六年级语文第十一册的基础知识

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苏教版小学语文第十一册六年级复习教学设计

苏教版小学语文第十一册复习计划一．学生情况分析：本班有学生53人，学生对语文比较感兴趣。

大部分学生基础知识掌握比较扎实，能够较好地拼读并书写相应的词语，能辨析形近字并组词，能灵活运用一些常用的关联词语，能理解并默写本册学过的古诗，对于练习中的读一读、背一背以及课文中优美的段落都能背过，积累了较多优美的词、句、段。

大部分学生对文章的内容理解得较好，思想感情、人物特点体会较深刻，但也有个别学生在某一方面上比较薄弱，如：个别学生在句子方面掌握还不够好，不能写出完整的话，或者不能正确使用标点；还有的学生不能正确规范地把字写在田字格里，有些字容易写错，形近字、同音字辨析不是很清楚；有的学生习作中错字较多，语句不够通顺，文章写得不具体、欠生动。

复习期间，要带领学生查漏补缺，系统掌握所学知识，并做好学困生的辅导工作，使他们都能取得满意的成绩。

二．目的要求：1、抓住本册基础目标帮助学生进行系统整理，梳理知识点，巩固本期所学的内容，温故知新。

推动学生知识的迁移和沟通，引导自主学习的良好方法。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

巩固所学的知识，根据学生平时作业有针对性的查漏补缺。

3、强化学生自主学习的良好方法，采用形式多样的学习方法提高复习效率。

4、调动学生的学习积极性，创设宽松良好的复习考试氛围和多元化的评价模式。

具体时间安排：第一、二课时——第1单元第三、四课时——第2单元第五、六课时——第3单元第七、八课时——第4单元第九、十课时——第5单元第十一、十二课时——第6单元第十三、十四课时——第7单元三．复习内容与具体措施：复习内容：1、看拼音写词语、词语搭配。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合每个练习中“读读背背”的内容，变换形式进行填空练习。

4、成语和谚语的复习。

5、古诗的吟诵和按课文内容填空练习。

6、阅读、习作。

具体措施：1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

六年级语文第十一册

MrF2011.09.05六年级语文第十一册《穷人》学案课前预习题：一、通过查字典学习生字、新词。

——了解字的音、形、义，会用生字组词；课后第三题“读读写写”中的词要会写、会讲，会用，能看拼音写出这些词语。

二、自由朗读课文，了解课文写了什么——主要内容。

三、默读课文，提出不懂的问题。

四、重点解决的问题：桑娜和渔夫是怎样的人？——中心思想。

五、默读课文，划出描写桑娜和渔夫神态、动作、语言，特别是心理活动的语句，体会人物的思想感情。

（重点：桑娜的心理活动）六、有感情地朗读课文，注意体会桑娜的心情变化。

课后小练笔（第一课时）一、正音：（在正确的读音下面打对勾）汹涌澎湃（pēng péng ）勉强（qiǎng qiáng ）倾听（qīng qǐng ）魁梧（wú wǔ ）自作自受（zuō zuò ）仍旧（réng rēng ）模样（mú mó）蜷缩（quán juǎn ）二、形近字组词：阁（）顷（）参（）澎（）霉（）搁（）倾（）惨（）膨（）悔（）卷（）惜（）昔（）悟（）奏（）蜷（）借（）措（）捂（）揍（）倦（）错（）醋（）梧（）凑（）三、多音字组词：qiáng （）mú（）zuò（）强qiǎng （）模作jiàng （）mó（）zuō（）课后小练笔（第二课时）一、填空组词语：汹（）澎（）狂（）怒（）心（）肉（）自（）自（）又（）又（）（）（）不安二、选词填空抱怨埋怨☆你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。

☆我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……☆桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。

☆渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

☆桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来三、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。

