吉林省教育科学十二五规划2013立项课题

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吉林教育科学十二五规划2013年度立项课题

一般规划
5
高等职业院校服务区域经济社会发展的模式与机制研究
李艳红
一般规划
6
以医护职业为导向机能实验教学改革的研究与实践
张健
一般规划
7
基于药学服务工作过程的药理学课程教学改革与实践研究
田杰
一般规划
8
社区医院与系（部）融合模式下教学管理方式转变的研究与实践
钱科颖
一般规划
9
职业生涯辅导下医学院校就业指导体系构建研究
李春赫
长春医学高等专科学校
2
说课教学设计的具体实例与体会-技能实验学《血压影响因素观察实验》
田杰
长春医学高等专科学校
3
加强外聘教师管理的对策研究
宋英琦
长春医学高等专科学校
4
三年制专科临床医学专业课程体系改革的探索
刘洋张虹
长春医学高等专科学校
5
全面提高学生岗位职业英语交际能力的实践探索
史冬梅
长0
三年制应用型（技术型）口腔医学人才培养模式的探讨与实践
石璐
一般规划
吉林省第八届教育科学优秀成果名单
高等教育论文类：二等奖
序号
题目
姓名
单位
1
医学高职院校二级管理模式下构建教学质量监控体系的探讨
张虹
长春医学高等专科学校
高等教育论文类：三等奖
序号
题目
姓名
单位
1
在大学语文教学中如何对学生进行情感教育
吉林省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题
1
吉林省经济发展方式转变对职业教育的内涵和体系影响研究
王迪新
一般规划
2
实用型医学人才培养模式下的基础医学多元化教学改革研究

课题十二五

省所附表ST(SB)1007-02 存档编号吉林省基础教育校本科研“十二五”规划项目申报议定书[“基地开发项目”由学校拟（选）题申报，领导主持（主管）；省所“专题实验项目”、“招（指）标项目”由教师（领导）个人选（拟）题主持申报；“自主研发项目”主要由教科研部门立题申报。

以上总课题下“小（子）课题”可限额升级为省级“校本课题”，另行填报《校本课题申报议定书》备案。

]申报课题：数学教与学学科系列：数学课堂合作学习方式研究课题类别：基地JD□/专项ZX□/招标ZB□/研发YF□指南编号:B0310所在单位: 东辽县凌云中学主持人：易力区域层次：省区□地区□县区□学区□校区□填报时间：2011.4.19 有效期至：上网注册编码（省填）：[非招标课题在此下注明所依托省所基地或专题项目等并注明指南编号↓]吉林省教育科学院基础教育研究所校本科研基地（项目）管理办公室长春市湖波路65号电话：0431- 85331167 邮编130022 QQ：909753367 省所公共邮箱：909753367@ 中小学校本科研网注册条码（后期打印粘贴）Ａ．人员资质Ｂ．研究方略本议定书一式二份，申报者单位和省所各一份，正式审批后复印交各级有关部门备案。

项目开题（论证）报告及课题实施方案作为附件上交（传）省所一并存档。

项目申报可执行简易程序：经同级教育科研部门同意并与上级教育科研部门沟通，项目申报者可将申报议定书先行报(传)送省所，省所审批后追补其它手续和在各级备案。

申报者须事先登录中小学校本科研网注册编码认定。

★本表格体系版式设计版权归吉林省教育科学院基础教育研究所独立拥有，任何非被授权单位和个人不得擅自使用和自行更改。

省所据此保留对侵权者依法追诉的权利。

吉林省教育厅关于我省高校“十二五”优势特色重点立项建设学科中

吉林省教育厅关于我省高校“十二五”优势特色重点立项建设学科中期检查、学科增补遴选评审结果的通报
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】吉教高字[2014]17号
【发布部门】吉林省教育厅
【发布日期】2014.05.19
【实施日期】2014.05.19
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
吉林省教育厅关于我省高校“十二五”优势特色重点立项建设学科中期检查、学科增补
遴选评审结果的通报
（吉教高字〔2014〕17号）
各有关高校：
按照《关于开展我省高校“十二五”优势特色重点立项建设学科中期检查、学科增补和重中之重立项建设学科遴选工作的通知》（吉学位[2013]12号）文件要求，省教育厅组织专家组于4月25-28日在吉、长两地以学术交流形式召开研讨会议，完成各校“十二五”优势特色重点立项建设学科中期检查、学科增补评审工作。

经过学校申报、省专家组评审、复检，我厅研究决定，吉林大学哲学等165个一级学科通过中期检查继续立项建设（名单见附件一）。

批准吉林大学考古学等47个一级学科增补（调整）为立项建
设学科，吉林医药学院临床医学等13个一级学科增补为立项培育学科，长春光华学院检测技术与自动化装置等8个二级学科增补为立项建设学科（名单见附件二）。

希望各有关学校及相关学科单位，认真总结此次研讨会的经验，按照高教强省战略要求，不断深化学科建设改革，提高学科建设水平和人才培养质量，以学科建设带动学校各项工作改革建设与提高。

附件1.省级重点立项建设学科中期检查结果
2.省级重点立项建设学科增补（调整）评审结果
吉林省教育厅
2014年5月19日附件一、省级重点立项建设学科中期检查结果。

吉林省教育学会“十三五”教育科研规划课题研究参考目录

指南附件：吉林省教育学会“十三五”教育科研规划课题研究参考目录教育基本理论与教育发展1．教育创新理论与实践研究2、教育治理现代化的理论与实践研究3、课程论、教学论的基本理论问题研究4、基础教育的国际比较研究5、基础教育各学段教育衔接问题研究6、高中阶段多样化人才培养模式的理论探索7、城乡教育一体化发展模式研究8、中国特色社会主义教育理论体系构建研究9、推进区域教育现代化的理论与实践研究10、城乡一体化背景下义务教育均衡发展的研究11、城镇化发展与基础教育结构调整战略研究12、弱势群体子女和流动人口子女群体的教育问题研究13、中小学生命与安全教育研究14、解决“择校”问题的现实路径研究15、民办教育生存状况分析与发展策略研究16、民办教育分类发展研究17、实施素质教育的理论与实践研究18、实施素质教育途径与方法研究19、推进素质教育改革实验研究。

