《学画平面图》教案1
小学综合实践绘制校园平面图教案活动
小学综合实践绘制校园平面图教案活动随着教育改革的不断深入，小学综合实践活动在教学中扮演着越来越重要的角色。
小学综合实践教案活动是一种富有创造性和实践性的教学方式，旨在培养学生的综合能力和实践能力。
在这篇文章中，我将为大家介绍一种小学综合实践教案活动——绘制校园平面图的活动。
一、活动目标1. 增强学生对校园环境的认识和感知能力；2. 培养学生的观察、描述和绘图能力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 提高学生的综合素养和实践能力。
二、活动准备1. 所需材料：- 画纸、铅笔、直尺、量角器、彩色笔等绘图工具；- 班级名单、校园平面图模板；- 相机、录音机等拍照和录音设备。
2. 活动环境：- 教室、校园各个区域；- 校园平面图展示区。
三、活动过程1. 引导学生观察、感知校园环境（约10分钟）：- 带领学生到校园各个区域进行实地观察；- 要求学生记录所观察到的景物、建筑和设施，并描述其特征。
2. 介绍校园平面图（约10分钟）：- 展示校园平面图模板，解释平面图的概念和作用；- 引导学生观察校园平面图，了解其图例和符号的含义。
3. 学习绘制校园平面图（约30分钟）：- 分发绘图工具，讲解绘制校园平面图的基本步骤；- 引导学生根据实地观察和记录的资料，绘制自己班级所在的校园区域平面图；- 鼓励学生合作与讨论，并根据校园平面图要求进行修改和完善。
4. 展示校园平面图（约20分钟）：- 邀请学生逐个展示自己班级的校园平面图；- 学生可口头描述自己绘制平面图的思路和过程；- 其他同学可以提出问题和建议，展开讨论。
5. 总结与评价（约15分钟）：- 引导学生回顾整个绘制校园平面图的活动过程；- 要求学生分享活动中的所学所感，例如观察、描述、绘图、合作等；- 鼓励学生提出改进的意见和建议。
四、教学反思通过绘制校园平面图的综合实践教案活动，学生得以深入了解自己的学校环境，提高了对校园的认识和感知能力。
同时，学生在活动中培养了观察、描述和绘图的能力，提高了自己的艺术水平。
学看平面图
作业要求：根据专家的讲座完整设计一节课的设计。
下面是山东版三年级下册第三单元出行的学问中的第一课《学看平面图》的教学设计。
学看平面图教学目标：知识与技能：1、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
2、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
过程与方法：1、通过收集和实地查看平面地图，了解平面图在生活中的用途2、小组合作画学校平面图情感态度与价值观：通过教学使学生初步熟悉所在社区和学校，培养学生对社区和学校的情感教学重点：能看懂简单的平面图。
教学难点：学画简单的平面图。
学生准备：1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3、多色水彩笔。
教师准备：1、准备一些矿区、医院、超市等地方的平面图卡片。
2、制作课件教学过程：一、设置情景，导入新课：谈话；（投影动物园平面图）小明来到动物园门口，想看大象，可是，他不知道怎么走，你知道什么原因吗？你能帮助他吗？（平面图引起学生的兴趣，让学生看图说出自己怎么帮小明）老师投影的这张图，知道今天我们就来学习《学看平面图》。
师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。
师板书。
二、教学看懂平面图1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。
教师出示课件。
看动物园里有什么？还有什么？生回答。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。
大街、售票处等叫图例。
师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：孩子们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。
学生合作后回答。
教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及简单的方位知识的基础上进行的一课。
本节课通过实践活动，让学生学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方位感和观察能力，对于平面图形也有了一定的认识。
但是，如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实践、探索、交流的方式，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察、分析、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
3.实践活动：学生分组，每组选择一个校园内的地点，用所学知识绘制该地点的平面图。
4.成果展示：学生展示自己的作品，交流绘制平面图的过程和方法，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平面图形的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括平面图形的概念、绘制平面图的方法和步骤等内容，通过板书，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。
大班主题教案：平面图
大班主题教案：平面图（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面图的基本概念及其在实际生活中的应用；（2）学会使用画图工具（如直尺、圆规、三角板等）进行平面图的绘制；（3）掌握平面图的基本画法，如直线、射线、角、三角形、圆形等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际例子，培养学生的空间想象能力；（2）通过动手操作，培养学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学态度；（3）培养学生自觉遵守规范、注重细节的良好习惯。