六年级上语文教材解读苏武牧羊_长春版

六年级上语文教材解读苏武牧羊_长春版《苏武牧羊》是国标版省编语文教材第十一册第一板块的一篇课文。

本板块主题为“正气歌”，取材于《过零丁洋》作者文天祥的五言长诗《正气歌》。

本板块共有3课，分别是歌词《苏武牧羊》、七言律诗《过零丁洋》、七言绝句《狱中题壁》和《自题小像》。

这个板块课文的内容的共同特点是颂扬人间浩然正气、直抒胸臆、表达作者坦荡的情怀。

本板块是小学生进入六年级的第一个学习板块。

在情感基调上，本板块课文突出了一个“爱”字，即爱国，甘洒一腔热血；爱民族，不畏凶悍强敌。

《苏武牧羊》是本版块也是本册的第一课，写的是苏武历尽十九年苦难，信念不改，大节不亏的事。

本课的课文内容是一首歌词，作者是清末民初的一位国文教员蒋荫堂。

此歌词既一、夯实，为学生打下坚实的语文基础。

六年级了，很多语文能力在学生身上已经悄然形成，有些教学内容是不是可以不讲？我的回答是“不”。

随着年级的增高，学生的学习能力在增强，很多内容可以少讲，略讲，但绝对不可以不讲。

在《苏武牧羊》这一课中，看似简单的一课，却在字音、朗读停顿上有着值得我们注意的问题。

1、字音在本课的认字表中，要求认的字只有三个，这三个字除“旄”这个字学生比较陌生外，其他两个字字音不成问题。

而“旄”学生只要认识，读音也不成问题。

真正值得注意的是文中的几个字：“历尽难中难”中有两个“难”字，都读四声，第一“难”字是指“被牵连而扣留”，第二个“难”字为“北海放牧中的苦难生活”。

一难未脱，又遭一难，故文中为“难中难”。

“空帏”的“帏”字应读为二声，容易读成三声。

最后一句“拱扶汉德威”的“拱”为三声，而在我就是受了歌曲的影响（先会唱歌，后会的歌词），一直把这个字理解为“恭敬”的“恭”。

语文教学要有预见性，教师就是要把学生可能发生的问题考虑在前面，把教学备细、备精，这样在教学中才会游刃有余，学生学得轻松、愉快且效率极高。

2、断句本文为歌词，很多老师为了激发学生的学习兴趣，采取先入为主的方式，一开始就放歌曲给学生欣赏，且不知这样做不利于学生朗读的训练。

2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)

2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）教材目标：通过本册教材的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高其写作能力和语言表达能力，培养学生良好的文化素养和审美情趣。

教学内容：1. 第一单元：《草地上的小建筑师》- 学习课文内容，了解小说的特点和结构。

- 学习描述并分析人物形象、情节、主题等的方法。

- 进行课文背诵和朗读，培养学生的语感和表达能力。

- 小组讨论和批判式阅读，提高学生的思辨能力和社交能力。

- 继续学习课文中的常用词汇、句式和修辞手法。

2. 第二单元：《鸟儿怎样学会飞》- 学习自然写作的特点和技巧，并进行写作训练。

- 学习修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和生动性。

- 分析课文中的议论文结构和论证方法，培养学生的逻辑思维能力。

- 讨论和辩论相关话题，培养学生的口语表达和辩论能力。

3. 第三单元：《山上的小故事》- 学习课文中的小故事，培养学生的想象能力和故事创作能力。

- 学习并运用叙述、描写、写景等写作技巧。

- 分析课文中的文学元素和文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

- 进行写作比赛或小组合作写作，加强学生的写作实践和合作能力。

4. 第四单元：《好学校是什么样》- 学习课文内容，探究好学校的标准和特点。

- 分析课文中的比喻、夸张、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

- 进行团队合作活动，探讨和发表对好学校的看法。

- 分析与学校相关的社会问题，并进行讨论和辩论。

5. 第五单元：《桌子的故事》- 学习课文内容，了解桌子的历史和文化寓意。

- 学习叙事文的结构和写作方法，并进行写作训练。

- 分析描写的技巧和特点，提高学生的观察和写作能力。

- 设计和制作桌子的模型或展板，展示学生的学习成果。

6. 第六单元：《真正的富饶》- 学习课文内容，认识和思考真正的财富是什么。

- 分析课文中的对比、反问等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

- 进行实地考察或社区服务活动，体验真正的财富。

小学语文人教六年级上册(统编)第四单元-部编版十一册《桥》教学设计

部编版十一册四单元《桥》教学设计（一）教材分析这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

（二）学情分析学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。

在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。

三、教学目标（一）基础知识教学目标1、学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

2、理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

（二）基本能力训练目标学生体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。

（三）学科核心素养培育目标有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

（四）教学重点和难点1、通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。

2、理解“桥”的深刻含义。

四、教学策略、方式、方法选择创设情境法、朗读法、小组合作交流法五、教学资源与教学准备（一）教学资源选择教材、插图、课件、视频（二）教学准备1.教师准备：洪水视频、课件2.学生准备：预习课文，解决生字词。

六、教学活动安排（一）时间分配 1课时（二）活动安排一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题（一）同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗？老师带大家一起去感受一下。

（二）出示录像（带声音的洪水肆虐的情景）。

（三）你们看到了什么，听到了什么或想到了什么？（学生交流）（四）师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？（学生交流）今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？今天，我们学习16课《桥》。

