人教版道德与法治八年级上册我与社会

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部编本人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》习题(含答案)

第一课第一节《我与社会》同步练习一、选择题1、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A．越来越分离 B．与任何人无关C．越来越紧密 D．彼此不能分开2、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。

你对这段话的理解是（）A.人类非常渺小B.人是社会中的一员C.人离不开社会D.没有社会就没有个人3、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线4、随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④5、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。

这句谚语告诉我们（）A.每个人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完成任务的6、我们青少年了解社会的途径和方式有（）①媒体②社会实践③参观④实地调查A.①②③B. ②③④C. ①③④D.①②③④7、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。

可见（）A.人在社会中能够不断的成长B.助残活动能够影响同学的心情C..社会生活复杂多变D.我们的情绪变化太大二、实践探究题（1）右图中的社会关系建立基础有哪些？（2）结合“拓展空间”，以“我”为中心，绘制自己的社会关系网络图，并简单介绍一下。

第一课第一节《我与社会》同步练习答案一、选择题1-7 CCACBDA二、实践探究题（1）血缘关系、地缘关系、业缘关系（2）结合自己的实际绘制即可。

人教版八年级道德与法治上册我与社会

3、参与社会生活的重要性
（1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
心志要坚，意趣要乐。有志登山顶，无志站山脚。
延展。无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
志当存高远。有志不在年高，无志空活百岁。志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
意义：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
人之所以异于禽者，唯志而已矣! 丈夫清万里，谁能扫一室。少年心事当拿云。
老师的暑假见闻：一箭三星发射成功
• 8月23日10时27分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭，成功将高分九号05星送入预定轨道，发射获得圆满成功。此次任务还搭载发射了多功能试验卫星、天拓五号卫星。
• 这次任务是长征系列运载火箭的第343次飞行。 • 今年，长二丁火箭的密集发射节奏，令人目不暇接。七
战七捷的背后，离不开长二丁火箭发射试验队的付出。
暑假里，哪些事情让你印象深刻，和同学们分享一下。
2、社会生活空间不断延展
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。有志不在年高，无志空活百岁。
每个人周围都有一个“小网”，一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。
1、个人与社会的关系
• 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”，每个人都是这会的关系，让我们明确个人之间错综复杂的关系构成社会，每个人都要在社会中生存与发展，社会是个人的总和。

人教版初中八年级上册道德与法治知识点归纳

人教版八年级上册道德与法治知识点集锦第一单元走进社会生活第一课丰盛的社会生活（一）我与社会1.我们的社会生活富丽多彩2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰盛3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会4.在例外的社会关系中，我们具有例外的身份。

（二）在社会中成长1.人的成长是不断社会化的过程2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。

4.养成亲社会行为（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

养成亲社会行为，有利于我们养成优良的行为习惯，塑造康健的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络丰盛了日常生活（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得便当迅速；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便当和丰盛多彩。

2.网络推动社会进步（1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平；（2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰盛了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。

（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。

（二）合理利用网络1.警惕网络中的陷阱（1）网络信息良莠不齐。

网络上充斥着一些虚假的、不良的信息；（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（3）网络中个人隐私简易被侵犯，个人信息简易被泄露。

人教版道德与法治八年级全册知识点

人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.感受社会生活（1）我们的社会生活绚丽多彩。

（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

2.个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分。

（2）人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。

（二）在社会中成长1.在社会课堂中成长（我们是怎样在社会课堂中成长的？）（1）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。

我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。

（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。

2.亲社会行为的表现关注社会，了解社会，服务社会。

3.亲社会行为的作用有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

4.怎样养成亲社会行为？（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

（3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。

第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络是怎样改变世界的？（1）网络丰富日常生活（2）网络推动社会进步2.网络怎样丰富日常生活？（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件

人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目一、走进社会生活录二、遵守社会规则
三、勇担社会责任四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与社会
④更关注社区治理，献计献策；关我们都是社会的一心忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定，在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）

