认识平面图教案
苏教版二年级数学上册《认识平面图》教案
第 3 课时
主备人 渔沟中心小学
苏荣
总第 46、 47 课 时
内容 认识平面图 P60-61 例题、试一试、想想做做 新授课 1. 让学生经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北下南、 左西右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 目标 2. 让学生在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性， 积累数学活动经验， 提高运用所学知识解决简单实际问题的能力， 发展空间观念。 3、 让学生体会数学与生活的联系，培养喜欢数学的情感。 重点 难点 教具 学具 资源 表达 在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准：上北下南、左西右东 认识平面图 北 北 在平面图上确定物体的相对位置，能用所学的方位概念描述简单的行走路线。 用所学的方位概念描述简单的行走路线。 数学课件、录像、操场平面图 操场平面图
板书 设计
指向标
东
西
南 教学过程 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨 一、 迁移引新 1. 谈话：同学们，我们来看一段录像。 课件播放录像：站在学校操场上扫视操场一周的镜头。 提问：你知道刚才录像上的画面是在什么地方拍的吗？（学生回答：是在 学校操场上拍的）谁来说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么？ （学生回答：操场的东面是教学楼，南面是篮球场，西面是看台，北面是 体育馆）
谈话：刚才我们看到的录像是老师站在操场上向四周拍的。请同学们设 想一下，假如用摄像机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样 子的？ 学生交流。 谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，必须站得很高才行。 不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这 节课，我们就来认识平面图。 （板书课题：认识平面图） 二、 探究研讨 1． 认识平面图。 谈话：同学们手中都有一张这样的平面图， （拿出操场平面图示意一下） 图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录 在这张平面图上吗？ 学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、 看台。 教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。 反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了，先请这 几个同学上来介绍一下自己的作品。 （学生上讲台介绍自己的作品）还有 同学想把自己的作品展示给大家吗？ 讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解 决这一问题呢？请在小组内讨论。 学生讨论后，组织交流，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定 方向的标准。 讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来 确定方向的。为了表明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号 北 （板书： ）来表示方向。这个符号叫做指向标（板书：指向标） ， 这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。 谈话：现在请同学们回过来看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要 求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。 完成后， 再把你的作品展示到黑板上。 学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品贴到黑板 上。 全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图 上的其他三个方向。 2、 教学“试一试” 。 课件出示：先出示小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家。 谈话：这是小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家，图上的指向标是什 么意思？你能根据图上的指向标，确定其他的三个方向吗？（学生回答） 谈话：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？在小组内先说一 说。 学生在小组内交流，教师参与学生的交流，并指导学生从不同的角度去
平面的概念教案小学
平面的概念教案小学教学目标：1. 理解平面的概念，能够识别和描述日常生活中的平面图形。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和创新能力。
教学重点：1. 掌握平面的基本概念和特征。
2. 能够识别和描述常见的平面图形。
教学难点：1. 理解平面的抽象概念。
2. 能够将实际物体与平面图形进行对应。
教学准备：1. 平面图形的教具和实物模型。
