建筑平面图公开课教案..

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2024版建筑平面图教案

功能分区 Nhomakorabea01
识别办公楼内的不同功能区域，如办公区、会议室、休息区、
卫生间等。
交通流线
02
分析办公楼内的交通流线设计，包括走廊、楼梯、电梯等，评
估其便捷性和效率。
空间利用率
03
计算各功能区域的面积占比，评估空间利用是否合理，是否符
合办公需求。
19
商业综合体平面图分析
2024/1/29
商业业态布局
识别商业综合体内的不同商业业态，如零售、餐饮、娱乐等的位置和分布。
06
课程总结与拓展延伸
2024/1/29
25
回顾本次课程重点内容
建筑平面图基本概念
介绍了建筑平面图的定义、作用及阅读方法。
建筑平面图绘制规范
详细讲解了建筑平面图的绘制原则、图例、线型等规范。
建筑平面图识读方法
通过实例分析，指导学员掌握建筑平面图的识读方法和步骤。
2024/1/29
26
学员心得体会分享
识别楼层标高
在建筑平面图中找到楼层标高，理解各层之间的垂直关系。
2024/1/29
对比各层布局
比较不同楼层的平面图布局，注意房间、走廊、楼梯等位置的变化。
理解空间关系
通过各层平面图的对比，理解建筑内部的空间关系和整体结构。
15
注意细节部分，如门窗、楼梯等
门窗细节
注意门窗在建筑平面图上的表示方法，包括开启方向、尺寸等。同时理解门窗在建筑中的功能和作用。
2024/1/29
定义
建筑平面图是用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置剖切房屋，移去上面部分，将剩下部分向水平面做正投影，所得的水平剖面图，称为建筑平面图，简称平面图。

大班社会公开课教案《各种各样的建筑》

《各种各样的建筑》教学目标：1.了解不同风格的建筑特点，培养对建筑艺术的欣赏能力。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.增进学生对我国建筑文化的了解，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：1.了解不同风格的建筑特点。

2.培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

教学难点：1.培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：一、导入1.教师出示一张建筑图片，引导学生观察并说出图片中的建筑特点。

2.邀请学生分享自己熟悉的建筑，并简要介绍其特点。

二、新课内容1.教师介绍不同风格的建筑，如：古典建筑、现代建筑、园林建筑等。

（1）古典建筑：教师通过图片展示，讲解古典建筑的特点，如：对称、雕刻、屋顶等。

（2）现代建筑：教师通过图片展示，讲解现代建筑的特点，如：简约、创新、功能性等。

（3）园林建筑：教师通过图片展示，讲解园林建筑的特点，如：自然、和谐、山水等。

2.学生分组讨论，每组选择一种建筑风格，讨论其特点及代表作品。

3.各组分享讨论成果，教师进行点评和补充。

三、实践活动1.教师出示一张空白的建筑图纸，邀请学生设计一座建筑。

2.学生分组进行设计，要求：（1）选择一种建筑风格。

（2）画出建筑的平面图和效果图。

（3）用文字简要介绍建筑的特点和设计理念。

3.各组展示设计作品，教师进行点评和投票选出最佳设计奖。

2.邀请学生谈谈自己对建筑艺术的兴趣和看法。

3.布置作业：请学生回家后，观察自己身边的建筑，拍摄一张照片，并简要介绍其特点。

教学评价：1.学生对建筑艺术的欣赏能力。

2.学生的观察力、想象力和创造力。

3.学生对我国建筑文化的了解和热爱。

教学反思：1.注意引导学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

2.关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予适当指导。

3.加强课堂管理，确保教学秩序井然。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，使学生更好地掌握建筑艺术知识，培养他们的审美能力。

重难点补充：教学重点补充：1.了解不同风格的建筑特点教师展示图片，引导学生观察并提问：“你们能看到这座建筑的哪些特别之处？它有什么独特的风格？”2.培养学生对建筑艺术的欣赏能力教师通过提问：“你们觉得这些建筑美在什么地方？为什么？”来引导学生思考建筑之美。

苏科版三年级劳动下册第09课《建筑模型》公开课教案

苏科版三年级劳动下册第09课《建筑模型》公开课教案一. 教材分析《建筑模型》是苏科版三年级劳动下册第09课的内容，本节课主要让学生了解建筑模型的制作方法和过程，培养学生动手操作的能力和创新意识。

