ldpioAAA微格教学十种技能的评价表

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0.15
0.15
0.15
2、板书有条理，简洁
3、文字书写规范
4、板书大小适当，便于观看
5、板书配合讲解，富有表达力
6、能激发学生的思维和兴趣
7、应用了强化手段，突出重点（如彩笔、加强符号等）
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0.20
0.15
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0.10
0.15
0.10
对整段微格教学片段的评价：
10、注意来自学生的反馈，并及时反应调整
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0.15
0.10
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0.10
0.10
0.10
0.10
0.10
0.10
0.05
对整段微格教学片段的评价：
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表3导入技能的评价标准
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0.10
0.10
0.10
0.15
0.15
0.15
0.15
0.10
对整段微格教学片段的评价：
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表8课堂结束技能评价记录表
课题： 执教：
评价项目
好 中 差
权重
1、能准确概括知识要点，并使知识系统化
ldpioAAA微格教学十种技能的评价表
表1言语技能评价记录表
课题：执教：
评价项目
好中 差
权重
1、讲普通话，字音正确
2、语言流畅，语速、节奏恰当
3、语言准确，逻辑严密，条理清楚
4、正确使用专业名词术语
5、语言简明、生动有趣
6、遣词造句通俗易懂
7、语调抑扬顿挫
8、语言富有启发性
9、没有不恰当的口头语和废话
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表7变化技能评价记录表
课题： 执教：
评价项目
好 中 差
权重
1、能引起注意，有导向性
2、能强化教学信息传递
3、能有效激发学生兴趣
4、声音节奏、强弱变化适当
5、手势、动作变化自然得体
6、变化教学媒体，课堂生动活泼
7、师生相互作用变化
8、面对突发情况，能应变自如
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0.15
0.15
0.10
0.10
0.10
0.10
0.05
0.10
0.10
0.05
对整段微格教学片段的评价：
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表5演示技能评价记录表
课题： 执教：
评价项目
好 中 差
权重
1、演示的目的性介绍清晰扼要
2、演示现象明显，能吸引全班学生的注意力
2、结束时安排有学生活动（练习，提问，小结等）
3、能有效地反馈教学效果，使学生对所学内容得到巩固、深化或运用，并能激发学生兴趣，引导学生进一步学习
4、有利于促进学生创造性思维
5、有效地组织和调动学生积极参与总结或练习
6、教师语言干净利索，情绪饱满
7、结束布置的作业及活动明确且面对全体学生
8、结束环节时间掌握紧凑、不拖沓
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0.20
0.15
0.15
0.10
0.10
0.10
0.10
0.10
对整段微格教学片段的评价：
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表9课堂组织技能评价表
课题： 执教：
评价项目
好 中 差
权重
1、语言恰当，要求明确，控制教学效果好
评价项目
好 中 差
权重
1、讲解传授的知识信息与本课题内容密源自联系2、描述、分析概念清楚
3、能创设情景，激起学生兴趣
4、能启发学生思考，培养思维能力
5、采用相关的例子，类比等变化方法
6、讲解内容、方法与学生认知水平相当
7、声音清晰，语速适中，有感染力
8、讲解用词语规范化，科学化
9、与其他技能配合，能与学生呼应
10、体态语配合恰当
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0.10
0.20
0.15
0.15
0.05
0.10
0.05
0.10
0.05
0.05
对整段微格教学片段的评价：
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表2讲解技能评价记录表
课题： 执教：
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0.20
0.15
0.15
0.10
0.10
0.10
0.15
0.10
0.05
对整段微格教学片段的评价：
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表4提问技能的评价标准
课题： 执教：
评价项目
好 中 差
权重
1、提问的主题明确，与课题内容联系密切
2、问题的难易程度适合学生认知水平
3、提问有利于学生发展思维
4、提问有层次，循序渐进
5、提问能复习旧知识，引出新课题
6、提问能把握时机，促使学生思考
7、提问后稍有停顿，给予思考时间
8、对学生的回答善于应变及引导
9、能适当启发提示，点拨思维
10、提问能得到反馈信息，促进师生交流
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3、演示中注重对学生观察与思维的引导
4、操作演示动作科学、规范、有示范性
5、演示程序清楚，关键步骤能重复
6、演示与讲解等其他技能结合自然
7、演示开始时能将仪器交代清楚
8、演示时机选择、时量控制合理
9、演示安全可靠、效果明显、结论明确
10、对演示结果能实事求是地解释
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课题： 执教：
评价项目
好 中 差
权重
1、目的明确，能将学生导入课题情景
2、导入吸引了全班学生的注意力
3、导入的方法很有趣
4、导入用的演示效果好
5、导入具有启发性
6、导入内容与要研究的概念联系紧密
7、教师的教态自然，语言清晰
8、导入的时间掌握好
9、导入能面向全班学生
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2、组织引导方法得当
3、能使学生始终处于积极状态
4、及时运用反馈，调整教学好
5、控制教学进度，时间掌握好
6、组织管理中能体现尊重学生
7、组织教学的方式灵活多样
8、面对各种情况，善于应变
9、处理少数和多数、个别和一般学生的策略方法切当
10、教学进程自然，师生相互合作好
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0.20
0.15
0.15
0.05
0.10
0.05
0.10
0.05
0.05
对整段微格教学片段的评价：
（请听课后在以上适当评价等级处划“√”）
表6板书技能评价标准
课题： 执教：
评价项目
好 中 差
权重
1、板书设计与教学内容紧密联系，结构合理