二、检测预习。

1.听写词语：【课件7】咆哮党员流淌呻吟揪出沙哑废弃2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。

小学语文六年级上册第十一册词语复习

第十一册词语复习zheng fu xie shan rong na dian niu qi zhi jian yue( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiong tang xiang gang ao men fu lu zhi gao meng mei bu wan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ku qi quan li qing mie ju yong guan e lie gao shan shen jian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ni jiang jun gong miao shi yao xie zu nao pan shan yue ling ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) an ran wu yang shen cai yi yi ku qi sai wai zhu yu xin jiang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) y i li pie xia chu li ma’an fu shi qiao bi duan ya ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ma ti shao kao xiu hua jiao jian wan yan wu cai bin fen ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tian jing du jin zha lan wu mei an mi wei ni si ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xin chen da rao xu xu kui hua qi li nan yi yan chuan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wei ’e xuan nao pang ran da wu ju shi wen ming bu mao zhi di ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ma yi pei fu he xie shen yun yun han si yang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mian hong ’er chi xing gao cai lie da ming ding ding jie jin quan li ( ) ( ) ( ) ( ) ping pan can zhuo ge song gu li wu ye xiang fu xiang cheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yi liu cheng ji bu bo lun jing ti jiao che pin cou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bo lun yi li zhan xin luo suo jing hai lao sao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cong long zhi nen bing ling zhang peng ping heng qi chuan xu xu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dian zi gao di gang she xiang ji da kua zao gao yi ta hu tu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ju sang xian jing long yu re lei ying kuang yi nuo qian jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lei luo dui xian wu yan ming che dai zhi ji cu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zan zu yi yan ji chu , si ma nan zhui cai fan man tiao si li ( ) ( ) ( ) ( ) fen mi wo niu wu gong sui dao shan chang pa sao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dao ren zhuo re da dun xiu jue chan luan ru chi si mi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pian pi ban lu c hu ban si xian qin fu hua cuo ’ e ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fei fu wang mei zhi ke guang liu liu lian lian bu she pai huai ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) jing ji cha dao gou pao men kan jie nan xiong pu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qiang bi wa li zhong wei da la yun shan bao lei ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fang ’ ai ce suo guai wan yao he dou fu nao nao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiu jiu qiang shuang hou nao shao ye ying mu xie feng xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xing zhi bo bo shen yin wan zhuan ben zhuo la ba ao zhou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gou dang da suan jiao zi nian gao chu xun he tao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) li zhi leng jiao zao wang ji dian wang xiang geng xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chan huo xian guang yuan xiao jie can deng momian gua bu di zhong ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wang chang ling lan tao feng bo chuan xian lie yan cheng hun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chao xue qi fen ying’ er de gao wang zhong yuan yuan liu chang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dao guan cai yao chui xu bu ke si yi qing xin gua yu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gong jing dan wu gao ci mi jue ke tou xuan miao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nao xiu cheng nu ju xin bu liang mei kai yan xiao xiang yi wei ming ( ) ( ) ( ) ( ) wu ju wu shu qing ying xi han tang lang bu chan, huang que zai hou ( ) ( ) ( ) ( )。

嘉祥外国语学校六年级上册语文第1-4单元基础

11册第一单元生字词语一、给加点字注音：转椅澎湃咨询浏览划船掀起审阅灯盏咨询浏览嘶哑溅起倾听魁梧模样仍旧勉强蜷缩搔痒喃喃挨揍挫折白桦涤荡岗位倚窗瞭望一撮警惕答应僵硬烟瘾衷肠奴役沧桑转椅冈峦牡丹树干树冠摇曳烟瘾企及分量稻草铺二、将词语补充完整：自（）自受（）声叹气微不足（）倾诉（）肠不义之（）盛赞不（）饱经（）桑睡眼( )( ) 低（）浅唱高楼林（）心( )肉( ) （）（）噩噩（）长的岁月蜿( )曲折（）（）低语（）（）不安（）的陈设（）的工作（）的生活（）的宫殿三、看拼音写词语：jìlùgǎo ziīxún gōng diàn liúlǎn bào yuàn jiāng yìng hūxiào si yǎkuíwúlíhēi quán suōzhīgāguǎfu núyìxiōng táng wān yán péng pài huīhuáng yān yǐn fúzào kuáng wàng sāo yǎng ái zòu miǎnqiǎngnán nán di dàng yǐkào jìmòyōu lǜzhòu méi dǎo méi liào wàng yìcuōjǐng tìèhào zhōng chángcāng sāng gāng luán gǎngwèi chǒu lòu qi ji shuǎng lǎng gùxīzāogāo sīpòdǎo méi yìzhǎn dēng díkòu shùguān四、写出下列省略号表达的意思：1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

