我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计
教学目标
通过《我们的母亲河》教学设计，培养学生的环境保护意识和责任感。
让学生了解河流的生态系统和重要性，培养他们对环境保护的关注和行动。
教学准备
1. 教材准备：
- 《我们的母亲河》读物
- 课堂练习题
2. 辅助工具：
- 投影仪
- 讲解板书
教学步骤
1. 引入《我们的母亲河》：
- 使用投影仪展示《我们的母亲河》的封面，引起学生的兴趣和好奇。
- 讲解故事的背景和主要内容，激发学生对环境保护的思考。
2. 阅读与讨论：
- 让学生阅读《我们的母亲河》的相关章节，并进行讲解和解读。
- 提问学生关于故事的问题，引导他们思考和回答。
- 分组讨论，让学生分享自己对环境保护的理解和想法。
3. 环境保护行动：
- 引导学生思考自己能够为环境保护做些什么，讨论环境保护的具体行动。
- 分组活动，让学生设计并展示自己的环境保护行动方案。
教学总结
通过《我们的母亲河》教学设计，学生可以通过阅读故事了解河流的生态系统和重要性。
同时，通过讨论和活动，学生可以培养对环境保护的关注和行动。
这个教学设计不仅可以提升学生的环境保护意识和责任感，还可以培养他们的合作能力和创造力，让他们成为有爱心和责任感的人。
1《我们的母亲河》教学设计
《我们的母亲河》教学设计xx小学 xxx教学目标：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
教学重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
教学难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
课前准备：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。
教学过程一、导入1、课件出示龙的图片，请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。
2、“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
”其实，长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都十分密切，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河”。
3、（板书：“母亲”）母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？4、（板书：“河”）对于母亲河，你是怎么理解的？5、为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。
（板书：我们的母亲河）二、走近母亲河1．同学们把书翻到第32～37页，自读课文中对长江、黄河进行概述的部分。
完成以下几个要求：①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。
②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？学生自读后交流。
2．交流：(1)长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长6300千：流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、自治区、董市，注入东海。
（不仅如此，支流还遍及甘肃、陕西、贵州、河南、广西、广东、福建、浙江等八个黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5464米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。
(2)为什么被称为母亲河？教师出示相关的资料进行解说。
3、小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解母亲河（如黄河、长江）的地理位置、流经区域和主要特点。
掌握母亲河对中华民族的重要意义，包括经济、文化、生态等方面。
2、过程与方法目标通过图片、视频等资料的展示，培养学生的观察和分析能力。
组织小组讨论，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对母亲河的热爱和保护之情。
增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点母亲河的重要特点和作用。
理解母亲河与中华民族的紧密联系。
2、教学难点如何让学生深刻体会母亲河的文化内涵和生态价值。
引导学生树立正确的保护母亲河的意识和行动。
三、教学方法1、讲授法讲解母亲河的相关知识，使学生对其有初步的认识。
2、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受母亲河的壮观和魅力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、导入新课播放一段母亲河的视频，展示其波澜壮阔的景象，提问学生：“你们知道这是哪条河流吗？”从而引出课题“我们的母亲河”。
2、知识讲解利用地图展示母亲河的地理位置和流经区域，介绍其长度、流量等基本信息。
讲述母亲河在农业灌溉、水利发电、交通运输等方面对经济发展的重要作用。
讲解母亲河孕育的悠久文化，如诗词、传说、民俗等，让学生感受其文化底蕴。
