《如何写课本剧》PPT课件
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人教部编版口语交际：怎么表演课本剧ppt完美版1
交际内容
怎么表演课本剧
怎么演
课堂小结
板书设计
五年级下 册语文 课件 -《 《 口口 语语 交 交 际际：： 怎 怎 么么 表表 演 演 课课 本本 剧 剧》》人 教人部教编部 版编（版共（2共62张6张幻 幻灯灯片片） ）
怎么演好故事中的每个角色，可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如， 怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表 演时可以加上哪些表情动作，需要准备哪些服 装道具。
五年级下 册语文 课件 -《 《 口口 语语 交 交 际际：： 怎 怎 么么 表表 演 演 课课 本本 剧 剧》》人 教人部教编部 版编（版共（2共62张6张幻 幻灯灯片片） ）
交际内容
交际指导
交际表演
交际指导----怎么表演课本剧
分角色
课堂小结
板书设计
不同的身份、性格的角色，适合分 配给谁，要结合人物形象。
人教部编版 小学语文 五年级下册
口语交际：怎么表演课本剧
教学课件
第一节
交际内容
交际内容
交际指导
交际表演
交际内容 ——怎么表演课本剧
漫长悠久的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 各具特色的故事，都可以浓缩 在课文剧中。今天口语交际课 堂让我们学习一下如何表演课 文剧吧！
课堂小结
板书设计
交际内容
五年级下 册语文 课件 -《 《 口口 语语 交 交 际际：： 怎 怎 么么 表表 演 演 课课 本本 剧 剧》》人 教人部教编部 版编（版共（2共62张6张幻 幻灯灯片片） ）
交际内容
交际指导
交际指导
温馨提示：
交际表演
课堂小结
板书设计
讨论室，大家轮流做主持 人，其他组员既要清楚地表达 自己的想法，又要认真听取别 人的意见。意见不同时，要一 起协商，形成一致的看法。
怎样写课本剧PPT课件
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、 发展、高潮和结尾四部分。演出时 从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾 冲突发展到最激烈的时候称为高潮， 这时的剧情也最吸引观众，最扣人 心弦。高潮部分也是编写剧本和舞 台演出的“重头戏”，是最“要 劲”、最需要下工夫之处。
3．剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中 人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
第二章
（浮士德——一名伟大的医生、靡非斯陀）
浮士德（刚离开手术台）：天啊！累死了！（趴在堆满 书的桌子上，打着呵欠。）
靡非斯陀：浮士德！我来了….（房里冒出一阵青烟，烟 雾过后，靡非斯陀出现在浮士德的面前，咧开大嘴， 发出恐怖的叫声。）
浮士德：（惊讶的往后退了几步）你，你是谁？怎么会 出现在这里？
第四章
（农妇、小女孩、糜非斯陀，浮士德）
（浮士德忍着病痛，经过十几天不分昼夜的努力，研发 出了疫苗，他写下药方。刚要给自己注射药品，这时农 妇抱着小女孩进入了房间。） 农妇：（满脸泪痕）尊敬的先生，快救救我的女儿吧， 她得了非典，已经快支持不住了。（跪在地上。） 浮士德：（陷入沉思：今天是和魔鬼约定的最后期限， 再不注射药品，那我就死定了。可是，我已年老，而那 孩子才那么小……这、这……）（浮士德猛地抬起头来 ，接过小孩，果断地为她注射了药品。）好了！没事了 ！夫人，她会好起来的。请你将这药方传播出去，这里 还有一个预防的方法，我会把它公布在网上，那就是— —1：培养良好个人健康生活习惯；2：确保室内空气流 通。请你将这药方传播出去，让大家的病都好起来吧！
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落 和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。 “一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发 生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要 求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不 能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最 好是写成精短的独幕剧。
如何编写课本剧ppt课件
• 如《羚羊木雕》、《皇帝的新装》 《走一步，再走一步》 、《小圣施威 降大圣》、《丑小鸭》等。
5
• 2.确定戏剧结构。 （1）定场次：把主要事件发生地作为戏剧场景，把次要
事件推到幕后，使时空集中。 如《羚羊木雕》分四幕，场地分别为：友情树下、家中、 万芳家门口、友情树下。
• （2）定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮 和结局在整个剧本各场次中如何布局。 如《羚羊木雕》的开端、发展、高潮、高潮依次为：赠 送木雕、查问木雕、逼取木雕、物回心痛。
•（大臣官员退至两旁）
• (两骗子作手托衣物状，上)
•骗子甲乙：参见陛下!衣服做好了，请陛下过目。
•骗子甲：这是裤子。
•骗子乙：这是袍子。
•骗子甲：这是外衣。
•骗子乙：这些衣服轻柔极了，像蜘蛛网一样。
•骗子甲：穿上的人会觉得像什么也没穿似的。
•骗子乙：这也正是这些衣服的优点。
•皇帝：（心想）怎么回事?我怎么什么也看不见?难道我愚蠢吗?我不够资格做一个皇帝吗?这可太骇人
19
• 第二场
•(两骗子上场，一边做织布的动作，一边嘀咕)
•骗子甲：我们把金子对半分了，生丝先放在我这里……
•骗子乙：不行，不行，生丝也作两份分了。
•骗子甲：要让人看出来怎么办，总得让人看到生丝呀！
•骗子乙：你怎么忘了，我们织的布别人是看不见的。
•骗子甲：好好好
•（甲作分生丝的动作）
•骗子乙：快点收好，有人来了。
22
听闻了!