六年级语文上册《11.故宫博物院》课文知识点汇总(部编版)

六年级语文上册《11.故宫博物院》课文知识点汇总（部编版）一、易错字读音矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）二、多音字模：mó（模型）mú（模板）难：nán（难题）nàn（难民）三、近义词玲珑——精巧独特——独到宏大——宏伟精美——精致矫健——强健雄伟——雄壮壮丽——壮观绚丽——瑰丽庄严——庄重和谐——融洽矗立——屹立/耸立/挺立迥然不同——截然不同井然有序——井井有条四、反义词玲珑——粗糙宏大——渺小威武——懦弱完整——残缺精美——粗劣统一——分裂集中——分散笔直——弯曲矫健——蹒跚明显——模糊拥挤——宽松井然有序——杂乱无章五、理解词语宏大：巨大；宏伟。

集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。

文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称：通俗地叫作。

矗立：高耸地立着。

矫健：强壮有力。

绚丽：灿烂美丽。

衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。

肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。

迥然不同：形容相差很大，完全不同。

迥然：形容差别很大。

井然有序：指整齐而有秩序。

井然：形容整齐的样子。

六、句子解析1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。

运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。

2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。

布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。

小学语文第六年级全册积累部分内容(空白的)

小学语文第十一、十二册积累部分内容（小学语文第十二册积累部分内容）一、《第一单元》积少成多。

1，《夸父逐日》夸父与日逐走，入日。

渴，，、；，北饮大泽。

未至，。

，化为邓林。

加下滑“”第一个句子的意思是。

加下滑“”第二个句子的意思是《夸父逐日》表现夸父精神。

寄托了古人愿望。

二、第二单元积少成多。

1、有令，。

2、，文明。

3、须养成，。

4、，不惊。

5、，绿灯行红。

6、崇尚文明充实精神生活，。

三、第三单元1，《两小儿辩日》孔子东游，，。

一儿曰：“，”。

一儿以，。

一儿曰：“，，？”一儿曰：“，，？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“？”。

解释下划线句子的意思2、（1）、人的天职，探索真理（2）、“科学的灵感，。

如果说，，那么的人，给，给，。

四、第四单元。

1、《送元二使安西》是代写的，诗句有，客，解释下划线句子的意思。

3、《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是代写的，诗句有，烟，解释下划线句子的意思4、《赋得古原草送别》是代写的，诗句有，一，解释下划线句子的意思。

5、《我的伯父鲁迅先生》伯父和爸爸回来的时候，。

伯父的回答，我现在记不清楚了，，。

我抬起头来，。

这时候，，，，，那么严肃。

，，，。

5、《送元二使安西》是代写的，诗句有，，。

五、第五单元《青花》直到有一天，父亲交给我一尊。

两的他望着我，眼神中充满了，似乎，但最终。

我，低下头。

眼前的：瓶肚那里缺了一片，。

、古色古香的青花上的这片残缺，。

……复制的青花，的青花，却仍然。

……忽然，仿佛觉得脑子，我想：既然，也不是，那么。

这时，我仿佛听见，我的青花。

它在，在，获得的。

六、第六单元、《理想的风筝》1、柳枝染上了，，。

连翘花，吹奏着。

蓝天上，，，让自己。

2、这情景使我深深感动。

一个，、强烈的，？已经。

然而，微笑。

，。

那些风筝将，。

刘老师啊，？、……二、《校园交响诗》1、排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。

上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。

在老师的，。

时而；。

；时。

在知识的大海里、、。

人教版六年级上册小学第十一册语文学习素养发展性评价(一)

人教版六年级上册小学第十一册语文学习素养发展性评价（一）班级姓名等级第一部分：基础知识积累与运用一、看拼音，写词语，并在括号里选出正确的汉字，画“”才到立秋呢，野果子就争先恐后地熟了。

他们披着qào lì的彩衣，（疑凝）聚着阳光的香味，dòu 得多少人驻足痴望。

突然，一点耀眼鲜红落入我的眼帘，我一眼就（辩辨）认出：野草莓。

它们已经hóng kǎo的熟tòu 了。

摘一颗，（优幽）雅地咬上一口，酸酸甜甜，味道好极了。

朋友们，远离城市的dà jiē xiǎ xiàng ，到山里来走走吧。

二、把词语补充完整并选择合适的词语填空。

津津（）（）德高（）（）年过（）（）庞然（）（）不拘（）（）意味（）（）1.和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（）了。

