六年级写字教学设计
人教版六年级写字教案
人教版六年级写字教案一、教学目标1. 掌握规范的字形书写，提高写字速度和准确性。
2. 培养学生良好的书写习惯，增强学生对写字的兴趣和自信心。
3. 培养学生细心观察、认真思考和独立解决问题的能力。
二、教学重点1. 规范的字形书写。
2. 提高写字速度和准确性。
三、教学准备1. 教师准备：六年级教材、黑板、白板、彩色笔、书写工具等。
2. 学生准备：课本、练习本、字帖、铅笔、橡皮等。
四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）通过回顾上一节课的内容，提醒学生正确的字形和写字姿势。
2. 新知输入（10分钟）教师通过演示和解释，向学生介绍本节课的新知识和技巧，包括规范的字形书写和写字的要点。
3. 练习指导（15分钟）教师分发练习本和字帖，让学生在教师的指导下进行练习。
教师应注意学生的字形和写字姿势，并对学生的写字错误进行及时的纠正和指导。
4. 合作学习（15分钟）教师将学生分成小组，让他们在小组内相互交流和互相观摩，互相帮助和纠正写字错误。
教师可以给予学生一些写字比赛或小游戏，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5. 个别辅导（10分钟）教师根据学生的实际情况，对写字困难的学生进行个别辅导，提供针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高写字水平。
6. 作业布置（5分钟）教师布置写字作业，要求学生在家继续进行写字练习，每天保持一定的时间和次数，以巩固学习效果。
7. 反馈评价（5分钟）教师对学生的写字作业进行检查和评价，并给予适当的奖励和鼓励，激励学生继续努力。
五、教学反思本节课通过温故知新、新知输入、练习指导、合作学习、个别辅导、作业布置和反馈评价等环节，全面提高学生的写字水平。
通过多种教学方法的运用，培养学生良好的书写习惯和自信心，使学生在写字中愉快地学习和成长。
同时，教师应及时纠正学生的错误，鼓励学生的优点，注重学生的个别差异，力求使每个学生都能取得进步。
六年级上册书法教学设计-8.同字框｜湘美版
六年级上册书法教学设计－8.同字框｜湘美版1. 教学目标1.了解同字框的构成和写法；2.掌握书写同字框的基本技巧；3.能够准确地书写同字框。
2. 教学内容同字框的构成和写法3. 教学重点同字框的构成和写法4. 教学难点同字框书写技巧的掌握和应用5. 教学方法讲授、示范、练习、评价6. 教学工具黑板、粉笔、同字框样张、学员作品7. 教学过程（1）复习让学生回忆上一节课学习的内容，复习书法基本笔画和构成要素，回顾课堂作品，引导学生深入理解书法的基本知识和技能。
（2）引入呈现同字框书法作品，并让学生观察、品味，探究同字框的构造形式，引导学生逐渐理解书法作品形式的美感和艺术价值。
（3）讲解针对同字框的特点和构成要素，进行专业化的讲解，详细分析同字框的线条结构和笔画要领，引导学生逐渐掌握书写同字框的技巧和方法。
（4）示范教师进行书写同字框的示范演示，详细讲解笔画、结构、形态等要点，帮助学生理解和掌握同字框的书写技巧和艺术特点。
（5）练习让学生进行同字框的书写练习，检查学生书写的规范度和技巧水平，对学生的作品进行及时的评价和指导，帮助学生不断提高书法水平和素养。
（6）评价老师对学生的书写练习作品进行评价和点评，从字形、笔画、结构、形态等方面进行全面、具体的分析和评定，激励学生的学习热情和活力，提高书法水平和素养。
8. 教学体会同字框是常见的书法艺术形式之一，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
通过本次教学，学生深入理解了同字框的构造形式和书写技巧，掌握了书写同字框的基本要领和方法，提高了书法水平和素养。
同时，通过教师的引导和指导，学生逐渐形成了良好的书法习惯和练习态度，培养了书法鉴赏能力和审美意识。
六年级写字教学计划
六年级写字教学计划一、引言写字是中小学生学习的重要内容之一，具有培养学生专注力、观察力和动手能力的功能。
本文旨在设计一份六年级写字教学计划，帮助学生提高书写能力，提升我们的教学水平。
二、教学目标1. 培养学生正确的书写习惯和规范的字形与字母结构；2. 提升学生的写字速度和美观度；3. 培养学生自主学习能力，增强持之以恒的学习意愿。
三、教学内容与方法1. 字母与字形教学a) 教师应先复习学生在五年级已学过的字母和字形，并引入一些新的字母和字形；b) 利用示范和口头解释的方式讲解字母的写法，指导学生正确的字母书写顺序和笔画；c) 帮助学生练习书写字母，通过不断的操练纠正学生错误的书写姿势和笔画；d) 引导学生观察不同字母的区别和特点，培养学生的字母识别能力。
2. 字词组合教学a) 教师可选择一些简单易懂、常用的字词来教学，如人名、动植物名称等；b) 教师应用彩色挂图或多媒体展示字词的书写过程，引导学生观察、学习；c) 学生进行模仿书写，分组练习，并互相检查对方的书写质量；d) 引导学生在写字过程中注重字与字之间的连笔，提高写字的流畅度和美观度。