•（大臣官员上）
•大臣：陛下您看，这布华丽不华丽?
•官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩!
•
皇帝：我十二万分的满意。我要重重地奖赏你们!
•
骗子甲乙：谢陛下。
5
• 2.确定戏剧结构。 （1）定场次：把主要事件发生地作为戏剧场景，把次要
事件推到幕后，使时空集中。 如《羚羊木雕》分四幕，场地分别为：友情树下、家中、 万芳家门口、友情树下。
• （2）定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮 和结局在整个剧本各场次中如何布局。 如《羚羊木雕》的开端、发展、高潮、高潮依次为：赠 送木雕、查问木雕、逼取木雕、物回心痛。
•（大臣官员退至两旁）
• (两骗子作手托衣物状，上)
•骗子甲乙：参见陛下!衣服做好了，请陛下过目。
•骗子甲：这是裤子。
•骗子乙：这是袍子。
•骗子甲：这是外衣。
•骗子乙：这些衣服轻柔极了，像蜘蛛网一样。
•骗子甲：穿上的人会觉得像什么也没穿似的。
•骗子乙：这也正是这些衣服的优点。
•皇帝：（心想）怎么回事?我怎么什么也看不见?难道我愚蠢吗?我不够资格做一个皇帝吗?这可太骇人
19
• 第二场
•(两骗子上场，一边做织布的动作，一边嘀咕)
•骗子甲：我们把金子对半分了，生丝先放在我这里……
•骗子乙：不行，不行，生丝也作两份分了。
•骗子甲：要让人看出来怎么办，总得让人看到生丝呀！
•骗子乙：你怎么忘了，我们织的布别人是看不见的。
•骗子甲：好好好
•（甲作分生丝的动作）
•骗子乙：快点收好，有人来了。
22
听闻了!
•（大臣官员上）
•大臣：陛下您看，这布华丽不华丽?
•官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩!
•
皇帝：我十二万分的满意。我要重重地奖赏你们!
•
骗子甲乙：谢陛下。
五年级下册语文课件-口语交际：怎么表演课本剧人教部编版 (共11张PPT)
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达 自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要 一起协商，形成一致的看法。
课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班 上表演。
小组合作
1.快速选择一个自己喜欢的故事。 2.分组创编、排练。 （1）根据各自的兴趣爱好分配角色。 （2）轮流做主持人,引导组员各抒己见,形成一致看法,确定 人物的对白、动作、神态、出场顺序等剧本内容。 （3）排练课本剧。
3.展示、欣赏、评价表演。 （1）请同学们仔细欣赏表演者的每句话、每个动作、每个神 情,看编排是否有创意,人物形象表现是否到位,并推选出最佳演员、 最佳创编奖,最后还要评出最佳评论员。 （2）分组表演。 （3）评价表演。 4.评选最佳演员、最佳创编奖、最佳评论员。
•
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非
不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。分手不是一种罪过，而是一种经
历，就像一场蓄谋已久的远行，唯一不同的是，有的是你主动选择，有的则是被动接受;时过境迁，你留给过去的不过是一抹淡淡的微笑和浅浅的回忆，你会忘记当初为什么会那么痛苦和不舍。不要受他人之言的负面影响。不
编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
我们应该如何准备课本剧活动呢？
选文—改编—排练
统编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优质课件(共87张PPT)
课本剧的主体部分是人物的 2 台词，也就是人物的对话。为收到
好的表演效果，还要注明人物的表 情和动作。
口语交际
怎么表演课本剧
《草船借箭》剧本范例
时间：东汉末年 地点：东吴与曹军对垒的前线 人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操、部分军士、旁白 道具：桌子、酒杯、羽扇、服装等 背景：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起 来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛 亮很有才干，心里很妒忌。
交际要求
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表
演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协 商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自 己，重现课文中精彩的情节。
学会 选文
第一步：要学会选择合适的文本
什么样的课文适合编演课本剧 呢？大家快来各抒己见，发表自己 的看法吧！
口语交际
怎么表演课本剧
同学们，你喜欢看戏吗？ 喜欢看课本剧吗？如果有机 会让你表演课本剧，你知道 怎么演吗？
解读题意
交流 讨论 课本剧就是把课文中叙述的精彩故事
在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐 见的一种艺术形式。
交际内容
交流 讨论 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，
性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞 台上。
作
合
、
身
表
份
情
、
、
性
台
格
词
怎么演
课本剧《草船借箭》
【台词设计】
周瑜 （上，叹一口气）唉，诸葛亮挺 有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他 出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头） 有啦！（圆场，下）
诸葛亮 （与周瑜同上）都督想和我商 议什么事？
部编版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》ppt上课课件
3.展示、欣赏、评价表演。 （1）请同学们仔细欣赏表演者的每句话、每个动作、每个神 情,看编排是否有创意,人物形象表现是否到位,并推选出最佳演员、 最佳创编奖,最后还要评出最佳评论员。 （2）分组表演。 （3）评价表演。 4.评选最佳演员、最佳创编奖、最佳评论员。
语文
· 五年级（下册）· 人教
口语交际：怎么表演 课本剧
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异 的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。 在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩 的情节。
课本剧是一种舞台故事表 现形式，把课文中叙事性的文 章改编为戏剧形式，以戏剧语 言来表达文章主题。课本剧一 般格式包括题目、人物、时间、 地点、道具、背景、幕名和正 文等部分。
