1.《黄河》教学设计
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学设计
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学
设计
一、教学目标
1.了解《黄河是怎样变化的》的内容，培养学生对黄河的兴趣和探索欲
望。
2.发展学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1.教材：人教四年级语文下册
2.教具：PPT、绘本、黄河地图、小组合作讨论卡片
3.环境：教室桌椅布置
三、教学过程
1. 情境导入
老师在PPT上播放黄河源头的照片，引导学生了解黄河，并提出“黄河是怎样变化的”这个问题。
2. 学习探究
1.学生自主阅读课文，理解黄河的变化。
2.小组讨论：组成小组，利用黄河地图，分析黄河变化的原因，并整理
出结论。
3. 学习拓展
1.分组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果。
2.师生互动：师生一起探讨、分析，加深对黄河的了解。
3.扩展阅读：老师推荐阅读相关材料，拓展学生视野。
4. 情感体验
学生分小组制作绘本，表达对黄河的理解和感受。
四、教学总结
通过本次教学，学生不仅了解了黄河的变化，还培养了团队合作意识和语言表达能力。
同时，也激发了学生对祖国大好河山的热爱和保护意识。
希望通过这样的教学设计，学生能够对这片土地有更深刻的认识和了解。
以上是《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学设计的详细内容，请大家认真阅读理解，并按照教学步骤进行实施。
2023黄河是怎样变化的教案_1
2023黄河是怎样变化的教案2023黄河是怎样变化的教案1一、教学目的：1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2、弄清课文为一些难懂的词语。
3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4、有感情朗读课文。
二、课前准备：出示黄河流域示意图。
三、教学课时：四、教学过程：一、学习“预习”部分。
同学们，你们见过黄河吗？在你的眼中，黄河是怎么样的？1、黄河是我国第几条大河？2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3、后来黄河有没有变？变成什么样子？二、提示课题。
1、板书课题。
板书：黄河是怎样变化的。
2、解题。
三、初读课文，学会生字新词。
四、学习分段，根据段意。
第一段：讲近，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。
第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。
第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。
五、学习课文第一段。
1、人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2、可是，近0年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3、课文是怎样说明这个问题的？4、小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
六、课堂作业。
1、抄写新词。
2、预习课后作业第1、2题。
2023黄河是怎样变化的教案21、了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，培养保护大自然的意识。
2、理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到等词语的意思。
3、给课文分段，概括段意。
4、朗读课文。
课文第二段写黄河的变化是教学的重点。
理解造成黄河变化的原因是教学的难点。
中国地图；小黑板。
第一课时一、启1．用电教手段出示有关黄河的画面，配乐，导言揭示课题：在我国广褒的国土上，一条条河流日益奔流着，从不停歇，它们为大自然弹奏着万物生机的交响曲，慷慨无私地哺育着两岸的人民。
八上 第二单元 自然环境 第6课黄河(第1课时)
【课题】八上第二单元自然环境第6课黄河（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和资料说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．运用黄河流域示意图说出黄河的源头、人海口、主要支流及其上中下游的划分等。
2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。
3．运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。
【重点】黄河泥沙的来源与危害。
【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教具准备】相关地图及相关资料【教学过程】（1）中华民族的发祥地之一（黄帝陵）。
（2）塑造平原和灌溉作用（华北平原和“塞上江南”美称的宁夏平原、河套平原）。