3、小组讨论分组讨论以下问题：“母亲河面临哪些问题？我们应该如何保护母亲河？”每组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析展示一些由于人类活动导致母亲河生态破坏的案例，如水土流失、水污染等。
引导学生分析案例产生的原因和后果，思考解决办法。
5、情感升华组织学生进行诗歌朗诵或演讲，表达对母亲河的赞美和热爱之情。
鼓励学生在课后采取实际行动，如参与环保志愿活动，宣传保护母亲河的重要性。
6、课堂总结回顾本节课所学内容，强调母亲河的重要性和保护的紧迫性。
7、布置作业让学生写一篇关于保护母亲河的倡议书。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计《我们的母亲河》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解黄河和长江的基本情况，包括发源地、流经地区、长度、流域面积等。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受黄河和长江的伟大，激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点教学重点：了解黄河和长江的基本情况，感受黄河和长江的伟大。
教学难点：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学方法讲授法：讲解黄河和长江的基本情况。
演示法：通过图片、视频等多媒体资源，展示黄河和长江的风光。
讨论法：组织学生讨论黄河和长江的伟大之处。
实践法：让学生通过绘画、写作等方式，表达对黄河和长江的热爱之情。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于黄河和长江的视频，让学生观察黄河和长江的风光。
（2）提问学生：你们知道这两条河流的名字吗？ （3）引出课题：今天我们就来学习《我们的母亲河》。
讲授新课 （1）介绍黄河的基本情况发源地：青藏高原巴颜喀拉山北麓。
流经地区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等 9个省区。
长度：约 5464 千米。
流域面积：约 75 万平方千米。
（2）介绍长江的基本情况发源地：青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰。
流经地区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等 11 个省区市。
长度：约 6300 千米。
流域面积：约 180 万平方千米。
（3）感受黄河和长江的伟大播放一段关于黄河和长江的视频，让学生感受黄河和长江的气势磅礴。
提问学生：你们觉得黄河和长江伟大吗？为什么？1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦学生回答：黄河和长江是中国的两条大河，它们孕育了中华民族，是中华民族的母亲河。
（4）讨论黄河和长江的伟大之处组织学生讨论黄河和长江的伟大之处。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第二课《我们的母亲河》，主要介绍了长江、黄河两条河流的地理位置、特点及历史和文化背景。
课文描绘了母亲河的壮美景观，表达了作者对祖国河山的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；了解长江、黄河的地理位置、特点及历史和文化背景。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，学会筛选整合信息的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国河山的感情，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：有感情地朗读课文，体会作者对母亲河的赞美之情。
难点：理解课文中所提到的长江、黄河的特点及历史和文化背景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示长江、黄河的图片，引导学生欣赏母亲河的美丽，激发学生的学习兴趣。
进而提问：“你们知道这两条河流的名字吗？它们有什么特点呢？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，了解长江、黄河的地理位置、特点及历史和文化背景。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 精讲点拨（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析长江、黄河的特点，以及作者对母亲河的赞美之情。
引导学生体会课文中蕴含的爱国情怀。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，教师及时批改，给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我们的母亲河长江、黄河地理位置、特点历史、文化背景七、作业设计1. 题目：根据课文内容，简要介绍长江、黄河的地理位置、特点及历史和文化背景。
答案：长江位于我国西南部，全长6300公里，是亚洲最长的河流。
黄河位于我国北部，全长5464公里，是中国的第二长河。
长江流经四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省份，最终注入东海。
黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西等省份，最终注入渤海。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计教学目标通过《我们的母亲河》的教学，学生能够：了解《我们的母亲河》的主题和意义学习并理解诗歌中的意象和修辞手法培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力提高学生的创造力和情感表达能力教学准备为了有效地进行《我们的母亲河》的教学，教师需要准备以下材料：《我们的母亲河》的诗歌文本和解读资料相关的诗歌鉴赏和表达的活动安排教学步骤步骤一：《我们的母亲河》的主题和意义介绍教师通过讲解《我们的母亲河》的主题和意义，向学生介绍诗歌的背景和主要意义。
教师可以通过阅读和解读资料的展示，帮助学生理解诗歌的主题和意义，引导学生对诗歌的感受和理解。
步骤二：学习并理解诗歌中的意象和修辞手法学生进行诗歌中的意象和修辞手法的学习和理解活动，通过阅读和分析，学习并理解诗歌中蕴含的意象和修辞手法。
教师可以引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生深入体验诗歌所传达的情感和意义。
步骤三：诗歌鉴赏能力和表达能力的培养学生进行诗歌鉴赏能力和表达能力的培养活动，通过阅读和表达，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
教师可以组织学生进行诗歌的朗读和讨论，引导学生分析诗歌的意境、意象和修辞手法，同时提供指导和反馈，帮助学生提高诗歌鉴赏能力和表达能力。
步骤四：创造力和情感表达能力的提高学生进行创造力和情感表达能力的提高活动，通过创作和表达，提高学生的创造力和情感表达能力。
教师可以引导学生进行诗歌的创作和表达，同时组织学生进行作品的展示和分享，帮助学生提高创造力和情感表达能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《我们的母亲河》的主题和意义的理解和运用能力评估学生对诗歌中的意象和修辞手法的理解和表达能力观察学生的诗歌鉴赏能力和表达能力的展示评估学生的创造力和情感表达能力的展示教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生学习其他优秀的诗歌作品，拓宽他们的文学视野组织学生进行诗歌创作和分享，培养他们的创造力和表达能力引导学生进行诗歌鉴赏和表达的实践和体验，提高他们的诗歌素养。
我们的母亲河教案
我们的母亲河教学内容：人教版品德与社会五年级上册第三单元第二课一、教学目标：知识与技能：1、通过结合学生的生活实际，运用中国政区图了解母亲河的基本情况。
2、通过开展有关母亲河的学习活动，使学生明白母亲河的含义。
3、通过结合生活实际，了解母亲河的保护措施。
过程与方法：1、通过了解母亲河的概况，培养学生的指图、识图、认图的能力。
2、通过结合生活实际了解母亲河的含义，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过结合生活实际，使学生形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。
二、教学重点：通过结合学生的实际情况了解母亲河的基本情况，使学生明白母亲河的含义。
三、教学难点：通过结合学生的生活实际，培养学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
四、教学准备：课件教学过程一、导入新课1、师：同学们，上节课我们学习了祖国就像一幅画，我们伟大的祖国不仅有巍峨的高山、秀美的湖泊，还有蜿蜒的河流。
2、教师出示课件歌曲《龙的传人》。
（配长江、黄河流域图片）3、师：这首歌表达了远在他乡的中华儿女和黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。
为什么横贯祖国大地的长江、黄河被誉为中华的母亲河呢？今天这节课。
我们就一起来探讨这个问题。
）4、板书课题：我们的母亲河。
二、学习新课（走进母亲河）1、教师出示课件【中国政区图】。
2、师提问：请同学们把书翻到第52页，找一找长江和黄河在地图的什么位置？（学生读图）3、教师引导学生观察中国政区图，归纳总结：★长江发源于青海省；流经青海、西藏自治区、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省区;流入东海；全长6300千米。
★黄河发源于青海省；流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南和山东9个省区；最后注入渤海；全长5500千米。
4、出示【长江、黄河概况图表】：河流名称长度（千米）流经省、自治区、直辖市流域面积（万平方千米）流域内人口占全国比重（%）流域内耕地占全国的比重（%）年入海水量（亿立方米）居全国名次长江6300 11 180 34.8 24 10000 第一长河黄河5500 9 75 802 12.7 592 第二长河5、出示问题：仔细观察图表，从表中的数字你们发现了什么？6、师：小组讨论，根据老师出示的材料探讨长江、黄河为什么被誉为我们的母亲河？7、教师引导学生通过交流总结：长江、黄河流经的省区多，说明流域广。
我们的“母亲河”教学设计
我们的“母亲河”教学设计教学目标1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感。
2、通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
3、了解母亲河的现状及人们保护母亲河的措施。
教学重点知道长江和黄河是中华民族的母亲河，形成热爱母亲的情感。
教学难点通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