20、学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的研究21．社会实践、劳动技术教育在素质教育中的作用研究22、学校美育开展现状与推进策略研究23、符合少年儿童成长规律的教育方法的研究24、招生考试制度改革的实践研究25、高中学业水平考试改革的研究26、高考制度改革与普通高中教育多样化发展研究教育管理与办学体制1、推进教育“管办评分离”构建现代教育治理结构的研究2、学校实施素质教育的办学模式研究3、九年一贯制学校管理方式的研究4、现代学校制度建设研究5、构建和谐平安校园的策略和实践研究6、学校教育管理现代化的研究7、发挥名校辐射作用的研究8、全日制寄宿制学校管理研究9、学校后勤保障体制建设研究10、学校家庭社区互动机制研究11、新时期教育家型校长的特质、成长规律及办学思想研究12、学校特色发展研究13、校园文化建设研究14、中小学校长专业化发展研究15、义务教育大学区管理研究16、区域教育布局调整和教育协作发展、管理机制研究17、民办学校管理体制研究18、示范性普通高中建设研究19、当前基础教育热点难点问题研究德育与心理健康教育1、学校德育体系构建与创新研究2、德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究3、学校、家庭、社会结合加强德育与心理健康教育研究4、在学科课程教学中渗透德育、心理健康教育研究5、学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究6、大众传播、互联网对青少年成长的影响及对策研究7、学生心理素质培养模式及其实施策略研究8、学校德育和心理健康教育资源的开发与整合利用研究9、运用社会主义核心价值体系引导青少年发展的研究10、新形势下青少年成长发展特点和思想道德建设规律的研究11、基于网络环境下的德育改革与创新研究12、学校德育工作创新模式的研究13、师德建设的路径与机制研究14、德育与心理健康教育模式结合的优化研究15、教师必备心理咨询技能的培养与应用研究16、社会转型期弱势群体及特殊家庭学生教育研究17、学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究18、班主任成功教育案例研究19、中小学心理咨询服务体系的构建研究20、经典文化中的传统美德教育实践研究21、提高德育工作实效性的策略研究22、“立德树人”的实践路径研究教育评价1、中高考改革与中小学教育质量综合评价研究2、“管办评分离”背景下，多元参与的教育评价体系研究3、中小学德育评价机制建构研究4、基于学生素质发展的学业评价研究5、学生综合素质指标体系和评价方法研究6、有效教学的标准与评价研究7、中小学作业难度及作业负荷监测指标体系研究8、教师教学能力的评价指标体系与评价方法研究9、考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究10、义务教育阶段教学质量监控督导评价机制研究11、中小学校（幼儿园）办学质量评价研究12、中小学心理健康教育评价体系研究13、校本课程开发与评价研究14、基础教育改革发展性评价研究15、普通高中教育质量监测体系建设与研究考试评价改革研究19、学校、教师、学生发展性评价研究17、中小学及幼儿园办学水平评价体系的研究18、各学段学生德智体美综合素质评价关键指标体系和评价方法研究教师队伍建设1、骨干教师队伍建设研究2、青年教师成长路径研究3．任教非本专业学科的教师专业发展和教学研究4、教师教学基本技能和科研能力发展研究5、吉林省名师、名校长的教育思想与教育方法研究6、教育科研在教师专业发展中的作用研究7、优秀教师群体培养机制与途径研究8、教师专业素养结构与发展策略的研究9、中小学教师继续教育体系构建和培训制度创新研究10、教师队伍建设与专业发展问题研究11、科研型教师的成长规律及培养研究12、教师教学创新能力培养的研究13、教师专业素养结构与发展策略的研究14、教师教学基本技能和科研能力发展研究15、教师职业心理素质培养研究16、连片特困地区义务教育教师补充与培训研究17、新时期教育家型教师的特质、成长规律及教育思想研究18、提高教师教育科研能力的实践研究教学与课程改革1、课程改革理论与实践研究2．地方课程与校本课程的开发与实施研究3、义务教育九年一贯实施课程研究4、普通高中选修课程、特色课程开发研究5、跨学科教学和课程整合研究6、基础教育课程资源开发与利用的研究7、学科教学方式方法创新研究8、学生创新精神和实践能力培养的研究9、、高效课堂和有效教学模式研究10、教学改革理论与实践研究11、减轻学生课业负担研究12、自主、合作、探究等学习方法研究13、学校内外教育教学资源开发研究14、各学科推进素质教育的新型教育教学模式研究15、专题教育教学研究16、小班化教学、分层教学、走班制、选课制等教学模式研究17、阳光体育运动推进研究18、先进教学方法推广实验研究19、班级授课制的个性化教学研究20、学科综合实践教学研究21、教育科研教研成果应用研究22、艺体美课程教学方法研究23、课程资源开发与创建办学特色研究24、学校推进阳光体育运动研究25、实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究26、普通高中课程设置多样化研究27、考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究28、基础教育课程改革研究农村教育1、农村中小学生辍学现象与控辍策略研究2、实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究3、农村薄弱学校提高办学质量的实践研究4、农村寄宿制学校建设的实践研究5、农村特岗教师发展的有效途径研究6、农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究7、利用当地教育资源提高教学质量的研究8、城乡中小学教师流动机制研究9、乡村普惠性幼儿园建设与发展问题研究10、村学校(幼儿园)教师队伍建设与专业发展问题研究11、提升农村（幼儿园）教师信息技术素养途径与策略的研究12、农村义务教育面临的问题及对策研究13、城镇化发展与农村学校合理化布局、调整的研究14、农村小学对复合型教师的需求调查及对策研究15、运用校本主题研修系统，引领教师主动发展的实践研究16、农村义务教育管理体制改革研究17、农村留守儿童和农民工子女教育问题研究18、农村职业学校发展对策研究教育信息化1、中小学教师信息素养现状与培养研究2、微课在信息技术学科教学中的有效应用研究3、实现教育信息化的途径与方法研究4、信息技术与学科教学深度融合的教学结构研究5、网络教学平台对提高教学质量的效能研究6、基于网络下的信息技术学科教学策略的研究7、网络环境下的学习方式构建与实践研究8、教学中的信息技术应用研究9、中小学信息技术教师专业发展研究10、教育信息化建设与应用现状分析研究11、、信息技术学科应用翻转课堂教学模式研究12、信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究13、信息技术教育教学资源的开发与利用研究14、教育信息化基础设施和信息系统建设研究15、运用现代信息技术提高课堂教学有效性的研究16、教育信息化基础设施和信息系统建设研究学前教育1、学前三年行动计划实施与效果研究2、城镇化进程中幼儿教育公共服务体系构建研究3、普惠性幼儿园发展策略研究4、全纳教育理念下幼儿园发展策略研究5、幼儿园各领域课程建设与实施策略研究6、幼儿园有效开发与利用家庭、社区课程资源研究7、幼儿为本理念下幼儿园教育活动指导策略研究8、幼儿为本理念下幼儿各类游戏指导策略研究9、幼儿园特色课程形成与实施研究10、各类游戏中培养幼儿良好学习品质策略研究11、以园为本的幼儿园教师专业发展策略研究12、幼儿园教研活动有效性研究13、以“学习故事”促进教师专业发展研究14、幼儿教师学习共同体形成策略研究15、园本教研中提高幼儿教师反思有效性策略研究16、幼儿园与小学有效衔接的策略与评价研究17、家园共育有效策略研究18、幼儿园有效开发与利用社区资源策略研究19、幼儿园园长领导力提升策略研究20基于《幼儿园园长专业标准》园长提高领导保育教育能力策略研究21、现代管理理念下幼儿园管理体制研究22、幼儿教育“小学化”倾向问题研究职业教育1、职业学校校企深度融合存在的问题及对策研究2、职业学校推进产教融合、校企合作实例及效果研究3、职业教育集团化办学理论与实践研究4、职业学校试行现代学徒制的实践研究5、职业学校涉农专业发展模式研究6、职业学校实施“双证书”制度的实践研究7、职业技能大赛与职业学校教学改革研究8、中职与高职衔接机制的理论与实践研究9、职业学校特色专业建设研究10、职业学校专业与课程对接问题的研究11、职业学校课程标准与职业岗位技能标准对接研究12、职业学校专业/文化课程教学改革实践研究13、职业学校实训教学方法改革研究14、职业学校实施弹性学制和学分制的理论与实践研究15、职业学校信息化技术手段运用实践研究16、培养职业学校学生就业创业能力的实践研究17、新时期职业学校德育教学研究18、职业学校招生存在的问题及对策研究19、职业学校学生就业质量的实证研究20、职业学校特色校园文化建设研究21、职业学校师资队伍现状与发展对策研究22、职业学校“双师型”教师队伍建设研究23、职业学校教师专业化发展机制建设研究24、职业学校兼职教师队伍建设及管理机制研究特殊教育1、建立特殊儿童融合教育支持保障体系的研究2、特殊儿童个别化教育方案制定与实施的研究3、特教学校课程改革与实施策略研究4、对残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务的研究5、特殊教育基础能力建设的研究6、推进特殊教育教师队伍专业化发展的研究7、“医教结合”促进特殊儿童身心康复的研究8、特殊儿童教育教学生活化的研究9、特殊教育学校劳动、职业教育的研究10、特殊教育信息化建设的研究11、特殊教育学校管理研究12、特教学校教师继续教育方法途径的研究13、特教学校校本课程建设研究14、信息技术与特教学校课程整合研究15、特殊儿童学前教育途径和方法研究16、残障学生教育方法研究17、特殊儿童随班就读保障体系建立及指导策略研究18、残障学生心理健康问题分析及对策研究19、全纳教育理念下特殊学校发展策略研究20、残疾学生潜能开发和缺陷补偿教学研究民族教育1、民族语文课程教学与传承民族优秀文化研究2、民族学校校本课程开发与实施的研究3、民汉双语教育与民族区域建设人才培养的研究4、双语教育教学课程改革与实施的研究5、民族中小学文化认同的研究6 、少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究7、民族学校“留守”儿童（单亲、无亲）教育的研究8、少数民族寄宿制学校管理的研究9、民族教育与“一带一路”建设关系的研究10、民族地区教师队伍建设现状与发展策略研究11、少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究12、民族地区跨文化沟通教育研究13、民族地区职业学校发展对策研究学会建设专题研究1、加强学会自身建设策略研究2、新时期学会组织功能、作用的研究3、群众性教育科研活动的形式、内容和机制创新研究4、学会组织科研服务体系和管理机制创新研究5、教育科研与提高教育教学质量的研究6、教育科研与教师专业化发展研究7、教育科研智库建设研究8、教育科研教研成果推广应用研究。