人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会课件 (共20张PPT)

不同的社会关系，不同的身份
我是学生！
我是朋友！
我是孙女！
我是女儿！
• 列举三种主要的社会关系（）（）（）
血缘关系
地缘关系业缘关系
血缘关系---家庭、亲人地缘关系---同乡、邻居业缘关系---同学、同事
血缘关系的方式与我产生联系；父母通过_________ 业缘关系的方式与我产生联同学、老师通过________ 系；业缘关系的方式公交车司机、银行职员通过________ 与我产生联系。老乡、邻居、我是山西人通过地缘关系的方式与我产生联系。
温馨提示：平稳度过
第一课
我与社会
1.我们可以通过哪些方式了解社会？举例说说你参与社会生活的感受？ 2.如何理解我们都是社会的一员？ 3.举例说明人的身份是在社会关系中确立的。
4.列举三种主要的社会关系（）（）（）
无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了，在暑假我们有了更多时间和机会参与到更广阔的社会生活中，与社会有了更深的交融。在暑假你有哪些不同于学校的生活经历，请选择一件和大家分享并谈谈感受。总结：
• 什么叫“初二现象”？
青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二现象”是： “事故多发的危险阶段”；“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；是“一道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。
• 因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）
A.越来越分离
C.越来越紧密
B.与任何人都无关
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（

人教版道德与法治八年级上册我与社会PPT幻灯片

中华人民共和国最高人民检察院反贪污贿赂总局侦查处处长汉东省人民检察院反贪污贿赂局局长。古人有佳句：行万里路，破万卷书。
关系
关系
上述这些社会生活给你带来什么感受？
第一课丰富的社会生活
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
”不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”
鲁滨逊完全脱离社会了吗？
第一课丰富的社会生活
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
我们的生活绚丽多彩观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
感受社会生活会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活
第一框我与社会
鲁滨逊漂流记
英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹（li）难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。
古人有佳句
古人有佳句：行万里路，破万卷书。可见，我们的学习不一定非要在教室里，社会生活才是永远的学习。
上我述们这些的社社会会生活生给活你绚带来丽什多么彩感受。？
你感受过哪些社会生活？
走进农村，我们看到农民在田间辛勤的劳作：来到工厂，我们看到工人在有条不紊的工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。

人教版道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学设计

人教版道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治八年级上册》第一课第一框《我与社会》的主要内容是让学生了解个人与社会的关系，认识到每个人都生活在社会中，社会对个人的重要性，以及个人对社会的作用。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生建立正确的价值观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知，对社会现象有自己的看法。

但他们在分析问题时，可能过于片面，不能全面地看待个人与社会的关系。

此外，部分学生可能对社会责任感和集体荣誉感的认识不够深入，需要通过教学进行引导和强化。

三. 教学目标1.让学生了解个人与社会的关系，认识到个人离不开社会，社会也离不开个人。

2.培养学生对社会的热爱，增强社会责任感和集体荣誉感。

3.引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。

四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，社会责任感和集体荣誉感的培养。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解个人与社会的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受社会，增强社会责任感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析个人与社会的关系。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。

3.准备教学PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括个人与社会各个方面的场景，如家庭、学校、社区等。

让学生观察并思考：这些图片中，个人与社会的关系是如何体现的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中个人与社会的关系。

提问：案例中的主人公在社会中扮演了什么角色？他（她）与社会其他成员的关系是如何体现的？3.操练（10分钟）学生分组讨论：个人与社会的关系有哪些表现？个人如何对社会产生影响？社会如何影响个人？让学生结合案例和自己的生活经验进行思考。