教学过程一、激趣导入播放《长江之歌》视频。
这首歌在歌唱什么？（长江）除了长江，我们国家还有一条大河——黄河，她们都被称作中华民族的母亲河。
在中国这块辽阔的土地上，众多的江河千百年来奔流不息，（出示《中国河流分布图》）为什么长江和黄河被称为我们的“母亲河”呢？今天，就让我们一起走近黄河，走近长江，开始寻根之旅。
二、解读“母亲河”1、说一说：要了解一条河，应该从哪些方面入手？2、出示黄河、长江流域图。
3、结合图片，阅读教材内容，你得到了那些信息？4、填表格，汇报交流。
5、通过图片感受黄河的魅力。
6、自读课文，领略长江的风采。
7、交流汇报，观看视频。
8、小结：中华民族的生存繁衍，经济、文化的发展都在黄河、长江流域。
悠久的历史，古老的文化，壮丽的山河，富饶的土地，都印证了“母亲河”对华夏民族的滋养和哺育。
三、为母亲河排忧解难母亲河养育了我们，但我们在开发和利用的时候，却忽略了对母亲河的保护，她们早已千疮百孔。
1、阅读教材内容了解黄河、长江存在的问题。
2、针对黄河、长江存在的问题，你认为应该怎样解决？3、学生提出解决方案，师整理总结。
四、总结提升今天，我们的寻根之旅就要结束了。
我们同是中国人，同饮母亲河水，我们心中共有同一个愿望：愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！五、布置作业调查自己家乡的江河，填写教材第32页表格。
我们的母亲河教案
我们的母亲河教案教案标题：我们的母亲河教案教案目标：1. 了解和认识母亲河的重要性和价值。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 培养学生的观察、分析和表达能力。
教学内容：1. 母亲河的定义和特点。
2. 母亲河在人类生活中的重要作用。
3. 母亲河的污染问题及其对生态环境的影响。
4. 环保行动和个人责任。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆与母亲河相关的经历或印象，激发学生对母亲河的兴趣。
2. 列举一些著名的母亲河，如长江、尼罗河等，引导学生思考母亲河的重要性。
探究：3. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一条母亲河进行研究，了解该河流的地理位置、流经的国家和城市，以及河流对当地经济和生态环境的影响。
4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所研究的母亲河，并分享他们对该河流的认识和感受。
拓展：5. 环境问题讨论：引导学生思考母亲河所面临的污染问题，如工业废水、垃圾排放等，以及这些问题对当地生态环境和居民健康的影响。
6. 环保行动：组织学生讨论并提出解决母亲河污染问题的方法和措施，如减少废水排放、垃圾分类等。
7. 个人责任：引导学生思考每个人对保护母亲河的责任，鼓励他们制定个人环保计划，并鼓励他们在家庭和社区中推广环保意识。
总结：8. 总结教学内容，强调母亲河的重要性和保护的必要性。
9. 鼓励学生积极参与环保行动，保护我们的母亲河。
教学评估：1. 小组展示评估：评估学生对所研究母亲河的了解和表达能力。
2. 讨论参与评估：评估学生在环境问题讨论和环保行动中的参与程度和质量。
3. 个人环保计划评估：评估学生制定的个人环保计划的可行性和实施情况。
教学资源：1. 母亲河地图和相关资料。
2. PPT或投影仪。
3. 分组讨论和展示所需的材料。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的河流或水库，了解当地河流的情况，并进行环保宣传活动。
2. 鼓励学生参与当地的环保组织或活动，深入了解和参与环保行动。
3. 组织学生参与母亲河保护的志愿者活动，亲身感受环保行动的重要性。
我们的母亲河教案、说课、反思
江山多娇----我们的母亲河导学设计府东街小学胡爱芝导学目标：【情感态度价值观】激发学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识【过程与方法】1、通过交流与汇报母亲河的相关知识进一步了解母亲河，形成热爱母亲河的情感。
2、通过资料、课件树立保护母亲河的意识。
【知识与技能】1、了解母亲河的基本情况和相关知识。
2、能懂得保护母亲河人人有责。
导学准备：母亲河的相关资料、相关诗歌、图片、歌曲。
导学流程：一、激趣导入1、播放《龙的传人》2、师：横贯祖国大地的长江、黄河，千百年来用他们甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，堪称母亲河，这节课我们一起走进母亲河。
3、板题我们的母亲河4、齐读课题二、收集整理※出示提示：1、请结合课本54-55页的内容，把你知道的有关长江、黄河的知识在小组内交流、整理。
2、用你喜欢的方式（说一说、讲一讲、唱一唱… …）来走近母亲河。
※学生自学※学生交流师指导三、交流评点说一说：母亲河的基本情况与意义。
点评：1、长江发源于青海省，全长6300千米，亚洲第一长河。
长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。
流经：青藏高原-青海（青）-西藏（藏）-四川（川）-云南（滇）-湖北（鄂）-湖南（湘）-江西（赣）-安徽（皖）-江苏（苏）-上海（沪）-东海。
长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。
长江流量在世界河流中位居第四。
长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡，全长192公里。