2.李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。

3.爷爷已经（）了，他年轻的事情总是那样（）。

三、按要求写句子。

1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）2.我的目光顺着僻静的小路探索（缩句）3.我走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（仿写拟人句）我打开书包，4.这不是一峰独秀，也不是三峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。

这不是…也不是…而是造句四、补充下面诗句。

在诗人看来，大自然虽然默默无闻，却有情。

比如这样的两句诗：“造物无言却有情，”再比如，提到“落红”我们会想到这两句诗：“，化作春泥跟护花。

”看到“我们会不由得吟诵：“，何人不起故园情。

”五、判断说法是否正确。

1.“幽径”的“幽”用部首查字法应差“山”部。

（）2.“沙拉拉，沙拉拉……”句中的省略号表示列举的省略。

（）3.《山雨》描写来按由进到远的顺序写的。

（）4.《索溪峪的野》这篇课文是从山野、水野、动物野、游人野四个方面写的。

（）六、我会说环境与我们的生活息息相关。

然而，随着经济发展，人们越来越忽视对环境的保护，随手扔垃圾。

六年级上册语文第十一课堂笔记

六年级上册语文第十一课堂笔记一、知识点梳理在语文学习中，课堂笔记是非常重要的一部分。

通过第十一课堂的学习，我们掌握了更多语文知识，下面我将总结一下本节课的重点内容。

首先，我们学习了汉语拼音的拼写和语音知识。

这部分内容需要我们加强练习，熟悉各种音节和声调的变化。

同时，我们还学习了汉字的笔画和结构，了解了汉字的演变过程，这对于我们今后的书写和阅读都非常重要。

其次，我们学习了阅读理解的方法和技巧。

通过阅读不同类型的文章，我们学会了如何抓住文章的主旨，如何理解作者的思想感情，这对于我们今后的写作和阅读理解都非常重要。

此外，我们还学习了修辞手法的运用和标点符号的用法。

通过这些知识的学习，我们更加深入地了解了语言文字的魅力，同时也提高了我们的写作水平。

二、难点解析在第十一课堂的学习中，我们也遇到了一些难点问题。

其中，一些生僻字和古文的理解是我们比较头疼的部分。

针对这些难点，我们可以采取以下方法进行解决。

首先，对于生僻字的问题，我们可以借助字典等工具书进行查询，了解其读音和含义，并进行反复练习，以达到熟练掌握的目的。

其次，对于古文的理解，我们需要多读、多背、多理解，了解古文的语法和用词特点，并逐渐培养自己的语感。

同时，我们还可以借助注释和参考书籍来辅助理解。

三、学习建议针对今后的学习，我有以下几点建议：首先，要注重基础知识的学习和积累，加强拼音、汉字、标点符号等方面的练习。

其次，要注重阅读能力的培养和提高，多读、多背、多理解不同类型的文章，培养自己的语感和写作能力。

最后，要注重古文的学习和积累，多读、多背、多理解古文，了解其语法和用词特点，为今后的学习和应用打下坚实的基础。

总之，在语文学习中，课堂笔记是非常重要的一部分。

通过第十一课堂的学习，我们掌握了更多语文知识，同时也遇到了一些难点问题。

只要我们注重基础知识的积累、阅读能力的培养、古文的学习和练习，就一定能够取得更好的学习效果。

部编版六年级语文下册《11、十六年前的回忆》课文知识点讲解

作者介绍：
李星华( 1911一1979）河北乐亭人，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。她整理出版的《白族民间故事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。
我会写：
稚：幼稚童稚稚气稚嫩
避：避免退避避暑避雷针避而不谈
峻：严峻峻峭冷峻峻拔陡峻险峻
啪：啪嚓劈啪噼啪砰啪啪啦
瞪：目瞪口呆瞪眼迷瞪眯瞪
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对比。“这一次不知道为什么”设置悬念，吸引读者。同时，为后面情节的发展埋下了伏笔。这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子详细解释的时候，而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话就能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人的慈爱和善与对待工作的认真严肃。
四、课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想这样写有什么好处。
答：文章开头写了“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日….."，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲遇害的日子，“4月28日”，与文章的开头形成了照应关系。这样写，不仅使文章首尾呼应，结构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。
10、过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
母亲没有在悲痛中倒下，她要“我”记住敌人欠下的血债。表现出母亲对亲人的怀念以及对敌人的无比痛恨。
11、我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