2. 彩色笔和画纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、黑板等，让他们注意到这些物体都是立体的。
2. 提问：我们今天要学习一种特殊的图形，它没有厚度，只有长度和宽度，你们知道是什么吗？二、探究平面的概念（10分钟）1. 解释平面的概念：平面是一个没有厚度的二维图形，它只有长度和宽度。
2. 展示平面图形的教具和实物模型，如长方形、正方形、三角形等。
3. 让学生触摸和观察这些教具和模型，让他们感受到平面的特征。
三、平面图形的识别和描述（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个平面图形进行观察和研究。
2. 要求学生用语言描述所观察到的平面图形的特征，如边数、角数、对称性等。
3. 每组汇报他们的观察和描述结果，其他组进行评价和补充。
四、平面图形的绘制（10分钟）1. 发给学生画纸和彩色笔，要求他们根据所观察到的平面图形进行绘制。
2. 学生在绘制过程中，教师进行指导和鼓励，帮助他们正确表达平面图形的特征。
五、总结和展示（5分钟）1. 让学生展示他们绘制的平面图形，并简要介绍所观察到的特征。
2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，强调平面图形的特征和应用。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解平面的概念，并能够识别和描述常见的平面图形。
在教学过程中，我通过展示教具和实物模型，让学生触摸和观察，帮助他们感受到平面的特征。
同时，通过分组观察和描述，学生能够进一步理解和表达平面图形的特征。
在绘制过程中，学生能够将所观察到的平面图形转化为纸上的表达，加深对平面图形概念的理解。
《认识平面图形》数学教案设计
《认识平面图形》數學教案設計一、教学目标1. 让学生了解平面图形的基本概念，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生的空间观念和形状认知能力，能够准确识别并描绘各种平面图形。
3. 通过实际操作，使学生掌握用简单的工具（如直尺、圆规）绘制基本的平面图形。
二、教学内容1. 平面图形的定义2. 平面图形的种类：正方形、长方形、圆形、三角形等3. 平面图形的特点和性质4. 如何使用直尺和圆规绘制平面图形三、教学过程1. 引入新课：教师可以通过展示一些生活中的物品，让学生观察这些物品的形状，引导他们思考这些形状的特点，并引入平面图形的概念。
2. 新知讲解：教师逐一介绍各种平面图形的定义、特点和性质，同时通过实物或图片帮助学生理解和记忆。
3. 实践操作：教师指导学生使用直尺和圆规绘制各种平面图形，让他们在实践中加深对平面图形的理解。
4. 巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生独立完成，检查他们的学习效果。
5. 总结反馈：回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习感受和收获，教师给予适当的评价和建议。
四、教学资源1. 教材和参考书2. 直尺、圆规等绘图工具3. 生活中常见的平面图形物品或图片五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践操作。
2. 练习完成情况：通过学生的作业和测试成绩，了解他们的学习效果。
3. 反馈和自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进的方法。
六、教学反思1. 教学过程中是否有需要改进的地方？2. 学生在学习过程中遇到的主要问题是什么？如何解决？3. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？以上就是《认识平面图形》數學教案的设计，希望对你有所帮助。
《认识平面图上的东、南、西、北》教学设计
1.2认识平面图上的东、南、西、北教学设计一、教学目标1.学习目标描述：体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。
2.学习内容分析：这节教材是根据上节课的学习内容回到教室，认识地图上的方向。
在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中,体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南西、北的方法。
探究新知任务一：感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性师：操场的四个方向各有什么？我们一起到操场去看看，在学习卡上记下来，并标明方向。
课件出示：老师带领学生到操场，学生独自记录，师巡视了解情况，完成后带回教室。
展示：师：观察图上所标的方向有什么不同？引导学生观察发现：记录的内容相同，但是有的把北面写在上面，有的把西面写在上面……师：记录方向的标准不一样，会为我们的交流带来不便，所以人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方。
通过“记录”操场的四个方向各有什么活动，让学生产生认知冲突，地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。
教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务二：辨认地图上的东、南、西、北师：地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
指的方向是北。
课件出示：师：这是学校的示意图。
大门在操场的下面，也就是在操场的南面。
在图中将东、南、西、北四个方向标出。
学生独自在图中标出方向。