教材内容丰富，包括建筑模型的定义、种类、制作材料和工具等，还提供了多个建筑模型的制作步骤和案例。

教材图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和创新意识，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

但部分学生在精细动作方面还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生对建筑模型的认识和制作经验有限，需要在课堂上进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解建筑模型的定义、种类和制作方法。

2.培养学生动手操作的能力和创新意识。

3.提高学生团队合作精神和沟通协调能力。

四. 教学重难点1.建筑模型的制作方法和过程。

2.创新意识的培养。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成建筑模型制作任务，引导学生学习相关知识和技能。

2.示范法：老师或学生代表演示建筑模型制作过程，其余学生跟随操作。

3.小组合作法：学生分组进行建筑模型制作，培养团队合作精神。

4.评价激励法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习积极性和创新意识。

六. 教学准备1.准备建筑模型制作的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水、尺子等。

2.准备多个建筑模型制作案例，以便在课堂上展示和分析。

3.准备评价表，用于对学生的作品进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种建筑模型，引导学生关注建筑模型制作，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）介绍建筑模型的定义、种类和制作材料，让学生对建筑模型有一个基本的认识。

3.操练（10分钟）老师或学生代表演示建筑模型制作过程，其余学生跟随操作。

在此过程中，老师要注意观察学生的操作情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.巩固（5分钟）学生分组进行建筑模型制作，老师巡回指导。

统编六年级上册语文教案《故宫博物院》教学设计

《故宫博物院》教学设计一、课文内容分析本篇课文由四篇阅读材料组成，属于非连续性文本。

材料一选自黄传惕的《故宫博物院》，是一篇以空间顺序进行说明的文章。

课文按照游览路线由南到北详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

第二篇材料是一个关于太和门的故事，赞美了扎彩棚的能工巧匠；第三篇材料截取了一张图片，是故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观路线引导；第四则材料是故宫博物院的平面示意图，区分了故宫开放与未开放地区。

学习这篇课文不但从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国传统建筑艺术的自豪感。

本单元为阅读策略单元，前面通过《竹节人》《宇宙生命之谜》这两篇课文，学生已经初步学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法进行阅读的策略。

本课给了四则形式多样的材料，课文前的导读部分提出了两个阅读任务，引导学生有目的地阅读。

在根据阅读任务进行阅读的过程中，进一步引导学生凭借已有的阅读策略进行有效阅读，完成阅读任务。

二、学情分析小学六年级的学生，已经具备了一定的阅读说明文、阅读非连续文本的能力，通过阅读理解文本内容是没有问题的。

但是通过多篇文本，进行筛选，自主选择阅读方法，进而完成任务，还是有一定困难的。

尤其是组合资料，进行讲解这个任务，完成起来尤为困难。

北京故宫是明、清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群，学生应该久闻其名，并对其有所了解。

但从没到过故宫博物院的学生，对这个六百年的建筑还是存在陌生感，因此要结合书上图片并补充一些图片来引导学生体会故宫是宏伟的建筑群，拥有和谐统一的布局，增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。

三、教学目标1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。

2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图设计。

3.对材料中重要信息进行组合，并搜集相关资料。

四、教学重点和难点重点：从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图设计。

难点：从各种相关材料中提取重要信息，并对材料中重要信息进行组合。

建筑平面图教案

学生自我评价报告
01
学生对知识点的掌握情况
通过课堂表现和作业完成情况，可以看出学生对建筑平面图的基本概念
和绘制方法掌握较好，但在识读方法和技巧方面还需要加强练习。
02 03
学生的学习态度和习惯
大多数学生能够认真听讲、积极思考、主动发言，表现出良好的学习态度和习惯。但也有少数学生存在注意力不集中、缺乏主动性等问题，需要加以引导和督促。
确定绘制内容及表达方式
确定需要表达的建筑元素，如墙体、门窗、楼梯、家具等。
根据需要添加文字标注和符号，如房间名称、尺寸标注、指北针等。
选择合适的线型、颜色和填充方式来表达不同的建筑元素。
遵循规范和标准
遵循建筑制图相关规范和标准，如《房屋建筑制图统一标准》等。
输标02入题
使用标准的图形符号和文字标注，确保图纸的通用性和易读性。
商业综合体平面图分析
商业布局
分析商业综合体平面图中的商业布局设计，包括商铺、餐饮、娱乐等功能区域的划分和组合。
人流动线
配套设施
考察商业综合体平面图中的配套设施，如卫生间、休息区、服务台等，以提供便捷的购物体验和良好的服务环境。
研究商业综合体内的人流动线设计，如主通道、次通道、中庭等，以引导顾客顺畅地浏览和购物。
虚线
表示建筑物内部不可见但可推测出的轮廓线，如隔墙、家具
等。
点划线
通常用于表示中心线或对称线，帮助理解建筑物的布局。
折断线
表示建筑物某部分被断开或省略，常见于大比例尺平面图中
。
掌握尺寸标注方法
总尺寸
表示建筑物总长、总宽的尺寸，通常标注在建筑物的最外轮廓线上。
定位尺寸