二、教学内容1. 平面图的基本概念及实际应用；2. 画图工具的使用方法；3. 平面图的基本画法；4. 绘制简单的平面图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面图的基本概念及其应用；（2）画图工具的使用方法；（3）平面图的基本画法。
2. 教学难点：（1）平面图的绘制方法；（2）解决实际问题时平面图的绘制。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解平面图的基本概念和画图工具的使用方法；2. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握平面图的基本画法；3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际例子，学会运用平面图解决实际问题；4. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：直尺、圆规、三角板、画图软件等；2. 教材或教学资源；3. 练习题和实际例子。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的平面图例子，激发学生的学习兴趣，引导学生思考平面图的应用和绘制方法。
2. 讲解与演示：（1）讲解平面图的基本概念，如直线、射线、角、三角形、圆形等；（2）演示画图工具的使用方法，如直尺、圆规、三角板等；（3）展示平面图的基本画法，并引导学生思考如何运用画图工具进行绘制。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行实践，尝试绘制简单的平面图；（2）引导学生互相交流、讨论，分享绘制平面图的心得和方法。
人教版三年级品德与社会下册第四单元《学看平面图》教案1
人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计课题：学看平面图教学目标：1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。
2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。
教学重点：1.认识平面图中的方向和图例，学看平面图。
2.学画简单的平面图。
教学难点：画简单的平面图教学时间：一课时课前准备：1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。
课前互动：1、小朋友们想去迪士尼乐园吗？迪士尼乐园里有我们最熟悉的卡通形象，你们最喜欢谁呀？2、是呀?迪士尼乐园里有我们最熟悉的米老鼠、唐老鸭，白雪公主、小矮人，还有可爱的灰姑娘。
在今天的学习中梁老师就要和大家一起去迪士尼乐园。
教学过程：一、引题，初步认识平面图，辨方向（一）引出平面图1、（课件出示迪士尼乐园图）迪士尼乐园是我们大家都非常向往的地方，这么大的公园，如果我们要在有限的时间内玩得高兴，你有什么办法？（指名说）老师有个办法，公园里有平面图，如果我们学会看平面图，就可以在有限的时间痛快地游玩。
（板书：学看平面图）（二）辨别方向1、（课件出示迪士尼乐园平面图）这是一张迪士尼乐园的平面图。
提到平面图我们就要明确方向。
我们在一年级的语文课上和这学期的数学课上已经认识过方向，现在我们来回忆一下：在现实生活中我们可以利用儿歌辨别方向，（课件出示儿歌），全班齐念儿歌。
但是在平面图上，我们利用“上北下南，左西右东”来辨别方向。
再出示方向图。
2、请同学们打开课本52页，能不能根据刚才所说的来填写方向。
（学生动手填）3、请指名说。
4、小结：这就叫方向标。
请大家再读一遍（板书：方向标）5、迪士尼乐园由四大主题公园组成，我们参照方向标看看它们分别位于公园的哪个方向？（1）玫红色的区域是幻想世界，它位于公园的哪个方向？（北）明日世界位于公园的哪个方向？探险世界位于公园的哪个方向？美国小镇大街位于公园的哪个方向？（2）让我们来看看幻想世界有些什么？指图说：平面图上有玫红色的圆、五角星、雪花，他们代表什么呢？我们看看图的右下角，圆表示游乐设施……教师指明这叫图例（板书），解释：图例是表示图上各种事物的符号。
二、学画平面图
二、学画平面图1. 概述平面图是指在平面上按照一定比例和准确的关系，用线条、符号等绘制出来的代表真实空间物体、建筑等的图纸。
学习画平面图是建筑、设计等领域的基础课程之一，掌握画平面图的技巧对于这些专业的学习和工作非常重要。
2. 画平面图的基本要素画平面图的基本要素包括：比例尺、图纸、线条和符号。
2.1 比例尺比例尺是用来表示绘图尺寸与实际尺寸之间的关系的一种比例关系。
常见的比例尺有一比一、一比十、一比一百等。
在绘制平面图时，需要根据实际尺寸选择适当的比例尺，并在绘图时按比例进行绘制。
2.2 图纸绘制平面图的常用图纸有普通纸、宣纸、轻型纸等。
选择图纸时要考虑绘图的要求和所使用的绘图工具，以保证绘图的质量和效果。
2.3 线条绘制平面图中，线条是表达物体形状和结构的重要手段。
常用的线条包括实线、虚线、轻线等，不同线条的使用可以使绘图更加准确和清晰。
2.4 符号符号是绘制平面图中表示物体特征和属性的图形元素。
例如，用正方形表示房间，用圆形表示柱子等。
掌握常用的符号的含义和使用方法，能够使平面图更加易读和准确。
3. 学习画平面图的步骤3.1 确定比例尺和图纸大小在开始绘制平面图之前，首先需要根据实际需要和绘图要求确定适当的比例尺和图纸大小。
比例尺的选择要考虑实际尺寸和绘图空间的平衡，图纸大小的选择要考虑绘图的完整性和便于操作。
3.2 绘制轮廓线绘制平面图的第一步是绘制物体的轮廓线。
根据实际尺寸和比例尺，使用直尺和铅笔将物体的轮廓线绘制出来，注意线条的粗细和正确的比例关系。
3.3 补充细节在绘制轮廓线之后，可以根据需要补充物体的细节。
例如，根据实际情况绘制门窗、柱子、家具等的位置和形状。
在绘制细节时，要注意线条和符号的准确性和统一性。
3.4 完善图纸内容最后一步是完善平面图的内容，包括添加符号、添加文字说明、标注尺寸等。
这些内容可以使平面图更加易读和准确，能够更好地传达设计意图和表达信息。
