植物生物学 教学大纲
2024版《植物生物学》课程教学大纲
教学大纲•课程概述与目标•植物细胞与组织结构•植物生长发育与调控•植物遗传变异与进化目录•植物分类与系统发育•植物资源利用与保护•实验教学内容与要求•课程考核方式与评价标准•教材及参考书目推荐目录课程概述与目标课程性质与地位课程性质课程地位植物生物学是生物科学、农学、林学、园艺学等专业的基础课程，对于后续专业课程的学习和职业发展具有重要意义。
知识目标能力目标素质目标030201教学目标与要求教学内容与学时分配教学内容学时分配植物细胞与组织结构植物细胞基本结构位于细胞最外层，具有保护和支持细胞的作用。
包裹在细胞质外的一层薄膜，控制物质进出细胞。
位于细胞膜内，包含各种细胞器和细胞内液。
控制细胞生长、分裂和遗传的中心。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核植物组织类型与功能01020304分生组织保护组织输导组织营养组织植物器官形态与解剖茎花支持植物体，输送水分和无机盐，储存营养物质。
繁殖器官，吸引传粉昆虫，完成受精作用。
根叶果实和种子吸收水分和无机盐，固定植物体。
进行光合作用，制造有机物质。
保护种子，传播种子。
植物生长发育与调控植物生长过程及影响因素植物生长的基本过程包括种子萌发、幼苗生长、营养生长和生殖生长等阶段。
影响植物生长的环境因素光照、温度、水分、土壤和空气等。
植物生长的生理基础细胞分裂、细胞伸长和细胞分化等。
1 2 3植物发育的主要阶段植物发育的调控机制植物发育过程中的生理生化变化植物发育阶段及调控机制植物激素作用及信号转导途径植物激素的种类和作用01植物激素的信号转导途径02植物激素在生长发育中的调控作用03植物遗传变异与进化遗传物质基础及遗传规律遗传物质遗传规律遗传信息的传递变异类型及来源变异类型变异来源变异在育种中的应用进化理论与证据进化理论进化证据进化在植物育种中的应用植物分类与系统发育分类学基础知识分类学的定义和目的研究生物分类、命名、鉴定和它们之间相互关系的科学，旨在认识和了解生物多样性。
分类等级包括界、门、纲、目、科、属、种等，用于对生物进行分类和命名。
《植物生物技术》课程教学大纲
practice. It makes the basis for correlative work and researching in the student’s
future.
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
1．学习植物生物技术的基础知识，重点学习植物离体培养、分子标记和基因工 程的基本内容（A5.2.1）。 2．使学生掌握植物生物技术的基本理论和研究方法（B2,B10）。 3．培养学生基本的科学思维和探索精神（C4）。
中文/英文；Chinese/English
农业与生物学院；School of agriculture and biology
植物生理学，生物化学，遗传学；Plant physiology, Biochemistry , Genetics
潘俊松，连红莉
课程网址
无
Junsong Pan, Hongli Lian
授课对象 （Audience）
授课语言 (Language of Instruction)
*开课院系 （School） 先修课程 （Prerequisite） 授课教师 （Instructor）
必修课；Mandatory
植物科学与技术专业本科生；Plant Science and Biotechnology undergraduates
植物生物技术教学大纲
植物生物技术教学大纲（草业科学专业四年制本科）一、课程基本信息二、课程的性质、地位和任务植物生物技术是草业科学专业一门重要的选修课，也是一门重要的专业基础课，本课程涵盖学科范围广，综合性强，理论和实践教学结合紧密。
课程的主要任务是：使学生掌握现代生物技术五大工程的基本概念和基本原理、基本操作技术；了解现代生物技术的前沿知识；系统掌握现代生物技术领域的主要方法；了解并熟悉现代生物技术在农业、食品、人类健康、能源、环境等各领域的实际应用；通过教学，让学生掌握现代生物技术的基本知识、原理和操作方法，培养学生创新思维、综合识分析和解决问题的能力，具备将理论技术与应用技术结合的能力，具备继续学习与持续发展的能力。