部编人教版道德与法治八年级上 1.1我与社会

第一课丰富的社会生活
第一框我与社会
活动一重难点突破
重点一感受社会生活材料 1月15日，参加以“探访现代铁路科技，领略赣鄱文化魅力”为主题的2020年江西省赣州市章贡区青少年校外活动中心扶贫研学实践活动的同学们来到南昌西动车所，深入体验铁路研学课程。孩子们通过动手拼搭列车模型，学习到了列车的构造与动力原理，在完成研学课题的同时，探寻了中国高铁作为国之重器的奥秘，也领略了中国高铁成为 “国家名片”的魅力。
活动一：观察社会 (1)社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点。对此，老师让同学们走出课堂，去捕捉社会生活绚丽多彩的场景。请你列举这些场景。走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
考点一感受社会生活【典例1】(广东汕头期中)下图是初中生小佳对汕头市民交通出行变化的调查。这一变化反映出( )
【分析】本题旨在考查学生对个人与社会的认识，材料中初中生小佳对汕头市民交通出行变化的调查结果，表明社会不断发展，我们的社会生活越来越绚丽多彩，C项符合题意；A、D两项观点虽然正确，但不符合题意；B项观点绝对化，是错误的。
1．通过学习，你知道个人与社会的关系是怎样的吗？ ①个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2．置身于社会之中，我们会与越来越多的人打交道。我们应该怎么做？ ①关注社区治理，并献计献策。②关心国家发展，并为国家发展取得的成就而自豪，时刻准备贡献自己的力量等。

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教案新人教版

举例：通过讲解个人行为对社会的影响，如遵守交通规则、保护环境等，让学生明白个人行为对社会的重要性。
（2）社会对个人成长的影响：分析社会环境、文化、价值观等方面对个人成长的影响，培养学生适应社会、积极成长的能力。
举例：分析不同的社会环境对个人成长的影响，如家庭、学校、社会等，让学生认识到社会环境对个人成长的作用。
（3）游戏：运用教育游戏，如道德选择游戏、法治知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示教学内容，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
（2）视频：播放与社会生活相关的视频资料，如道德教育短片、法治宣传视频等，丰富学生的视觉体验。
（3）在线工具：利用网络资源，如道德与法治教育网站、在线讨论平台等，拓展学生的学习空间，促进互动交流。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“个人与集体的关系”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（4）实物教学资源：准备与社会生活相关的实物，如报纸、杂志、书籍等，让学生更直观地感受社会现象。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“我与社会”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为个人与社会有什么关系？”，激发学生思考，为课堂学习“个人与社会的关系”做好准备。
③请简述个人在社会中的责任与义务。

2020年人教版道德与法治八年级上册第一课第一框我与社会(含答案)

八年级道德与法治上册 1.1 我与社会1．人们在社会交往中形成了各种________________。

我们会更加关注_____________，并献计献策；会更加关心_____________，或为之自豪，或准备为之分忧。

2．个人是社会的有机_____________。

人的身份是在_____________中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有____________。

3．古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”这句话说明( )①我们要主动认识社会，积极融入社会②青少年的发展离不开在实践中锻炼③我们要大力推行素质教育，要知行合一④只要考试成绩高，社会实践就没必要A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④4．江山如此多娇，生活如此多彩。

下列属于社会生活中美好场景的有( )①秋天到了，农民在田间忙着收割庄稼②工人师傅们在车间忙碌地工作着③同学们在教室里认真上课④在学校附近，有些商店在销售“三无”产品A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③5．置身于前所未有的广阔天地，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。

下列同学的做法中错误的是( )A．浩然经常翻阅报纸，了解社会发展，感受社会的进步B．佳怡经常参加社区服务活动，帮助邻居刘奶奶打扫卫生C．宇飞总是以学习忙为借口不参加任何公益活动D．晓薇经常为社区管委会提供社区管理的建议6．个人的成长离不开社会。

当今社会为我们的发展提供了更多的可能。

这是因为( )①社会生活空间极大延伸②社会生活内容更加丰富③社会交往形式更加多样④经济全球化和社会信息化A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④7．下列对漫画理解不正确的是( )A．我们可以通过多种方式积极参与社会生活B．通过参与社会生活，我们会更加关注社区治理，并献计献策C．参与社会生活只能通过参与社区治理这一方式实现D．置身广阔的社会之中，我们对社会生活的感受越来越丰富8．俗话说：“远亲不如近邻。