4. 注意事项4.1 细心和耐心绘制平面图需要细心和耐心，要求准确地按照比例和关系进行绘制。
人教版品德与社会三年级下册学看平面图教学设计
《学看平面图》执教者：董承颖指导教师：杨王玲廖亚瑄【教者简介】董承颖，女，小学二级教师，任教于漳州市实验小学。
个性活泼，喜欢和学生打成一片，始终坚信每一个孩子都是一粒种子，只要有热情与爱的阳光，就能使每一粒种子充满勃勃的生机。
在担作教学工作和班主任工作中，刻苦钻研、大胆创新，积极进行课堂改革，逐渐形成了自己独特的风格。
设计执教的《力在哪里》一课参加福建省小学科学课程优秀教学案例评审获一等奖，执教《探测暗盒里的电路》在福建省小学科学课改观摩研讨会被评为一等奖。
【教材分析】《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。
本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。
本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。
因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
【设计说明】随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。
在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。
三年级品德与社会下册 学画平面图教案 冀教版
冀教版三年级品德与社会下册教案第一单元第二课学画平面图教材分析本册教材与三年级上册教材相衔接，第一单元“让校园更美丽”。
在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。
教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并在游戏中能够灵活运用。
学情分析我校是一所市区小学。
学校配套设施齐全，主要设施有教学楼、食堂、传达室、多功能教学楼、塑胶操场、自行车棚、花坛、旗杆等。
学生已经有了两年多的学校生活经历，对于学校的环境、学校的主要设施是基本知道的，但是由于他们年龄还小，而且是新建的学校，所以知道的也并不那么清楚和详细。
本课的教学对象是三年级的学生，他们大都在8岁左右，学生通过日常的观察，对自己的学校环境已经有了一些初步了解。
但是由于此时学生以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力还比较薄弱，识别方向的能力较低，要帮助他们初步形成绘画平面图的能力，难度是比较大的。
在教学中，教师要从他们已有的经验和情感出发，结合教学内容，帮助他们提升热爱学校、建设学校的情感。
教学目标一、本课时教学目标设计情感目标在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。
培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。
培养学生的主人翁责任感。
培养学生大胆实践、做事认真的精神，积极参与到合作学习、相互交流的学习活动中来。
能力目标培养学生在日常生活中清楚、准确地辨别方向的能力。
培养良好的读图、用图的习惯和方法，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。
知识目标了解学校的环境，知道画平面图的步骤。
认识几个方向，初步掌握辨别方向的方法。
会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。
教学重点画平面图的步骤；在实际生活中能够具体制作、应用平面图。
教学设计1：绘制校园平面图
综合与实践:绘制校园平面图教学目的1.让学生通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,发展空间观念。
2.经历学校平面图的资料搜集和分析、比较,掌握一定的资料搜集的方法,提高学生分析、比较的能力,进一步提高解决实际问题的能力。
3.培养学生调查、搜集、分析、整理资料的兴趣,并能用数学语言对其结论作理性的分析。
4.在活动中发展学生的创新意识和合作意识,体会数学的综合运用价值。
教学准备1.课件、校园平面图、皮尺、标杆、测绳、指南针、量角器等。
2.考察校园,确定在校园平面图上要反映哪些主要建筑物和道路。
(1)让学生根据学校的建筑设施,量出主要建筑物之间的距离。
例如学校大门到教学楼之间的距离,教学楼到操场之间的距离。
(2)把学生分成小组进行活动,分别测量主要建筑物之间的距离,并做好有关数据的记录。
[点评:让学生先进行活动准备,测量有关数据并记录,为下面绘制校园平面图做好准备。
]教学过程一、情境引入课件出示学校的平面图。
教师:从图上你们得到了哪些信息?学生各自发表自己的意见。
师生评议,达成共识。
思考:学校一般都有哪些建筑物呢?学生:大门、教学楼、办公室、操场、厕所。
教师:看来,同学们都非常清楚我们校园的一草一木。
为了让大家了解我们的学校,你们能不能绘制一幅学校平面图呢?(出示课题:综合与实践:绘制校园平面图)[点评:本环节出示学校平面图,是让学生体会数学来源于生活,又最终服务于生活,激发他们浓厚的学习兴趣。
]二、绘制校园平面图1.搜集数据和方法根据刚才的分工,小组内搜集数据和方法。
(1)出示测量时画的草图。
(2)出示测量时记录的数据。
(3)讨论用多大的纸来画图。
(4)选择多大的比例尺。
(5)需要哪些绘图工具。
组长汇报交流结果,师生共同评议。
教师:还有什么疑惑?2.绘制校园平面图小组学生独立绘制校园平面图。
[点评:通过学生的讨论、选择、绘制,培养学生运用所学知识绘图的综合能力。
]三、成果展示交流各小组派组员展示本组绘制的校园平面图。
小学数学公开课 (应用比例尺画平面图)教案
小学数学公开课（应用比例尺画平面图）教案一、课标要求：1、使学生理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系，能正确地求出图上距离、实际距离和比例尺。