3. 书写规范教学a) 教师应对学生书写中常见的错误进行分析和讲解，帮助学生熟悉正确的书写规范；b) 引导学生正确认识和采用适当的握笔姿势，保持舒适的写字状态；c) 指导学生注意字体大小的均匀和书写的整齐程度，提高书写的美观度；d) 鼓励学生互相改正书写错误，促进他们之间的合作和互助。
4. 写字训练与评价a) 针对学生不同的写字水平，制定相应的书写练习任务，包括纸上书写、黑板书写等；b) 考虑到学生的个体差异，采用个别辅导和小组合作学习的方式提高教学效果；c) 设立书写日记，让学生每日记录自己的练习成果和心得体会，形成持续的自我反思和提高；d) 定期组织书写竞赛或评比活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学时长安排整个教学过程将持续一个学期，每周两节课，每节课45分钟，共计18周。
六年级毛笔书法课教案
六年级毛笔书法课教案【篇一：六年级毛笔字教学设计】六年级毛笔字教学设计横和竖的写法教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：一、教学“横”的写法1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
小学六年级上册书法《向背有致》教学设计与反思
第四，教师注意巡视指导。
四、展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。
五、总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）收拾整理书写材料。
教学反思
本节课的教学重点是引导小学生掌握向背有致的结构布势规律，难点在于如何合理安排字中的向与背，使字中各部分于变化中求统一。学生虽有一定的了解，但在书写时部分学生还没有办法做到。
一、组织教学：
（1）学生读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备、探究新知：
（1）请两位同学表演见面拱手行礼，背靠背逐渐走开。
（2）教师讲解：向是指字的左右部分相互迎接，呈包容姿态。背是指字的左右部分彼此相背离，但又互相呼应。
（3）观察例字形态
观察例字原碑“德”和在米字格“德”字：左右部分呈相向之势。
观察例字原碑“非”和在米字格“非”字：左右两部分呈相背之势，又相呼应。
分析例字写法
教师示范讲解：这两个字是怎样达到向背有致的。
学生观察临摹32页例字（德、非）。
三、书写实践活动：
第一，观察分析第33页例字（记、凄、改、地）。
第二，学生在书上临摹第33页例字。
小学六年级上册书法《向背有致》教学设计与反思
第4周
星期二
学科
书法
年级
六
班级
5
授课内容
向背有致
课前准备
笔、墨、纸、烟、毛毡、课件
授课者
书法老师
教学
目标
1.掌握向背有致的结构布势规律。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
北师大版六上书法教学设计
北师大版六上书法教学设计引言书法是中国传统文化的瑰宝之一，对于培养学生的审美情趣、提高写字水平具有重要意义。
北师大版六年级上册书法教学设计旨在通过系统的教学方案和活动设计，帮助学生掌握基本的书法技巧和表现能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 培养学生对书法的兴趣和热爱，认识和感受中国传统文化的魅力。
2. 掌握基本的书法技巧和规范的写字方式，能够正确使用毛笔进行书写。
3. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的审美能力和创造力。
4. 培养学生的集体合作意识和团队精神，通过合作创作书法作品，加强学生之间的交流和合作。
二、教学内容1. 认识中国书法的基本知识，包括篆书、隶书、楷书、行书和草书等的特点和发展历程。
2. 学习基本的书法技巧，包括握笔姿势、用笔力度、笔画结构等。
3. 通过模仿和临摹经典书法作品，学习书法的表现力和创作技巧。
4. 进行书法创作，通过多种材料和形式表现自己的创造力。
三、教学方法1. 观摩学习法：学生观摩名家作品，了解不同书法字体的特点和风格，培养学生的审美意识。
2. 模仿学习法：通过模仿教师的示范，学生逐步掌握正确的握笔姿势和书写方式。
3. 临摹学习法：选择一些经典书法作品，让学生进行临摹，锻炼他们的笔画结构和基本技巧。
4. 创作实践法：通过多种材料和形式，让学生进行书法创作，培养他们的创造力和表达能力。
四、教学活动设计1. 观摩名家作品：组织学生到书法展览馆观摩名家的作品，让学生感受到书法的魅力和艺术价值。
2. 模仿和练习：教师示范正确的握笔姿势和写字方式，并让学生进行模仿和练习，逐步掌握书法的基本技巧。
3. 经典临摹：选取一些经典的书法作品，让学生进行临摹，加深他们对书法艺术的理解和掌握。
4. 创作实践：让学生选择自己感兴趣的主题，运用书法的技巧和表现手法进行创作，展示自己的才华。