为学生将来牧草育种学习及从事该领域科研、创业和实践工作奠定基础。
三、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1. 掌握现代生物技术的基础知其目的主要是为植物育种学和生物类有关专业学科打基础；其任务是使学生掌握识和基本原理；2. 掌握现代生物技术的基本操作方法和技能；3. 了解现代生物技术在农业生产实践，特别是草业科学领域的应用四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求第一章绪论基本内容：包括生物技术的含义、生物技术发展简史、生物技术对经济社会发展的影响、我国生物技术现状、面临的问题；其中重点讲授：生物技术定义、种类及其相互关系，物技术的特点，生物技术对人类经济社会发展的影响本章重点：生物技术定义、种类及其相互关系，生物技术的特点，生物技术对人类经济社会发展的影响。
本章难点：生物技术是一门综合性学科及与其它学科关系教学要求：通过课堂教授使学生掌握理解掌握生物技术的定义、种类及其相互关系；了解生物技术的发展简史；认识生物技术对人类经济社会发展的影响，增强学习生物技术的兴趣。
习题与作业：1、什么是生物技术？它包括那些内容？2、生物技术对人类产生什么样的影响？3、为什么说生物技术是一门综合性学科？4、生物技术的应用包括那些领域？第二章细胞工程基本内容：包括细胞工程的基础知识与基本技术，其中重点讲授：细胞工程的概念及基本操作技术；植物组织培养的基本原理和方法；植物细胞培养、原生质体培养、体细胞杂交、花药和花粉培养、胚培养、人工种子以及植物脱毒的基础知识和操作技术。
2024年植物生物学教案
植物生物学教案教案植物生物学一、教学目标1.让学生了解植物的基本结构和功能，掌握植物的生长、发育、繁殖等基本生物学知识。
2.培养学生对植物生物学的兴趣，激发他们对自然界的热爱和好奇心。
3.培养学生的观察、实验、探究能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容1.植物的细胞结构：介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等。
2.植物的组织结构：介绍植物的组织结构，包括表皮组织、维管组织、基本组织等。
3.植物的器官：介绍植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官的结构和功能。
4.植物的生长和发育：介绍植物的生长和发育过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花、结果等。
5.植物的繁殖：介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
6.植物的生态适应性：介绍植物对不同环境的适应策略，包括水生植物、旱生植物、盐生植物等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解，让学生了解植物的基本知识和概念。
2.实验法：通过实验，让学生观察植物的结构和功能，培养他们的实验能力和科学素养。
3.探究法：通过探究活动，让学生自主探索植物的生长和发育过程，培养他们的探究能力和创新思维。
四、教学步骤1.导入：通过展示植物图片，引起学生对植物的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解植物的基本知识和概念，让学生了解植物的结构和功能。
3.实验：组织学生进行植物实验，观察植物的结构和功能，培养他们的实验能力。
4.探究：组织学生进行植物探究活动，让他们自主探索植物的生长和发育过程，培养他们的探究能力和创新思维。
5.总结：通过总结，让学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
五、教学评价1.过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。