2、使学生能运用比例的相关知识，分析、解决实际问题，并在经历问题解决的过程中，累积和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。
二、学习目标：1、通过自主学习，尝试交流，会依据比例尺及图上距离，绘制平面图。
三、任务评价：1、通过提问、板演，检测学习目标的达成。
四、学习过程：〔一〕复习：1、图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是〔〕。
2、在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是〔〕。
3、线段比例尺改写成数值比例尺是〔〕。
〔二〕新知探究：1、出例如3。
2、指导阅读与理解题意。
3、交流解题策略。
要画平面图，应先求出小明家、小亮家、小红家到学校的图上距离，再依据图上距离来画。
4、明确解题思路。
〔1〕方法一：依据比例尺确定题目中每一段实际距离对应的图上距离，依据“图上距离：实际距离=比例尺〞，可以得出“图上距离=实际距离×比例尺〞。
方法二：先将题目中的数值比例尺转化成线段比例尺，再依据线段比例尺来求图上距离。
(2)依据位置与方向的知识画出平面图。
5、分小组解决问题。
6、指定小组板演、汇报7、依据学生板演、汇报情况指导，提示画图考前须知。
〔三〕全课总结：应用比例尺画图时，应先依据比例尺求出图上距离，再依据图上距离画出相应的平面图，并标明平面图的名称及比例尺。
〔四〕做一做：学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场，请在右图中画出操场的平面图。
〔比例尺1：2022〕五、作业设计：明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图上，请你帮助画一画。
〔比例尺依据纸张的大小和圆规的大小确定。
〕六、板书设计：应用比例尺画平面图200m＝20220cm400m＝40000cm250m＝25000cm小明家到学校的图上距离： 20220×1/10000 ＝2〔cm〕小红家到学校的图上距离 25000×1/10000 ＝2.5〔cm〕小亮家到学校的图上距离〔40000－20220〕×1/10000 ＝2〔cm〕。
学画平面图教案
《学画平面图》教案教学目标：1.能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；2.学习画简单的学校平面图；3.能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。
但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。
通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。
在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。
学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
教学重点能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：查看、搜集在生活周围看到的平面图。
准备彩色笔。
课时安排2课时。
绘制学校平面图教案(草图)
绘制学校平面图（草图）初一数学综合实践活动一、教学目标1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图2、培养学生小组合作，沟通交流的能力3、提高学生学习兴趣及动手实践能力二、教学重点、难点制作校平面图，如何确定比例尺三、教学准备准备样例、作图工具、绘草图四、设计思路通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。
有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。
另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程（一）导入父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？（二）完成绘图前的准备工作1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容小组探讨2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学生自评（10分制）5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。
（三）教师完成师评（10分制）教师选出6图进行班评。
（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；4、发给奖品。
（五）总结师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？生：-------------[结束语]师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！（六）机动环节各校图片及绘制的一些学校平面图六、课后反思1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。
2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。
《一起画张平面图》学历案
1、能够找出在学校遇到的问题，并学会合理解决问题得
2、能够说出学校每个部门对应的职责得
3、知道如何找到学校的各个部门得
4、回答问题声音洪亮，语言表达完整得
回答问题声音洪亮思路清楚得
第一组：平放在地上的文具盒。
第二组：平放在地上的圆柱体
通过判断以上两组图让学生明白平面图应该是从物体正上方看到的形状。
评价任务评价标准
能够说出不同物体的平面图是什
回答问题声音洪亮思路清楚得
么形状
设计意图：通过学习知道平面图是以物体正上方看到的图形为基础进行绘画，让学生掌握基本的绘画步骤。
任务二：探讨画图方法。
评价任务评价标准
绘画不同物体的平面图绘画清晰明了得