（3）提供丰富的水能资源（黄河流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。
并指图说出黄河干流上中游的主要水电站）。
）为沿岸居民提供饮用水源（如济南、青岛等）。
让学生学会分层读宁夏平原 河套平原“塞上江南”美称的 华北平原 龙羊峡水电站 黄帝陵 壶口瀑布【板书设计】【反馈达标】1．“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”诗中的“天上”和“海”分别是指 ( ) A．唐古拉山、东海 B．祁连山、东海C．巴颜喀拉山、渤海 D．横断山、南海2．黄河上游与长江上游共同的水文特征是 ( ) A．含沙量大 B．流量小C．有冰期 D．水力资源丰富3．关于黄河的叙述，正确的是 ( )A．是世界第二长河 B．是我国第二大河C．含沙量世界最大 D．有巨大的航运价值4．导致黄土高原水土流失严重的人为原因是 ( )A．土质疏松 B．夏季多暴雨C．打坝淤地 D．破坏植被5.读图，回答下列问题(1)黄河发源于青藏高原的________ 山，流入____海。
(2)黄河上、中游的分界①是______，中、下游的分界②是_____。
《黄河是怎样变化的》教学建议一
教学方法
80%
案例分析法
选取典型案例，引导学生分析黄 河变化的原因和影响，提高学生 对问题的认识和分析能力。
100%
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨黄 河治理的措施和未来发展方向， 培养学生的合作精神和表达能力 。
80%
实地考察法
组织学生实地考察黄河，了解黄 河的现状和治理情况，增强学生 的感性认识和实践能力。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视 频等，丰富教学手段，提高学 生的学习兴趣和效果。
实验教学
通过实验演示，让学生更加直 观地了解黄河变化的原因和治 理措施，增强学生的实践能力 和动手能力。
网络教学
利用网络资源，引导学生自主 学习和探究，培养学生的自主 学习能力和信息素养。
03
教学重点和难点
反馈机制
即时反馈
对学生的表现给予及时、 具体的反馈，指出优点和 不足，并给出改进建议。
定期反馈
在每个单元或课程结束后 ，进行总结性的反馈，帮 助学生了解自己的学习状 况和需要努力的方向。
互动反馈
鼓励学生提出自己的问题 和建议，与教师进行互动 交流，促进教学相长。
评价与反馈的应用
调整教学策略
根据评价结果，教师可调整教学 策略和方法，以提高教学效果。
教学重点
黄河的历史变迁和现状
黄河治理的必要性和方法
学生需要了解黄河的起源、历史变迁 、现状以及目前面临的主要问题。
学生需要理解黄河治理的必要性，以 及当前采取的主要治理方法和措施。
黄河对中华文明的影响
黄河作为中华文明的发源地之一，对 中国的历史、文化和经济发展产生了 深远的影响。
教学难点
黄河的泥沙治理
初中地理黄河课前导入教案
初中地理黄河课前导入教案教学目标：1. 了解黄河的地理概况、下游形成“地上河”的原因及针对具体问题进行相应的对策处理。
2. 通过阅读分析黄河的流域图、中国地形图，进一步掌握读图用图的技能和综合分析问题的技能。
3. 通过阅读各类地图和讨论活动，逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重难点：1. 黄河的地理概况2. 黄河各河段产生灾害的原因3. 治理各河段的基本方案课前导入：一、情境导入（5分钟）1. 播放中央电视台《黄河调水调沙特别报道》的声像资料。
2. 在大屏幕上展示资料中，白岩松说的话：“如果把黄河比作我们的母亲河，母亲病了，我们要对她进行治疗，经过一段时间，黄河会治好了病，又美了容。
”3. 提问：为什么要对黄河进行治疗？期间又有哪些措施呢？二、新课探究（10分钟）1. 黄河的概况【情景创设】作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要了解黄河的基本概况。
通过展示《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》，请学生回答并思考：(1) 黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下游又是如何划分的？主要支流有哪些？(2) 黄河全长是多少？流经哪些省、自治区？(3) 黄河流域的地形区有哪些？2. 黄河流域的自然环境【情景创设】请学生阅读教材P35页，了解黄河流域的自然环境特点，并思考以下问题：(1) 黄河流域的气候特点是什么？对黄河有什么影响？(2) 黄河流域的地形特点是什么？对黄河的流程有什么影响？3. 黄河流域的经济发展【情景创设】请学生阅读教材P36页，了解黄河流域的经济发展情况，并思考以下问题：(1) 黄河流域的农业生产特点是什么？对黄河有什么影响？(2) 黄河流域的工业发展对黄河有什么影响？4. 黄河流域的生态环境问题【情景创设】请学生阅读教材P37页，了解黄河流域的生态环境问题，并思考以下问题：(1) 黄河流域存在哪些生态环境问题？对黄河有什么影响？(2) 如何解决黄河流域的生态环境问题？三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，梳理知识点。
幼儿园朗诵课：《黄河》教案 幼儿园朗诵课