吉林省教育学会“十二五”科研规划课题参考条目

吉林省教育学会“十二五”科研规划课题参考条目一、教育热点课题1．区域义务教育均衡发展的实践研究2．实现教育公平的对策研究3．择校的社会影响和对教育自身的危害研究4．解决“择校”问题的现实路径研究5. 减轻学生过重课业负担的实践研究6．教育腐败问题对人才成长的危害及对策研究二、素质教育课题7．区域性推进中小学素质教育的政策、制度保障及制度创新研究8．区域、学校减轻学生过重课业负担的实践研究9．中小学实施素质教育教学实践创新的研究10．学校教育实践中影响素质教育实施的问题研究11．全面提高学生素质与学生个性、特长培养的研究12．各学科推进素质教育的方法与教学模式的研究13．学校开展社会实践的长效机制研究14．关于综合素质评价方法与指标体系的研究15．学科课外活动与提高学生综合素质的研究16．劳动技术教育与综合社会实践活动培养学生创造力的研究三、思想品德与心理健康教育课题17．中小学德育实效性研究18．学校德育工作者面临的现实问题与对策研究19．公民教育的理论与实践研究20．当前中、小学学生心理健康问题状况的调查及对策研究21．各学科教学渗透德育的实践研究22．品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课等课程教学改革的研究23．提高学生自我减压能力和抗挫折能力的研究24．“博客”在促进师生沟通中的应用效果研究四、课程改革与教学研究课题25．区域性基础教育课程改革经验总结与深化改革的策略研究26．课程改革中学校整体推进的实践研究27．义务教育学科学习发展性评价体系与实施策略的研究28．在教学过程中落实“三维目标”的实践研究29．基于新课程教学组织形式的实践研究30．新课程实施背景下优化教育教学环境的研究31．义务教育阶段课堂练习与课后作业改革的研究32．义务教育学科综合性学习的研究33．小学多元识字教学方法策略的研究34．小学写字教学模式与指导策略的研究35．义务教育数学教学中数学基本思想、方法培养的研究36．义务教育数学学习情境创设研究37．义务教育阶段英语阅读教学策略与课堂教学结构的研究38．义务教育阶段英语教学信息化策略的研究39．英语教学情境教室建设与功能开发利用的研究40．义务教育学科教学课例分析方法与改进策略的研究41．义务教育校本课程建设和评价策略的研究42．小学生学科阅读结构与阅读指导策略的研究43．自主（合作、探究）学习的设计与效能研究44．选修课程的组织实施与考核评价研究45．义务教育学生学业质量保障体系的实践研究46．学科教学贴近实际、贴近生活的实证研究47．新课程理念下教和学新型关系的实践研究48．防止学生学习掉队的经验研究49．信息化时代学习方式的演变和学习策略研究50．用现代教育技术开发学科教学软件的研究51．现代教育技术应用与加强教师教学基本功的经验研究52．学习方法和时间管理对学习效率影响的实证研究53．师生关系对学生学习影响的研究54．提高教学效率，减轻学生课业负担的实证研究55．新课程体育（音乐、美术、卫生）等课程教学方法研究56．当前中小学体育教学及学生健康方面的问题及对策研究57．吉林省中小学传统体育运动项目建设的经验研究五、学校管理课题58．现代学校制度建设实践研究59．学校行政事务管理的经验研究60．依法治校的经验研究61．充分利用学校资源的经验研究62．关于特色学校建设的实践研究63．绿色校园、和谐校园建设研究64．示范校发挥辐射作用的机制研究65．城乡学校共建的实践经验研究66．学校与社区、社会组织的合作、共建模式研究67．普通高中与职业高中沟通衔接模式研究68．招生制度改革的实践研究69．中学理化生实验室建设与使用效率的研究70．摆脱“升学率”压力和竞赛包袱、坚持特色办学的经验研究六、农村教育课题71．城乡一体化建设对农村义务教育发展影响的研究72．农村学校解决“学困生”“流失生”经验研究73．农村义务教育学校合理布局调整的研究74．农村中小学远程教育发展实践研究75．影响农村教师专业发展现实问题的研究76．村小经费状况的调查与对策研究77．农村学校“区片教研”的组织运行经验研究78．农村地区学校现代信息技术的普及与综合利用问题研究79．学科教学如何与当地生产劳动相结合的实践研究七、学前教育课题80．建立政府主导职责和机制推进区域学前教育发展的操作体系研究81．农村普及学前一年教育的对策研究82．加强政府对民办园管理的研究83．加强民办园自身建设的经验研究84．基于幼儿园实践的幼儿发展评价研究85．发挥乡镇中心园的辐射指导作用，提高农村学前教育水平研究86．幼儿园五大领域教育活动研究与创新87．科学运用国外教育理论指导幼儿园教学活动的探索性研究88．基于幼儿园实践的幼儿教师发展评价研究89．园本教研促进幼儿教师专业发展研究90．0-3岁儿童家庭教育指导研究91．托幼一体化策略研究92．对有特殊需要儿童的帮助与指导策略研究93．创设适宜的幼儿园教育环境研究94．“幼儿园以游戏为基本活动”的现状与对策研究95．幼儿园师幼互动的实效性研究96．学前教育“小学化”倾向的危害及对策研究97．对0-6岁儿童家长及看护人员进行科学育儿指导的理论与实践研究八、特殊教育课题98、残障儿童随班就读和补偿教育研究99．学习技能障碍儿童的特殊教育研究。