2024年大班科学公开课教案《小小桥梁设计师》

2024年大班科学公开课教案《小小桥梁设计师》一、教学内容本节课选自《大班科学教育指导纲要》中“结构与力学”章节，详细内容为“桥梁的设计与搭建”。

通过本节课的学习，学生将了解桥梁的基本结构，掌握简单桥梁的设计与搭建方法。

二、教学目标1. 让学生了解桥梁的组成部分，理解桥梁结构的基本原理。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和合作精神。

3. 引导学生关注生活中的桥梁建筑，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：桥梁的基本结构及其设计原理。

难点：如何运用所学知识设计并搭建一座稳定、承重能力强的桥梁。

四、教具与学具准备1. 教具：桥梁模型、图片、视频、实验材料等。

2. 学具：积木、纸杯、胶带、剪刀、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示生活中的各种桥梁，引导学生观察并讨论桥梁的组成部分和功能。

2. 知识讲解（10分钟）讲解桥梁的基本结构、承重原理以及设计要点。

3. 例题讲解（10分钟）以一座简单的桥梁为例，分析其结构，讲解设计过程。

4. 动手实践（15分钟）学生分组进行桥梁设计，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）各组展示自己的桥梁设计，进行承重实验，评价哪个桥梁设计最优秀。

六、板书设计1. 桥梁的基本结构桥墩、桥台、桥面、斜拉索等2. 桥梁设计原理承重原理、稳定原理、材料选择等七、作业设计1. 作业题目：设计一座具有创意的桥梁，并说明设计原理。

答案示例：设计一座纸杯桥梁，利用三角形稳定性原理，桥墩采用纸杯三角形结构，桥面采用纸杯底部平面，承重能力强。

2. 作业要求：画出桥梁设计图，并附上设计说明。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的桥梁建筑，了解不同类型的桥梁及其特点，提高学生的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计4. 作业设计的要求与答案示例5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：桥梁的基本结构及其设计原理。

2022年北京版小学数学《绘制校园平面图》精美公开课课件

（
1 5
－
1 8
）÷
1 8
＝
3 5
＝60%
答：工作效率提高了60%。
返回
课堂小结绘制校园平面图
通过这节课的学习，你有什么收获？
No Image
返回
No
降价50元
Image 现价160元
B
哪种壶下降的价格是原价的百分之几。
返回
绘制校园平面图
No Image
A
原价现价
降价32元现价96元
?元降低？%
96元 32元
No
降价50元
Image 现价160元
B
原价现价
?元降低？%
160元
50元
返回
绘制校园平面图
(133972－126583)÷126583 ≈5.8%
(11883－8811)÷8811≈34.9%
答：2020年末，我国大陆总人口比2000年末增长了5.8%； 65岁及以上人口增长了34.9%。
返回
绘制校园平面图
(教材P89 练一练T7)
4.服装店以每套80元的价格购进了200套服装，后来以每套110元的零售价出售。零售价比进价提高了百分之几？
了解任务
想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？
（1）要根据它们的占地形状和大小，选择合适的比例尺。（2）需要测量整个校园(沿围栏内侧),以及校园内主要建筑物、运动场和道路的长和宽分别是多少米。（3）要注意它们与周围建筑物的位置关系。（4）要准备测量工具，小组同学分工合作。
返回
绘制校园平面图
活动准备
你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行准备。