师：了解了什么是平面示意图，同学们肯定跃跃欲试，想亲自画一幅平面示意图了。
现在，我们先来画一幅简单的平面示意图。
请大家随便找一样桌子上的东西，把它的平面示意图画出来。
生进行绘画单一的平面示意图并进行展示，修正画得有错误的地方。
结合教材第30页的“小贴士”和平面示意图，师生一起讨论学校平面示意图的画法。
明确话平面示意图的主意事项：
绘画清晰明了得，回答啊问题声音洪亮得
平面示意图清晰明了得
平面示意图清晰明了得。
小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿
小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿1、小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。
我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。
一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。
后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。
二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。
因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。
为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。
课堂在轻松愉快的'氛围中度过。
七、说教学流程：（一）轻松谈话，导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。
绘制校园平面图_教案1
请同学们按小组里的分工，动手测量、记录、收集数据
学生按照设计方案和收集的数据分小组把校园平面图画出来
交流反思
教师把各小组画的校园平面图展示给同学们看
同学们把自己喜欢的平面图画在空白处
上面的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的方法？
课堂小结
同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有什么收获？
学生根据绘制校园平面图的过程，谈收获以及想要进一步研究的问题
激发学生爱校之情，点明绘制校园平面图，激起学生学习兴趣。
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
2．依据实际情况灵活运用数学知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学方法
探究法、类比法、实际操作法、分析综合法、观察发现法合作交流法
教学过程
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
一、导入新课（检查预习）
二、初学新课（初步探究）
三、引导释疑（合作学习）
四、拓展学习（深入探究）
作业布置
板书设计
数学好玩
第一课 绘制校园平面图
活动任务：绘制校园平面图
设计方案：做哪些方面的准备、设计绘制方案
动手实验：收集数据、画校园平面图
交流反思：完善校园平面图、运用的知识、收集数据的方法、校园平面图的用途
绘制校园平面图
《绘制平面图》教学设计
人教版第八册第二单元《绘制平面图》教学设计【教学内容】：《绘制平面图》是人教版小学数学四年级下册第二单元的第二课时，主要教学第19页的例2以及做一做。
【教材分析】学生在第一学段已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解能力不断提高。
并且在第一课时明确了根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
本节课主要是让学生掌握题目提供的物体的方向和距离描绘出物体的位置。
因此在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，为学生提供探究的空间，让学生通过分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
【教学目标】：1、使学生知道根据方向和距离，在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般画法。
2、培养学生的动手能力以及学生的空间观察能力。
3、使学生主动进行小组合作，体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
【教学重点】：学生能根据方向与距离，在图上绘制出物体的位置。
【教学难点】：合理准确的按要求绘制平面图。
【教具学具】：多媒体课件、三角板、量角器。
【教学策略】：本节课的教学内容贴近学生的生活，所以在本节课的教学中我从学生的生活游戏“捉迷藏”引入，通过一系列的生活例子进行教学，充分调动学生的学习主动性，体现学生的主体地位，使学生产生学习数学的欲望和兴趣。
在知识的探究与获取的过程中，让学生发现问题，尝试解决问题。
经过知识的获取，运用所学的知识有效地解决实际问题，体验成功。
【教学过程】：一、创设情境，引入新课。
1、导语：小明、小军、小红三位小朋友相约集中在公园去参观新学校。
小军和小红两位小朋友藏了起来，让小明根据提示找出来。
同学们，你能帮帮小军的忙，准确找出小军和小红的位置吗？要找到小军的位置，要知道哪些信息？2、学生尝试找出准确的位置。
【设计意图：通过这样的游戏导入，既激发起学生的学习积极性，也复习了上节课的知识，为本节课的学习打下基础。
幼儿平面图绘画教案中班
幼儿平面图绘画教案中班一、教学目标：1.培养幼儿对平面图的认知能力，提高幼儿的观察、分析和绘画能力；2.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美情感；3.通过绘画教学，培养幼儿的细致和耐心，提高幼儿的动手能力。