五、评价方法1. 学生作品展示和鉴赏：学生可以展示自己的书法作品，并互相欣赏和评价，增强彼此之间的学习动力。
人美版六年级书法上册《上下结构 》教学设计
人美版六年级书法上册《上下结构》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法中的上下结构，掌握上下结构的书写要领。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书法审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，激发学生学习书法的兴趣。
二、教学内容1. 上下结构的定义及特点2. 上下结构的书写要领3. 上下结构的例字练习三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下结构的书写要领，能够正确书写上下结构的字。
2. 教学难点：理解上下结构的特点，把握上下结构的书写规律。
四、教学过程1. 导入通过图片展示一些具有上下结构的字，引导学生观察并发现这些字的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解上下结构的定义及特点上下结构是指一个字由上下两部分组成，上下两部分之间有一定的间隔，书写时要注意上下对齐，左右对称。
（2）讲解上下结构的书写要领①保持正确的书写姿势和书写习惯。
②注意上下对齐，左右对称。
③掌握好笔画的顺序和书写的节奏。
（3）例字练习选择一些具有代表性的上下结构的字进行练习，教师示范，学生跟随练习。
3. 练习与指导学生自主练习书写上下结构的字，教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握正确的书写方法。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了上下结构的书写要领，能够正确书写上下结构的字。
同时，学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
五、教学评价1. 学生能够正确书写上下结构的字。
2. 学生能够理解上下结构的特点，把握上下结构的书写规律。
3. 学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了上下结构的书写要领，提高了学生的书法水平。
同时，通过学习书法，学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的书写习惯和书写姿势，提高学生的书法审美能力，培养学生的综合素质。
六年级第五单元写字指导课教案
六年级第五单元硬笔书法教学设计石门小学胡宪刚教学内容：归类整理语文课本第五单元生字，了解主笔在汉字书写中的作用。
教学目标：1、归类整理语文课本第五单元生字，体会书写汉字的方法。
2、了解主笔在汉字书写中的作用。
2、培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点：了解主笔在汉字书写中的作用。
教学用具：碳素笔，书法用纸教学过程：课前欣赏视频歌曲《中国书法》一、课程导入。
1、一点定乾坤，一横日月长，这一点一横用最简单的形式，最具变化的线条，包含容纳了中国的古典艺术精神。
2、这节课就让我们继续走进中国汉字，去领略那方寸间的神奇。
二、强调坐姿，书写姿势。
1、想要写好字，就必须要有正确的书写姿势。
正确的坐姿是什么？一起说。
-------头正、身直、臂开、足安。
2、正确的执笔姿势是怎样的？把你的笔拿起来。
软笔讲五指执笔法，现在我们所学的硬笔书法讲三指执笔法。
三、“永”字基本笔画练习。
首先我们来进行基本笔画练习，书写“永”字。
四、总结汉字的书写方法。
老师观察了一下，我们的“永”字写得很端正，要想把字写漂亮，我们以前学到了哪些书写的方法。
五、给单元汉字分类，书写汉字，了解汉字的主笔。
1、（出示汉字）这些字是我们本单元学习的生字，你想怎么给这些字分类呢？2、（出示分类结果）我们是根据这些字的结构归类的，那写这些字的时候需要注意什么？学生自由说。
3、根据我们同学的提示，来写写这些字吧。
注意我们不仅要把字写得端正美观，还要注意书写的速度哦。
写好之后同桌之间可以先看一看，互相评一评，再改一改。
学生练写，同桌互评。
4、谁愿意把你的作品展示一下呢？学生展示评议。
从优点到不足各方面。
5、老师发现我们好多同学对于笔画较多的字写起来很困难，比如“窜”字和“嗽”字，现在老师和同学们一起来写一写这个字。
6、范写。
7、出示《主笔歌》学生齐读。
8、现在你来写字吧。
学生试写。
展示评价。
9、我们知道了主笔在一个字中的重要作用，你观察一下这些字，又有哪些体会呢？你知道哪一笔是这个字的主笔了么？10、一个字要想写好要求主次分明，重心平稳。
写字教案_2
写字教案写字教案篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。