关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报

关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报（二〇一一年五月）一、关于教育科学“十二五”规划课题的选题（一）什么是“课题”和“规划课题”1、什么是“课题”？课题就是由教育领域中的问题生成的、为解决教育领域中的问题而设立和进行研究的专题。

它主要具有如下特征——（1）生成性。

课题由问题生成，教育领域中尚未认识和解决的问题是生成教育研究课题的基础和源泉。

有问题才有课题，问题在先，课题在后。

但赤裸裸的问题不是课题。

由问题到课题有一个转化的过程。

问题是原始的，课题是人为的；问题是客观的，课题是建构的。

（2）指向性。

研究课题产生的目的，是为了解决教育教学领域中存在的实际问题。

正因为教育教学领域中存在的实际问题需要得到解决，才有了研究课题产生和存在的必要。

进行教育科学课题研究的价值和意义，就在于探讨对教育教学领域中某一问题的解决，并寻找其规律，以更好的应对和解决同一类型的相似问题。

（3）系统性。

作为研究课题，它是一个研究的“专题”，有其明确的研究范围和领域，同时又有其研究的系统性，即要按照一定的计划，有系统、有步骤的进行研究，以求得对问题较全面而深刻的解决，并取得较为系统的解决问题的成果（含理论的和实践的，文本的非文本的）。

2、什么是“规划课题”？规划课题是根据教育科学规划，由政府教育科学规划部门审定发布，覆盖各类教育的，具有行政性质和行为的教育科学研究课题。

它主要具有如下特征——（1）权威性。

因为它是政府教育科学规划部门审定发布，代表了政府的一种权力和意志，具有政府的“行政性质和行为”，因而它是所有同级别课题中分量最重、最具权威性的研究课题。

（2）全局性。

正因为它是政府教育科学规划部门审批和发布的研究课题，所以它具有一定的全局性，着眼于对全局工作的指导和推动。

（3）决策性。

教育科学规划课题，在某种意义上承担着“为教育行政决策服务”的责任，其研究的成果可以作为教育行政部门进行教育行政决策的参考和依据；其研究的过程，也可推动教育行政部门某些决策的贯彻和落实。

参加全省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训总结

参加全省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训总结4月19日至21日我有幸参加了省教科所组织的为期三天的“十二五”教育科研规划课题立项培训会。

在会上，我学到了很多。

借这个机会，我把学到的、想到的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。

通过培训，我深深知道了教学必须深入挖掘教材，探索现有教学内容如何再现生活，促使学生观察生活，体验生活，并最终回归生活，从而引导学生更好地懂得生活学会生活，改造生活，做生活的强者。

同时我也知道现在教学必须有：创新性：课题研究要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学教学策略。

活动性：生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。

主体性：生活是学生的生活，小学教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。

整体性：在开展课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使学生的知识素养和人的整体素质和谐发展。

以前对申报和研究课题总是感觉无从下手，也常常觉得课题研究是专家的事，小学教师只要教好课就行了，这次培训中，省教科所邀请了南京市教科所的两名教育专家和省教科所的专家就课题的立项、申报、研究、结题、成果的推广等方面的问题对全省一千多名老师进行了专题培训，通过这次培训，使我明白了教育科研的重要性，知道了从那里去入手寻找课题，如何去申报和研究课题，怎么制定课题方案，从那些方面着手进行研究，课题结题的步骤和方法，如何把科研成果进行推广。

对我今后的教育科研有很大的帮助。

我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大。

使我对教育科研又有了新的认识。

我想，我是本次培训的直接受益者。

首先，可以将课题研究的某些方法贯穿于教学中。

研究使我相信了学生的无穷能力，在以后的教学中更加注意发挥孩子们的主观能动性，培养学生的合作能力，让学生成为学习的主体，这也适应了新课改的形势。

吉林省教育学会“十二五”科研规划课题指南

吉林省教育学会“十二五”科研规划课题指南教育学会系统教育科学规划课题研究是基础教育重要的科研系统工程，是基础教育学术研究的主要载体。

群众性的教育科研已成为提高广大会员和教育工作者提高自身素质，解决教育热点和难点问题，促进基础教育改革与发展，实现教育决策科学化、民主化的重要途径。

“十一五”期间，省教育学会组织全省基础教育系统在中国教育学会立项课题57项，其中重点课题10项；在我会立项702项，其中重点课题201项。

这些课题涵盖了“十一五”规划的全部11个学科分类，分布于全省9个市（州）、50多个县（市、区），参与实验研究的学校单位超过千所，参加研究的教师近万名。

各级教育学会和多数课题组自始至终重视课题的实施、组织管理和成果应用，达到了课题研究的预期目标，特别是群众性的学术科研和新课程实践的相互促进，对我省基础教育的内涵发展产生了推动作用。