2.成果评价：通过检查学生的实验报告和探究报告，评价他们的学习成果和科学素养。
3.自我评价：通过让学生自我评价，评价他们的学习效果和自我反思能力。
六、教学资源1.教材：植物生物学教材。
2.实验材料：显微镜、植物样本、实验试剂等。
植物学教学大纲
引言概述：正文内容：
一、植物形态学
1.植物体的组成和结构
2.植物的根、茎、叶的形态特征和功能
3.植物器官间的关系和互动
4.植物的块茎、疏果、膨果等特殊形态
二、植物解剖学
1.植物的细胞组织学结构
2.植物的维管束系统和组织构成
3.植物的叶片解剖结构和气孔特征
4.植物的根系解剖结构和水分吸收过程
5.植物的茎解剖结构和物质传输机制
三、植物生理学
1.植物的光合作用和光能转化
2.植物的呼吸作用和能量释放
3.植物的生长激素及其作用机制
4.植物的水分平衡和根际营养吸收
5.植物对环境因素的适应和反应机制
四、植物分类学
1.植物的分类与命名原则
2.植物的分类等级和分类特征
3.植物的系统发育和进化关系
4.植物的主要类群和特征
5.植物分类学在系统演化研究中的应用
五、植物生态学
1.植物与环境因子的相互作用
2.植物的生态适应与种群生态学
3.植物的群落生态学和演替过程
4.植物的生态分布与地理生态学
5.植物与其他生物的关系和生态系统生态学
总结：
植物学教学大纲作为植物学专业的基础课程之一，对于学生的植物学学习和进一步研究具有重要意义。
通过系统而详细的教学大纲，学生能够全面地掌握植物形态学、植物解剖学、植物生理学、植物分类学和植物生态学等相关知识，为未来的植物学研究打下坚实基础。
同时，教学大纲的编写也为植物教育的标准化和规范化提
供了重要的参考依据。
植物学教学大纲的编写对于植物学教育和研究的推进具有不可低估的作用。
植物学课程教学大纲
植物学课程教学大纲Botany课程编号：1922902课程性质：学科基础课适用专业：农学、农业资源与环境、园艺、草业科学先修课程：中学生物后续课程：植物分类学，植物生理学总学分：3；其中实验学分：1.0学时：64教学目的与要求：通过植物学理论和实验、实践的教学，使学生了解植物细胞、植物组织的特征、结构和功能等的基本知识；重点掌握被子植物根、茎、叶、花、果实和种子等各器官的形态发生、解剖结构、生理功能和与环境间的相互关系等的知识及其获取相关知识的基本技能和方法；了解被子植物的生活史与进化特征。
通过指导学生查阅国内外有关植物科学研究方面的期刊和文献，使学生了解植物科学的发展趋势和近期的重大研究成果与学科动态。
培养学生进行植物科学研究的意识和能力。
教学内容与学时安排绪论（1学时）一、植物的多样性与意义二、植物学与其他学科的关系三、学习植物学的方法与要求本章重点：生物界的划分；植物学的研究对象主要分及其支学科。
难点：如何激发学生学习植物学的兴趣，如何帮助学生适应植物生物学课程的学习。
教学基本要求：了解植物在生物分界中的地位；了解植物的多样性及我国植物资源基本状况；了解植物在自然界和人类生活中的地位和作用；了解植物科学的发展简史和发展趋势；了解植物学的研究对象及其主要分支学科；了解学习植物学的目的和方法，帮助学生提高学习植物生物学的兴趣，树立学好植物生物学的信心，增强植物资源保护的意识。
第一章种子和幼苗（1学时）一、种子的基本结构二、种子的主要类型三、种子的萌发四、幼苗的类型本章重点：种子基本结构难点：胚轴的生长与幼苗类型教学基本要求：了解种子的基本类型，掌握种子的结构和幼苗类型。
第二章植物细胞（4学时）一、细胞学说二、植物细胞的大小和形状三、细胞的原生质及后含物四、植物细胞的基本结构五、细胞的分裂、生长与分化本章重点：植物细胞的结构和功能的统一性难点：细胞的分裂过程和特征教学基本要求：了解细胞的基本类型和细胞后含物的鉴别方法，了解细胞的有丝分裂过程和特征，掌握细胞的基本结构和功能。
植物学
蓝藻的主要特征
绿藻：衣藻、水绵、石莼的生活史
褐藻：海带的生活史
（二）、菌类植物
细菌的主要特征
真菌的主要特征
黏菌的主要特征
（三）、地衣植物的类型
二、高等植物
一、苗端分生组织（原套-原体学说）
二、叶原基和芽原基（简介）
第四节 茎的初生生长和初生结构
一、茎尖各区与茎的初生生长