相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
二、初读指导1、教师范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、精读训练1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。
四、学习生字1、出示生字。
2、自学生字。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
第二课时一、复习背诵第一自然段。
二、继续精读训练1、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？写字教案篇2教学时数：1课时教学过程：一、导入新课1、师生进行写字比赛，教师用行书，学生用楷书。
写后评行书优点。
了解钢笔行书的特征：行书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。
张怀在《书断》中是这样阐述行书产生原因的：行书者。
后汉刘德升所造也。
既正书之小伪。
务从简易，相间流行。
帮谓之行书。
在东汉晚期已有行书了。
从行书的产生。
形成和历代演变的发展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。
这是与篆、隶、草、楷的最大区别。
行书无法却有体。
最大特点是用连笔和省笔。
却不用或少用草化符号。
较多地保留正体字的可识性结构。
从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂的实用目的。
便于文字信息的流通交换。
另外，行书具有紧粘其他书体的特点。
所以孙过庭《书谱》说：“趋势变适时。
华文版小学六年级书法上册(提升版)。全册教学设计
华文版小学六年级书法上册(提升版)。
全册教学设计同学们，上节课我们研究了书法幅式，今天我们将继续研究书法的章法。
通过研究章法，我们可以更好地掌握书法的结构和布局，写出更加美观的作品。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：什么是章法？章法有哪些基本要素？如何正确地落款？2、学生自读相关内容，理解章法的基本知识和要求。
3、教师出示书法作品，让学生观察并分析其章法结构和落款方式。
三、研究“我知道了”1、除了章法，我们还需要了解一些书法术语，例如“引首章”。
学生自读相关内容，了解这些术语的含义和用法。
2、教师讲解引首章的写法，并示范写出一个引首章。
四、“我来找找”1、教师出示书法作品，让学生找出其中的章法结构和落款方式，并说一说自己的观察和分析。
2、学生根据要求找出书法作品中的章法结构和落款方式，并进行讲解。
五、“我先试试”1、教师：现在，我们来练一下章法的写法。
请参照学过的章法要素和落款方式，写出一篇硬笔字作品。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生练的字。
六、总结：回顾一下章法的基本要素和落款方式。
七、布置作业：写一篇硬笔字作品，并正确地落款。
板书设计：第2课章法章法基本要素：开头章、引首章、承题章、正文章、结尾章等。
落款方式：姓名、号、年月日、作品名称。
同学们，书写作时必须了解章法的一般知识和要求。
我们将研究第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。
在知识介绍中，教师出示自学提纲，包括什么是章法、一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分、正文章法处理上有哪些要点、落款有哪些要求、印章分为哪几类以及什么是“引首章”。
学生自读第4页关于章法内容的介绍。
教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。
在研究“我知道了”中，学生了解落款的写法。
在研究“我来找找”中，教师出示第6页的书法作品，学生找一找引首章，并找出作品中的引首章。
在“我先试试”中，教师让学生参照学过的章法知识，写几张硬笔字。
六年级上册写字教案
起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
教学准备
教学过程
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3）教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子
的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点
掌握字的结构，学习写法。
难点
掌握字的结构，学习写法。
教学准备
教学过程
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，
2、完成书写练习。
重点
正确地书写“轻”字
难点