师：以操场为中心，说一说操场的东、西、南、北各有哪些建筑物？学生根据图中的信息自由说说。
师：你能根据地图上的东、南、西、北填一填吗？课件出示：教学楼在操场的北面，体育馆在操场的（）面。
操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。
教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。
学生独自完成，然后集体订正。
借助地图上对方向的规定，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。
平面图形数学教案
平面图形数学教案标题：平面图形数学教案一、课程目标：1. 学生能够掌握并理解基本的平面图形，如圆形、三角形、正方形和矩形等。
2. 通过观察和实践，学生能够了解这些图形的特点和性质。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 平面图形的基本定义2. 常见的平面图形：圆形、三角形、正方形和矩形3. 各种平面图形的特点和性质4. 如何使用简单的工具（如直尺和圆规）来绘制平面图形三、教学方法：1. 讲解法：教师首先讲解平面图形的基本概念和常见的平面图形。
2. 实践法：然后，让学生用直尺和圆规亲自绘制各种平面图形，以增强他们的空间想象能力和动手能力。
3. 讨论法：最后，组织学生讨论各种平面图形的特点和性质，以培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
四、教学步骤：1. 引入主题：首先，教师可以通过提问或故事引入平面图形的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新知识：接着，教师开始讲解平面图形的基本定义和常见的平面图形。
在讲解过程中，教师可以使用实物或图片帮助学生理解。
3. 实践活动：然后，教师指导学生使用直尺和圆规绘制平面图形。
在这个过程中，教师应该鼓励学生独立思考和尝试，而不是仅仅模仿老师的示例。
4. 分组讨论：最后，教师组织学生分组讨论各种平面图形的特点和性质。
每个小组都需要准备一个报告，并在全班面前分享他们的发现。
五、教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能够正确地使用直尺和圆规，以及他们对平面图形的理解程度。
2. 通过学生的分组讨论和报告，评估他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 在课程结束时，进行一次小测验，检查学生对平面图形的知识掌握情况。
六、教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法是否有效，是否需要改进。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
七、课后作业：1. 绘制一幅包含多种平面图形的画。
2. 写一篇关于你最喜欢的平面图形的文章，描述它的特点和性质。
二年级下数学教案-认识平面图-苏教版
二年级下数学教案-认识平面图-苏教版教学目标1.学生能够认识图形中的直线、线段和角；2.学生能够识别常见平面图形；3.学生能够画出常见平面图形，并进行分类和比较。
教学重点对图形中的线段、直线和角的认识；对常见平面图形的识别和绘制。
教学难点对于一些特殊的平面图形，如梯形、菱形、箭形等的识别和比较。
教学准备1.教师准备一些常见的平面图形的实物或图片；2.教师准备一些画图工具，如铅笔、直尺、圆规等。
教学过程步骤一：导入新知识1.教师先出示一些平面图形的实物或图片，让学生看图说话，先说出这些平面图形的名称；2.接着，教师出示一些常见图形的实物或图片，让学生分别观察每个图形，并注重观察其中的线段、直线和角；3.教师介绍图形中的直线、线段和角的概念，和它们在实际生活中的应用。
步骤二：认识常见平面图形1.教师梳理所学过的常见平面图形，包括三角形、矩形、正方形和长方形等；2.教师出示这些常见图形的具体表现形式，并让学生用几何图形的方法画出这些图形。
步骤三：比较和分类1.将画好的图形集中在一起，让学生观察并比较它们之间的关系；2.教师帮助学生总结这些图形的共同点和不同点，进行分类。
步骤四：拓展知识1.教师出示一些比较特殊的平面图形，如梯形、菱形、箭形等，并介绍它们的特点和应用；2.让学生尝试自己画出这些比较特殊的图形，并进行分类比较。
步骤五：巩固练习1.让学生画一组具有相同名称的图形，并注重图形中线段、直线和角的准确性；2.让学生进行比较和分类，并发现其中的规律。
课堂小结在本节课中，我们主要学习了平面图形中的直线、线段和角的概念，以及常见平面图形的识别和绘制方法。
在实际操作中，学生通过观察、分类和比较，巩固了所学知识，提高了对平面图形的理解和运用能力。
课后作业1.完成课堂练习；2.了解更多的平面图形，如五边形、六边形等，并进行认识和画图。
教学小学生认识平面图形的教案
介绍：小学阶段是人生中的关键时期，尤其是在学习数学方面，因为数学是所有科目中的基础学科。
在小学阶段，学习认识平面图形是非常重要的一步，因为平面图形是数学考试的基础。
认识平面图形有助于学生理解几何学的基本概念和原理，这对他们以后的学业发展非常重要。
在教授小学生认识平面图形的过程中，老师需要制定一份详细的教案，以确保学生能够全面、系统地了解平面图形的各种特征和属性。
以下是一份简单的教案。
教案：1.教学目标：本次课程的目标是让学生认识平面图形的基本特征、性质和名称。
学生通过观察、研究和练习对平面图形有一个初步的了解，为以后的深入研究奠定基础。
2.教学内容：本教案主要涉及矩形、正方形、三角形、圆形、梯形、菱形、五边形和六边形八种平面图形。
3.教学方法：我们采用多种教学方法，包括图像教学法、交互互动法、小组讨论法、实验教学法、示范教学法和游戏教学法等。