功能：（1）航运方面，长江是中国主要的运输河流，客货运输密集.（2）渔业方面，长江及其支流和包括鄱阳湖、洞庭湖、巢湖、太湖这些大湖在内的湖泊鱼类丰富.（3）还有水力发电等等用处.2、黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，最后注入渤海。
黄河主要支流有白河、黑河、湟水、祖厉河、清水河、大黑河、窟野河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价1、教学目标11 知识与技能目标学生能够了解母亲河的地理位置、流域范围和主要特点。
掌握母亲河对生态环境、经济发展和文化传承的重要意义。
111 过程与方法目标通过查阅资料、实地考察等方式，培养学生的自主学习和探究能力。
提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
112 情感态度与价值观目标激发学生对母亲河的热爱和保护意识。
增强学生的民族自豪感和责任感。
2、教学重难点21 教学重点母亲河的地理特征和重要作用。
生态保护与可持续发展的理念。
211 教学难点理解母亲河与人类文明的相互关系。
引导学生将保护母亲河的意识转化为实际行动。
3、教学方法31 讲授法讲解母亲河的相关知识和概念。
311 讨论法组织学生讨论母亲河面临的问题及解决方案。
312 案例分析法通过实际案例分析，加深学生对母亲河保护的认识。
313 实地考察法有条件的情况下，带领学生进行实地考察，增强直观感受。
4、教学过程41 导入通过展示母亲河的美丽图片或视频，引发学生的兴趣。
411 知识讲解详细介绍母亲河的地理、历史、文化等方面的知识。
412 小组讨论分组讨论母亲河的现状和面临的挑战。
413 成果展示各小组展示讨论成果，分享观点。
414 总结归纳教师对学生的讨论进行总结，强调重点。
415 拓展延伸引导学生思考如何在日常生活中为保护母亲河贡献力量。
5、教学资源51 教材选择相关的地理、历史教材作为主要参考资料。
511 多媒体资源收集图片、视频、音频等资料辅助教学。
512 实地考察场地联系合适的河流区域进行实地考察。
6、教学评价61 学生表现评价观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与度和表现。
611 知识测试定期进行小测验，检查学生对知识的掌握程度。
612 作业评价认真批改学生的课后作业，了解其学习效果。
以上教学设计旨在通过多种教学方法和手段，使学生全面了解母亲河，树立保护母亲河的意识和责任感。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计教学目标培养学生的环境意识和生态保护意识。
提高学生的科学知识和科学探究能力。
促进学生的文化意识和社会责任感。
加强学生的合作和沟通能力。
培养学生的创造力和想象力。
教学内容本次我们的母亲河教学活动将包括以下内容：环境意识和生态保护意识培养：学生将学习母亲河的重要性和生态系统，培养环境意识和生态保护意识。
科学知识和科学探究能力培养：学生将进行母亲河水质和生物多样性的调查和研究，提高科学知识和科学探究能力。
文化意识和社会责任感培养：学生将学习母亲河在文化传承和社会发展中的重要性，培养文化意识和社会责任感。
合作和沟通能力培养：学生将分组进行母亲河保护项目的策划和实施，培养合作和沟通能力。
创造力和想象力培养：学生将通过创作和表演母亲河相关的艺术作品，培养创造力和想象力。
教学步骤环境意识和生态保护意识培养：学生学习母亲河的重要性和生态系统，培养环境意识和生态保护意识。
科学知识和科学探究能力培养：学生进行母亲河水质和生物多样性的调查和研究，提高科学知识和科学探究能力。
文化意识和社会责任感培养：学生学习母亲河在文化传承和社会发展中的重要性，培养文化意识和社会责任感。
合作和沟通能力培养：学生分组进行母亲河保护项目的策划和实施，培养合作和沟通能力。
创造力和想象力培养：学生通过创作和表演母亲河相关的艺术作品，培养创造力和想象力。
教学资源母亲河的相关资料和影像材料。
科学探究和调查的相关指导和实验器材。
文化意识和社会责任感培养的相关讨论和活动。
合作和沟通能力培养的相关项目和案例。
创造力和想象力培养的相关指导和艺术材料。
教学评价通过观察学生的环境意识和生态保护意识，评价学生的科学知识和科学探究能力，以及合作和沟通能力。
可以通过观察记录、作品评价和讨论评价进行评价。
2《我们的母亲河》教学设计
《我们的母亲河》教学设计情感目标：通过各种方式表达对母亲河的热爱和赞美。
能力目标：1、学习收集、整理、筛选资料，能够运用资料说明问题。
2、学习从各种渠道来了解母亲河。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解。
4、通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
知识目标：1、能认识母亲河并能从地图上找出母亲河。
2、能根据收集的资料，说出关于母亲河多方面的信息。
3、简单了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
4、能认识家乡母亲河并简单了解其现状，并能积极参与保护母亲河的行动。
教学重点：通过各种渠道来了解母亲河，以多种形式感谢母亲河。
教学难点：能关注母亲河，并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。
学生课前准备：1、查一查黄河长江的相关资料，想一想黄河长江为什么是中华民族的母亲河。
2、收集黄河长江的美景图片及被污染图片。
3、收集关于黄河长江的故事、歌曲、诗词、民谣等。
4、向家长了解家乡的母亲河。
活动过程活动一、走近母亲河1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏歌曲：《龙的传人》2、从歌中你听出了什么？学生自由说一说。