二、教学内容：1.认识平面图，通过图片、实物等形式，让幼儿认识平面图的概念及其特点；2.绘画基础，教授幼儿绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.创意绘画，引导幼儿进行创意绘画，让幼儿通过自己的想象和创造力，绘制自己喜欢的平面图。
三、教学重难点：1.教学重点，让幼儿认识平面图的概念，掌握绘画的基本技巧；2.教学难点，引导幼儿进行创意绘画，培养幼儿的观察、分析和表达能力。
四、教学过程：1.导入活动（5分钟），老师通过图片或实物向幼儿展示不同的平面图，引导幼儿认识平面图的概念，让幼儿谈谈自己对平面图的认识。
2.绘画基础教学（15分钟），老师向幼儿介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范。
然后让幼儿跟随老师的示范，进行绘画练习。
3.创意绘画（25分钟），老师给予幼儿一些简单的主题，如家、动物、风景等，让幼儿进行创意绘画。
在绘画过程中，老师可以给予幼儿一些指导和建议，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的平面图。
4.展示和分享（10分钟），让幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享，让幼儿学会欣赏他人的作品，同时也能够从中获得一些启发和灵感。
5.总结活动（5分钟），老师对本节课的教学内容进行总结，并对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
五、教学反思：1.教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的平面图教学内容，引导幼儿进行绘画创作；2.教师要在教学过程中多给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心；3.教师要注重培养幼儿的观察、分析和表达能力，引导幼儿通过绘画进行思维的拓展和表达的展示。
六、教学延伸：1.在平面图绘画教学中，可以引导幼儿进行手工制作，让幼儿通过手工制作的方式，将平面图变成立体图，增加趣味性和挑战性；2.可以组织幼儿进行户外写生，让幼儿通过观察自然风景，进行创意绘画，培养幼儿的观察和表达能力；3.可以组织幼儿进行绘画比赛，让幼儿在比赛中展示自己的绘画才华，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
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《学画平面图》教案
●教学目标
（一）知识目标
1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。
2．会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。
（二）能力目标
1．培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。
2．培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。
（三）情感态度与价值观
1．让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。
2．知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。
3．培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。
●教学重难点
（一）教学重点
1．设计图例并画平面图。
2．懂得爱护校园环境。
（二）教学难点
1．认清方向。
2．学会辨认方向的方法。
●教学方法
探究式学习方法，做游戏法，活动法等等。
●教学媒体
尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。
●课时安排 3课时。
●教学结构与过程
第一课时
（课堂导入）
检查作业导入法。
师：上节课给同学们留的什么作业啊？
生：搜集平面图。
师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。
生：（互换并检查）
师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。
生：（展示并讲解）
师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？
生：（各自发表意见）
师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。
（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）
（讲授新课）
师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？
生：（学生对方向的认识一般比较容易，大部分都能说出东、南、西、北。
）
师：同学们说的很好。
现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。
（教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感）
生：（讨论）
师：（总结，把方向填在黑板上）
师：我们可以把这幅图总结为：上（）下（）左（）右（）。
（引导学生自己总结）
生：上北下南，左西右东。
师：这句话很重要，在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢。
（教师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆）
生：（朗读并记忆）
师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。
同学们在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。
生：（讨论）
师：（总结，把方向填在黑板上）
