我们的母亲河教学设计

《我们的母亲河》教学设计

【教材分析】

《我们的母亲河》是《品德与社会》五年级上册第三单元“我爱祖国山和水”中的内容。这个环节由三部分组成：1、知道有关母亲河的状况以及称长江、黄河为母亲河的原因。2、课文中选取的《黄河母亲》的石雕，歌颂黄河、长江的歌曲，赞颂长江、黄河的诗句能较好地激发学生的情感体验。3、“保护母亲河”这一环节的设计和学生的实际生活紧密相连，将环保的理念有意识地加以渗透，并成为学生日常生活中的自觉行为，这对学生来说是受益终身的。

【教学目标】

情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。

行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。

知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。

【策略分析】

教学活动的形式服从内容。本教学设计通过歌曲导入、图片感受、讨论交流、动手操作、展示、欣赏活动形式开展主题活动。考虑到长江是现成的教学资源，通过感受长江与我们生活的密切联系，体验“长江黄河是我们的母亲河”的情感，以此激发学生热爱母亲河的情感。

【设计意图】

“母亲”是个饱含深情的词语，“母亲河”亦是如此。如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难点。我在设计教学时，就在这方面做了一点思考。

【教学流程】

一、歌曲导入。

1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏！播放《龙的传人》

2、从歌中你听出了什么？这优美的歌声和着雄壮的旋律，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的思念之情。古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河。（板书：长江黄河）

二、了解“母亲河”。

（一）、流经省份。

1、长江、黄河它们的主流流经了哪些省、直辖市、自治区？（出示地图）让我们来看看地图。红色的表示黄河，兰色的表示长江。（手指）让我们小组合作，从左边的源头开始，找一找，

2、交流。

3、过渡：大家看，源远流长的长江、黄河犹如两条巨龙，穿行在祖国的大地上。

（二）、走近长江

1、我们都是长江边长大的孩子，首先让我们来了解长江。（学生介绍教师点拨）

师：长江不仅风景优美，沿岸还有许多著名的经济发达的城市。

师：支流众多，流域面积广，滋润我国20%的土地。

师：你的资料告诉我们长江上中下游三段的位置，谢谢你！

师：长江三角洲在全国经济中占有重要地位，号称中国的“金三角”。

师：我们书中是怎样描述长江的呢？（出示课件）

师：刚才同学们汇报时，说到了一个长江的著名工程，这个工程叫什么？

师：关于三峡工程，大家还有资料补充吗？

师：还有它的大坝也是世界上最长的大坝呢！你们想不想看看？（出示课件）师：我们看看这就是三峡，它可是世界上最大的水电站、最长的混凝土大坝，

可以为我们创造出巨大的电能。这个工程功在当代、利在千秋啊！

师：同学们想欣赏长江迷人的风采吗？老师课前收集了一段视频，我们一起来欣赏！

师：有什么话想说吗？

（三）、走近黄河

师：让我们一同走近另一条著名的河流——黄河。我们看看书中是怎样描述黄河的。指名读。师：我们注意看，黄河是我国最古老的农耕区，世界著名的古代文明发祥地之一。你对这些介绍还有补充吗？

师：所以成为世界著名的古代文明发祥地之一啊！

师：这是我们祖先生息繁衍的地方！

师：这是书中关于黄河的描述，除此之外，你还了解了哪些黄河的知识？哪组来汇报？

师：你们知道黄河一年泥沙的存积量，如果绕地球能绕多少圈吗？

生：27圈

师：是啊，说明黄河的含沙量太高了。

师：说到黄河，我们不能不提黄河的一个著名的景点，你知道是什么吗？这是一个非常雄伟壮观的瀑布，你们想看吗？（出示黄河壶口瀑布课件）师：你感受到了什么？

师：黄河的魅力深深地吸引着国内外的众多游客！

（四）、谈感受，深化情感

师：刚才我们了解了长江黄河的知识，欣赏了她们的风光，我想大家心中一定有很多的感受，请你用一句话或者一个词语来概括以下你对她们的印象！

师：在黄河之滨，就矗立着这样一座石雕，这是专为黄河而设计的，看着这座石雕，你联想到什么？

师：是的，这座石雕就被人们称作“黄河母亲”。（板书：母亲河）你知道人们为什么把长江黄河称为母亲河吗？

师：长江黄河像母亲一样养育了一代又一代中华儿女，所以人们把她们称为“母亲河”！

三、赞美“母亲河”。

师：面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。老师课前安排同学们也收集了不少，谁来展示下？

师：老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。（出示文字，齐读）华夏子孙，对长江、黄河的感情，就如同我们人身上的胎记一样不可磨灭。

四、保护“母亲河”。

师：母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。母亲河脏了，浑了，丑了！比如黄河，曾有这样的一首顺口溜来描述黄河流域的污染状况：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害．这说明我国水污染太严重了。

师：老师收集了一些长江现状的图片，让我们来看看。（课件出示图片）面对长江、黄河如此现状，你有什么想说的吗？

师：现在老师请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。看哪组的方案，可实施性强。

师：我们一起来说说你的方案。（教师相机板书）

师：你的建议很有实施性，那在我们的生活中我们应该怎样做呢？

生：节约用水！

生：保护我们身边的河流！

师：对，我们身边的河流是我们家乡人的母亲河，它也在用它的乳汁养育着我们！

生：阻止人们不再往河里乱到垃圾！

生：我们可以设计保护环境的手抄报，来号召大家一起保护家乡的环境！

生：到了植树节让我们一起去河边种树，来防止水土流失，绿化我们的家园！