“车”字旁的书写。
教学准备
教学过程
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中
六年级写字教学设计意图
六年级写字教学设计意图引言：在现代社会中，写字是一项非常基础的技能。
良好的书写能力不仅仅是学习的一种工具，还是人们与社会交流的一种方式。
因此，在学生的书写能力培养中，教师需要注重教学设计的合理性和有效性，以帮助学生提高其写字技能。
本文将探讨六年级写字教学设计的意图，并提供一些建议和策略。
一、培养学生的正确握笔姿势和笔画顺序六年级是学生书写技能达到相对成熟的阶段，因此，正确的握笔姿势和笔画顺序对于学生的书写非常重要。
教师应该通过示范和练习，引导学生养成正确的握笔姿势，并教授常见字的笔画顺序。
这有助于学生在书写时提高笔画的连贯性和准确性。
二、提供多样化的写字练习学生的写字能力需要通过不断的练习和实践来提高。
因此，教师应该提供丰富多样的写字练习，包括但不限于书写模板、题材广泛的作文、字母和单词拼写等。
这些练习可以帮助学生巩固已学的字形和提高书写速度。
三、注重规范性和美观性的培养书写不仅仅是一种技能，更是一种艺术。
教师应该注重培养学生书写的规范性和美观性。
通过教授书写规范、字形比例和排版技巧等知识，帮助学生提高书写的质量和美感。
运用评价和反馈机制，对学生的作品进行评价和指导，激发学生对书写的兴趣和热爱。
四、与其他学科的整合写字是一种跨学科的技能，可以与其他学科进行整合。
教师可以在语文课堂中，通过教授与其他学科相关的词汇和知识点来提高学生的写字能力。
此外，在其他学科的作业和考试中经常涉及到写字，教师可以在这些场景中强调书写的重要性，引导学生关注书写质量，并提供相应的指导。
结论：通过以上四个方面的教学设计，可以帮助六年级学生提高写字技能。
教师应该不断反思教学实践，寻找适合学生的教学策略，并结合学生的特点和需求进行个性化的辅导。
只有通过长期的实践和努力，才能培养学生良好的写字技能，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。
北师大版六年级(上册)书法教学设计案例
北师大版六年级(上册)书法教学设计案例介绍这份教学设计案例旨在帮助六年级学生研究和提升书法技能。
通过丰富的课堂活动和练，学生将能够掌握基本的书法技巧，并培养对中国传统文化的兴趣和理解。
教学目标1. 了解中国书法的历史和发展。
2. 认识并研究基本的汉字书写规范。
3. 研究常用的书法字体和笔画特点。
4. 练使用毛笔书写汉字，并掌握正确的握笔姿势和笔画顺序。
5. 能够书写简单的汉字和短文，并注重书写的规范和美感。
教学内容和活动单元一：中国书法的历史和发展- 介绍中国书法的历史背景和重要性。
- 分享著名的书法家和他们的作品。
- 观赏和分析不同时期和风格的书法作品。
- 学生展示自己对书法的理解和感悟。
单元二：汉字书写规范- 讲解汉字的基本结构和书写规范。
- 引导学生观察和分析不同字体的特点。
- 练常见汉字的基本笔画和构造。
- 学生互相检查和改正书写错误。
单元三：常用书法字体与笔画特点- 介绍楷书、行书、草书等常见的书法字体。
- 分析不同字体的笔画特点和美感。
- 练使用毛笔书写不同字体的汉字。
- 赏析和模仿著名书法家的作品。
单元四：毛笔书写技巧- 演示正确的握笔姿势和笔画顺序。
- 练基本的毛笔书写技巧。
- 指导学生掌握书写力度和节奏。
- 练使用毛笔书写汉字，注重笔画的连贯和线条的流畅。
单元五：书写规范和美感- 强调书写的规范和美感的重要性。
- 指导学生注意字形的端正和布局的合理性。
- 练书写简单的汉字和短文。
- 学生互相评价和欣赏优秀的作品。
教学评估- 通过日常的书写练和作品展示评估学生的书法技能。
- 为学生提供反馈和指导以提高他们的书法水平。
- 鼓励学生参加书法比赛和展览，展示他们的成果。
教学资源- 《北师大版六年级(上册)语文教材》- 毛笔、墨汁和宣纸等书法练用具- 计算机、投影仪和多媒体设备，以展示书法作品的图片和视频以上是一份北师大版六年级(上册)书法教学设计案例，希望能够提供给老师们参考和借鉴。
通过精心设计的教学活动和练习，学生将能够在兴趣和愉悦中提升他们的书法技能，并对中国传统文化有更深入的了解和欣赏。
六年级上学期语文写字教案
六年级上学期语文写字教案教案名称：《六年级上学期语文写字教案》教学目标：1. 能正确书写常见的汉字，并掌握一定量的生字；2. 培养良好的书写习惯，提高字迹的整洁度和精准度；3. 培养学生对词语及句子结构的敏感性，提高语文写作能力。
教学内容：1. 温故字形，复习之前学习过的常见字；2. 学习书写新的生字，掌握正确的字体结构和笔顺；3. 练习运用生字，书写词语和句子；4. 分析和模仿优秀作文，提高写作水平。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教材中相关的写字练习；3. 复习常见字的卡片、海报或墙贴；4. 优秀作文的范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习之前学过的常见字，与学生一起回顾笔画和结构。