二、双子叶植物茎的初生结构
三、单子叶植物茎的结构（小麦、玉米）
第五节 双子叶植物茎的次生生长与茎次生结构的形成
一、维管形成层的产生及其活动
思考题
1．试比较双子叶植物和单子叶禾本科植物叶片结构的异同。
2. 解释名词：两面叶 等面叶 泡状细胞（运动细胞） 完全叶 不完全叶 单叶 复叶
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第7章营养器官的变态（1学时）
一、根的变态
二、茎的变态
三、叶的变态
思考题
1.举出几种常见植物的变态类型
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第8章花（6学时）
第一节 花的组成与花序
一、花的概念
二、花的组成与形态
双被花
单被花
无被花
花冠的类型
雄蕊的类型
雌蕊的类型
子房的位置
胎座的类型
花的性别
三、禾本科植物的花
7、何为后含物？
8、细胞周期分哪几个阶段？各阶段有何特点？
9、细胞有丝分裂与减数分裂有何异同？各有何意义？
10、植物细胞中哪些结构保证了多细胞植物体中细胞之间进行有效的物质和信息传递？
11、何为细胞骨架？它们在细胞中的作用有哪些？怎样证明细胞骨架的存在？
植物学教学大纲
植物学教学大纲一、课程目标本课程旨在帮助学生全面了解植物的分类、结构、生长发育及其在生态系统中的作用，培养学生对植物的兴趣，培养学生的科学研究能力和综合分析能力。
二、课程内容1. 植物的分类学概述- 植物的主要分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等 - 植物的形态特征和生长环境2. 植物的结构与功能- 根茎叶花果的结构与功能- 细胞结构与生长发育3. 植物的生长发育过程- 种子的萌发与生长- 植物的生殖生长4. 植物在生态系统中的作用- 植物的光合作用与呼吸作用- 植物的物质循环与生态平衡三、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、资料讲解等方式，系统讲解植物学的基本理论知识；2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自观察和体验植物的结构与生长过程，加深理解；3. 实地考察：组织学生到植物园、植物保护区等地实地考察，加深对植物的认识；4. 图书资料查阅：引导学生利用图书馆、网络等资源，深入学习植物学知识。
四、考核方式1. 学期考试：每学期进行一次笔试，考核学生对植物学知识的掌握；2. 实验报告：学生需完成若干实验报告，评价学生的实验操作能力和数据分析能力；3. 课堂表现：平时课堂参与度、作业完成情况等也将作为考核依据。
五、参考教材1. 《植物学》作者：XXX2. 《植物系统学》作者：XXX3. 《植物生理学》作者：XXX通过本教学大纲的规划，旨在帮助学生系统学习植物学知识，培养学生的科学素养，激发学生对植物的兴趣，为学生未来的科研和生活奠定坚实基础。
愿每一位学生都能在植物学这一领域中获得知识和乐趣，不断成长和进步。
《植物生物技术》教学大纲
《植物生物技术》教学大纲一、课堂教学大纲1、教学目的该课程系统地论述了植物生物技术的理论和方法，既介绍了基本知识，也反映了该领域的最新研究进展。
全课程共分三大部分：植物组织培养、植物基因工程和植物分子标记及应用。
要求学生全面系统地了解植物生物技术的发展过程和发展趋势；理解各部分的基本理论、原理和概念；融会贯通三大部分的内容，并能运用所学技术解决生产中的实际问题。
通过学习，使学生学习掌握现代生物技术知识的技能和方法，尤其要求学生具有将植物生物技术与传统方法相结合改良植物、培育新品种、设计高新技术产业的能力，提高学生综合分析问题，系统利用专业知识的综合素质。
2、教学内容第一章绪论（2学时）•生物技术的产生与发展•植物生物技术与农业革命•植物生物技术在未来农业生产中所起的作用第二章植物细胞培养实验室建设与操作技术（2学时）本章重点、难点：植物组织培养所涉及的基本概念；培养基的组成、特点和用途；植物组织培养实验室建设；无菌操作的原理与技术等。