建筑平面图教学课件

测量坐标
烟囱
A 105.00 B 425.00
建筑坐标
挡土墙
-0.50 77.85 78.35
方格网点交叉点标高
2021/3填/29 挖边坡
护坡
台阶 24
3、图线
⑴ 粗实线新建建筑物±0.00高度的可见轮廓线
⑵ 中实线新建构筑物、道路、桥涵、围墙、边坡、挡土墙等的可见轮廓线、新建建筑物±0.00高度以外的可见轮廓线;
9
建筑施工图按专业及其内容分类
• 建筑施工图（简称建施图）主要用于表达建筑物的规划位置、外部造型、内部各房间的布置、内外装修及构造施工要求等。主要包括施工图首页、总平面图、各层平面图、立面图、剖面图及详图等。
• 结构施工图（简称结施图）主要用于表达建筑物承重结构的结构类型、结构布置、构件种类、数量、大小、作法等。主要包括结构设计说明、结构平面布置图及构件详图等。
⑶ 按施工图的内容或作用来分
① 图纸目录
② 设计总说明（即首页）
③ 建筑施工图（建施图）建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图及建筑详图
④ 结构施工图（结施图）结构平面布置图和各构件结构详图
⑤ 设备施工图（设施图）给水排水、采暖通风、电气等设备的布置平面图及其详图
2021/3/29
3、掌握一般建筑施工图的阅读方法步骤。
2021/3/29
2
§1 概述
一、房屋组成及其作用二、房屋建筑的相关知识
1、房屋建筑图的分类 2、标准图与标准图集三、施工图的图示特点
2021/3/29
3
一、房屋的组成及其作用
1、房屋的组成
2021/3/29
4
天窗(老虎窗)

部编统编六上语文11故宫博物院教案公开课教案

新课教学（）分钟二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。

2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。

出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。

三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。

（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2.景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。

（外观、内景、位置、用途等。

）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。

四、汇报评价，点拨指导。

（一）检查指导任务一、参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）2.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。

为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。

路线图了。

（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。

（板书：由南向北）出示：【课件4】天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)出示：【课件5】A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。

2024年部编版语文六年级上册故宫博物院公开课教案推荐3篇

部编版语文六年级上册故宫博物院公开课教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院公开课教案第【1】篇〗11* 故宫博物院1.朗读课文，整体感知课文内容。

根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。

2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。

学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。

3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

重点把握文章大意，了解故宫的布局特点。

学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。

难点会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

1.字词教学能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关，了解相关建筑的特征。

“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。

2.阅读理解本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。

3.表达运用通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。

并把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的表现。

1.预习提纲课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。

2.多媒体课件教学课时1课时。

一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。

2.介绍故宫。

（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。

始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。

1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。

3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。

《比例尺》教案

《比例尺》教案公开课《比例尺》教学设计篇一教学目标：1、结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。

2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的'能力。

教学过程：一、呈现情境图思考、讨论。

我家的房屋平面图1、比例尺1：100是什么意思？图上距离。

2、比例尺=--------------实际距离。

3、独立完成P30页第2、3题。

4、P30页第4题，怎样求窗户的图上距离？注意比成相成的单位后再计算。

5、指导完成P30页第5题。

注意求比例尺时，图上距离与实际距离的单位要统一。

P31页第1题，说明清楚两地距离一般假设是直线距离，计算时，注意单位换算。

P31页第2题，自己尝试独立完成。

放手让学生自己研究。

教师对困难的学生加以指导。

试一试。

练一练。

《比例尺》教案篇二教学目标1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺，图上距离和实际距离。

2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。

教学难点从不同的角度理解比例尺的意义。

教学准备教具准备：小黑板、中国地图一张。

学具准备：学生各自准备一张地图、一张方格纸。

教法学法教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。

对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。

学法：在老师的引导下，通过动手操作，大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流。

教学过程一、导入激趣师：同学们，你们见过这个成语吗？(板书：以――当――)生：以一当十。

(指名回答)师：那这样的话以三当几？以七当几？你是怎么算的？生：以三当三十，当七当七十。

小学数学公开课《应用比例尺画平面图》教案(含试卷)

小学数学公开课《应用比例尺画平面图》教案一、课标要求：1、使学生理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系，能正确地求出图上距离、实际距离和比例尺。

2、使学生能运用比例的相关知识，分析、解决实际问题，并在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。