“十二五”规划期是我国改革发展的关键期，是我省加快经济发展方式转变和经济结构调整，统筹推进具有吉林特色的工业化、城镇化、农业现代化建设的关键时期。

提高国民素质，更好地发挥优秀人才的作用，对教育提出了更高要求。

也为教育科研提出许多新的课题。

根据党中央国务院召开的全国教育工作会议及颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，省委省政府召开的全省教育工作会议精神及颁布的《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，省学会在广泛征求意见的基础上制定《吉林省教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南》，供选题立项参考。

一、指导思想和原则以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分体现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，坚持贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针和勇于创新、实事求是的精神，切实做到理论与实践相结合，更好地为教育决策、指导教育教学工作实践、繁荣教育科学服务。

全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度立项课题

郑跃云
133721056
基于教育信息技术的农村中心小学促进辖区教师专业发展的研究
广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学
黄展永
133721070
信息技术环境下提升农村中学教师信息素养的研究
广西桂林市灵川县潭下中学
涂海峰
133721120
基于机制、制度、绩效等文化层面的教育信息化区域推进与区域协作研究
广西壮族自治区柳州市城中区教育局
孙方
132131036
信息技术支持下小学生课堂学习有效性策略研究
山西省太原大学外语师范学院第四附属小学校
李国强
132131069
信息化环境下“学生自主合作探究学习”教学模式的研究
山西省河津市第二小学
任婷珍
132131100
信息化环境下学生自主学习能力提升的方法与策略研究
山西省晋城市城区凤台小学
甄吉平
134721499
教师利用网络开展教学研究的策略研究——基于宁夏青铜峡市网络教研实践的视角
宁夏电化教育中心
田西林
136120977
凌云诺亚舟互动学习系统环境构建及其教学创新应用模式研究
成都凌云诺亚舟教育科技有限公司
郑炜
136120978
数字化学习平台提升中小学生自主探究能力的研究
徐州市华网信息科技有限公司
中小学数字校园建设与优教创新模式研究
北京华夏安业科技有限公司
马铁英
136121503
网络化一站式智能教学平台的开发与应用研究
深圳习习网络科技有限公司
陈汉城
134511563
“落实英特尔®未来教育理念促进区域教师协同发展”试点项目
中央电教馆
韩骏
全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度立项课题（单位申报）

吉林省教育学会“十二五”规划课题结题、“十三五”课题立项通知

吉林省教育学会“十二五”规划课题结题、“十三五”课题立项通知关于开展吉林省教育学会“十二五”教育科学研究课题结题、“十三五”教育科学研究规划课题（2017)立项申报工作的通知各部门、各课题组：根据《吉林省教育学会“十三五”教育科学研究规划》、《吉林省教育学会教育科学研究规划课题管理办法》和《吉林省教育学会教育科研课题管理办法》精神，吉林省教育学会（以下简称“省学会”）研究决定，开展吉林省教育学会“十二五”教育科学研究课题结题、“十三五”教育科学研究规划课题2017年度立项（年度滚动立项）申报工作，现将有关事项通知如下：一、结题工作按照要求，为加强立项课题的管理，保证立项课题按期高质量完成研究任务，做好课题结题工作，现将有关事宜通知如下：（一）结题范围：2014、2015年立项的部分课题（附件1）。

（二）提交课题成果材料：1.《吉林省教育学会“十二五”规划课题结题鉴定?审批书》一式三份（样式见附件2）。

2.立项通知书、申报表复印件1份。

3.研究报告（结题报告）一份。

主要内容有：研究目标与研究内容，研究方法（解决问题的思路）与主要过程，研究成果与效果，研究的未尽事宜（没有解决或者有待深化研究的问题，课题研究本身的缺陷或问题）。

4.研究过程中形成的调研报告、论文、著作、教材、音像作品、典型经验、成果应用及转化的佐证材料及其他能佐证课题研究工作的材料一份。

5.除纸质材料外，还需提供电子版。

6.课题变更材料。

凡有下列情况之一者，应由课题主持人提出书面申请（附件3），经所在单位同意、盖章，报省教育学会审批。

变更课题主持人及主要参与者。

改变课题名称或课题学科分类。

改变成果形式。

对研究内容作重大调整。

变更课题管理单位。

对未经批准而擅自进行上述变更的课题，将不予结题。

（三）请各部门初审结题材料，保证课题研究的质量，结题材料格式要规范，内容要充实。

对不符合要求和质量较差的课题，将不予受理。

（四）课题结题材料以部门为单位统一在2016年1月9日上报所在校区科研处。

中国教育学会2013十二五教育科研规划课题评审结果

中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题评审结果公告中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题自4月启动申报工作以来，共收到200多项课题立项申请。