XXX小学语文人教版六年级第十一册教学计划

XXX小学语文人教版六年级第十一册教学计划前言语文是一门非常重要的学科，它不仅是学习和使用其他学科知识的基础，也是一门帮助学生提高思维能力和表达能力的学科。

在本次教学计划中，我们将以人教版六年级第十一册为教学内容，从不同角度和层面全面提高学生的语文素养。

教学目标通过本次教学，学生将能够:1.熟练掌握常用汉字，能够正确书写、认读文章中的生僻字。

2.熟练运用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达，提高学生的语言表达能力。

3.熟练掌握常用句型，能够进行简单的口头和书面交流。

4.提高学生的阅读能力，能够理解并分析课文及其他相关材料中的内容，领会其中的情感和思想。

5.培养学生的批判思维能力，能够评价、剖析文学作品中所传达出的价值观，使之成为一个独立、有思想的人。

教学内容识字在本单元中，学生将学习与认读一些常用的生僻词汇，例如“悔过自新”、“居心叵测”等，通过这些生词的学习，提高学生的识字能力，并通过识字的过程，增强对语文知识的兴趣和探究欲望。

语文表达在本单元中，学生将学习如何使用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达方式。

通过相关练习，学生将能够更好地表达自己的意见和观点，提高言语沟通能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

句型练习在本单元中，学生将学习并熟练掌握一些常用的句型，例如“既然爱过，何必痛苦”，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等，通过句型的练习，学生将更好地理解并运用语言。

课文阅读在本单元中，学生将逐一学习课本中的各篇课文，包括《我的手表》、《偶遇》等，通过阅读，学生将了解文化知识，理解课文所传达的情感和思想，同时，提高阅读理解和分析能力。

在课文的讲解过程中，老师还将针对学生的理解程度进行相关练习，包括填空、翻译等，帮助学生更好地掌握课程。

文学鉴赏在本单元中，学生将学习如何进行文学鉴赏，例如如何分析一个作品的特点、如何评价一个作品的优缺点等。

通过文学鉴赏，学生将培养批判思维能力，理解文学作品中所传递的价值观，并逐渐成为一个独立、有思想的人。

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作者写鲁迅的外貌，重点展示的是他的什么特点？为什么要这样写？
很瘦，但精神很好；头发直竖；胡须很打眼。这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。
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一、下面这段话所用的修饰手法是
（B ）
一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身
发抖-----原来是一条白色的小猎狗。
分析：此题专门考察破折号用法，破折号用法有很多种，题中A、 C、D用法相同，都表示解释说明，只有B不同，是表示话题转换。
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散文重要的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间限制，也指它的表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是从散文的立意说的，即它所表达的中心思想，必须明确而集中；无论散文的内容多么广泛，表现方法多么灵活多变，无不是为表达中心思想服务的。
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1、内山完造和内山书店 2、作者介绍
20年代末至30年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的《铁流》。这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。鲁迅认为“这两部小说，虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓 ‘美文’，在这面前淡到毫无踪影。” 鲁迅甚至说，他爱《毁灭》，“就像亲生儿子一般”，并说“实在是新文学中的一个大炬火”，是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓励曹靖华翻译《铁流》，一方面“经过不少艰难’亲自翻译《毁灭》，并且自费印刷出版。