二、学习目标：1、通过自主学习，尝试交流，会根据比例尺及图上距离，绘制平面图。

三、任务评价：1、通过提问、板演，检测学习目标的达成。

四、学习过程：（一）复习：1、图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（）。

2、在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（）。

3、线段比例尺改写成数值比例尺是（）。

（二）新知探究：1、出示例3。

2、指导阅读与理解题意。

3、交流解题策略。

要画平面图，应先求出小明家、小亮家、小红家到学校的图上距离，再根据图上距离来画。

4、明确解题思路。

（1）方法一：根据比例尺确定题目中每一段实际距离对应的图上距离，根据“图上距离：实际距离=比例尺”，可以得出“图上距离=实际距离×比例尺”。

方法二：先将题目中的数值比例尺转化成线段比例尺，再根据线段比例尺来求图上距离。

(2)根据位置与方向的知识画出平面图。

5、分小组解决问题。

6、指定小组板演、汇报7、根据学生板演、汇报情况指导，提醒画图注意事项。

（三）全课总结：应用比例尺画图时，应先根据比例尺求出图上距离，再根据图上距离画出相应的平面图，并标明平面图的名称及比例尺。

（四）做一做：学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场，请在右图中画出操场的平面图。

（比例尺1：2000）五、作业设计：明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图上，请你帮忙画一画。

（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。

）六、板书设计：应用比例尺画平面图200m＝20000cm400m＝40000cm250m＝25000cm小明家到学校的图上距离：20000×1/10000 ＝2（cm）小红家到学校的图上距离25000×1/10000 ＝2.5（cm）小亮家到学校的图上距离（40000－20000）×1/10000 ＝2（cm）小升初数学模拟试卷一、选择题1．下列判断种正确的有（）个①因为周长相等的两个圆，面积一定相等，所以周长相等的两个长方形，面积也一定相等：②圆锥的体积是等底等高的圆柱体的：③xy=k+5.4（k+5.4≠0），当k一定时，x和y成反比例：④一个圆的半径增加10%，它的面积增加21%：⑤甲数比乙数多，乙数比甲数少。

房屋建筑学教案02-(多场合应用)

房屋建筑学教案02一、教学目标1.理解房屋建筑学的基本概念，包括建筑物的结构、形式、功能等。

2.掌握房屋建筑学的基本原理，包括建筑物的稳定性、耐久性、安全性等。

3.了解房屋建筑学的历史发展，包括古代建筑、现代建筑等。

4.学会分析建筑物的结构和形式，能够评价建筑物的质量和美观程度。

5.培养学生的创新能力和实践能力，能够设计和建造具有特色的建筑物。

二、教学内容1.房屋建筑学的基本概念建筑物是由各种建筑元素组成的，包括基础、墙体、柱子、梁、板、屋顶等。

建筑物的结构是指建筑元素的排列和连接方式，形式是指建筑物的外观和空间布局，功能是指建筑物的作用和用途。

2.房屋建筑学的基本原理建筑物的稳定性是指建筑物在受到外力作用时能够保持平衡，耐久性是指建筑物在使用过程中能够保持良好的性能，安全性是指建筑物在使用过程中能够保证人身和财产安全。

3.房屋建筑学的历史发展古代建筑包括埃及金字塔、希腊神庙、罗马斗兽场等，现代建筑包括摩天大楼、体育馆、博物馆等。

随着社会的发展和科技的进步，建筑物的结构、形式、功能等方面不断发生变化。

4.建筑物的结构和形式分析建筑物的结构分析是指分析建筑元素的排列和连接方式，形式分析是指分析建筑物的外观和空间布局。

通过分析建筑物的结构和形式，可以评价建筑物的质量和美观程度。

5.建筑物的设计和建造建筑设计是指根据建筑物的功能和用途，设计建筑物的结构、形式、材料等。

建筑设计需要考虑建筑物的稳定性、耐久性、安全性等因素。

建筑建造是指根据建筑设计，建造建筑物的过程。

建筑建造需要考虑建筑物的结构、材料、施工工艺等因素。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授房屋建筑学的基本概念、基本原理、历史发展等知识。

2.案例分析法：通过分析建筑物的结构和形式，让学生了解建筑物的质量和美观程度。

3.设计教学法：通过让学生设计建筑物，培养学生的创新能力和实践能力。

4.实践教学法：通过让学生参与建筑物的建造，让学生了解建筑物的结构和材料。