教案名称：黄河一、教学目标1. 让幼儿了解黄河的位置、起源和流经的地区。
2. 培养幼儿的朗诵表达能力和情感表达能力。
3. 培养幼儿对祖国河流的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1. 学习《黄河》词句。
2. 朗诵《黄河》。
三、教学准备1. 课文《黄河》及相关图片、地图。
2. 黄河流经的地区介绍资料。
3. 彩色笔、图片、小道具。
四、教学过程1. 初识黄河（1）引导幼儿观看地图，指出黄河的位置。
（2）利用图片和地图介绍黄河的起源、流经的地区及其重要性。
（3）播放相关视瓶，让幼儿对黄河有更深入的了解。
2. 学习《黄河》（1）教师朗读《黄河》，让幼儿跟读。
（2）逐句解释《黄河》中的生词和比喻的意义，让幼儿理解诗歌的意境。
3. 朗诵表演（1）分角色朗诵：将诗歌分角色进行朗诵，让幼儿感受不同的情感表达。
（2）小组朗诵比赛：组织小组进行《黄河》朗诵比赛，鼓励幼儿展示自己的朗诵技巧和情感表达能力。
4. 情感培养（1）让幼儿细细品味黄河给祖国带来的福祉，引导幼儿表达对黄河的热爱之情。
（2）让幼儿明白保护环境、保护黄河的重要性，培养幼儿的环保意识。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿在了解和朗诵《黄河》的培养了自己的语言表达能力和爱国情感，提高了对祖国的热爱和敬畏之情。
同时也帮助幼儿认识到环境保护的重要性，从小树立正确的环保观念。
六、延伸阅读1. 《黄河》插画展示2. 欣赏《黄河》相关音乐3. 体验黄河的文化活动以上是《黄河》朗诵教案的具体内容，希望能提供一些帮助。
幼儿园朗诵课教案实施后，教师应该及时对课程进行总结反思，并对课程内容进行适度的扩展，以便更好地引导幼儿探索有关黄河的知识和情感表达。
在实施课程后，可以进行以下延伸阅读和活动以巩固和拓展幼儿的学习成果。
一、《黄河》插画展示为了让幼儿更好地理解黄河的壮丽、澎湃和丰富多彩的风情，可邀请美术老师进行插画教学。
美术老师可以引导幼儿根据自己对《黄河》的理解和感受，进行绘画创作。
人教版幼儿园大班下册主题一：4.《我爱黄河》教学设计《黄河》活动方案
人教版幼儿园大班下册主题一：4.《我爱黄河》教学设计《黄河》活动方案活动目标：1.初步了解黄河，知道黄河水是黄色的，知道黄河在地图上的位置。
2.感受祖国山河的壮丽，萌生民族自豪感和爱国主义热情。
3.了解母亲河的用途，提高环保意识，懂得节约用水和保护水资源的方法。
活动准备：1.幼儿和家长一起搜集黄河的图片。
2.地图一幅。
3.黄河大合唱视频或乐曲。
4.每组一副小地图。
活动过程：一、分享交流:我了解到的黄河1.以新闻发布会的形式,请幼儿将自己收集到的有关黄河的资料进行展示，在展示、交流的过程中，了解黄河的相关知识。
教师：今天，小朋友们都带来了许多有关黄河的资料,请你们相互介绍一下吧！2.教师整理幼儿的语言进行总结，让幼儿知道黄河是世界上含沙量最多的河流，所以看上去是黄色的。
二、观察地图，请幼儿在地图上找到黄河的位置，了解它的形状。
幼儿在小组地图上找出黄河，知道黄河弯弯曲曲很长，流经很多地方。
(I)集体在地图上用手指出来，划一划。
(2)小组在地图上描出。
三、幼儿运用已有经验了解黄河与人们的关系。
L教师：我们可以用黄河的水来做什么事情呢？饮水、浇灌粮食(原阳大米)……2.教师总结：黄河是一条很长的河流，流经很多地方，养育了很多中华儿女，人们把它称作母亲河。
四、欣赏歌曲《黄河大合唱》1.了解大合唱的歌唱形式，感受乐曲雄壮有力的节奏和风格。
2.了解黄河大合唱的背景，萌发热爱祖国壮丽山河的高尚情感。
活动延伸：1.在科学区投放黄河图片，请幼儿排列黄河从发源地到入海口的顺序。
2.可布置黄河从发源地到入海口的展板3.和家人游览黄河游览区、黄河湿地公园。
学堂乐歌
《学堂乐歌》教案武进区鸣凰中学邹海勤课题: 《学堂乐歌》课型: 音乐欣赏综合课年级: 高一年级教具: 钢琴、多媒体设备及课件等课时：一课时教学目标：1、聆听《体操—兵操》、《黄河》和《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
2、认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
3、让学生了解、体会学堂乐歌的特点及创作方法。
教材分析：1、《体操—兵操》是沈心工留学日本时的作品，是我国最早的学校歌曲之一。
曲调简洁、上口、易记。
2、《黄河》是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一。
是沈心工创作歌曲中最有影响的一首。
表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国激情。
3、《祖国歌》是作者根据民间曲调老六板填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。
由于曲调是采用民间的音调，因此朗朗上口，唱来更觉亲切、动听，这首歌在当时曾受到广泛的欢迎。
教学重点、难点：聆听《体操—兵操》、《黄河》和《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响及其重要意义教学过程：一、组织教学：二、导入：（由课前所听歌曲引入学堂乐歌。
）三、新课：1、学堂乐歌的概念。