编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
我们应该如何准备课本剧活动呢？
选文—改编—排练
（1）从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 （2）根据需要对故事内容进行适当的修改。 （3）设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。 （4）分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。 （5）进行排练,可以制作或选用一论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表 达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时， 要一起协商，形成一致的看法。课后，各小组可以根据 讨论的内容进行排练，再在班上表演。
小组合作
1.快速选择一个自己喜欢的故事。 2.分组创编、排练。 （1）根据各自的兴趣爱好分配角色。 （2）轮流做主持人,引导组员各抒己见,形成一致看法,确定 人物的对白、动作、神态、出场顺序等剧本内容。 （3）排练课本剧。
《怎么表演课本剧》人教版五年级下册语文精品PPT课件
诸葛亮：都督，十万支箭都在这里了，请您清点吧。
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看 过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧 草船借箭 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。 （旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭 用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过 程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴 趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动 作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计 箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。） （曹操下，周瑜上）
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看 过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧 草船借箭 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。 （旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭 用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过 程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴 趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动 作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计 箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。） （曹操下，周瑜上）
部编人教版小学五年级语文下册《怎么表演课本剧》ppt课件.ppt
除了舞台说明以外，我们再看看课本剧和原文还有哪些区别。
课本剧片段
武松：（手拿哨棒上）连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿 了。（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒家“！三——碗——不——过—— 冈”什么意思，且进去看看。（入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地 叫）喂！主人家，快拿酒来吃！ 小二：（急匆匆地）哎，来了！（摆好三只碗，一双筷子，满满地筛了 一碗酒放在武松面前）客官，请渴酒。 武松：（咕噜一口饮下，抹嘴）唉，这酒真有气力！主人家，有饱肚 的拿些来吃。 小二：好的！（退下，又上）来啦！熟牛肉一盘，二斤三两！（又筛一 碗酒。） （武松又咕咚一声喝下，小二又筛，武松又喝下，小二欲走。） 武松：（扯住小二）店家，怎么不筛酒了？ 小二：（指指门前旗上大字）客官，你没看到门前旗上的大字吗？ 武松：什么大字？ 小二：三、碗、不、过、冈嘛。
原文片段
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时 候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头 写着五个字：“三碗不过冈”。
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来 吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满 满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！主人 家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的。 切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面 前，再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了 三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来 筛酒？”店家道：“客官，要肉就添来。”武松道：“酒也要，肉也再 切些来。”店家道：“肉就添来，酒却不添了。”武松道：“这可奇怪 了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道：“客官，你应该看见，我门前 旗上明明写着‘三碗不过冈'。”
怎样写课本剧
第二场（楚国门前）
晏子：（他恭恭敬敬的走上去）见过大人。
武士乙：（用手指着“狗门”）从这进去。
晏子：（拱起手，甩甩衣服）这是什么国家？我来的是楚国？只有访问狗 国，才从“狗洞”进去,你进去禀报你们的大王，问问楚国是一个怎样的 国家？（听了武士的通报，大臣们在楚国的大殿窃窃私语） 楚王：他竟敢侮辱我国，看我怎么回敬他！开城门，放他进来。 武士：（武士把城门打开了，用手指城门）使者，请进去吧！
第四场（楚王安排酒席招待晏子）