师：是呀，这优美的歌声，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的思念之情。
古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
正是有了这两条河，才有了中国上下五千年的悠久历史，也正是有了这两条河，古老的神州大地才生机盎然。
今天我们就来一个寻根之旅，走近长江，走近黄河。
（板书：长江黄河）活动二、了解母亲河1、找母亲河。
(从地图上找一找黄河、长江)2、请同学们打开课本P32－37，浏览有关长江、黄河的介绍。
说说你获取了哪些信息？学生交流3、想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？学生根据搜集的资料回答，教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。
揭题板书：我们的母亲河4、通过收集资料，大家对母亲河的了解还真不少。
现在我们再通过一个短片来领略母亲河的风采。
5、师：黄河、长江用它们那博大的胸怀孕育了五千年的华夏文明，它们灌溉了花的国土，推动了新的时代，它们是我们伟大的母亲，是祖国心脏的动脉。
《我们的母亲河》教案设计
《我们的母亲河》教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学■小学2，学科：品德与社会2、课时：13、学生课前准备：①、查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。
②、搜集母亲河有关图片、歌曲、诗词、文章等。
二、教学课题未来出版社五年级下册《我们的母亲河》教学目标：情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。
行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
三、教材分析《我们的母亲河》是义务教育未来版五年级下第二单元《壮丽的山河》内容之一，这一课在学生了解我国的行政区划、祖国概况的基础上，进一步了解我们的母亲河的基本情况；明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感；了解母亲河的现状，并由此唤起保护母亲河的意识。
教材通过图片展示了长江、黄河的风采，用资料卡的形式介绍了母亲河的基本情况与意义，用歌曲表达了对母亲河的赞美。
它整合了地理、历史、政治、品德等多方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，并注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识和技能的掌握相结合。
因此我把教学目标确定为：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
通过走近、赞美、保护等一系列活动，使学生对母亲河从了解到热爱，从热爱到能从实际出发参与保护母亲河的行动。
把教学重点确定为：从多角度来了解、热爱母亲河、以多种形式感谢母亲河。
把教学难点确定为：提高环保意识，并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。
四、教学方法儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟。
在本课教学以教材为支点，网络为平台，以动手操作、搜集资料、自主交流、小组讨论等开展教学，网络资源运用使学生从视觉感官上了解母亲河的一切，激发学生保护母亲河的情感。
我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计《我们的母亲河》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解黄河的地理位置、流经省份、主要支流等基本信息；掌握黄河的历史变迁、文化内涵和生态环境等方面的知识；学会运用地图、图表等工具分析黄河的地理特征和生态问题。
过程与方法目标：通过课堂讲授、小组讨论、实地考察等多种教学方法，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新思维能力；提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对黄河的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心；培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生积极参与黄河的保护和治理工作。
二、教学重难点教学重点：黄河的地理位置、流经省份、主要支流等基本信息；黄河的历史变迁、文化内涵和生态环境等方面的知识；运用地图、图表等工具分析黄河的地理特征和生态问题。
教学难点：黄河的历史变迁和文化内涵；黄河的生态环境问题及其治理措施。
三、教学方法讲授法：讲解黄河的地理位置、流经省份、主要支流等基本信息；讲解黄河的历史变迁、文化内涵和生态环境等方面的知识。
讨论法：组织学生讨论黄河的生态环境问题及其治理措施；组织学生讨论如何保护和传承黄河文化。
实地考察法：组织学生实地考察黄河，了解黄河的地理特征和生态环境；组织学生参观黄河博物馆等相关场馆，了解黄河的历史变迁和文化内涵。
案例分析法：通过分析黄河的生态环境问题及其治理措施等案例，引导学生掌握分析问题和解决问题的方法。