经我会学术委员会组织专家进行评审，最终确定立项课题60项。

其中重点课题5项，规划课题55项。

现将批准立项课题公布如下：中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（重点）序号编号课题名称负责人单位1 1091000A 积极心理学取向的中小学心理健康教育应用研究郑日昌北京心理卫生协会学校心理卫生委员会2 17021002A 区域性校本研究的促进策略研究张新华湖北省武汉市汉阳区教育局教科中心3 19071014A 科研引领教师专业发展实验研究唐圣权广东省广州市花都区教育局4 28101015A 区域推进家庭教育的机制构建与运作模式研究文贤代四川省成都市金牛区教育局5 02061016A 基于自制教具研发的中学物理实验资源拓展研究付金喜天津经济技术开发区第二中学中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（规划）序号编号课题名称负责人单位1 02051017B 个性化教育促进儿童脑发展的研究景玲天津师大学前教育学院2 17021003B 新课程背景下，省级示范高中人文教育的困境和对策研究叶柏林湖北省武汉市第一中学3 17021006B 加强年级团队建设、促进教师专业化发展的策略研究田秋云湖北省武汉市江汉区华苑小学4 19061018B “双本教育”课堂教学的基本理念与实施策略研究吴怀军湖北省武汉市汉阳区永安堂小学5 02061019B 促进小学生个性发展的校本课程开发与实施研究林娜湖北省武汉开发区新城小学6 09071020B 小学自主管理策略及实施彭仿兰广东省东莞市凤岗镇宣传教育文体局7 01111021B 高质量的课堂教学模式研究潘怀林天津市滨海新区塘沽第一中学8 15041022B 教师生涯规划与职业信念的研究周波上海市长宁区教育学院9 17021007B 普通高中国际部国际课程的校本化开发与研究刘利北京市第十二中学10 01091023B 山区初中语文综合性学习学生评价研究孙志满、肖连珠福建尤溪教师进修学校11 01131024B 高中生学科素养培养的研究李国栋湖北省武汉市第十二中学12 17021008B 生态心理学在学校心理健康教育中的应用研究刘视湘、陆军北京心理卫生协会学校心理卫生委员会13 15041025B 普及校本研究，科学提高教育质量的实践探索王国柱《校本教研》编辑部14 13061026B 课堂教学结构变革研究：从“以教为主”到“以学为主”刘冬梅武汉市教育科学研究院15 01061027B 基于实践创新的县级教师进修学校发展模式研究田奇述、詹祖权福建尤溪教师进修学校16 13091028B “问题导学法”在课堂教学中的应用与研究张晓明山东省青岛第三十三中学17 07011029B 基于认知品质评价的有效教学策略研究王凌轩北京市汇文第一小学18 13131030B 青岛市中小学教师职业幸福感的调查研究石阳青岛市教育科学研究所19 19021031B 小学预备教育策略与机制研究陈鹏吉林省辽源市教育局20 27021032B 全媒体背景下未成年人思想道德培养对策调查研究步立建山东省潍坊市潍城区教育局21 10021033B 现代中学化学实验教学研究吴敏华东师范大学化学系22 17021009B 小学生安全行为习惯养成教育的研究黄义武重庆市黔江区实验小学23 19051035B 幼儿园品美教育的实践策略研究陈敏湖北省武汉市汉阳区晨光第二幼儿园24 11121037B 全面素质发展背景下中学生体育特长培养现状与对策研究郑珍陶广东省江门市新会陈经纶中学25 13051038B 基于儿童自信心发展的音乐教育实践研究开红杭州青少年活动中心26 13051039B 幼儿园“玩转科学”体验坊之开发研究汤含倩浙江省嘉兴市第一幼儿园27 13051038B 游戏背景下幼儿美德课程的建构与实施研究高瑾山东英才学院28 01091040B 学前教育网络课程资源开发机制与应用模式研究夏竹筠山东英才学院学前教育研究院29 13091043B 挖掘运用民间美术典型元素开展幼儿美工创意活动周立波宁波市镇海幼儿园30 11081044B 农村中小学幼儿园安全教育与安全管理聂兴龙江西省万年县教育体育局综治安全稳定办31 13051045B 幼儿园地方课程资源开发与应用的研究韩梦凤青岛经济技术开发区黄岛中心幼儿园32 15061046B 遵循差异顺应天性--幼儿园个别化教育组织与实施的实践研究陈爱娣浙江省机关武林门幼儿园33 27081047B 幼儿园各学习领域教育活动设计与实施的研究刘敏山东银座.英才幼儿园（集团）青岛四季景园幼儿园34 02061049B 优秀教师专业持续发展策略研究刘德春重庆市巫山初级中学35 02061050B 完善教师生成机制，切实促进未来教育家成长陈久邦重庆市奉节师范学校36 02061051B 幼儿园角色游戏对幼儿社会化的影响李惠虹天津市河东区第八幼儿园37 02061052B 社会课程资源开发与利用的行动研究孔祥连天津市第四十二中学38 02061053B 高中语文拓展性阅读教学的实践研究杜朝凤天津市第四中学39 02061054B 形成校本课程与国家课程互补互惠体系的策略的研究谷梦琴天津市第四十三中学（原74中）40 02061055B 小学数学“简约教学”实施策略的研究徐长青天津市红桥区教师进修学校41 02061056B 课堂教学中培养小学生数学问题意识的研究刘凤萍天津市东丽区实验小学42 02061057B 小学情境随笔课实施策略的研究黄以丽天津市津南实验小学43 02061058B 通过活动体验培养少数民族小学学生民族团结品质的有效性研究穆瑞洋天津市天穆小学44 02061059B 初中语文自主学习教学模式的研究肖绍成天津市宝坻区第二中学45 02061060B 教师课堂评语研究孟键天津市蓟县第二中学46 02061061B 农村高中学生探究学习指导研究陈克洪天津市静海县第六中学47 02061062B 信息技术条件下自主学习能力培养策略的研究赵家贵天津市静海县双塘镇中学48 01031064B 积累并利用数学错题资源提高初中学生解题能力的实践研究任克亮天津市大港区油田第四中学49 01071065B 小学英语作业设计有效性的实践研究李永峰天津市实验小学50 17021010B 高中语文模块课程的理论研究与实践探索--基于大学-中小学双基地合作的实验研究张秋玲北京师范大学文学院51 17021011B “高效课堂”转变为“专业课堂”的价值张素兰北京市十一学校与途径52 17021012B 促进小学生灵动发展的策略研究胡小红湖北省武汉市武昌区南湖第一小学53 17021013B 学校“自省文化”建设的实践研究向进湖北省武汉市南湖中学王琼湖北省武汉市硚口区教育局54 17021012B 《区域推进学校安全文化建设的行动研究》——以武汉市硚口区为个案的研究55 17021013B 优质教育的学校效能建设策略研究高静湖北省武汉桥口区崇仁第二小学特此公告中国教育学会2013年12月5日。

全国教育科学“十二五”规划2013年度课题立项名单

邓林园杨文登王瑞明赵景欣划2013年度课题评审结果一览表国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年国家青年暴力电影对儿童内隐攻击性影响的实验研究阅读障碍儿童的声调感知缺陷与早期干预智慧学习环境下创造性人才培养模式的研究社交网络促进农村中小学教师教学胜任力发展的策略研究多平台、跨学科、聚类化、重创造的中小学机器人教育研究开放环境下学习资源进化机制设计与应用研究利用信息技术促进留守儿童全面发展的实证研究教师网络学习社区的自组织特征对知识建构的影响研究在线讨论中的动态知识共享机制研究高等教育对外国留学生中国认同的影响研究世界公民教育思潮下不同文明国家公民教育的本土生长研究从身体到德性：古希腊教化哲学研究少年儿童集体意识教育的理论与实践研究德性与规则：西方道德教育的古今之变与古今之争中学德育课互动教学法实验研究青少年宽恕的发展特点及其生理心理机制研究张骞张亚静胡小勇袁磊钟柏昌杨现民张生吴长城詹泽慧韩瑞霞宋强樊杰辛治洋吴元发叶王蓓周炎根
2
附件一：全国教育科学“十二五”规划2013年度课题评审结果一览表国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般大学附属中学办学特色研究民族地区义务教育公用经费合理配置的机制与策略研究——以广西为例县域内推进农村义务教育校际均衡发展的战略研究大学生就业性别差异研究民办高校举办者权力制约与监督机制研究中国高校产权制度变迁及绩效优化路径研究连片特困地区生态移民技能培训服务链的绩效研究——以武陵山片区为例老科学家学术成长经历对我国创新人才培养的启示新型城市化背景下城市义务教育均衡发展研究城市处境不利者社会流动教育归因及补偿机制研究中国发展型家庭生活教育的理论与制度创新宗教对沿海发达地区中学生的影响及对策研究中小学生公民素养的现状调查与对策研究我国综合类教改实验的效果评估研究能力导向的课堂有效教学研究中学生多媒体浏览行为的眼动特征与选择偏好研究沈杰马佳宏娄立志王俊王一涛吴云勇柳劲松田永秀李光龙胡弼成杨启光郑信军张家军李鹰