4.教学步骤：第一步：利用投影仪将各种平面图形投影到黑板上，通过讨论和问答问题的方式让学生熟悉这些图形的基本特征、性质和名称。
第二步：通过示范和实验教学法来帮助学生了解各种平面图形的构造和属性。
比如，我们可以给学生提供一些纸和剪刀，让他们按照我们给出的构造要求进行剪纸练习。
第三步：采用小组讨论法，让学生在组内交流各自的练习成果和感受，并从中发现不足之处并加以改进。
第四步：游戏教学法。
我们可以为学生准备一些有趣的游戏，鼓励他们利用刚刚学习的知识进行游戏。
比如，用各种颜色的布做成各种平面图形，然后让孩子们辨认其特征和名称。
第五步：通过交互互动法来巩固学生的知识。
我们可以使用多种电子学习工具，如在线教学软件、互动投影仪等，让学生在电脑上进行交互式学习和练习。
5.教学评估：我们会设计一组测试，以测试学生是否真正掌握了平面图形的各种特征、性质和名称。
这个测试包括多项选择、填空和绘图等形式，以确保学生全面掌握所学知识。
总结：平面图形是数学学科中的重要部分，对小学阶段的学生来说，认识平面图形是基础中的基础。
认识平面设计处理对象教案
认识平面设计处理对象教案教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3.彩笔（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图2.准备一些写有XX平面图的卡一、导入（一）交朋友，结识平面图。
师：亲爱的小朋友，你好！下面让我们一起来认识一位新朋友，它就是——有趣的平面图。
(ppt出示课题)【在轻松的谈话氛围中,激发学生对平面图产生兴趣】（二）听故事，认识平面图。
1、师：你可能要问了：平面图是什么呢？（ppt出示课题问题）【问题的出示主要实现两个目的,一是使学生的学习纲领化，清晰化，条理化，二是减轻孩子一味光听的听觉负担】二、新授教师：这里有一张图片，你能认出，这张图上画的是什么吗？教师：这张图上画的也是我们的学校，只不过是从上方观察我们学校的样子，并且把他们画在了纸上，制作出的平面图。
（一）、认识图例（出示图例）如果是现在这样的图，你们能分辨出图上所画的物体到底是什么吗？师：这些小小的提示，叫做图例。
图例是地图上表示地理事物的符号。
是表达地图内容的基本形式和方法，是地图和我们这些使用者之间进行交流的语言。
正像刚才我们亲身体验的那样，要想很快看懂地图，就要先认识图例。
（出示更多图例）这些都是图例，同学们你们能猜猜他们各自表示的是实际中的什么景物吗？学生猜测，共同探讨【采用学生比较熟悉的案例进行介绍，容易引起学生探究兴趣，降低学习的难度，有助于学生的自主学习】(二)、认识指向标回到我们学校的平面图上，这次，这张平面图有了一些微小的变化，你发现了吗？（出示指向标）教师：这个小小的箭头和文字，有什么作用？猜测一下学生猜测中了解指向标的作用。
二年级下数学教案-认识平面图-苏教版
二年级下数学教案认识平面图苏教版一、教学目标1. 让学生了解平面图的基本概念，知道平面图是由点、线、面组成的。
2. 使学生能够识别和绘制简单的平面图，如教室、公园等。
3. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高他们的图形感知能力。
二、教学内容1. 平面图的基本概念：点、线、面2. 平面图的识别和绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图的基本概念，平面图的识别和绘制方法。
2. 教学难点：平面图的绘制方法，尤其是对于复杂图形的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：平面图模型、平面图绘制工具（如直尺、圆规等）2. 学具：平面图练习册、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：通过展示一些平面图，让学生初步了解平面图的概念。
2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，如点、线、面等。
3. 案例分析：分析一些简单的平面图，让学生了解平面图的识别方法。
4. 实践操作：让学生亲自动手绘制平面图，提高他们的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论平面图在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 平面图的基本概念：点、线、面2. 平面图的识别和绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用七、作业设计1. 绘制一些简单的平面图，如教室、公园等。
2. 观察生活中的平面图，并尝试识别它们。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何？他们对平面图的概念是否理解？2. 在绘制平面图的过程中，学生是否遇到了困难？如何帮助他们解决？3. 如何更好地将平面图的知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力？通过本节课的学习，希望学生能够掌握平面图的基本概念，提高他们的空间想象力和观察能力，为以后的学习打下坚实的基础。
五、教学过程（详细补充）1. 引入（约5分钟）利用多媒体展示生活中的平面图实例，如地图、建筑设计图等，激发学生兴趣。
提问学生是否见过类似的图形，引导学生发现平面图在生活中的广泛应用。
《认识平面图形》数学教案设计
《认识平面图形》數學教案設計
《认识平面图形》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形等的概念和特征，能够识别和区分这些图形。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点：
