我的四季同步练习附深度解析

我的四季同步练习
一、基础训练
1．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（）
A．动弹．荒诞．殚．力淡．泊明志肆无忌惮．
B．缉．捕慰藉．籍．贯岌．岌可危逢凶化吉．
C．恪．守可．汗客．串溘．然长逝攻无不克．
D．福祉．桎．梏虫豸．炙．手可热栉．风沐雨
解析：A项中，“动弹”的“弹”是个多音字，在此应读“tɑn”，和“动”连成词后，读轻声，有较大的迷惑性；“殚力”的“殚”，读第一声，一般学生是能够掌握的，排除这一选项，难度不大；B项除“慰藉”的“藉”读“jiè”外，其余都读“jí”，有一定的难度；C项都读“kè’，是符合要求的选项，有难度的词是“可汗”，不少人对这个词认识不足；D项相对难度较大，除“祉”读“zhǐ”外，其余者读“zhì。

“祉”字不常见，“炙”不少人同“炽”音混同，特别是在这个词中。

答案：C
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．赝品根深缔固风烛残年山重水复
B．戏谑草菅人命礼上往来精神涣散
C．羞赧一愁莫展不可思议心慌意乱
D．厮杀妍媸毕露融会贯通芸芸众生
解析：A项中“根深缔固”的“缔”错误明显，因为我们常将“根”和“蒂”连起来表达；B项中“礼上往来”的“上”应为“尚”，难度亦不大，可采用因
义辨形的方法来完成，“尚”是推崇、注重的意思；C项的错别字在“一愁莫展”的“愁”字，如若因义辨形的话，很可能出现偏差，关键是没有理解整个同语的意思。

“一筹莫展”是一点计策也想不出来，一点办法也没有，而非“愁眉不展”；D项容易出现错误的字有：“厮杀”的“厮”很容易写成“撕”，“融会贯通”的“会”容易误为“汇”。

答案：D
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）我国新婚姻法已于2003年10月1日开始__________，它将给我们的生活带来极大的方便。

（2）拘泥于某种原则或教条，绝不是我们应该奉行的实事求是的做法。

我们曾经在公有制的实现形式问题上自己__________自己，一旦解除，通路将越走越宽广。

（3）TCL利用“借鸡生蛋”的方式，__________占据了原来的“施耐德”在德国的产品市场，通过这一企业并购，避开了欧盟对中国彩电的配额限制，为TCL本土产品打入欧洲市场开辟了新途径。

A．实行禁锢不仅／而且B，施行禁锢既／又
C．施行束缚不仅／而且D．实行束缚既／又解析：“实行”是用行动来实现（纲领、政策、计划等），“施行”是指法令规章等公布后从某时起发生效力，执行；也指按照某种方式或办法去作。

由此可见，（1）只能用“施行”，是法令的执行。

（2）句中备选的是“禁锢”和“束缚”，“禁锢”也有“束缚”的意思，是指强力限制；“束缚”是指受到约束、限制，使停留在狭窄的范围里，联系上下文，选“束缚”更合适，因为是自己对
自己的，用“禁锢”语意较重。

（3）句考查虚词（关联词）的使用，“不仅／而且”是递进关系，“既／又”是并列关系，由句意可知，前后分句之间是明显的递进关系，由德国市场进而扩展到欧洲市场，用并列关联词“既／又”显然不合适。

答案：C
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）
A．年轻人出于功利考虑，急于出专著，而不去深入调查研究，写出几
篇有真知灼见的论文，这种学术研究上的急功近利
．．．．，对发展学术极为不利。