•植物组织培养实验室建设•实验室的设置•主要仪器设备、用途和使用方法•无菌操作器械•培养基及其制备•培养基的成分组成•常用培养基及其特点•培养基的改良与效应分析•培养基的制备•植物组织培养离体操作技术•培养用品的清洗与洗涤液的使用•灭菌与消毒•无菌操作技术•无菌操作中应注意的事项第三章胚胎培养（2学时）本章重点、难点：胚培养、胚珠培养和胚乳培养的意义，在育种工作中的实用价值。
•胚培养•胚培养的意义和用途•胚培养的方法•影响胚培养效果的因素•培养条件下的胚发育•胚珠培养•胚珠培养的意义•胚珠培养操作技术•胚乳培养•胚乳培养的意义•影响胚乳培养效果的因素•植株再生•离体授精第四章植物愈伤组织的诱导与分化培养（2学时）本章重点、难点：愈伤组织诱导、继代、培养与分化的基本术语和概念；器官发生；体细胞胚胎发生与植株再生；促进细胞分化的方法手段。
•愈伤组织的诱导与继代培养•脱分化、再分化的概念•愈伤组织的诱导、时期划分，各时期愈伤组织的特征特性•继代培养及继代培养的意义•悬浮培养及其用途•愈伤组织分化与植株再生•器官发生与植株再生•体细胞胚胎发生与植株再生•体细胞胚胎发生过程•体细胞胚的概念与内涵•体细胞胚胎发生与器官发生的区别•影响体细胞胚胎发生的外部因素•影响体细胞胚胎发生的外部因素•影响体细胞胚胎发生的内在因素•试管苗的移栽与护理•试管苗与自然苗的生理区别•试管苗移栽时应注意的事项第五章体细胞无性系变异与植物改良（2学时）本章重点、难点：体细胞克隆变异产生的遗传基础；体细胞克隆变异的育种应用。
植物学教学大纲
植物学教学大纲一、引言植物学是生物学的重要分支之一，研究植物种类、结构、功能、生长发育、生态环境等方面的知识。
植物学的学习不仅有助于深化对植物界的认识，还能拓宽学生的科学视野。
本教学大纲旨在规划和安排植物学的教学内容和学习目标，提供一个优质的教学体系，帮助学生全面了解植物演化和生命周期、植物的结构和功能、植物与环境的相互关系等相关知识。
二、教学目标1. 培养学生对植物的兴趣和探索精神，提高对植物世界的认识和理解水平。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，培养科学思维和实践能力。
3. 培养学生对生态环境的保护意识，增强环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容1. 植物的起源和演化1.1 植物界的分类1.2 植物的起源和演化历程2. 植物的结构和功能2.1 植物的细胞结构和组织构成2.2 植物的器官结构和功能3. 植物的生长发育3.1 植物的生殖方式和生命周期3.2 植物的生长和发育过程4. 植物与环境的相互关系4.1 光合作用和呼吸作用4.2 植物的适应性特征4.3 植物的生态功能和重要价值四、教学方法1. 导入法：通过引发学生兴趣的故事、图片或问题等，激发学生的学习兴趣，增加学习热情。
2. 实践探究法：组织学生参与实验、观察、田野调查等活动，培养学生科学实践能力和解决问题的能力。
3. 讨论合作法：组织学生进行小组讨论、合作实践等，培养学生的合作与交流能力，提升综合思考和解决问题的能力。
4. 多媒体辅助法：利用多媒体教学手段、图表和案例分析等，提供直观的信息和实例，帮助学生更好地理解和掌握植物学知识。
五、教学评价方法1. 日常考核：通过课堂作业、小组讨论和实验报告等形式，了解学生对植物学知识的掌握情况和能力发展情况。
2. 总结评价：每个学期末根据学生的学习表现和实践成果，进行总结性评价和反馈，指导学生发现不足并制定个人学习计划。
六、教学资源1. 教材：推荐使用权威、系统的植物学教材，如《植物学》。
植物生物学实验教学大纲
植物生物学实验教学大纲一、实验目标：1. 培养学生对植物生物学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的实验设计、操作和数据分析能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的科学研究和创新意识。
二、实验内容：1. 植物的形态结构观察，包括根、茎、叶的形态特征及其功能。
2. 植物的生长与发育实验，包括种子发芽、植物生长速率、光合作用等。