2、学堂乐歌的代表人物——沈心工⑴《体操—兵操》①这首歌曲让你感受到了什么？②我们来唱一唱歌曲。
找一找旋律的特点？③师小结。
李叔同曾撰文写道：“学唱歌者音阶半通，好高唱《男儿第一志气高》之歌。
”可见此曲的深入人心。
④再次演唱歌曲。
⑵《黄河》①欣赏并体会歌曲表达的情感？②学生学唱，体会情感的表达。
③“一曲雄沉慷慨”黄自对此歌作了高度的评价。
3、弘一法师——李叔同。
他曾以民间乐曲《老六板》的曲调填写了一曲《祖国歌》，在当时颇有影响。
①欣赏：说说这首歌表达了什么样的情感。
②欣赏另一版本的《祖国歌》③讨论：为什么当时用民间音乐填词的歌曲很少呢？④欣赏：《春游》4、学堂乐歌其他的代表人物。
黄河教学设计诊断书
黄河教学设计诊断书引言近年来，教育界对于学生学习成绩的提高和素质教育的推行给教师的教学任务提出了更高的要求。
教学设计作为教师备课的重要环节，对于教学效果起着至关重要的作用。
然而，由于教学条件、教师知识水平、学生学情等因素的不同，教学设计的质量也会有所差异。
本文将通过对一份黄河教学设计进行诊断，探讨其优点和不足之处，提出针对性的改进意见，以期能够帮助教师更好地进行教学设计。
一、教学设计概述本教学设计的教学内容为黄河的地理特点和环境问题，适用于初中地理课程。
教学目标包括了学生了解黄河的地理位置、流域面积、河道走向、流经地区等基本信息，了解黄河流域的环境问题，培养学生的地理思维能力和环境保护意识。
二、教学设计诊断1. 教学目标合理明确该教学设计的教学目标明确具体，能够指导教师把握教学重点，培养学生相应的能力和素养。
2. 教学内容设计全面教学设计中包含了黄河的地理特点、地理位置、流域面积、河道走向、流经地区等重要内容，使学生对黄河有一个全面的了解。
3. 教学方法灵活多样教学设计采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论等，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
4. 教学评价方法恰当教学设计中提出了以小组合作形式完成黄河地理调查报告，并进行展示和评价的活动，能够全面评价学生的学习情况，调动学生的学习积极性。
5. 教学设计缺乏多媒体辅助在现代教学中，多媒体辅助已经成为教学的重要手段之一。
然而，该教学设计中没有使用多媒体辅助，无法充分利用多媒体资源提高教学效果。
6. 教学评价方式单一教学设计中只包含了一种评价方式，缺乏不同层次、多角度的评价方法。
可以考虑增加其他评价方式，如个案分析、作品展示等。
三、教学设计改进建议1. 引入多媒体教学手段在教学过程中，可以通过利用多媒体资源，向学生展示黄河的图片、地理地图等，以帮助学生更好地了解黄河的地理特点。
2. 设计多样化的评价方式在教学设计中，可以增加其他评价方式，如个案分析、小组讨论等，以全面评价学生的学习情况，并促进学生的合作学习和思维能力的发展。
人教版初中地理黄河教案
人教版初中地理黄河教案教学目标：1. 让学生了解黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本概况。
2. 使学生掌握黄河的上、中、下游分界点及主要支流。
3. 让学生了解黄河的水文特征，包括含沙量、流域水系等。
4. 通过对黄河的学习，培养学生爱护母亲河的情感。
教学重点：黄河的地理概况、水文特征及治理措施。
教学难点：黄河各河段产生灾害的原因及治理方案。
教学准备：黄河流域水系图、中国地形图、相关多媒体资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示黄河流域的自然风光，引导学生欣赏黄河的美景。
2. 提问：你们对黄河有哪些了解？激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本概况。
2. 引导学生通过黄河流域水系图，找出黄河的发源地、入海口、上、中、下游分界点及主要支流。
三、课堂讲解1. 讲解黄河的地理概况，包括流经省份、流域面积等。
2. 讲解黄河的水文特征，如含沙量、流域水系等。
3. 分析黄河各河段产生灾害的原因，如水土流失、地上河等。
4. 讲解治理黄河的措施，如植树造林、修建水库等。
四、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，探讨黄河治理的必要性及可行性。
2. 邀请学生代表分享讨论成果，培养学生的合作意识。
五、总结拓展1. 让学生总结本节课所学内容，加深对黄河地理概况、水文特征和治理措施的理解。
2. 提问：如何爱护母亲河？引导学生树立环保意识。
六、课后作业1. 绘制黄河流域水系图，标注黄河的发源地、入海口、上、中、下游分界点及主要支流。
2. 撰写一篇关于黄河治理的小论文，提出自己的观点和建议。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论、总结拓展等环节，使学生了解了黄河的地理概况、水文特征和治理措施。
在教学过程中，要注意引导学生通过地图阅读和分析，提高读图用图技能。
同时，要注重培养学生的合作意识和环保意识，使他们对黄河有更深刻的认识和理解。
地理八年级上商务星球版2.6黄河第一课时教案
【课题】第二单元自然环境第6课黄河（第一课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．能够运用地图，说出黄河的源流概况。