”邻居之间形成的社会关系属于( )A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．同学关系9．在社会大家庭中，我们每个人都是其中的一员，有着多重身份。

人教版道德与法治八年级上册1.1 我与社会教案设计

1.1 我与社会一、教学分析：1.教材分析：《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。

第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。

第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。

2.学情分析：八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。

他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。

同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。

二、教学过程：【学习目标】1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会，正确理解个人是社会的有机组成部分，明白人的身份是通过社会关系确定的。

2.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。

3.通过学生讲述一天的生活和假期见闻认识社会生活，体会社会生活的绚丽多彩，从而在参与并奉献社会过程中形成正确的情感态度价值观。

学习重点：个人与社会的关系。

学习难点：个人的成长离不开社会。

【自学检测】1.感受社会生活（1）我们的社会生活。

（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断拓展。

我们对社会生活的感受、认识。

（3）我们会更加关注社区治理,并;会更加关心,或为之自豪,或准备为之分忧。

2.我们都是社会的一员（1）个人是社会的。

（2）人的身份是通过确定的。

在不同的社会关系中,我们具有身份。

（3）从社会关系建立的基础看可分为、和。

【新课讲授】一、感受社会生活1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。

人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会2

在祖国大家庭中，我们是未来的建设者，也要承担起一分沉甸甸的责任。作为未来的建设者，中学生应该从小立志，为社会的进步不断努力，为国家的建设贡献力量。
个人发展促进社会进步！
课堂小结
看报纸、听广播、看电视；
③地缘关系
④业缘关系
③地缘关系
④业缘关系
人的本质不是单个的人所固有的
①媒体
②社会实践
我们的生活绚丽多彩
一、我们可以通过哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？人在社会交往中形成了各种社会关系。
个人的身份是在社会关系中确定的
①血缘关系
②敌对关系
C、②③④
D、①②④
第一框我与社会
个人的身份是在社会关系中确定的
几种主要的社会关系
课堂训练
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的
联系应该是（ C ）
A．越来越分离 B．与任何人都无关 C．越来越紧密 D．彼此不能分开
个人是社会的有机组成部分
相关资料
人的本质不是单个的人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
---马克思
人是一切社会关系的总和
人生活在社会中，就要与他人交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、朋友、同学、同事、师生关系等等。
③更加关注社区治理，并献计献策
④更加关心国家发展
A．①②③
B． ①②④
C．①③④
D． ①②③④
D 5．下列对个人与社会的认识错误的是（）
A、个人是社会的有机组成部分
B、社会犹如一张“大网” ，每个人都是这张 “大网”上的一个“结点”

人教版道德与法治八级上册我与社会

你说我说：
在生活中，你通过哪些方式了解社会生活？
时事
情
间过
经自己感受
一、感受社会生活
体验农民在田间劳作
体验工人在流水线上工作
中学生参观博物馆
观看天安门广场升旗仪式
1.中学生社会生活绚丽多彩
中学生逛商场
中学生买菜
感受社会生活
关注社区治理关心国家发展
人们在社会交往中形成了各种社会关系
个人是社会的有机组成部分
二、我们都是社会的一员
结合你绘制的社会关系网格图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、职员等很多人产生各种各样的联系。
同一个人，我们为什么在不同社会环境中身份是不同的？
二、我们都是社会的一员
体验工人在流水线上工作
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
个人是社会的有机组成部分
个人与社（2）地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
他们的存在对你产生了怎样的影响？
在生活中，你通过哪些方式了解社会生活？
会的关系个人是社会的有机组成部分
同一个人，我们为什么在不同社会环境中身份是不同的？
二、我们都是社会的一员
说说你是如何理解个人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ———— 亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
———— 马克思
探究分享
自己感受
（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
事
情
经
过
（2）地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。