楚王：请，各位大臣，当然还有齐国使者晏子。 大臣们：大王请。（笑嘻嘻） 晏子：楚王请，楚王太客气了。 【正当他们吃得高兴的时候，两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。】 楚王：那个囚犯犯得是什么罪？他是哪里人？ 武士甲：犯了偷窃罪，是齐国人。 楚王：（笑嘻嘻）齐国人怎么这样没出息，干这种事？ （楚国的大臣们听了，得意洋洋地笑了，以为这一下可让晏子丢了。） 大臣甲：你们齐国人只会干些偷鸡摸狗的事情吗？呵呵，我看是这样！ 大臣乙：哈哈哈！ 晏子：（面不改色）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可 是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同 吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好劳动，一到楚国， 就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 楚王：（赔不是）我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。 众大臣：（佩服地）晏子真聪明。
（
第一场（春秋时期，齐国）
齐王：晏子，这次本王派你去访问楚国，楚国是一个国 势强盛的国家，你尽量让楚国和我们结盟。 晏子：是的，大王。我一定完成重任。（跪倒在地） 齐王：好，你去吧!我相信你会完成重任，要不然我怎么 会把重任交给你去做。
（楚国，大臣丙来报）
大臣丙：报告大王，齐国派使者晏子来访问我国。 楚王：好哇！看我怎么侮辱齐国的使者。（众大臣哈哈 大笑，在背后窃窃私语）
最新部编人教版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》精美课件(共11张PPT)
语文
人教部编版·五年级（下册）
口语交际：怎么表演课本剧
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异 的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。 在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩 的情节。
课本剧是一种舞台故事表现形式，把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包 括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文等部分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！Leabharlann 编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
我们应该如何准备课本剧活动呢？
选文—改编—排练
（1）从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 （2）根据需要对故事内容进行适当的修改。 （3）设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。 （4）分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。 （5）进行排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。
人教部编版·五年级（下册）
口语交际：怎么表演课本剧
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异 的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。 在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩 的情节。
课本剧是一种舞台故事表现形式，把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包 括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文等部分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！Leabharlann 编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
我们应该如何准备课本剧活动呢？
选文—改编—排练
（1）从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 （2）根据需要对故事内容进行适当的修改。 （3）设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。 （4）分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。 （5）进行排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。
部编人教版小学五年级语文下册《怎么表演课本剧》ppt课件
戏剧演出受到时间和空间的限制，要求 故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物 语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、 人物思想感情的变化而变化。
剧本中往往有一些舞台说明，如布景设 计，人物服装、动作、表情和上下场等。
三一律原则
集中的地点
集中场景
集中的时间
集中时间
集中的事件
戏剧冲突
课本剧《景阳冈》
（一）对比学习，初识特点
怎么表演课本剧
初识课本剧
课本剧就是把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主 题。
明确要求
选课文
想一想，本单 元学过的课文中， 哪一篇适合表演课 本剧？为什么？
明确要求
分角色
不同身份、性格的 角色，适合分配给谁。
明确要求
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色 的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎 么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服 装和道具。
原文片段
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时 候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头 写着五个字：“三碗不过冈”。