（重点）2．通过小组合作学习，探究黄河含沙量大的原因。
（难点）3．通过学习黄河是中华民族的“母亲河”，培养民族自豪感和民族自信心。
【教学模式】小组合作学习。
【教学方法】利用多煤体教学，运用探究活动、小组合作学习等教学方式，组织学生思考、交流和讨论。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课[师]同学们喜欢听故事吗？我给大家带来了一个故事。
（播放录像）：大禹治水的故事。
[师]这个故事说的是什么事？大禹治的是哪条河流？黄河她哺育了中华儿女，创造了中华民族的灿烂文化，被称为“母亲河”！今天，我们一起沿着黄河的源头顺流而下，去了解黄河。
首先来了解一下本节课的学习目标。
［屏显］学习目标观看动画《大禹治水》回答：大禹治水、黄河。
明确学习目标从学生喜欢的故事入手，以动画的视频引入，激发学习兴趣。
合作与发现[师]请同学们打开课本P45，分学习小组合作完成大屏幕上的问题，比一比哪个小组学得最好、最快。
［屏显］一、我国第二长河1.黄河发源于________，注入_____。
2.黄河全长_____千米，流域面积_______平方千米。
3.黄河的上、中、下游是如何划分的？4.黄河有哪些主要支流？集中在哪个河段？5.黄河干流自西向东依次流经哪些主要的地形区？6.黄河干流自西向东依次流经哪些省区（简称）？7.为什么说黄河是第二长河？通过读“黄河流域图”，并配合“中国政区图”和“中国地形图”，让学生分组合作学习，解决问题。
衔接与过渡唐代大诗人李白诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
黄河之水真的来自“天上”？自然是诗人的想象。
从地图中我们可看出，黄河发源于哪里？它的形状像哪个汉字？合作与展示［屏显］黄河概况图1．从地图中我们可看出，黄河发源于哪里？它的形状像哪个汉字？2.黄河从发源地到入海口的长度为多少？流域面积是多少？3．请同学们在图上标出河口和旧孟津两地，并找出它们各自所属的省区。
初中黄河教案
初中黄河教案一、教学目标1. 让学生了解黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本概况。
2. 使学生掌握黄河的主要特点，如泥沙含量、河床抬高、流域生态环境等。
3. 培养学生对黄河文化的认识，了解黄河对我国农业、历史、文化等方面的影响。
4. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 黄河的地理位置与流经省份2. 黄河的主要特点3. 黄河流域的生态环境4. 黄河文化5. 黄河对我国农业、历史、文化等方面的影响三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示黄河的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 运用案例分析法，以黄河流域的具体实例为例，让学生深入了解黄河的生态环境问题。
3. 开展小组讨论，让学生分享对黄河文化的认识，培养学生的合作与交流能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考黄河流域面临的问题，并提出解决措施。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生关注我国这条著名的河流，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解黄河的地理位置与流经省份：介绍黄河的发源地、流经省份、流域面积等基本概况。
3. 分析黄河的主要特点：讲解黄河的泥沙含量、河床抬高、流域生态环境等特征。
4. 探讨黄河流域的生态环境问题：以具体实例分析黄河流域的生态环境现状，引导学生关注生态环境问题。
5. 介绍黄河文化：讲解黄河对我国农业、历史、文化等方面的影响，培养学生对黄河文化的认识。
6. 小组讨论：让学生结合所学内容，分组讨论黄河流域面临的问题，并提出解决措施。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何保护黄河，促进流域可持续发展。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等活跃程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作、交流、思考等。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及对黄河流域问题的思考。
4. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。
地理八年级上商务星球版2.6黄河第一课时教案
（【课题】第二单元 自然环境 第 6 课黄河（第一课时） 【课型】新授课 【课标要求】●运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．能够运用地图，说出黄河的源流概况。
（重点）2．通过小组合作学习，探究黄河含沙量大的原因。
难点） 3．通过学习黄河是中华民族的“母亲河”，培养民族自豪感和民族自信心。
【教学模式】小组合作学习。