重点：认识并理解平面图形的基本概念和特性。
难点：如何引导学生从实物中抽象出各种平面图形。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以展示一些实物图片，让学生观察并找出其中的平面图形，引出本节课的主题——认识平面图形。
（二）新课讲解
1. 认识圆形
教师出示圆形实物或图片，让学生观察并描述其特点。
然后教师总结圆形的特点，并演示如何画一个标准的圆形。
2. 认识正方形、长方形和三角形
同样的方法，教师依次介绍正方形、长方形和三角形的特点，并演示如何画出这些图形。
3. 分类游戏
将各种平面图形卡片发给学生，让他们根据形状进行分类，加深对各类平面图形的理解。
（三）课堂练习
设计一些关于平面图形的问题或者活动，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）小结
回顾本节课的主要内容，强调平面图形的基本概念和特性。
（五）作业
布置一些有关平面图形的题目，让学生回家继续练习。
四、教学反思：
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们自己去观察、思考和表达，以提高他们的学习效果。
同时，教师也要注意反馈学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
《认识平面图上的东南西北》教案
在今天的教学中，我发现学生们对《认识平面图上的东南西北》这一章节表现出很大的兴趣。他们在互动问答环节积极参与，课堂氛围活跃。通过引入日常生活中的实际案例，学生们能更好地理解方向知识的重要性。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于方向组合的难点，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我应设计更多生动有趣的实例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
-创设真实问题情境，如模拟寻宝游戏，让学生在解决问题过程中运用方向知识，突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识平面图上的东南西北》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过辨别方向的情况？”（如：在公园里找出口）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方向识别的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有的小组讨论不够深入，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂中提前给出具体的讨论问题，让学生们有针对性地展开讨论。
此外，学生在使用指南针进行实际操作时，存在一些操作不当的情况。这说明我在操作指导方面还需加强。在接下来的教学中，我会增加操作演示的环节，让学生在动手操作前充分理解指南针的使用方法。
幼儿园大班数学教案认识平面图
幼儿园大班数学教案认识平面图教案标题：认识平面图教学目标：1. 让幼儿了解什么是平面图。
2. 帮助幼儿认识不同的平面图形。
3. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
4. 通过游戏和实践活动，激发幼儿对平面图的兴趣。
教学准备：1. 平面图形的图片卡片或投影仪。
2. 平面图形的实物模型，如正方形、三角形、圆形等。
3. 白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 游戏和实践活动所需的材料，如拼图、纸板、彩纸等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾前几堂课学习的几何形状，如正方形、三角形等。
2. 提问：“你们知道什么是平面图吗？”探究活动：3. 准备一些平面图形的图片卡片或使用投影仪展示平面图形的图片，让幼儿观察并辨认。
4. 逐个介绍每个平面图形，说明其特点和命名方式。
5. 分发实物模型给幼儿，让他们触摸、感受并辨认实物模型对应的平面图形。
6. 引导幼儿比较不同的平面图形，让他们发现并描述它们之间的相似和不同之处。
拓展活动：7. 给幼儿分发一些平面图形的拼图，让他们根据图形的形状进行拼图。
8. 制作一个平面图形的分类墙，让幼儿将不同的平面图形贴在相应的分类区域上。
9. 进行一个游戏，幼儿需要根据你描述的平面图形特征，找到相应的图形卡片。
总结活动：10. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结他们所学到的关于平面图形的知识。
11. 鼓励幼儿分享他们在游戏和实践活动中的体验和收获。
评估活动：12. 分发一份简单的练习题，让幼儿根据题目描述选择正确的平面图形或画出指定的平面图形。
教学反思：在教案中，我通过引入活动激发了幼儿对平面图的兴趣，通过探究活动让幼儿认识了不同的平面图形，并通过拓展活动和评估活动巩固和评估了幼儿的学习成果。
在教学过程中，我注重了幼儿的参与和互动，通过游戏和实践活动培养了幼儿的观察、比较和分类的能力。
在评估活动中，我可以及时了解到幼儿的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
平面图形的操作与认识教案
平面图形的操作与认识教案一、教学目标。
1. 知识与技能，使学生了解平面图形的基本概念，掌握平面图形的识别与分类方法，掌握平面图形的操作技能。