多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，展示黄河的地理特征、历史变迁、文化内涵和生态环境等方面的内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程导入新课 （1）播放黄河的视频或图片，让学生感受黄河的雄伟壮观。
（2）提问学生：你们知道黄河是我国的第几长河吗？它流经哪些省份？讲授新课 （1）黄河的地理位置和流经省份黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等 9 个省区，最后注入渤海。
我们的母亲河教学设计（合集5篇）
我们的母亲河教学设计（合集5篇）第一篇：我们的母亲河教学设计《我们的母亲河》教学设计马登雄 2014、3、一、教材分析品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。
品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。
在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。
学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。
二、学情分析学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
生活在大山里的孩子对长江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。
课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。
三、教学目标1、知识与技能了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。
明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。
2、过程与方法自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。
3、情感、态度与价值观通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
四、教学重点难点：1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。
《我们的母亲河》教案及反思
人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册《我们的母亲河》教学设计及反思一、教学内容：教材第54页、第55页的内容。
二、教学目标：知识与技能：运用中国政区图了解母亲河的基本概况，明白母亲河的涵义，了解母亲河的保护措施。
过程与方法：培养学生指图、识图、认图的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。
三、教学重难点：1、重点：了解母亲河的基本情况，明白母亲河的涵义。
2、难点：培养热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
四、教学准备1、教师制作幻灯片，内容包括中国政区图、母亲河风光视频、被污染的母亲河图片等。
2、学生查找关于母亲河的资料，包括关于母亲河的传说故事、赞美母亲河的诗词歌曲、治理母亲河的措施等。
五、教学过程引入师：同学们，今天老师带来了一首歌曲，想听吗？（想）那就一起来欣赏吧。
（播放《龙的传人》歌曲）在这首歌里出现了两条重要的河流，你们听出来了吗？（长江、黄河）（板书：长江、黄河）小结：这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江、黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。
千百年来，长江、黄河用甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，被称作是我们的母亲河。
今天这节课就让我们一起走近长江、黄河，去认识和了解我们的母亲河。
（板书课题：我们的母亲河）新课活动一：走近母亲河1、（出示课件：中国政区图）师：那你们知道为什么人们把长江、黄河称作母亲河吗？请同学们打开课本第49页和第54页、第55页，参照书中的地图和小资料，或许大家可以从中找到答案。
退出问题：长江、黄河的发源地在哪里？它们分别流经哪些省区？全长各是多少？最终各注入什么海？（学生读图）学生1指图汇报：长江发源于青海省，流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省区，最终流入东海，全长6300千米，是中国第一长河。
学生2指图汇报：黄河发源于青海省，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东等9个省区，最终注入渤海，全长5500千米，是中国第二长河。
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《我们的母亲河》教学设计
【教材分析】
《我们的母亲河》是《品德与社会》五年级上册第三单元“我爱祖国山和水”中的内容。
这个环节由三部分组成：1、知道有关母亲河的状况以及称长江、黄河为母亲河的原因。
2、课文中选取的《黄河母亲》的石雕，歌颂黄河、长江的歌曲，赞颂长江、黄河的诗句能较好地激发学生的情感体验。
3、“保护母亲河”这一环节的设计和学生的实际生活紧密相连，将环保的理念有意识地加以渗透，并成为学生日常生活中的自觉行为，这对学生来说是受益终身的。
【教学目标】
情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。