现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（教师要根据学生的讲述适时点拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性）
生：（讲述故事）
师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重要性。
那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？
生：（讨论）
师：（总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物的方向，手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师要介绍不同的方法。
为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关知识。
最后，教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏，以帮助同学们做好各种准备。
）
第二课时
（课堂导入）
师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏，看看大家是不是都学会了。
（讲授新课）
（将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘气的应分在一起，这样有利于活动的进行。
每组同学负责辨别一种方向，教师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主性。
活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。
）
生：（做游戏）
师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。
（依次由小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。
教师可按照学生的接受程度多介绍几种，具体方法可参见教材教法）
生：（讲解并学习）
师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。
那现在我们就来运用辨认方向的知识做一下课本第7页的问题。
（注意教会学生答题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。
其次，将图例对号入座，找到问题中提到建筑物的位置。
）生：（看图分析并作答）
师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了，现在就请同学们根据学习过的知识，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应该做哪些准备工作呢？
生：确定绘画步骤。
师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？
生：（讨论）
师：1．确定教室的方向，画出东南西北的风向标。
2．观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。
3．给上述物品设计图例，并制作图例表。
4．确定各种物品的数量，位置关系等。
5．用图例把实物表示出来。
6．检查平面图是否正确。
生：（学习）
师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们按照上述步骤，利用课余时间，把我们教室的平面图画出来吧！
生：（完成作业）
第三课时
（课堂导入）
师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来，和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？
生：（交换平面图并检查）
（讲授新课）
师：在前面几节课中，我们已经画了校园的平面图和教室的平面图，在这个过程中，同学们观察到了很多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有很多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？
生：（讨论）
师：校园是优美的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们说，我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？
生：（讨论）
师：同学们说得都很对，我们应该从身边的小事做起，做校园的小卫士，不仅自己不做
不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮。
为了把这些想法落到实处，我们应该制作一些标志牌，挂在学校的每个角落里，时刻提醒大家要爱护校园环境，想一想，哪些地方需要悬挂标志牌呢？
生：（讨论）
师：对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，现在大家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标志牌。
生：（设计并制作文明标志牌）
师：好了，现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！（带领学生安静的走出教室，把文明标志牌挂在水房、走廊、教室等等地方。
）
生：（遵守纪律同时完成任务）
师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，看看自己都得到了哪些收获！
生：（完成作业）
（课堂总结）
本课内容是这一单元的核心内容，起着承上启下的作用。
在上节课的基础上，讲解了辨方向的具体知识，使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。
爱护我们的学校是本节课的品德教育所在，使小学生们懂得了爱护美丽的校园，时刻记得做一名校园的小卫士。