2. 过程与方法，通过实际操作、讨论、总结等多种教学方法，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学自信心，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握平面图形的基本概念，掌握平面图形的识别与分类方法，掌握平面图形的操作技能。
2. 教学难点，让学生理解平面图形的特点及其分类方法，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示几种不同形状的平面图形，让学生观察并描述这些图形的特点，引出平面图形的概念。
2. 讲解平面图形的基本概念。
通过讲解，让学生了解平面图形的定义、特点、分类方法等基本概念，引导学生认识平面图形在日常生活中的应用。
3. 学习平面图形的识别与分类。
让学生观察不同形状的平面图形，通过讨论和总结，引导学生掌握平面图形的识别与分类方法。
4. 学习平面图形的操作技能。
通过实际操作，让学生掌握平面图形的绘制、测量、计算等操作技能，培养学生的动手能力和实际运用能力。
5. 练习与训练。
设计一些练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
6. 总结与展示。
让学生展示他们的作品，并对学生的作品进行评价和总结，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
四、教学手段。
1. 板书。
2. 平面图形的实物模型。
3. 平面图形的绘图工具。
4. 多媒体教学。
5. 课堂练习题。
五、教学反思。
在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，引导学生积极参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重对学生的实际操作能力的培养，让学生在实际操作中掌握平面图形的相关知识和技能。
另外，要注重对学生的情感态度与价值观的培养，增强学生的数学自信心，培养学生的团队合作意识。
1 2 认识平面图上的东、南、西、北(教案)人教版数学三年级下册
第1单元位置与方向（一）第2课时认识平面图上的东、南、西、北【教学内容】教材第4页例2及相关内容。
【教学目标】1.会看简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的；会用东、南、西、北四个方向描述物体间的位置关系，体会物体位置关系的相对性。
2.进一步培养辨认方向的意识，发展空间观念。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。
【重点难点】重点：了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。
难点：会用东、南、西、北四个方向描述物体间的位置关系，体会物体位置关系的相对性。
【教学过程】一、复习导入夜晚，面向北极星，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（学生回答。
）师：不借助工具或其他事物，在平面图中怎么辨认方向呢？今天这节课我们一起来探究这个问题。
二、探究新知【课件出示教材第4页例2示意图】1.认识方向标。
师：这是我们学校的示意图，从图中你们知道了什么？预设1：以操场为中心，图中上方是教学楼，下方是大门，右边是图书馆，左边是体育馆。
预设2：右上角有一个“箭头”，上面写的“北”。
师介绍：这个“箭头”是方向标，指的方向是北。
地图通常是按上北下南、左西右东的方位绘制的。
2.用东、南、西、北四个方向描述物体间的位置关系。
师：大门在操场的什么方向？以什么为观测点？预设：以操场为观测点，大门在操场的下面，就是在操场的南面。
（在学生回答的过程中课件配合演示，帮助学生进一步体会根据方向标指向可以知道地图是按上北下南、左西右东绘制的。
）【课件出示】师：请同学们自己完成，然后说一说你是怎样想的。
预设1：以操场为观测点，教学楼在操场的北面，体育馆在操场的西面。
预设2：以图书馆为观测点，操场在图书馆的西面。
预设3：以体育馆为观测点，图书馆在体育馆的东面。
预设4：以大门为观测点，教学楼在大门的北面；以教学楼为观测点，大门在教学楼的南面。
（学生回答时，教师利用课件配合演示，让学生明确描述物体位置时要找准观测点，并体会物体间位置关系的相对性。
幼儿平面图绘画教案中班
幼儿平面图绘画教案中班一、教学目标：1.培养幼儿对平面图的认知能力，提高幼儿的观察、分析和绘画能力；2.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美情感；3.通过绘画教学，培养幼儿的细致和耐心，提高幼儿的动手能力。
二、教学内容：1.认识平面图，通过图片、实物等形式，让幼儿认识平面图的概念及其特点；2.绘画基础，教授幼儿绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.创意绘画，引导幼儿进行创意绘画，让幼儿通过自己的想象和创造力，绘制自己喜欢的平面图。
三、教学重难点：1.教学重点，让幼儿认识平面图的概念，掌握绘画的基本技巧；2.教学难点，引导幼儿进行创意绘画，培养幼儿的观察、分析和表达能力。
四、教学过程：1.导入活动（5分钟），老师通过图片或实物向幼儿展示不同的平面图，引导幼儿认识平面图的概念，让幼儿谈谈自己对平面图的认识。
2.绘画基础教学（15分钟），老师向幼儿介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范。
然后让幼儿跟随老师的示范，进行绘画练习。
3.创意绘画（25分钟），老师给予幼儿一些简单的主题，如家、动物、风景等，让幼儿进行创意绘画。
在绘画过程中，老师可以给予幼儿一些指导和建议，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的平面图。