行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
【策略分析】
教学活动的形式服从内容。
本教学设计通过歌曲导入、图片感受、讨论交流、动手操作、展示、欣赏活动形式开展主题活动。
考虑到长江是现成的教学资源，通过感受长江与我们生活的密切联系，体验“长江黄河是我们的母亲河”的情感，以此激发学生热爱母亲河的情感。
【设计意图】
“母亲”是个饱含深情的词语，“母亲河”亦是如此。
如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难点。
我在设计教学时，就在这方面做了一点思考。
【教学流程】
一、歌曲导入。
1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏！播放《龙的传人》
2、从歌中你听出了什么？这优美的歌声和着雄壮的旋律，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的思念之情。
古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。
今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河。
（板书：长江黄河）
二、了解“母亲河”。
（一）、流经省份。
1、长江、黄河它们的主流流经了哪些省、直辖市、自治区？（出示地图）让我们来看看地图。
红色的表示黄河，兰色的表示长江。
（手指）让我们小组合作，从左边的源头开始，找一找，
2、交流。
3、过渡：大家看，源远流长的长江、黄河犹如两条巨龙，穿行在祖国的大地上。
（二）、走近长江
1、我们都是长江边长大的孩子，首先让我们来了解长江。
（学生介绍教师点拨）
师：长江不仅风景优美，沿岸还有许多著名的经济发达的城市。
师：支流众多，流域面积广，滋润我国20%的土地。
师：你的资料告诉我们长江上中下游三段的位置，谢谢你！
师：长江三角洲在全国经济中占有重要地位，号称中国的“金三角”。
师：我们书中是怎样描述长江的呢？（出示课件）
师：刚才同学们汇报时，说到了一个长江的著名工程，这个工程叫什么？
师：关于三峡工程，大家还有资料补充吗？
师：还有它的大坝也是世界上最长的大坝呢！你们想不想看看？（出示课件）师：我们看看这就是三峡，它可是世界上最大的水电站、最长的混凝土大坝，
可以为我们创造出巨大的电能。
这个工程功在当代、利在千秋啊！
师：同学们想欣赏长江迷人的风采吗？老师课前收集了一段视频，我们一起来欣赏！
师：有什么话想说吗？
（三）、走近黄河
师：让我们一同走近另一条著名的河流——黄河。
我们看看书中是怎样描述黄河的。
指名读。
师：我们注意看，黄河是我国最古老的农耕区，世界著名的古代文明发祥地之一。
你对这些介绍还有补充吗？
师：所以成为世界著名的古代文明发祥地之一啊！
师：这是我们祖先生息繁衍的地方！
师：这是书中关于黄河的描述，除此之外，你还了解了哪些黄河的知识？哪组来汇报？
师：你们知道黄河一年泥沙的存积量，如果绕地球能绕多少圈吗？
生：27圈
师：是啊，说明黄河的含沙量太高了。
师：说到黄河，我们不能不提黄河的一个著名的景点，你知道是什么吗？这是一个非常雄伟壮观的瀑布，你们想看吗？（出示黄河壶口瀑布课件）师：你感受到了什么？
师：黄河的魅力深深地吸引着国内外的众多游客！
（四）、谈感受，深化情感
师：刚才我们了解了长江黄河的知识，欣赏了她们的风光，我想大家心中一定有很多的感受，请你用一句话或者一个词语来概括以下你对她们的印象！
师：在黄河之滨，就矗立着这样一座石雕，这是专为黄河而设计的，看着这座石雕，你联想到什么？
师：是的，这座石雕就被人们称作“黄河母亲”。
（板书：母亲河）你知道人们为什么把长江黄河称为母亲河吗？
师：长江黄河像母亲一样养育了一代又一代中华儿女，所以人们把她们称为“母亲河”！
三、赞美“母亲河”。
师：面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。
老师课前安排同学们也收集了不少，谁来展示下？
师：老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。
（出示文字，齐读）华夏子孙，对长江、黄河的感情，就如同我们人身上的胎记一样不可磨灭。
四、保护“母亲河”。
师：母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。
母亲河脏了，浑了，丑了！比如黄河，曾有这样的一首顺口溜来描述黄河流域的污染状况：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害．这说明我国水污染太严重了。
师：老师收集了一些长江现状的图片，让我们来看看。
（课件出示图片）面对长江、黄河如此现状，你有什么想说的吗？
师：现在老师请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。
看哪组的方案，可实施性强。
师：我们一起来说说你的方案。
（教师相机板书）
师：你的建议很有实施性，那在我们的生活中我们应该怎样做呢？
生：节约用水！
生：保护我们身边的河流！
师：对，我们身边的河流是我们家乡人的母亲河，它也在用它的乳汁养育着我们！
生：阻止人们不再往河里乱到垃圾！
生：我们可以设计保护环境的手抄报，来号召大家一起保护家乡的环境！
生：到了植树节让我们一起去河边种树，来防止水土流失，绿化我们的家园！
同学们，今天，我们的寻根之旅就要结束了。
我们同是中国人，同饮长江水，我们心中共有同一个愿望：愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！。