六年级语文十一册知识点

六年级语文十一册知识点在六年级的语文学习中，十一册是一个重要的阶段，涉及到许多关键的知识点。

本文将为您详细介绍六年级语文十一册的主要知识点，帮助您更好地掌握相关内容。

一、古代文学与词语运用1. 古代文学形式：这一部分主要学习古体诗和古文。

古体诗是古代汉族诗歌的主要形式，通过反复默写古体诗，可以提高对于古代文学的理解和鉴赏能力。

古文则是古代汉族散文，通过阅读古文，可以学习到古代人的思想、智慧和道德观念。

2. 词语运用：这一部分着重学习词语的含义、用法和搭配。

通过多读经典课文，可以丰富自己的词汇量，提高文章的表达能力。

此外，还需要学习一些固定搭配的词语，以提高句子的地道程度。

二、经典课文背诵与理解本册课文中有一些经典文学作品，如《岳阳楼记》、《生活的态度》等。

通过背诵和理解这些经典课文，可以培养对古代文化的兴趣，并且提高阅读和理解能力。

三、修辞手法与表达能力1. 修辞手法：这一部分主要学习一些修辞手法，如比喻、夸张、反问等。

这些修辞手法可以丰富文章的表达，使文章更具感染力和表现力。

2. 表达能力：在写作中，除了修辞手法外，还应注意句子的结构和表达方式。

要使句子通顺，语言流畅，可以通过多读书、多写作来提高自己的表达能力。

四、写作技巧与文章结构1. 写作技巧：在写作中，应该注意如何选取材料、展开段落、论述观点等。

通过学习写作技巧，可以提高写作的质量和效果。

2. 文章结构：一个好的文章应该有清晰的结构，包括引言、论述、总结等。

通过学习文章结构，可以使文章更具逻辑性和条理性，吸引读者的注意力。

五、阅读理解与文学欣赏1. 阅读理解：这一部分主要是通过阅读文章，进行问题的答题和理解。

通过阅读理解的练习，可以提高对文章的理解和分析能力。

2. 文学欣赏：学习语文，我们不仅要学会读懂文章，还要欣赏文章的美。

通过欣赏文学作品，可以培养审美情趣，提高对文学的欣赏能力。

六年级语文十一册主要包含了以上几个主要知识点。

通过系统学习和实践练习，我们可以更好地掌握语文知识，提高语文水平。

六年级语文第十一册要点难点伯牙绝弦

第八单元艺术的魅力25 伯牙绝弦语言积累1．字词全解要求会认的字词语解释伯牙绝弦(bó yá jué xián)：伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

知音(zhī yīn)：理解自己心意、有共同语言的人。

志在高山(zhì zài gāo shān)：心里想到高山。

2．近、反义词近义词：知音——知己终身——一生3．难句解析伯牙所念，钟子期必得之。

这句话的意思是：不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。

情投意合，相互理解，这才是知音啊！篇章解读课文是一篇文言文，讲述了一个千古流传、耐人寻味的故事。

伯牙喜欢弹琴，钟子期有很高的音乐鉴赏能力。

不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。

子期死后，伯牙悲痛欲绝，乃“破琴绝弦”。

伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界。

本文行文简洁、流畅，不足百字，但所叙故事令人荡气回肠。

方法快递疑难探究疑难：从“伯牙”破琴绝弦中我们能感悟到什么。

探究：首先，要看伯牙是在什么情况下“破琴绝弦”的。

伯牙认为只有钟子期能真正听懂他所弹奏的音乐所表达的意境，钟子期死了后，他认为世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音时“破琴绝弦”的。

再看，伯牙“破琴绝弦”说明了什么。

说明了人生有限，知音难求，同时也感受到纯真友谊的基础是理解，真知己才能心心相印，这也正是这个故事千百年来广为流传的魅力所在。

阅读感悟古人说：千金易得，知音难求。

可见知音是多么难以觅得，在人们心中的地位又是多么的高。

还有古语说：士为知己者死，可见知己在人们心中的分量是多么的重。

难怪伯牙在钟子期死后破琴绝弦，终身不复鼓。

时空链接关于知音难觅或乐曲高妙的诗文：如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

六年级语文第十一册教材分析

六年级语文第十一册教材分析一、教材分析国标本（苏教版）小学语文教材的编写能充分体现《课标》的理念，能顺应语文教育的特点，着眼于全面提高学生的语文素养，坚持“民族文化、现代文化、简约化”的教材建设方向，既注重双基又强调了人文，追求工具性和人文性的和谐统一，追求语文学习与生活融合，可以让学生在语文实践中提升语文能力。

本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用体现了由实践到认识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图二、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力注意积累词语，初步养成积累语言的习惯5、继续练习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有一定的速度进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气语调适当8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理三、双基教学要求继续凭借字词句段篇进行听说读写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养四、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感五、教学措施1 、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来2 、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3 、重视词句段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识4 、加强信息反馈，注意师生沟通5 、读写结合，以读促写6 、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率7 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验第一单元教材分析一、该单元教材内容丰富，体裁多样，意蕴深刻集中，第一单元由《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、古诗两首——《闻官军收河南河北》、《示儿》及一篇习作和一个练习组成。