4.展示和分享（10分钟），让幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享，让幼儿学会欣赏他人的作品，同时也能够从中获得一些启发和灵感。
5.总结活动（5分钟），老师对本节课的教学内容进行总结，并对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
五、教学反思：1.教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的平面图教学内容，引导幼儿进行绘画创作；2.教师要在教学过程中多给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心；3.教师要注重培养幼儿的观察、分析和表达能力，引导幼儿通过绘画进行思维的拓展和表达的展示。
六、教学延伸：1.在平面图绘画教学中，可以引导幼儿进行手工制作，让幼儿通过手工制作的方式，将平面图变成立体图，增加趣味性和挑战性；2.可以组织幼儿进行户外写生，让幼儿通过观察自然风景，进行创意绘画，培养幼儿的观察和表达能力；3.可以组织幼儿进行绘画比赛，让幼儿在比赛中展示自己的绘画才华，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
认识平面图上的东南西北(教案)
认识平面图上的东南西北（教案）一、教学目标1. 知道如何使用东南西北指示方位。
2. 了解如何在平面图上使用东南西北。
3. 能够使用相应的术语和语言描述方位。
二、教学重难点1. 确保学生能够清楚地认识到四个地理方位（东南西北），并能够在平面图上使用它们。
2. 学生对指示方位的概念和使用方法的理解。
三、教学过程1. 导入通过图片展示、列举建筑或人们在使用方位的细节，让学生了解方位的概念。
例如：（1）何为方位？什么是东南西北？（2）在生活中，你知道哪些地方有方向感？比如：明确标出方位的城市或地区、指示方位牌、放置指南针的地方等等（3）我们可以怎样明确地描述方向？我们可以使用严谨的语言或者生动形象的语言等等2. 模拟与操作（1）表明平面图具有固定的方向，可以用东南西北表示。
然后，展示多张平面图，让学生以小组为单位，自行描述各个地点的方位，找出迷路的路线。
在解答迷路后，让学生自己制作迷宫，让伙伴来尝试并找出迷路的正确方向。
（2）根据教师所引领的磁罗盘或指南针，描述周围物品的方位。
让学生看看周围有哪些东西，如操场、厕所、办公室。
请求学生寻找出相应的方位。
如果有可能，学生可以结合校园内地图一起进行描绘。
3. 评价根据学生在此次课堂上对东南西北的熟练程度，个别辅导着学生，进一步加强其对方位与使用的熟练度，确保学生自然而然地掌握方位使用要领。
四、教学拓展了解东南西北和和其他地理术语的基本知识，以便了解世界其他地区和他们的文化，特别是那些东南亚和西亚国家。
您还可以了解如何使用GPS系统等高级定位技术识别位置、方向和距离。
五、教学小结通过该课的教学，学生能够掌握如何使用东南西北的指示方位，了解如何在平面图上使用东南西北，掌握相应的术语和语言描述方位。
同时，了解方位术语的常识和地理概念会帮助学生在更高层次上发展他们的社会和文化意识。
六、教学扩展1. 观察周围的环境：在平面图上使用东南西北指示方位只是方位掌握的开始，学生需要更深入地观察周围的环境，掌握周围环境中的标志，如建筑、道路、地形地貌、植被等，使学生能够更准确地使用东南西北指示方位。
《认识平面图上的方向》教学设计
《认识平面图上的方向》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-让学生知道平面图上的方向一般是“上北下南、左西右东”，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置。
-能够根据给定的一个方向，在平面图上辨认其余七个方向。
2.过程与方法目标-通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和方向感。
-经历平面图方向的认知过程，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标-感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点-掌握平面图上“上北下南、左西右东”的方向规定，并能运用该知识看懂简单平面图。
2.教学难点-根据给定方向在平面图上准确辨认其余方向，以及理解方向的相对性在平面图中的体现。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1.趣味游戏导入-师：同学们，今天我们先来玩一个“方向大挑战”的游戏。
（展示游戏道具：一个画有十字坐标轴的大圆盘，圆盘的四个方向分别写着东、南、西、北，但顺序是打乱的）老师会把这个圆盘转起来，然后等它停下的时候，我会指向其中一个方向，你们要快速说出这个方向相对的方向哦。
（转动圆盘）-师：（圆盘停止后，指向东方）这个方向相对的方向是哪个呢？-生：西方。
-师：非常正确！那我们再玩一次。
（再次转动圆盘）-师：（圆盘停止后，指向南方）这个方向相对的方向呢？-生：北方。
-师：同学们反应真快！那现在老师要增加一点难度啦。
（拿出一张简单的没有方向标识的校园平面图，图上有教学楼、操场、大门等主要建筑）老师这里有一张我们校园的神秘地图，但是它没有方向标识。
我们之前已经知道了在实际生活中如何辨认东、南、西、北这四个方向，那如果要在这张地图上表示出方向，我们该怎么做呢？今天我们就来学习认识平面图上的方向。
（板书课题：认识平面图上的方向）（二）探究新知1.认识平面图上的基本方向-师：（拿出一张简单的学校平面图，上面只标注了一些主要建筑，如教学楼、操场、大门等，但没有方向标识）同学们，这是我们学校的平面图，现在我们要给它加上方向标识。