2. 通过展示卡片或海报，引导学生认识常见字。
二、学习新生字（10分钟）1. 分解新生字的结构，向学生介绍正确的笔顺和字形。
2. 让学生跟随教师的示范，练习新的生字。
三、书写练习（15分钟）1. 针对每个生字，设计一定数量的书写练习，要求学生用规范的字体结构和笔顺完成。
2. 配备练习纸和文具，学生可在纸上进行书写练习。
3. 督促学生认真检查自己的字迹，及时纠正错误。
四、运用生字（10分钟）1. 给学生提供一定数量的词语和句子，要求学生用正确的字体和顺序将其书写出来。
2. 引导学生将生字运用到实际的句子或段落中，促进写作能力的发展。
五、作文指导（15分钟）1. 选择一篇优秀的作文范文，与学生一起分析其中的语言特点和结构风格。
2. 给学生提供写作练习题目，并引导学生根据范文进行写作。
3. 对学生的作文进行评价和指导，提出改进的建议。
六、课堂总结（5分钟）1. 让学生自己总结本节课学到的知识点和技巧。
2. 引导学生发表对本节课的感受和反思，提出问题和改进意见。
3. 对学生的积极表现进行表扬和鼓励。
教学延伸：1. 建议学生课后进行反复的书写练习，巩固所学内容。
2. 鼓励学生阅读优秀的作文和文章，模仿其中的表达方式和写作技巧。
人美版六年级书法上册《第2课 独体字(二)》教学设计
人美版六年级书法上册《第2课独体字（二）》教学设计一、教学背景此次教学的对象为人美版六年级的学生，教学内容为独体字（二）。
本节课重点介绍独体字的概念，字形构造及用法。
通过对独体字的概念、形态等方面的讲解，来帮助学生更好地掌握书法表现技巧，提高书法艺术水平。
二、教学目标1.掌握书写独体字的方法与技巧；2.理解独体字的定义、特点和运用；3.提高学生审美能力和文化素养。
三、教学内容1.独体字的定义与特点2.独体字的用法3.独体字的写法技巧四、教学过程（一）导入环节1.通过PPT展示多种独体字，引导学生朗读独体字名称，并询问学生对独体字的认识。
2.在黑板上写下独体字的解释：独体字是指那些结构独特、形式独立、繁简各异的单个字。
3.让学生看一看教材，了解本节课要学的独体字。
（二）讲解环节1.独体字的特点：1.结构独特：独体字常常具有与其他字不同的构形，如“云”字中的“云”，就是一个简单的独体字。
2.形式独立：独体字没有部首，且不受其他字的影响，其形式可以根据审美、艺术需要自由发挥，例如“龙”字中的“龙头”。
3.繁简各异：独体字可以是简洁明快的形态、也可以是复杂的构形，如“红”字中的“红旗”，红字简洁，但旗字构形复杂。
2.独体字的用法：1.书法艺术：独体字在书法艺术中具有举足轻重的地位，其艺术性在传统文化中是不可替代和不可回避的。
2.版面设计：独体字在设计方面扮演着重要的角色。
一篇文章、一张海报、一本书封面，都离不开独体字的运用。
3.表现特点：独体字可以表现多种特征。
例如“貌不出众”的“貌”，通过独特的字形，展现了其特有的含义。
3.独体字的写法技巧：1.要注意结构，独体字的结构相对其他字较为特殊，注意笔画顺序和结构层次。
2.要注意形态，独体字的形态很灵活，要注重训练笔画、线条和形态。
3.要注意比例，独体字的比例比较自由，需要根据其自身特点进行比例安排。
（三）实践环节1.学生跟着老师一遍一遍练习打独体字，特别注意笔画和结构。
部编统编版六年级书法教案教学设计(全册)
部编统编版六年级书法教案教学设计(全册)部编统编版六年级书法教案（全册教学设计）第1课横平竖直教学目标：1、正确理解“横平竖直”的意思；2、遵循书法“横平竖直”的基本规律，练书写“车、言、信”等字。
教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。
教学方法：描红临摹练教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间教学设计一导入1.板书课题横平竖直2.书法练要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？二新授1.出示“车、士、侍、诵、王”字：（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？2.出示“言、信”字：（1）学生观察“言、信”字。
（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。
（4）学生练书写。
（5）展现、批评。
三欣赏与探究设想与修改说明1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和XXX的“信”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法知识：隶书。
四练：1.出示“车、士、侍、诵”字：（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练书写。
（4）展现、批评、小结。