【教学方法】利用多煤体教学，运用探究活动、小组合作学习等教学方式，组织学生思 考、交流和讨论。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动[师]同学们喜欢听故事吗？我给大家带 来了一个故事。
（播放录像）：大禹治水的故事。
[师]这个故事说的是什么事？大禹治的 是哪条河流？黄河她哺育了中华儿女， 学生活动观看动画《大禹治水》回答：大禹治水、黄 河。
设计意图从学生喜欢的创设情境 导入新课创造了中华民族的灿烂文化，被称为“母 亲河”！今天，我们一起沿着黄河的源 头顺流而下，去了解黄河。
故事入手，以动 画的视频引入， 激发学习兴趣。
首先来了解一下本节课的学习目标。
［屏显］学习目标明确学习目标合作 与发现[师]请同学们打开课本 P45，分学习小组合作完成大屏幕上的问 题，比一比哪个小组学得最好、最快。
［屏显］一、我国第二长河1.黄河发源于________，注入_____。
2.黄河全长_____千米，流域面积_______平方千米。
3.黄河的上、中、下游是如何划分的？4.黄河有哪些主要支流？集中在哪个河段？5.黄河干流自西向东依次流经哪些主要的地形区？6.黄河干流自西向东依次流经哪些省区（简称）？7.为什么说黄河是第二长河？通过读“黄河流 域图”，并配合 “中国政区图” 和“中国地形 图”，让学生分 组合作学习，解 决问题。
衔接 与过渡合作 与展示唐代大诗人李白诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
黄河之水真的来自 “天上”？自然是诗人的想象。
初中语文教案黄河教案
初中语文教案黄河教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《黄河》这篇课文，使学生了解黄河的地理特征、历史变迁以及黄河对我国的重要意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握黄河的地理特征、历史变迁以及黄河对我国的重要意义。
2. 学会搜集信息、处理信息的能力。
教学难点：1. 黄河相关专业术语的理解。
2. 课文中长句子的理解和翻译。
教学准备：1. 课前让学生搜集有关黄河的资料，了解黄河的基本情况。
2. 准备多媒体教学课件。
教学过程：一、导入新课1. 展示多媒体课件，播放黄河的图片和视频，让学生对黄河有直观的认识。
2. 引导学生回顾课前搜集的黄河资料，分享自己的收获。
二、自主学习1. 让学生默读课文，结合课下注释，理解课文内容。
2. 学生分小组讨论，交流自己的学习心得，解答疑难问题。
三、课堂讲解1. 讲解黄河的地理特征，如流域面积、全长、流域地形等。
2. 讲解黄河的历史变迁，如夏商时期、春秋战国时期、秦汉时期等。
3. 讲解黄河对我国的重要意义，如农业灌溉、水资源利用、生态保护等。
四、课堂练习1. 让学生翻译课文中的长句子，加深对课文内容的理解。
2. 结合课文内容，让学生谈谈自己对黄河的认识和感受。
五、总结拓展1. 总结本节课的学习内容，强调黄河在我国的重要地位。
2. 布置课后作业，让学生结合课文内容，撰写一篇关于黄河的短文。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在搜集信息、处理信息方面表现出较高的兴趣和能力，但在理解课文中的长句子方面还存在一定困难。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读理解训练，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
初中地理《黄河》单元教学设计以及思维导图1
《黄河》主题单元教学设计
1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；
2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形；
3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；
4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；
5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；
6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。
[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？
[板书]二、黄河的水文特征
[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？
[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。
如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。
黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。
所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。
[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？
[教师引导学生分析]形成地上河的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）