《认识平面图上的东西南北和路线图》教案及反思
《认识平面图上的东西南北和路线图》教案及反思《认识平面图上的东西南北和路线图》教案及反思教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的`多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上北的方向。
6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。
（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到北边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。
四、综合练1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题、第7页第4题观察中国地图，先找出五岳。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗？教学反思：学生的语言表达不够清楚，如介绍路线图时，有些孩子还是不太熟练方向，因此，下节课还要多给学生提供交流的空间，多让一些不善于表达的孩子来锻炼自己的表达，帮助他们建立起学习的自信心。
2、认识平面图-苏教版二年级数学下册教案
认识平面图-苏教版二年级数学下册教案1. 教学目标1.理解平面图的定义；2.能够根据图形特征来识别和命名平面图；3.能够体会平面图在实际生活中的应用。
2. 教学重难点1.平面图的定义；2.平面图的命名和特征；3.平面图的应用和实际意义。
3. 教学内容3.1. 引入活动课堂开始之前，教师可根据班级实际情况设置适合的引入活动。
比如，播放一段视频，或用图片展示一些常见的平面图形，让学生试着给它们命名，并说出它们的特征。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们对平面图的好奇心，增强学生的积极性。
3.2. 认识平面图1.什么是平面图？平面图是由点和线构成的图形，只存在于平面上。
平面上的任意一小段线段都可以看作是一个线段；平面上的任意一小块区域，都可以看作是一个图形。
平面图通常用于描述和实现数学问题中的图形关系、空间关系和运动关系。
2.平面图的命名和特征平面图具有丰富的特征，可以通过它们的特征来识别和命名它们。
以下是一些常见的平面图及其特征：•正方形一个四边形，其中四条边长度相等，四个角度度数都为90度。
•长方形一个四边形，其中两对边长度相等且平行，四个角度度数都为90度。
•三角形一个三边形，其中三条线段长度不相等，三个角度度数之和为180度。
•圆形一个平面图形，由一条半径为r的圆心围成。
3.平面图的实际应用平面图在实际生活中有着广泛的应用。
例如，在建筑设计中，平面图常用于描述建筑结构和布局。
在机械加工中，平面图用来描述零件的几何形状和大小。
在地理学中，平面图常用于描述地球上的地形和地貌。
因此，对于学生来说，学习平面图不仅有助于提高数学素养，同时也有助于了解实际生活中的应用。
3.3. 课堂练习为了巩固学生对于平面图的理解和应用，教师可以在课堂上进行相关的练习和活动。
例如，让学生在纸上画出不同的平面图形，然后交给其他同学来识别和命名；或者让学生观察和分析一张地图，找出其中的平面图和相关特征，进行讨论。
4. 总结通过本堂课的学习，希望学生们能够对平面图有着更深入的理解和认识，能够通过观察、分析和实践来识别和命名平面图，并能够在实际生活中体会平面图的应用和实际意义。
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认识平面图教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
认识平面图形
教学目标：
1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
3.在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学准备：
1.长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2.学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等
下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）
三、巩固延伸，加深认识
1.请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2.再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。
（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）
3.师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4.学生活动反馈
5.请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。
6.学生作品展示
7.师：现在许多图形都赶来开会了。
（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。
（放轻音乐）
8.反馈：选两种不同的涂法在投影上展示
问：你喜欢哪一涂法为什么
教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9.请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。