3. 植物的生理实验，包括水分吸收、养分运输、光合作用速率等。
4. 植物的生殖实验，包括花的结构与传粉、种子的形成与传播等。
三、实验方法：1. 观察法，通过肉眼观察和显微镜观察植物的形态结构。
2. 实验设计法，设计合理的实验方案，明确实验的目的、步骤和预期结果。
3. 数据采集法，采集实验数据，并进行整理、分析和归纳。
4. 统计分析法，运用统计学方法对实验结果进行分析和解释。
四、实验步骤：1. 实验前准备，准备所需材料、器材和实验环境，确保实验的顺利进行。
2. 实验操作，按照实验方案进行实验操作，注意安全和操作规范。
3. 数据记录，记录实验过程中的观察结果、数据和实验条件等信息。
4. 数据处理，对实验数据进行整理、分析和图表展示。
5. 结果讨论，对实验结果进行讨论和解释，总结实验的结论和启示。
五、实验材料：1. 植物标本，包括根、茎、叶、花、果实等。
2. 实验器材，显微镜、试管、培养皿、移液管等。
3. 实验试剂，如染色剂、营养液、植物激素等。
4. 实验工具，剪刀、镊子、显微刀等。
六、实验评价：1. 实验报告，学生需撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论等内容。
2. 实验成绩，根据实验操作的规范性、数据的准确性和实验报告的质量进行评分。
3. 实验讨论，学生需参与实验结果的讨论和解释，展示科学思维和团队合作能力。
综上所述，植物生物学实验教学大纲涵盖了实验目标、内容、方法、步骤、材料和评价等方面的要求，旨在培养学生对植物生物学的兴趣和探索精神，提升他们的实验设计、操作和数据分析能力，以及科学研究和创新意识。
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课程名称植物生物学英文名称 Plant Biology【课程编号】021*******【课程类别】学科基础课【学分数】5 【适用专业】生物专业和生物技术专业【学时数】64（理论课）+96（实验课）【编写日期】2009年7月一、教学目标通过对该课程的学习，为植物科学各分支学科及相关生命科学内容的选修和深入学习奠定一定的植物科学的知识基础，提高学生的能力与素质，使学生达到综合性研究型大学生物学专业全日制本科毕业水平，培养合格的人才以适应21世纪科学发展的需要。
了解植物科学研究的新方法、新思路以及学科发展的新趋势。
培养良好的自学能力和科学的学习方法，较为熟练地解决实际中的植物科学问题。
二、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等）4学时（课堂讲授学时1+课程实验学时3）主要内容：本章介绍植物在生物分界中的地位；植物在自然界和人类生活中的作用；植物科学的研究对象和基本任务；植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义；植物科学的发展简史和当代植物科学的发展趋势；学习植物生物学的要求和方法。
第一节植物在自然界和人类生活中的作用内容：植物在自然界中的作用（包括对环境的保护作用），植物在人类生活中的作用。
第二节植物在生物分界中的地位内容：生物界的划分。
第三节植物科学的研究对象和基本任务内容：植物科学的研究对象和基本任务。
第四节植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义内容：植物科学在自然科学的意义，植物科学在国民经济发展中的意义。
第五节植物科学的发展简史和当代植物科学的发展趋势内容：描述植物学时期，实验植物学时期，现代植物学时期，中国植物科学的发展简要回顾。
第六节学习植物生物学的要求和方法内容：学习植物生物学的要求和方法教学要求：了解植物在自然界和人类生活中的作用，植物科学的研究对象和基本任务，植物科学的发展简史以及当代植物科学的发展趋势。
理解植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义。
掌握植物在生物分界中的地位。