[板图讲解]地上河的形成过程
[板书]3、地上河
[提问]这样的悬河有什么危害？
[转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？如果没有黄河，中国将会是什么样子？
[学生讨论回答]略
[教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被。
2023年《黄河是怎样变化的》教学设计_1
2023年《黄河是怎样变化的》教学设计2023年《黄河是怎样变化的》教学设计1教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。
了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、认识8个生字，理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到?等词语的意思。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程。
教学的难点：理解造成黄河变化的原因。
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为如果不按照自然规律办事，就会受到大自然的惩罚，所以从1999年开始，中国青少年发展基金会就发起了“保护母亲河”的行动，（板书母亲河）同学们，你们知道母亲河是指那条河吗？生：母亲河指黄河（师板书：黄河）师：你们知道的可真多，的确指的是黄河（继续板书是怎样变化的）看过黄河吗？（没有）今天老师就带你们一起去看看黄河，看看它是怎样变化的（手指课题，并齐读课题）二、学生读课题质疑，出示课件。
1、黄河发生了什么变化？2、黄河为什么发生了变化？3、怎样治理黄河？三、初读__，感知内容。
1、带着问题读课文，读准字音，读通句子。
2、感知__内容，围绕黄河都写了什么。
四、细读课文，品味精华1、抓变化：解决问题一，黄河原来是什么样的？现在呢？板书：原来----摇篮现在----祸河感受以前黄河之美。
（1）理解摇篮：本义指孕育婴儿的用具，文中指发源地。
（2）为什么把黄河称为中华民族的摇篮，读书找答案。
（气候温和，森林茂密）（3）出示课件，介绍母亲河。
（4）想象当时人们的生活。
（学生自由表达）感受现在的黄河。
（1）现在黄河变了，由原来的摇篮变成了祸河，她都惹下哪些祸患？（学生表达）（2）什么是决口？什么是改道？你体会到了什么？作者用什么方法说明的？（3）此时人们的生活又是怎样的？（展开想象）2、解决问题二黄河变化的根本原因是什么？（泥沙量大）（1）__哪些地方说明黄河含沙量大？黄河是世界含沙量最大的大河，是长江的68倍。
《黄河》优秀教学设计
《黄河》优秀教学设计一、教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 理解黄河的地理位置、形成原因以及对中国的重要性；2. 掌握黄河流域的基本特点，如河道变迁、水文特征等；3. 了解黄河流域的生态环境问题，并提出解决方案；4. 培养学生的地理意识和环保意识，激发他们对国家河流保护的关注和责任感。
二、教学内容本节课将包括以下内容：1. 黄河的地理位置和流域面积；2. 黄河形成原因及历史变迁；3. 黄河流域的地理特征和水文特点；4. 黄河流域的生态环境问题；5. 黄河流域的保护与可持续发展。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放有关黄河的视频或展示黄河的图片，引发学生对黄河的兴趣，并提出一些问题，激发学生思考。
2. 介绍黄河（15分钟）通过讲解PPT或使用教学模型，向学生介绍黄河的地理位置、流域面积以及形成原因和历史变迁。
3. 探究黄河流域（20分钟）让学生自主获取资料，了解黄河流域的地理特征和水文特点，并组织小组讨论，分享他们的观察和发现。
4. 分析黄河流域的生态环境问题（20分钟）教师引导学生分析黄河流域面临的生态环境问题，如水污染、生态破坏等，并引导学生思考可能的解决方案。
5. 学生展示和总结（20分钟）学生展示他们的研究成果，并进行讨论和总结，强调黄河流域的保护与可持续发展的重要性。
四、教学评价1. 组织学生进行小组讨论，对他们的参与度和质量进行评价；2. 对学生的展示和总结进行评价，包括内容的准确性和逻辑性；3. 针对学生的研究情况，可以进行一些简单的测试或问答。
以上为《黄河》优秀教学设计的完整版，希望对您有所帮助！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
炎黄子孙满怀深情地称他为母亲河，古
代传说中提到的炎帝和黄帝就生活在这
条河流的流域。
长 度 年入海水量 水 量 河名
（km） （亿 m3） 比
黄河 5464
480
1
设置意图
长江 6300
10000
20.8
引入
珠江 2190
3500
7.3
它是中国第二长河。 出示：黄河、长江、珠江长度、年入海 水量对比图表
过渡 我们首先来看一张浓缩了 2000 多年历 听讲、看图
过渡
史的黄河部分地区地图。
出示黄河河道变迁图，完成学案
黄河改 道
回答以下问题 1.请你在图中找出现代黄河的河道，并 用黑色笔描画出来。 2.在图中填出中国两大近海，填出图中 A 山脉及该山脉以东平原的名称，说出 现代黄河注入的海洋。 3.请你说出从公元前 602 年开始黄河河 道发生了怎样的变迁。 4.请你找到不同时期海岸线的位置，说 出随着时间的推移海岸线发生了怎样的