B．政府是维护社会正义的，如果借此而役使群众，为少数人谋私利，
或越俎代庖
．．．．管些不该管的事情，那就是不务正业乃至擅权乱法。

C．个人是微乎其微
．．．．的，但是当他与人民的利益、社会的进步联系在一起时，就价值无穷了。

D．减负的关键在于把握“度”，中小学生过重的课业负担一定要减下
来，但要防止矫枉过正
．．．．，走向另一个极端。

解析：本题考查的四个成语“急功近利”“越俎代庖”“微乎其微”“矫枉过正”都是常见的，有利于学生的分析与判断。

“急功近利”“越俎代庖”“矫枉过正”使用都是正确的，符合文意要求。

“微乎其微”使用错误，“微乎其微”形容非常少或非常小，而本句的句意说的是个人的价值。

这里还有一个比较的问题，用它显然不妥，不如换成“微不足道”更贴切些。

答案：C
5．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见，诗中有无寄托，寄托何意，历有争论。

有人认为它通篇比兴，有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色，毫无寄托。

你的看法是什么？请简要说出理由。

解析：此题牵涉到鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧和文学作品的思想内容等几个方面。

答案：这首诗借景写意，有所寄托。

前两句写诗人独爱幽草，与以鸣声诱人的黄鹏作比，喻仕途世态，寓意明显。

第三、四句写水急舟横的悠闲景象，蕴涵着一种不在其位不得其用的无奈、忧伤的情怀。

二、阅读训练
阅读下文，回答后面的问题。

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁，冲倒了层沙积土。

挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享乐着他所遭遇的一切。

有时候他遇到攙岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。

有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱
了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。

有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。

他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下久伸，在早春润湿的泥土上，勇敢快乐的破壳出来，他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见袅鸟的怪鸣。

他长到最__________的中年，他伸出他如盖的浓阴，来__________树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨；秋风起了，将他的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他别有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，
再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

江流入海，叶落归根。

我们是大叶，大生命中之一滴。

在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的运行。

要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖，不是每一粒种子都能长成大树，遇不到生长的环境，也会干瘪成长空壳！
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

等于水道要经过岸，树木要经过常变的四时。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

苦痛又何尝不美丽！
6．第二段告诉我们，在生命的历程中，不论是逆境（如遇到攙岩前阻；遇到暴风雨），还是顺境（如经过细细的平沙，遇到晚霞和新月），都要____________的前进。

（用本段词语回答）
解析：此题考查对文意的概括能力。

本节的中心句是“他聚集起许多细流……一路上他享受着他所遭遇的一切”随后便是“逆境”与“顺境”的分别描摹，据此，本题的正确答案为“快乐勇敢”（直接从中心句中摘取）答案：快乐勇敢
7．填入第三段的空格中最合适的词语是（）
A．茂密荫遮B．茂盛荫庇
C．茂密荫庇D．茂盛荫遮
解析：此题考查对特定语境中词语的理解与辨析能力。

“茂盛”较“茂密”更显示旺盛的生命活力。

“荫庇”较“荫遮”更能蕴含作者的主观情感，依据文意，紧扣“中年”与“如盖的浓阴”，本题的正确答案为B（更能突出散文中词
语的特定情味。

）
答案：B
8．第三段是以____________作为描写顺序的。

解析：此题考查对艺术表现手法初步评价的能力。

本节中由“春天”写到“如盖的浓阴的中年”，最后写到“冬天的朔风”，据此，本题的正确答案为：时间。

答案：时间
9．在文中分别找出反问句、对偶句、排比句各一例。

（1）反问句：_________________________________________________ （2）对偶句：_________________________________________________ （3）排比句：_________________________________________________ 解析：此题考查对修辞方法的辨析能力。

答案：第（1）问答案为：痛苦又何尝不美丽？第（2）问答案为：江流入海，叶落归根。

第（3）问答案为：再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

10．第五段的作用是（）
A．使文章更严密更全面
B．使文章更生动更形象
C．使文章更通顺更流畅
D．使文章更概括更精练
解析：此题考查对文章思路的把握能力以及对文意的理解能力。

本段是总结段落，“要记住”是标题语。

答案：D
11．文章把生命比作江水和小树，展示了生命是一个____________的过程。

解析：此题考查对全文的理解能力。

此题与第10小题有密切关联，因为第五段是全文文意的精练概括，据此，可直接从第五段中摘取有关词语回答。

答案：流动、生长
12．对本文的写作意图概括最恰当的一项是（）
A．阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命
B．解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相辅相成
D．要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命
解析：此题考查对文章写作题旨的把握能力。

B项中“解释”与“说明”二词背离了本文的文体；C项只阐述了生命的内涵；D项只指出了应该如何对待生命。

A项概括既全面又准确。

答案：A。