重点、难点：四界、五界系统；现代植物科学的发展趋势其它教学环节：实验1：实验安排及校园植物的初步观察（二）第一章植物的细胞与组织14学时（课堂讲授学时5+课程实验学时9）主要内容：本章介绍植物细胞和组织的相关知识，涉及的知识点包括细胞壁、质体和液泡等植物细胞特有的结构；植物细胞的新陈代谢；植物细胞的增殖，无丝分裂、有丝分裂和减数分裂；植物的组织，分生组织与成熟组织，保护组织、基本组织、输导组织、机械组织与分泌结构，复合组织和组织系统等。
第一节植物细胞的形态与结构植物细胞的形状与大小；植物细胞的基本结构；原生质体（质膜、细胞质、细胞核）；细胞壁（细胞壁的化学成分、细胞壁的层次、细胞壁的功能、初生纹孔场、胞间连丝、细胞壁的形成与发育）；后含物（淀粉、蛋白质、脂肪与油、晶体）。
第二节植物细胞的增殖细胞周期（分裂间期、分裂期、细胞周期的时间、周期性细胞、终端分化细胞与G0细胞）；有丝分裂（有丝分裂过程、染色体与纺锤体）；无丝分裂；减数分裂（减数分裂的过程、发生减数分裂的时间与产物）。
第三节植物细胞的生长、发育、分化与信号转导植物细胞的生长；植物细胞的发育；植物细胞的分化；细胞信号系统和信号转导。
第四节植物的组织组织与器官的概念；植物组织的类型（分生组织、成熟组织、复合组织）。
教学要求：了解植物体复杂的结构和生命活动是以细胞结构的复杂性为基础的，细胞本身又通过分裂、生长和分化形成成各类组织和器官；了解植物细胞的全能性。
理解植物细胞结构和功能的相互统一掌握植物细胞特有的结构特点、植物体的各种不同类型组织的细胞特征及其生理机能，掌握细胞分裂的方式及对植物生长发育的意义重点、难点：质体的类型及结构；细胞壁的组成与结构；细胞与外界的物质交换；有丝分裂与减数分裂；细胞分化与信号转导；植物组织的类型和结构特点和功能。
其它教学环节：实验2：植物细胞实验3：植物分生组织与细胞分裂实验4：植物的成熟组织（三）第二章植物体的形态结构和发育20学时（课堂讲授学时8+课程实验学时12）主要内容：本章以种子植物为代表介绍种子的结构与幼苗的形成以及根、茎、叶的形态、结构、发育及功能，同时对各部分的结构特点与功能和环境的相互关系作了论述。
通过教材“窗口”，了解“人工种子”、“细胞程序性死亡”和“植物剥皮再生”等相关内容。
本章涉及的知识点包括种子的构造和类型；有胚乳种子和无胚乳种子；种子萌发和幼苗的形成。
根和根系；根尖构造；根的初生生长和初生结构；侧根的形成；根的次生生长与次生结构；形成层与木栓形成层；根瘤与菌根；根的功能；根的变态。
茎的基本形态；芽；顶端分生组织；叶原基和芽原基；双子叶植物茎的结构；木材三切面和年轮；树皮；裸子植物茎的结构；单子叶植物茎的结构；茎的生理功能；茎的变态。
叶的形态；叶脉；单叶和复叶；叶序和叶镶嵌；被子植物叶的一般结构；裸子植物叶的结构；禾本科植物叶的结构；叶的发育；叶对生境的适应；落叶与离层；叶的变态。
营养器官内部结构上的关系。
第一节种子的萌发和营养器官的发生种子的构造和类型（种子的形态和构造、有胚乳种子和无胚乳种子）；种子萌发和幼苗的形成（种子的寿命和休眠、幼苗的形成和类型）。
第二节根根和根系；根尖构造；根的初生生长和初生结构（根尖及其分区、根的初生结构、侧根的形成）；根的次生生长与次生结构（形成层、木栓形成层、根的次生结构）；根瘤与菌根；根的功能；根的变态。
第三节茎茎的基本形态（茎的外形、芽的类型及构造、茎的生长习性和分枝）；茎尖及其发育（顶端分生组织、叶原基和芽原基）；茎的解剖结构（双子叶植物茎的结构、木材三切面和年轮、树皮、裸子植物茎的结构、单子叶植物茎的结构）；茎的生理功能；茎的变态。
第四节叶叶的形态（叶的组成、单叶和复叶、叶序和叶镶嵌、叶的形态）；叶的解剖结构（被子植物叶的一般结构、裸子植物叶的结构、禾本科植物叶的结构）；叶的发育；叶对生境的适应；落叶与离层；叶的变态。
教学要求：了解植物营养器官形态建成的规律，认识胚是种子最重要的部分。
理解种子的萌发就是胚在一定条件下重新生长和进一步分化的过程；理解植物体的形态结构和生理机能之间的关系。
掌握植物营养器官根、茎、叶的形态结构、起源及发育过程。
重点、难点：胚的构造与幼苗形成的关系；根茎叶的基本结构；由根尖到初生结构、次生结构的转变过程；茎尖到初生结构、次生结构的转变过程；木材的三切面；根和茎维管束的转变。