附三：2013年吉林省·市社科联立项课题名录

省市1413
14
基于虚拟社区的高校教师隐性知识共建共享研究
张曾昱
吉林医药学院
省市1414
15
改革大学生信息素质教育模式培养顺应知识经济社会发展人才
关雷
吉林医药学院
王春晓陈旭
范超郭秀梅
省市1415
16
以幼儿师范教育为载体打造0-3岁婴幼儿成长奠基工程问题研究
李荣
北华大学师范分院
李瑛赵云刚
张立贵刘宝贵
省市1416
附三：2013年吉林省·市社科联立项课题名录
序
号
课题名称
课题
组长
单位
课题组
成员
证书编号
1
明确图书馆核心价值体系促进图书馆事业科学发展
杜忠平
北华大学
王宏霞刘丽
刘英
省市1401
2
高校校园文化活动的创新研究
——转变思维方式，提升文化软实力
苗佳
东北电力大学
宋丽敏
省市1402
3
中小学教师科研与教育教学能力协调发展问题与策略研究
17
建设工业强市实现“三年看吉林”目标
高艳华
中共吉林市委党校
李焕巧崔浩琳
李慧
省市1417
18
转变城市建设理念，提升城市产业支撑
兰蓉
中共吉林市委党校
范征空相士玉王亚辉
省市1418
19
以开放发展加快实现吉林全面振兴
李焕巧
市委党校
高艳华刘启
省市1419
20
基层组织助推村级集体经济发展问题研究
张宏忠
中共吉林市委党校
杨洸
省市1420
21
吉林市城市轨道交通可行性研究

吉林省教育学院“十二五”期间科研工作发展报告

吉林省教育学院“十二五”期间科研工作发展报告摘要：通过对吉林省教育学院“十二五”期间科研成果的梳理，通过对学院科研综合实力、科研进展、发展特点等问题的综舍评述，提出学院科研工作发展的建议，旨在推动学院在“十三五”期间真正实现内涵式发展，进一步推进学院事业的繁荣。

关键字：学院；科研工作；发展报告一、“十二五”期间完成的科研成果“十二五”期间，学院科研工作取得丰硕成果。

全院教师发表论文共计292篇，其中在《教育研究》《课程教材教法》《社会科学战线》等重要期刊上发表论文55篇，核心期刊发表论文237篇；在人民教育出版社等各级出版社出版学术专著32部；获得各级各类奖励64项，其中国家级教学成果奖2项；课题结题55项，包括国家级课题2项；课题立项79项，包括全国教育科学规划课题1项，教育部青年课题1项。

（一）“十二五”期间各年度科研成果统计（二）“十二五”期间主要指标完成情况统计（三）“十二五”期间各年度科研成果以柱状图按类呈现如下：二、吉林省教育学院科研发展情况分析（一）“十二五”期间科研发展特点1.研究立足全省范围，为吉林省教育改革和发展决策提供参考和依据的研究。

学院进行的对吉林省基础教育课程改革实施情况调研报告、吉林省基础教育学科课堂观察报告、吉林省初中毕业生学业考试学科评价与分析报告、吉林省学科高考分析报告、基础教学热点与焦点问题的研究报告等等对吉林省基础教育工作的困难、现状及教育功能问题深入开展调查研究，提出了诸多具有建设性的意见和对应策略，为吉林省教育厅和省政府制定各类政策提供更可靠的依据。

在基础教育研究工作中坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以实施素质教育、提高教育质量、实现教育公平为核心，以教育科研为先导，从实际调查中呈现我省基础教育各方面的现实状况，观察、分析复杂多变的我省基础教育各类现象，并对其做出是否符合规律的判断和预测。