五作业1.完成“练页”的“车、言、信”字；2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：第2课突出编缉讲授方针：1理解“主笔”的意思；2遵守书法“突出编缉”的基本纪律，练书写“9、心、也”等字。
教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。
教学方法：描红临摹练讲授筹办：文字纸砚总第课时执行时间讲授设想一导入1.板书课题突出主笔2.什么是“编缉”？为什么要突出主笔？怎么突出编缉？二新授1.出示“九”字：（1）学生观察。
（2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？2.出示“事”字：（1）学生观察“言、信”字。
（2）说说“事”字的主笔是什么？（3）“事”字写时需注意些什么？交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。
六年级下册书法教学设计-12.随形赋态-苏少版
六年级下册书法教学设计-12.随形赋态-苏少版一、教学目标1.学生能够清楚地掌握随形赋态的书法技法。
2.学生能够在书写时充分发挥自己的创意和想象力，表现出个人风格。
3.学生能够理解书法艺术的内涵、价值和作用。
4.学生能够在学习书法的过程中，培养自己的耐心和毅力。
二、教学内容1. 随形赋态的概念随形赋态是书法中常用的一种技法，即以传统形式为基础，在不失去传统形态的前提下，适当地赋予笔画以自由的变化和创意，表现出个人的情感和想象力，达到意意相生，形式和谐的效果。
2. 随形赋态的写法在书写随形赋态的过程中，需要注意以下几点：1.保证传统字形的基本规范。
2.笔画变化要有节奏、有韵律感。
3.不要过分追求创意，保持笔画的稳定性和连贯性。
4.随意性与规律性的结合，要求既有超出框架的自由起伏，又有基本的书法规范。
3. 书法作品欣赏为了帮助学生更好地理解随形赋态，可以给学生展示一些著名书法家的作品，例如柳公权、怀素等。
通过欣赏这些作品，可以让学生深刻体会到书法艺术的博大精深，同时也可以让学生受到这些书法大师的启发和感染。
4. 书法练习在书法练习方面，可以按照以下步骤进行：1.练习基本笔画：提、点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画的讲解和练习，要求学生掌握基本的书写技巧。
2.练习字体特点：介绍隶书、楷书、行书等不同的字体特点，让学生了解不同字体的书写规则。
3.练习随形赋态：让学生根据一定主题，自由发挥笔画，尝试加入一些自己的创意和想象，表现出个人风格。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解随形赋态的概念、书写规则等方面，让学生了解书法艺术，掌握基础知识。
2.观摩法：通过欣赏书法大师的作品，让学生感受书法艺术的精髓，激发自己的学习兴趣。
3.实践法：通过书法练习，让学生在实践中逐步掌握书法技巧，增强自己的审美能力和创造力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生清楚掌握随形赋态的概念和书写方法。
2.培养学生的创新意识和创意表达能力。
六年级上册书法教案
六年级上册书法教学设计第1课女字底教学目标:1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比拟、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得构造匀称、整洁美观。
3、进展补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本例字“安〞下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女〞的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“安〞字的书写,(3)学生临写,教师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“安、委〞2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的构造特点。
结合课本40页上的碑帖例字,教师点拨,并进展个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“女〞字的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——董其昌,增加知识储藏,教师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展进一步稳固女字底在合体字中的书写。
6.每日一得:教师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,教师提出优点和缺乏。
第2课四点底教学目标:1.掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比拟、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得构造匀称、整洁美观。
3、进展补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本例字“兼〞底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“兼〞字的书写,(3)学生临写,教师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“兼、烈〞2.研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的构造特点。
教师点拨,并进展个别例字的书写与分析。
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篇一：六年级写字课教案
左右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
峻：
岭：
蜿：
2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
左中右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“确”“做”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“确”“做”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
上下结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“点”“照”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“点”“照”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“点”
“照”
2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
左右对称结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“泊”“外”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊”
“外”
2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
走之旁的字和有长捺的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“走”“还”的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“走”“还”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“走”
“还”：
2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
篇二：六年级下册写字教案
六年级上册写字教案
教学目标：
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
第1课时
教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备课件教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第9页，指名读字。
2、（出示课件“秧”“萎”“锻”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“秧”“勃”“雅”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第2课时
1、掌握半包围结构的字的书写方法。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：掌握字的占位比例的写法。
教学准备：范字图片、投影仪教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“旬、逛”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
第3课时
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
教学准备：图片、钢笔教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律1、出示例字。
2、学生观察字形，说说笔顺规则。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。