其它教学环节：实验5：种子的构造、类型及活力检定实验6：根的形态结构及发育实验7：茎的形态与结构实验8：叶的形态结构与发育(五)第三章植物的水分生理和矿质营养21学时（课堂讲授学时6+课程实验学时15）主要内容：本章主要介绍植物细胞的水分关系、植物整体水分平衡、植物必需的矿质元素及其生理功能、植物对矿质元素的吸收和运输、氮的同化作用。
第一节植物的水分代谢植物细胞对水分的吸收；植物根系对水分的吸收（根系对水分的吸收、水分在根系中的运输、影响根系吸水的外界条件）；蒸腾作用（蒸腾作用的意义和指标、气孔蒸腾和气孔运动、影响蒸腾作用的内外因子）；植物体内水分的运输（水分运输的途径、水分沿导管上升的动力）；植物对水分的需要（合理灌溉的生理基础）。
第二节植物的矿质营养植物必需的矿质元素及其生理功能（植物必需的矿质元素、必需元素的生理作用及其缺素症）；植物体对矿质元素的吸收（植物细胞对矿质元素的吸收、根系吸收矿质元素的部位、矿质元素在根中的运输方式）；矿质元素在植物体内的同化（硝酸盐还原、亚硝酸盐的还原、氨的同化）；矿质元素在植物体内的运输（运输的途径和速度、矿质元素在植物体内的分布）；影响根系吸收矿质元素的外界条件（温度和通气状况、土壤溶液浓度、土壤pH）。
教学要求：了解植物体内水分存在的状态；蒸腾作用的生理意义和部位；水分的长距离运输及运输动力；根系吸水的动力和影响根系吸水的土壤条件；作物的需水规律、合理灌溉的指标和灌溉方法。
了解判断植物必需矿质元素的标准和培养植物的方法：水培法和砂培法；影响根部吸收矿质元素的条件；生物固氮机理；作物的需肥规律及合理追肥的指标。
掌握水分的化学结构特性导致水分具有内聚力、粘附力和表面张力；细胞吸收水分的三种方式：扩散、集流、渗透作用；根系吸水的途径：质外体途径、共质体途径和跨膜途径（后两者统称细胞途径）；气孔运动和气孔运动机制。
掌握矿质元素缺素症状和症状表现原因；细胞吸收溶质的方式和机制：通道运输、载体运输、泵运输和胞饮作用；根系吸收矿质元素的过程和植物地上部对矿质元素的吸收；矿物质运输的形式和途径及其分布特点；植物对氮同化的过程。
重点、难点：第一节的重点是理解渗透作用的概念，掌握根系吸水的途径和气孔运动机制。
难点是内聚力、粘附力和表面张力的概念以及由此导致的毛细管现象。
第二节的重点是了解矿质元素缺素症状和症状表现原因；掌握细胞吸收溶质的方式和机制；根系吸收矿质元素的过程；氮的同化过程。
难点是通道运输、载体运输和泵运输机制。
其它教学环节：实验12：准备实验实验13：营养液培养（1）实验14：质壁分离实验15：营养液培养（2）实验16：小液流法测定植物组织的水势实验17：营养液培养（3）（六）第四章光合作用17学时（课堂讲授学时8+课程实验学时9）主要内容：本章介绍了光反应的基本过程和机制、不同类型的碳同化途径和光呼吸作用以及环境条件对光合作用的影响、同化产物在韧皮部中的运输及其在植物体内的分配。
通过教材“窗口”，了解“光合作用光能转化研究的意义”。
第一节引论光合作用的重要性；光合作用研究简史；光合作用概述。
第二节光反应叶绿体的超微结构；叶绿体色素的种类及其对光的吸收特性；光反应中心、原初反应和电子传递过程（光系统1和光系统2和电子传递链）；光合磷酸化与光电子传递相偶联。
第三节碳反应（碳同化）卡尔文循环；光合碳同化的C4途径；景天酸途径和光呼吸。
第四节环境因素对光合作用的影响光合速率的定义；影响光合速率的内在因素（叶龄、叶片结构）；影响光合速率的外界条件（光强度、温度、二氧化碳浓度、水分、矿质养分）。
第五节韧皮部运输和同化物分配韧皮部是同化物运输的主要途径、韧皮部的结构、韧皮部运输物质的化学性质及其形式、韧皮部运输的机制、碳水化合物的装载和卸出、同化物的配置和分配。
教学要求：了解光合作用的概念、叶绿体的超微结构、叶绿体色素的种类及其对光的吸收特性、韧皮部的结构、韧皮部运输物质的化学性质及其形式、同化物的配置和分配。
掌握原初反应机制，电子传递过程和光合磷酸化的机制；卡尔文循环的过程，C4途径的反应过程和类型及景天科酸代谢途径；光呼吸的过程及其生理功能；影响光合作用的外在因素及一些基本概念如：光饱和点、光补偿点、二氧化碳饱和点、二氧化碳补偿点、光抑制、光合滞后期等；韧皮部运输的机制以及碳水化合物的装载和卸出。