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来 吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满 满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！主人 家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的。 切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面 前，再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了 三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来 筛酒？”店家道：“客官，要肉就添来。”武松道：“酒也要，肉也再 切些来。”店家道：“肉就添来，酒却不添了。”武松道：“这可奇怪 了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道：“客官，你应该看见，我门前 旗上明明写着‘三碗不过冈’。”
剧本中往往有一些舞台说明，如布景设 计，人物服装、动作、表情和上下场等。
三一律原则
集中的地点
集中场景
集中的时间
集中时间
集中的事件
戏剧冲突
课本剧《景阳冈》
（一）对比学习，初识特点
怎么表演课本剧
初识课本剧
课本剧就是把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主 题。
明确要求
选课文
想一想，本单 元学过的课文中， 哪一篇适合表演课 本剧？为什么？
明确要求
分角色
不同身份、性格的 角色，适合分配给谁。
明确要求
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色 的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎 么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服 装和道具。
原文片段
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时 候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头 写着五个字：“三碗不过冈”。
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来 吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满 满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！主人 家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的。 切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面 前，再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了 三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来 筛酒？”店家道：“客官，要肉就添来。”武松道：“酒也要，肉也再 切些来。”店家道：“肉就添来，酒却不添了。”武松道：“这可奇怪 了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道：“客官，你应该看见，我门前 旗上明明写着‘三碗不过冈’。”
如何编写课本剧
（3）定人物：根据剧本的情节和结构 确定全剧及每场戏的出场人物及其上下场 情况。
3.编写台词。
戏剧的台词一般包括对白、独白和旁白。
（1）编写台词要以课文中的人物语言 为基础，进行必要的调整、充实和完善， 不要拘泥于原课文，力求人物血肉丰满， 性格突出，故事情节连贯。
（2）人物的心理活动、相互关系，以 及幕后发生的情节，一般也应通过人物的 台词自然地显示出来。
何为心理剧？何为校园心理剧？
顾名思义，心理剧是一种可以使患者的感情
得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。
校园心理剧是基于心理剧的理论基础之上， 通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞 台来呈现他们各种典型的心理问题，在心理 辅导老师和全体参与演出者以及观众的帮助 下学会如何应对和正确处理心理问题，从而 使全体受到教育启发的一种团体心理辅导治 疗方法。
（方招号或圆括号）括起来。
此外，剧本是戏剧演出的基础，
必须符合舞台艺术的要求。因此， 在编写的时候，就要考虑到演出的 效果，考虑剧本中所设计的情景和 情节是否适合演出，预想演出时观 众会听到些什么，看到些什么，明 白些什么。总之，剧本要适合舞台
演出，适合观众欣赏。
三、一般格式：
题目： 人物： 时间： 地点： 道具： 背景： 幕名： 正文：
晚唐著名诗人杜牧有一首脍炙人口的绝句 《清明》，诗云：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
试将其改编成一出短剧。要求： 1.有舞台说明 2.有人物对话 3.不增减字数，不改变诗句顺序。
（清明时节，雨纷纷。路上。）
行人：[欲断魂]借问酒家何处有？ 牧童：[遥指]杏花村。
1.选取剧本素材。
（1）故事性强，情节波澜起伏。 （2）人物不多，性格鲜明突出。 （3）时空较集中，矛盾冲突尖锐。 （4）主要通过对话刻画人物。
3.编写台词。
戏剧的台词一般包括对白、独白和旁白。
（1）编写台词要以课文中的人物语言 为基础，进行必要的调整、充实和完善， 不要拘泥于原课文，力求人物血肉丰满， 性格突出，故事情节连贯。
（2）人物的心理活动、相互关系，以 及幕后发生的情节，一般也应通过人物的 台词自然地显示出来。
何为心理剧？何为校园心理剧？
顾名思义，心理剧是一种可以使患者的感情
得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。
校园心理剧是基于心理剧的理论基础之上， 通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞 台来呈现他们各种典型的心理问题，在心理 辅导老师和全体参与演出者以及观众的帮助 下学会如何应对和正确处理心理问题，从而 使全体受到教育启发的一种团体心理辅导治 疗方法。
（方招号或圆括号）括起来。
此外，剧本是戏剧演出的基础，
必须符合舞台艺术的要求。因此， 在编写的时候，就要考虑到演出的 效果，考虑剧本中所设计的情景和 情节是否适合演出，预想演出时观 众会听到些什么，看到些什么，明 白些什么。总之，剧本要适合舞台
演出，适合观众欣赏。
三、一般格式：
题目： 人物： 时间： 地点： 道具： 背景： 幕名： 正文：
晚唐著名诗人杜牧有一首脍炙人口的绝句 《清明》，诗云：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
试将其改编成一出短剧。要求： 1.有舞台说明 2.有人物对话 3.不增减字数，不改变诗句顺序。
（清明时节，雨纷纷。路上。）
行人：[欲断魂]借问酒家何处有？ 牧童：[遥指]杏花村。
1.选取剧本素材。
（1）故事性强，情节波澜起伏。 （2）人物不多，性格鲜明突出。 （3）时空较集中，矛盾冲突尖锐。 （4）主要通过对话刻画人物。
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