中占了 极大比例。
名题精析 原题回放 根据要求作文。(50分) 题目:陪伴 要求:(1)有真情实感;(2)文体自定;(3)不得套写、抄袭;(4)不少于 600字(写成诗歌不少于20行);(5)文章中不要出现真实的地名、校 名、人名。
琴声铿锵,马蹄声碎,你与五十勇士被胸中的怒火焚烧,眼中布满 血丝。“誓杀逆贼,为耿大人报仇!”呐喊声打破了夜的沉静,“此去深 入金营,生死未卜,有谁与我同去?”如星的目光扫过全场。“誓杀逆 贼!生死勿顾。”五十双愤怒的眼睛足以融化千军万马。“生死勿顾, 誓杀逆贼!上马!”马蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敌营,当敌人惊 恐时,已俘虏张国安于马上,从容退去。“金戈铁马,气吞万里如虎。”
佳作赏析 陪伴
手臂轻扬,一曲激昂铿锵的《赛马》倾泻而出,声声激昂,音音铿 锵。每当此时,仿佛置身于苍苍茫茫的草原,策马扬鞭,万马奔腾,多 少英雄竞发,马蹄下腾起草叶与飞尘,蹄声隆隆如雷声震响。琴声 为伴,轻拂二弦,又仿佛走进那一段段激昂的岁月,一个个豪杰恍若 与我为伴。
名人事例法,是指写作中将名人事例、精神品质、诗词歌赋等作 为素材,来表达观点。由于名人事例的广泛性,因此,一个人物可以 适应多个话题。
事件运用法,是指将历史事件或有影响的个人事件当作写作素材。 这些事件是时间沉淀的经典故事,容易引起阅卷者的共鸣。
意象运用法,是指将诗词意象作为文章的象征性物象,贯穿文章 始终。这些物象附带着千年文化的情感价值,能够增强文章的意蕴。
不管哪种方法,均以文化材料作为核心素材,以文化精神作为核 心价值,以文化语言作为追求,因此,在阅卷场上的高分作文中占了 极大比例。
名题精析 原题回放 根据要求作文。(50分) 题目:陪伴 要求:(1)有真情实感;(2)文体自定;(3)不得套写、抄袭;(4)不少于 600字(写成诗歌不少于20行);(5)文章中不要出现真实的地名、校 名、人名。
琴声铿锵,马蹄声碎,你与五十勇士被胸中的怒火焚烧,眼中布满 血丝。“誓杀逆贼,为耿大人报仇!”呐喊声打破了夜的沉静,“此去深 入金营,生死未卜,有谁与我同去?”如星的目光扫过全场。“誓杀逆 贼!生死勿顾。”五十双愤怒的眼睛足以融化千军万马。“生死勿顾, 誓杀逆贼!上马!”马蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敌营,当敌人惊 恐时,已俘虏张国安于马上,从容退去。“金戈铁马,气吞万里如虎。”
佳作赏析 陪伴
手臂轻扬,一曲激昂铿锵的《赛马》倾泻而出,声声激昂,音音铿 锵。每当此时,仿佛置身于苍苍茫茫的草原,策马扬鞭,万马奔腾,多 少英雄竞发,马蹄下腾起草叶与飞尘,蹄声隆隆如雷声震响。琴声 为伴,轻拂二弦,又仿佛走进那一段段激昂的岁月,一个个豪杰恍若 与我为伴。
高考复习如何写好文化作文 PPT课件
1Байду номын сангаас诗词底蕴
直接引用或化用古典或现代诗词佳作佳句于文章之 中，给人以厚重的诗香氛围，使作文在考场上鹤立 鸡群。
如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是 灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷 的桃瓣，那么铭记就是接天落叶无穷碧，映日 别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨盖 的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如 果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记 就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！
2.形象比喻 如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香 的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯 的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃 的乐曲，送我自由自在地飞翔。 (《成长的心曲》)
老农说，诚信是春天播下的种子，秋天里结出的丰硕果实， 是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响： 老师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感 纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情； 工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们辛勤劳作 下生产的质高价优的产品； 学生说，诚信是祖国对我们的殷切希望，是我们担起历史 大任时对祖国母亲自信的一笑。 每个人都对诚信有不同的诠释，他们都在用自己的实际行 动来演绎着诚信。
如何写好文化作文
发展等级E
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，形象丰满，意境深远
（3）有文采
语句生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句 有意蕴 （4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，有个性色彩
如何让文章有文采
1.词语生动，句式灵活 2.善于运用修辞方法 3.文句有意蕴
组段技巧
⑴N个名句（或N个名人名事）＋意境（或其他）
增强文学底蕴,决胜高考作文 PPT课件
4．巧用对称句 例一：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数
古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王 悬赏纳谏。齐国得以强盛。王平诚心忠告，马 谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征， 开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教 朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎 铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马 寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受 害……这些事例，不都有力地说明了“从善如 流”的重要吗？
本论部分
人有意气，才能有豁达的胸襟。（分论点１）“惟 江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目 遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一 齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友 麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被 玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉 之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀
③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言 行，自觉培养良好的风度（怎么样才能有风度）。
针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，抓 住本质，揭示事物间的真实可靠的因果关系，能使论 证不停留在表面，而深入到内核。
分论点的表述最好警句化。
议论散文的本论
议论性散文在本论中部分中提出三个 分论点，放在三个自然段的开头，这三个 分论点的论证部分要单独成段，这样就使 文章在论证过程中，分论点的位置十分鲜 明，也就为整篇文章立论的醒目增光添色 了。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释 类的议论散文，如《谈理想》、《说自信》等，很 适宜采用此类结构。
论点
3．分类法 在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个 并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点 来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助 此法设计分论点： ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思
古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王 悬赏纳谏。齐国得以强盛。王平诚心忠告，马 谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征， 开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教 朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎 铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马 寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受 害……这些事例，不都有力地说明了“从善如 流”的重要吗？
本论部分
人有意气，才能有豁达的胸襟。（分论点１）“惟 江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目 遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一 齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友 麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被 玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉 之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀
③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言 行，自觉培养良好的风度（怎么样才能有风度）。
针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，抓 住本质，揭示事物间的真实可靠的因果关系，能使论 证不停留在表面，而深入到内核。
分论点的表述最好警句化。
议论散文的本论
议论性散文在本论中部分中提出三个 分论点，放在三个自然段的开头，这三个 分论点的论证部分要单独成段，这样就使 文章在论证过程中，分论点的位置十分鲜 明，也就为整篇文章立论的醒目增光添色 了。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释 类的议论散文，如《谈理想》、《说自信》等，很 适宜采用此类结构。
论点
3．分类法 在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个 并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点 来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助 此法设计分论点： ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思