为教育厅和省政府对我省基础教育重大决策进行科学论证，使决策与管理走向科学化、民主化做了大量的研究工作。

吉林省教育科学“十二五”规划课题指南

吉林省教育科学“⼗⼆五”规划课题指南附件1：吉林省教育科学“⼗⼆五”规划2011年度课题指南综合研究类（A）吉林省落实教育优先发展战略地位的策略研究正确的政绩观与教育的优先发展研究教育预测、教育规划与教育统计衔接研究吉林省经济发展⽅式转变对教育的需求与影响研究吉林产业结构调整与完善吉林省教育体系的研究教育为地⽅经济结构战略性调整服务研究教育经费短缺的机理和成因研究政府与学校关系研究转变政府职能与教育管理⽅式变⾰研究县级政府教育⾏为的实证研究※县域教育与县域经济的良性互动研究教育在改善民⽣中的地位和作⽤研究⼈⼝结构变化对吉林省教育发展规划、布局的影响研究※建设⼈⼒资源强省的⽬标体系及策略研究教育发展⽅式转变问题研究教育决策的民主化和科学化研究※公平视野下的优质教育问题研究教育公平在促进社会公平中的地位和作⽤研究教育资源整合的策略研究※推进吉林省公共教育服务均等化问题研究积极推进学习型社会建设研究学习型社会背景下现代学校制度建设的研究构建终⾝教育的理论与实践研究※社会主义核⼼价值体系融⼊国民教育全过程研究儒学核⼼价值与当代价值观教育研究吉林省教育的国际交流与合作机制研究教育的功利化倾向及其纠正研究※农村城镇化进程中的教育发展问题研究教育家办学问题研究⾼中阶段教育中普通教育与职业教育结构优化问题研究中等教育与⾼等教育衔接问题研究⾼等教育研究类(B)吉林省⾼等教育发展规模和速度研究吉林省⾼等教育事业发展调控指标研究吉林省⾼等教育布局研究⾼等教育服务于吉林省发展战略的能⼒研究⾼校引进国外优质教育资源研究⾼等教育管理体制改⾰研究⾼等学校分类管理体系建设研究⾼等教育去⾏政化问题研究落实⾼等学校的法⼈实体地位研究建设现代⼤学制度研究⾼等教育办学体制改⾰研究⾼等学校教育教学体制改⾰研究⾼等学校内部管理体制改⾰研究⾼等学校招⽣制度改⾰研究吉林省⾼等教育国际竞争⼒与影响⼒的对策研究⾼等教育国际化与本⼟化和谐发展研究⾼等教育质量监控与评估体系建设研究⾼等教育质量保障机制研究⾼校学术管理制度研究⾼等教育内涵建设研究普通⾼校科学定位研究吉林省⾼等学校学科群建设研究建设创新型国家背景下的学科专业设置与调控研究※吉林省⾼等教育学科专业结构优化研究吉林省⾼校优势学科建设研究⾼等教育产学研结合机制创新研究提⾼⾼等学校知识服务能⼒建设研究地⽅性⾼校专业核⼼竞争⼒评价与培养研究增强⾼校⾃主创新能⼒研究构建适应吉林省经济社会发展需求的⾼等教育⼈才培养模式研究※⾼等教育⼈才培养体制改⾰研究⾼等教育⼈才培养结构与吉林省经济结构调整相适应的对策研究教师教育改⾰与发展研究⾼校师资队伍建设研究⾼校⾼层次⼈才队伍建设机制研究地⽅⾼校办学与教师专业发展研究国家学前教育发展战略与⾼校学前教育⼈才培养模式研究⾼等学校科研⼯作评价机制研究⾼校思想政治教育接受机制研究⾼等教育⽐较研究※创新⾼等学校科技成果转化机制和推⼴模式研究⼤学⽣资助政策体系研究⼤学⽣创业与就业指导服务体系研究研究⽣培养机制改⾰研究⼤学⽣⼼理健康与咨询服务体系构建研究吉林省各级专业教研机构建设研究职业教育研究类(D)吉林省职业教育长远发展路径研究吉林省经济发展⽅式转变对职业教育的需求与影响研究吉林省现代职业教育体系构建研究⼈⼒资源开发与吉林省职业教育发展战略研究※吉林省⼈⼝发展与⽣源变化对职业教育规划与布局的影响研究职业教育集团化发展模式研究吉林省职业教育园区化发展模式研究⽰范性职业院校建设研究（⽰范性职业院校建设标准与评价研究）职业教育⼈才培养模式改⾰研究基于中职“双师型”师资建设的校企合作模式研究吉林省中等职业教育资源整合与优化研究中等职业教育政府督导体系构建研究基于需求导向的吉林省职业教育投⼊机制研究吉林省职业教育办学体制改⾰与创新研究职业教育校企合作机制与可⾏性研究吉林省职业教育科研服务体系构建与运⾏研究⾼职教育服务区域经济发展能⼒的政策⽀持研究职业院校开展社会服务的内容与路径研究资源型城市转型背景下区域职业教育服务模式与对策研究中等、⾼等职业教育衔接研究实现农村中等职业教育免费的推进策略研究市（州）范围内职业学校统筹布局研究县级职业教育中⼼的地位、作⽤和办学模式研究实现农村中等职业教育免费的推进策略研究吉林省县级职教中⼼可持续发展机制、路径、对策研究城乡统筹背景下吉林省农村职业教育发展对策研究吉林省城市⽀持农村职业教育发展的服务体系研究吉林省农村新成长劳动⼒免费培训体系与机制研究现代职业教育师资队伍建设及教育质量保障研究吉林省职教师资培训内容和培训⽅法的创新研究吉林省中职、⾼职教育教学改⾰与质量提⾼研究政校企职业教育信息对接机制的构建研究⾼职⽣全程式职业⽣涯规划教育体系的构建与实践民办教育研究类(E)吉林省民办教育发展战略研究民办学校的管理体制研究社会⼒量办学标准、体制、模式及质量保证机制研究民办教育的规范与发展关系研究民办教育投资机制改⾰研究吉林省民办学校评价认证标准研究民办学校师资队伍建设研究民办教育的国际⽐较研究民办⾼等学校办学风险预测与风险规避研究义务教育阶段民办教育⽣存状况分析与发展策略研究※独⽴学院“转设”问题研究其他研究类（F:含民族教育、成⼈教育、特殊教育、继续教育等）全⾯提⾼少数民族和民族地区教育发展⽔平研究继续教育区域发展规划研究继续教育和培训制度创新研究劳动⼒培训机制、模式研究公民参与继续教育激励机制研究新时期超常⼉童和青少年的个性与社会性发展特征、培养策略研究免费师范⽣继续教育研究⾮学历教育的模式与途径研究※学习型组织建设研究城乡社区教育的模式研究残疾学⽣职业技能及就业能⼒培养研究残疾学⽣随班就读制度研究。

全国教育科学“十二五”规划立项课题名单

王万山
基础学科拔尖学生培养试验研究
付景川
高等教育质量保障的新障碍及破解路径研究
安心
大学生创业教育社会支持体系研究
赵薇
普通高等学校大学生核心职业技能教岗对接培养模式研究
宋争辉
以大学生创业教育为突破点改革高校人才培养模式问题研究
郭健
“逆城市化”现象下大学生就业状况与补偿教育机制研究----以冀、湘、皖三省为例杨会芹
张玉华
产业转型升级背景下高职院校专业有效发展研究
刘松林
我国体育教师专业标准构建研究
王健
舞蹈美育与人的全面发展研究
平心
关于软式垒球运动对我国中小学生身心健康影响的研究
尚大鹏
青海省藏汉双语教育生态系统研究
郭辉
跨境民族教育研究
钟海青
撒拉族教育特色研究
武启云
少数民族学生国家认同和文化融合研究
孙杰远
民族教育与武陵民族地区农村劳动力转移研究
பைடு நூலகம்
吴驰
促进中学生思维品质发展研究
邢红军
情绪一致性记忆编码和提取的发展研究
李芳
小学教师元认知教学的发展与干预研究
张振新
积极心理学视角下青少年抗挫折能力的研究
刘志军
基于学生发展的校本评估对教学有效性的促进研究
李凌艳
青少年积极心理品质的发展机制与培养途径研究
盖笑松
运用分类理论提高课堂教学效率的理论与实践研究
安宏
数字教育资源生态化建设和共享模式研究
王民
运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究
刘强
大学生网络学习行为的分析模型与调控机制研究高考加分政策研究城市养老女性护理人才培养的国际比较研究 90后农民工职业能力培养路径研究国际汉语教学评价标准研究公共教育财政适应国家财政体制改革研究中美高等职业教育内部治理机制比较研究城乡统筹背景下高等教育与区域经济协调发展研究义务教育阶段小规模学校合并的问题与对策比较研究现代西方道德教育的社会学基础研究学校社会工作视域下大学生弱势群体救助模式研究学前儿童品格教育实践模式研究—基于和合学习理念的探索中小学生弱势群体情感教育问题及对策研究新疆高校哈萨克民族大学生思想政治教育研究宪法认同与公民教育实践模式研究大学生低碳生活教育及其德育功能实现研究大学生志愿服务的公益性与利益补偿问题研究经济发达地区中等教育优质均衡发展的文化机制研究残疾人高等教育院校教师专业化特色研究基于证据的教育舆情分析研究高考加分政策改革研究校长教学领导力发展的知识基础研究地方政府民办教育制度创新研究我国城乡居民教育支出与公共教育投入问题研究基于税收优惠政策的国家助学贷款最优担保机制研究新世纪国家支持农村义务教育的政策研究非洲区域教育发展战略研究我国发达地区构建现代化公共教育服务体系政策研究普通高等学校招生多元评价体系研究转型期中国大学办学定位的制度逻辑演进研究独立学院“浙江模式”研究新生代农民培养教育发展战略研究