三、学生情况分析 我校初一年级的学生经过近一个学期的学习，对地理学生有了教浓厚的兴趣， 特别是前期学习中国地理时，我们重点培养学生读图、用图能力，在行政区划、地 形特征、气候特征等节教学内容中，渗透了部分河流学习的知识与能力。例如在行 政区划教学中老师有意将行政区划与河流位置特点相结合进行教学；在地形特征一 节中，对地形特征对河流的影响进行了分析；在气候特征一节中，对 0℃等温线的 位置对河流的影响，降水量对河流的影响等内容有了简单的渗透。在此基础上，学 生对自然环境中地形、气候、水系之间的影响有了一定的了解，但是知识内容偏于 零散，综合分析能力有待提高。
读图，学生共同学 习源流概况
上中游分界点：河口
中下游分界点：桃花峪
出示黄河干流含沙量变化情况图，回答 学生回答问题
问题：
年平均含沙量最大城
1.找出年平均含沙量最大的城市？
市：陕县
改道原 因—— 源流概 况
2.其下游城市含沙量发生了什么变化？ 为什么？ 3.河口以上、以下河段平均含沙量各有 什么特点？
重点、难点 通过阅读黄河下游地区河道变迁图，综合分析黄河河道变迁的原因，提高学生 地理图像阅读能力。
板书设计
位置：下游 黄
中游河段
下游河段
造陆
多泥沙
地上河
河
原
影响
改
因
洪水灾害 道
多次改道
综合治理
教学过程（表格描述）
教学阶
教师活动
学生活动
段
出示中国水系图
河流，是影响人类生存和发展的重要自
然地理要素。在我国有一条重要的大河，
下游城市含沙量：变小 沉积在华北平原上 河口以上河道平均含 沙量不大，以下河段含
学生通过读图，发 现黄河的含沙量主 要来源于黄土高原
提问：
沙量变大
黄河的“沙”主要来源于哪里？
黄河的沙主要来源于
黄土高原
改道原 因—— 源流概 况
出示上游地区、中游地区、下游地区的 景观图
学生观察图片，数据、 引入黄河的学习
资料，思考、回答问题
出示：中国年降水量分布图 提问：黄河流经地区年降水量大体在什 么范围？ 与长江、珠江这样的年入海水量“富家 子弟”相比，黄河是个“穷小子”，有些 地区的年降水量不足 200 毫米，但是这 样一个“穷小子”却历经 5400 多千米， 滋养着中国广大西北及北方地区，在她 的沿岸有着众多的历史文化名城，我们 亲切地称她为“母亲河”。
出不同河段河流流速 通过实验，使学生
模拟山地河道与平原河道 模拟含沙量较大的河水在不同河段泥沙 沉积状况。
的变化，河道泥沙沉积 量的变化，思考回答问 题
更深刻体会不同河 段河流特点。
提问若长年累月沉积会出现什么现象？
模拟河道淤积满泥沙后，含沙河水从山
地河道流入平原河道发生的现象。
看来黄河太行山以东地区的改道现象与
学生阅读地图，提取地 理信息，完成学案
通过阅读地图，带 着问题提取地理信 息，深入分析黄河 河道改道发生的位 置，时间变化特点， 海岸线变化情况， 通过史实引起学生 进一步探究黄河特 点的兴趣。
变化。
为什么黄河太行山以东河道会出现这样
过渡 的变迁呢？
我们来进行一个实验。
实验 过渡
学生观察实验现象，说
四、教学内容处理 《黄河》部分的教学是学生系统学习的第二条主要河流，要有别于第一条河流 《长江》部分的学习，长江部分教学中偏重于河流源流概况、水文特征等河流自身 特征的学习及学习方法的掌握，黄河部分教学，学生具备了一定的学习能力，教学 重点放在河流对社会经济发展影响部分。
教学目标 1.运用黄河流域图和各种资料，综合分析说出黄河的源流概况及各河段水文特 征。 2.运用各种资料，说出黄河对我国经济社会发展的影响。 3.通过阅读黄河下游地区河道变迁图，综合分析黄河河道变迁的原因，提高学 生地理图像阅读能力。
泥沙有关。那我们就追根溯源，看看黄 学生听讲
ห้องสมุดไป่ตู้
过渡
河的水与沙是从何而来。
学生读图，依次分析。
源：巴颜喀拉山北麓
改道原 因—— 源流概 况
阅读黄河流域图，回答以下问题： 黄河，从哪来，到哪去？流经了哪些省 级行政区、哪些地形区？主要支流有哪 些？上、中、下游分界点在哪里？
流经 9 省区 流经青藏高原、内蒙古 高原、黄土高原、华北 平原 找到湟水、渭河、汾河
教学设计
教学背景分析 一、 对课标的理解和把握 本节教学内容对应课标：运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以 及对社会经济发展的影响。按照中考说明，此条课标属于“说明与归纳”水平，该 水平中考的内容与要求是：依据地图、数据、文字等资料，解释地理现象，说明各 地理要素之间的相互联系，归纳或概况区域地理环境的基本特征。 该条课标要求学生在学习地理基本知识的基础上综合分析河流的水文特征对 社会经济发展的影响，对学生的综合分析能力要求较高。
二、 教材分析 《黄河》一节的教学是教材《中国的自然环境》—— 《主要河流和湖泊》一 节的重要学习内容，是在学生较系统地学习中国地理概况——位置疆域、行政区划、 人口民族以及中国自然环境——地形特征、气候特征、水系分布及长江概况后，利 用综合分析、归纳所学内容，系统学习的第二条重点河流。 《黄河》一节的学习，需要学生调动行政区划、人口分布、地形特征、气候特 征等部分的地理知识储备，需要学生按照水系分布及长江一节关于河流学习的学习 方法，系统学习，综合分析黄河对社会经济发展的影响，是学生前期学习的知识内 容的综合体现。