【教育资料】小学六年级语文试卷：课程标准实验教材第十一册复习教案学习专用

小学六年级语文试卷：课程标准实验教材第十一册复习教案复习教案(一)教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识教学目标:1会写本组19个生字.读读记记词语2回顾课文表达上的特点.3 在课文中积累语言.4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.5 学习用联想和想象来表达感受的方法.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于描写大自然的诗句教学重点:背诵默写积累的内容比较多.教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.教学过程:一生字词掌握yín sòng chàng hèpù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lìjīng zhì yùn hán xiákè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎoyīn yùn tàn suǒ yǎn zòuqín miǎn áo yóu qīn wěnshén qí yōu yǎhuān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāowàng zhòngbù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wùxíng sè cōng cōng zuǒ chōngyòu zhu&a grave;ng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ二四字词语掌握岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道别有( )( )( )( )攘攘 ( )( )深长花色( )( ) 驻足( )( )( )( )大物 ( )( )匆匆望而( )( ) 千峰( )( )绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格旁逸( )( )窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真左( )右( )年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )三课文语言积累运用1. 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”写一句话)2. 一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗?日积月累:关于描写大自然的诗句1.落红不是无情物 , .(龚自珍)---《己亥杂诗》2. , 每于寒尽觉春生. (张维屏)---《新雷》3.今夜偏知春气暖 , . (刘方平)---《月夜》4.此夜曲中闻折柳, . (李白)---《秋夜洛城闻笛》5. , 不知云与我俱东. (陈与义)---《襄邑道中》6.不是花中偏爱菊, . (元稹)---《菊花》四重点段落背诵默写1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如 ,在涧水上 ?你把多少人马 , ,你 ,俯身凝望着那水中的、、.岁月悠悠, , ,唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿 ,露珠与我 .每一棵树都是我的知己,它们迎面 ,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地, .我脚下 ,深深扎进 ;头发 ,胳膊 ,血液,在年轮里、 .3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了 ;拾一片落叶, 细数 ,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 ,听见 ..4. 忽然,雷阵雨来了,像有在天上吼叫,又像有在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像 . 我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ?5.大街小巷里, 的小圆虫 , 披着的彩衣.在这些的黑甲虫中间,它们好像 ,逗得多少虫子 .五课文知识点掌握1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受. 六课标古诗1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷, ., 不拘一格降人才.2.《村居》草长莺飞二月天, .儿童散学归来早, .3.《所见》牧童骑黄牛, . , 忽然闭口立.4.《竹石》咬定青山不放松, ., 任尔东西南北风.5.《石灰吟》千锤万凿出深山, .粉骨碎身浑不怕, .6.《墨梅》我家洗砚池头树, .不要人夸颜色好, .7.《乡村四月》绿遍山原白满川, .乡村四月闲人少, .8.《游园不值》 , 小扣柴扉久不开.春色满园关不住, .复习教案(二)教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识教学目标:1会写本组19个生字.读读记记词语2回顾课文主要意思.3 在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用.4 了解课文写作顺序5 收集季羡林先生的作品.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于名人爱国的名言教学重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点教学难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么?教学过程:一生字词掌握shè jì shī gōng zǔ náojié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jùchǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn ménglóng chà dào è liè yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jiéchén mèn kān cè tiáojié fù sūrè liè gāng jìng lǐnglüè xiān qū mí liànzhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐfúxuán yá qiào bìkuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kějiàn yì bānbǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ二四字词语掌握( )( )峭壁狂风( )( ) 攀山( )( ) ( )( )讥笑( )( )灰天 ( )( )安席可见( )( ) 水( )石( )( )( )不回 ( )( )起伏碧空( )( )三课文语言积累运用日积月累:爱国名言1、我们爱我们的民族, .(周恩来)2、我是中国人民的儿子, .(邓小平)3、唯有是值得宝贵的,唯有 , .(鲁迅)4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 , (把金)5、补充爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。

六年级语文上册-第十一册要点难点别饿坏了那匹马

10 别饿坏了那匹马知识小屋语言积累1．字词全解要求会认的字词语解释流连忘返(liú lián wàng fǎn)：留恋不止，舍不得离去。

刻骨铭心(kè gǔ míng xīn)：形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人的感激。

铭，把文字刻在石头或金属器物上。

毛票(máo piào)：口语，指面值一角的人民币纸币。

嗫嚅(niè rú)：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

瞥见(piē jiàn)：一眼看见。

尴尬(gān gà)：(神色、态度)不自然。

一如既往(yì rú jì wǎng)：跟过去完全一样。

2．近、反义词近义词：宽厚——宽容强制——强迫流连忘返——恋恋不舍反义词：宽厚——刻薄忐忑不安——泰然自若从容——慌乱3.难句解析他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”这段话写青年得知“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。

“一愣”，说明青年突然明白马草并不好卖。

“眼睛一亮”，表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。

青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”相信他家真的有马，而且正缺马草。

这样“我”就可以用马草换钱而获得看书的机会了。

这段言行与神态描写刻画出青年想方设法帮助“我”的形象。

篇章解读本文主要写了一个摆书摊的残疾青年为了不让“我”失去在他的书摊看书的机会，谎称他家中有马而买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。

赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法帮助“我”的高尚品质，同时表达出“我”对他的感激之情。

全文主线清楚，脉络分明。

围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。

本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。